بررسی میزان ارتباط سوالات آزمون پایانی درس جغرافیا پایه اول و دوم راهنمایی با اهداف و محتوی کتاب سال تحصیلی

اختصاصی از فی موو بررسی میزان ارتباط سوالات آزمون پایانی درس جغرافیا پایه اول و دوم راهنمایی با اهداف و محتوی کتاب سال تحصیلی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بخشی از متن اصلی :

مقدمه پژوهش:

امروزه بر اثر پیشرفت سریع علوم و تکنولوژی، مفهوم آموزش و پرورش به کلی دگرگون شده و علمای علوم تربیتی معتقدند که آموزش و پرورش مشتمل بر سه مرحله اساسی، شامل الف) تهیه و تدوین هدفها، ب) آموزش، ج) اندازه گیری و ارزشیابی است (سیف نراقی و نادری، 1374).

ارزشیابی بخش جدائی ناپذیر فرآیند آموزش بشمار می رود و نقش آن نظارت بر تغییرات رفتاری دانش آموزان بطور اخص و نظارت بر کارآیی سایر عناصر آموزش و پرورش بطور اعم است (شریفی وکیامنش، 1366).

بنا به گفته سیف (1375)، ضرورت استفاده از آزمونهای پیشرفت دقیق، روا و به دور از ابهام به صورت فزاینده ای احساس می گردد تا بتواند در ارزشیابی دقیق و هدایت یادگیری دانش آموزان مورد استفاده مسئولین آموزش قرار گیرد.

به هر حال، اگر هدف در هر نوع آموزشی موثرتر نمودن آن و آسانتر کردن امر فراگیری برای فراگیران است، مربیان موظفند برنامه آموزش خود را برحسب تواناییها و نیازهای فراگیران تنظیم و تدوین نمایند و از طریق اندازه گیری و ارزشیابی‌های گوناگون و مکرر، پیشرفت و مسیر آن را مشخص سازند (سیف نراقی، نادری، 1370).

بنابراین پژوهش حاضر بنا دارد با بررسی میزان ارتباط سوالات پایانی، با اهداف و محتوی کتب درس ضمن کمک به شناخت وضعیت موجود ارزشیابی و اندازه گیری پیشرفت تحصیلی گامی در جهت اصلاح روشهای ارزشیابی بردارد.

بیان مسئله:

کشورهای پیشرفته همزمان با دگرگونی برنامه ها، مواد آموزشی و روشهای تدریس، بدنبال تغییر بنیادی نظام امتحانی و سنجش و هماهنگ کردن‌ آن با اهداف آموزشی هستند و بخش بزرگی از وقت و کوشش نظام آموزشی، جهت تدارک ابزار و شیوه‌های ارزشیابی معتبر، متناسب با نظریه های تعلیم و تربیت صرف گردیده است (خلخالی، 1375).

مطالعات متعدد نشان می دهد که بیشتر سوالهای معلم ساخته تنها اختصاص به یادآوری اطلاعات بسیار جزئی و خاص دارد، بنابراین سوالاتی که معلمان بکار می‌برند با هدفهای اصلی تدریس، آنان هماهنگ نیست (هومن، 1371).

این فایل به همراه چکیده ، فهرست مطالب ، متن اصلی و منابع تحقیق با فرمتword  در اختیار شما قرار می‌گیرد

تعداد صفحات : 90

یونی شاپ

آزمون عملکردی اجتماعی پایه سوم ابتدایی فصل مدرسه ی ما

اختصاصی از فی موو آزمون عملکردی اجتماعی پایه سوم ابتدایی فصل مدرسه ی ما دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

آزمون عملکردی اجتماعی سوم فصل ششک مدرسه ی  ما  در قالب word    در1 صفحه 

این آزمون مناسب برای ارزشیابی توصیفی که تمام هدف های درس را مورد توجه قرارداده است.

استفاده از تصاویر یرای پاسخ دادن به سوالات از ویژگی های این آزمون عملکردی می باشد.

دانلود تحقیق سابقه تاریخی آزمون های روانی

اختصاصی از فی موو دانلود تحقیق سابقه تاریخی آزمون های روانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اصطلاح «آزمون های روانی» برای اولین بار در سال 1890 از سوی مک کین کتل روان شناس آمریکایی در مقاله ای که با هدف سنجش تفاوت های فردی اشخاص نوشته شده بود پیشنهاد گردید.
افلاطون و ارسطو در آثار خود از تفاوت های فردی بین افراد و گروه ها سخن گفته اند. در امپراطوری چین قدیم، در 2200 سال پیش از میلاد مسیح، کارکنان سازمان های کشوری هر سه سال یک بار با استفاه از امتحانات شفاهی مورد آزمون قرار می گرفتند و نتایج این امتحانات به عنوان ملاکی برای ارزشیابی عملکرد و ارتقاء آنان مورد استفاده قرار می گرفت. (شریفی به نقل از کاپلان، 1377)

شروع واقعی آزمون های روانی
اولین آزمون به معنای واقعی کلمه مقیاس هوشی بینه – سیمون است، که در سال 1905 جهت اندازه گیری هوش کودکان ساخته شد و به همین دلیل بینه را پدر آزمون های روانی نامیده اند.

تاریخچه مشاوره و راهنمایی در جهان
از لحاظ تاریخی راهنمایی آغاز کار خود را از حرفه و صنعت شروع کرد. در اوایل قر بیستم حوادث و وقایعی رخ داد که شروع نهضت راهنمایی را باعث شد (قاضی، 1373، 12/1) که مهمترین آنها را به شرح زیر می توان خلاصه کرد.
1) افراد از آن پس شغل پدر را انتخاب نمی کردند و به دنبال آن نمی رفتند (پس از انقلاب صنعتی و ماشینی).
2) بعضی از مشاغل از بین می رفتند و نابود می شدند، مثلاً ظروف مسی دست ساز و غیره.
3) بعضی از والدین توصیه می کردند که فرزندانشان دنبال شغل آنها نروند و شغل دیگری انتخاب کنند.
4) هیچ کس نمی دانست در آینده چه شغلهای جدیدی به وجود می آیند (یدا... جهانگرد، 1378، 243/25).
اولین حرکت راهنمایی در آمریکا در سال 1898 توسط شخصی به نام دیویس در ایالت میشیگان با اجرای برنامه راهنمایی در مدرسه آغاز شد او اغلب اوقاتش را به مشاوره با دانش آموزان می گذراند او از سال 1907 راهنمایی را جزو برنامه رسمی دبیرستانش کرد (حسینی، 1377، 153).
دیگر پیشگام این حرکت، فرانک پارسونز بود که در سال 1908 در شهر بوستون آمریکا دفتر مشاوره حرفه ای دایر کرد و این امر سرانجام به تشکیل انجمن ملی راهنمایی شغلی در سال 1913 منجر شد. در همان زمان چندین مکتب دیگر نیز به مفاهیم مشاوره می پرداختند.

آغاز تاریخچه مشاوره و راهنمایی در ایران
در سال 1332 با کمک وزارت و سازمان صنایع کشور و هیئت عمران بین المللی مرکزی برای گزینش های صحیح تاسیس شد.
در سال 1337 اولیت بار مسابقات عمومی دانشگاه با استفاده از تست برگزار شد (حسینی، 1377، 195)
در سال 1338 آیین نامه ای به تصویب شورای عالی فرهنگ رسید و در آن مقرر شد هر یک از دبیرستانها که از نظر وسایل و افراد مجرب و متخصصین آمادگی کامل پیدا کردند با اجازه اداره کل تعلیمات متوسطه، اجرای برنامه راهنمایی را آغاز کنند (یدا... جهانگرد، 1378، 26)
در سال 1346 دانشسرای عالی به تاسیس دوره لیسانس مشاوره و راهنمایی اقدام کرد و متعاقب آن دانشکرده علوم تربیتی دانشگاه علوم تهران و مدرسه عالی پارس و سایر دانشکده های علوم تربیتی به تربیت مشاوره پرداختند (حسینی، 1377،198)
در بهمن 1347 در وزات آموزش و پرورش دفتری تحت عنوان دفتر برنامه ریزی آموزش راهنمایی و تحصیلی به وجود آمد و این برنامه مقدمات اجرای برنامه آموزش راهنمایی تحصیلی را عملاً 1350 سروع می شد فراهم کرد اقدامات جدی و مفیدی انجام داد (نیک زاد مهرآزاد، 1373، 14/13).
در سال تحصیلی 59-1385 سیستم «معلم، مشاور» اجرا شد به موجب شد به موجب بخشنامه مذکور از 22 ساعت کار موظف مشاوران، 12 ساعت به تدریس اختصاص یافت.
در اواخر تحصیلی یاد شده تصمیم گرفته شد تا تهیه طرح های اجرایی هماهنگ با هدفهای انقلاب، برنامه راهنمایی و مراکز مشاوره و راهنمایی حذف و تعطیل شود.
در سال تحصیلی 60-1359 طرح تشکیل تربیت و اشتغال مربیان تربیتی در مدارس ریزی و اجرا شد. وظایف مربیان امور تربیتی برنامه ریزی و اجرای فعالیتهای فوق برنامه و جهت دادن این برنامه ها در زمینه فعالیتهای اسلامی بود (یدا... جهانگرد، 1378، 25/21).
در سال تحصیلی 67-1366 دوره های کارشناسی و کارشناسی ارشد مشاوره و راهنمایی در دانشگاه ها تاسیس شد و فعالیتهای مربوط به مشاوره به طور مستقل از برنامه های امور تربیتی نیز تغییر عنوان دارد «دفتر مشاوره و تحقیق» نام گرفته وظایف امور تربیتی و مشاوره را بر عهده گرفت.
با تغییر آموزشی متوسطه به طور سراسری در سال 1375 برای راهنمایی دانش آموزان به رشته های مختلف تحصیلی و حل مسائل و مشکلات روانی عاطفی و اجتماعی اخلاقی آنان وجود مشاوران پیش از احساس نیاز می شد و مقرر شد که در همه دبیرستهانها مشاوران حضور داشته باشند.
تعریف نهایی که از دید ما مناسبترین تعریف است از آن «بورکس و استفلر» است: «مشاروه به رابطه حرفه ای بین یک مشاور آموزش دیده و مراجع دلالت می کند، این رابطه معمولاً میان دو نفر است، اگر چه بعضی مواقع مشاوره با بیش از دو نفر صورت می گیرد این رابطه برای کمک کردن به مراجعان جهت درک و روشن کردن نظرات آنها در مورد محیط زندگی خود و یاد دادن راه رسیدن به اهداف انتخاب شده فردی از طریق انتخاب به راههای سنجیده و با معنای فردی و حل مشکلات هیجانی و میان فردی برگزار می شود.

شامل 13 صفحه word

دانلود پاورپوینت مشاوره و آزمون تست ایدز

اختصاصی از فی موو دانلود پاورپوینت مشاوره و آزمون تست ایدز دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

خودآگاهی

برای انجام یک مشاوره موثر و مناسب ، مشاور باید از احساسات و نگرش خود مطلع باشد.

آیا نسبت به برخی مراجعان احساس ناخوشایندی دارم؟

آیا صحبت در مورد برخی مطالب برایم دشوار است؟

آیا نیاز دارم دایم شرایط را کنترل کنم؟

آیا از احساسات و نگرش خودم و نحوه تاثیر آن بر روند مشاوره آگاهم؟

خودآگاهی در مشاوره

آگاهی از احساسات، افکار، نگرش و ارزشها و چگونگی تاثیر آن ها بر روند مشاوره

پایش احساسات، افکار و...در جهت رشد و تعالی مهارت های مشاوره وکمک به پذیرش و احترام به احساسات، افکار، نگرش و ارزشهای مخاطب.

ارزش ها و نگرش ها

مشتمل بر احساسات و باورهای فرد در خصوص یک موضوع، یک واقعیت، یک رفتار یا یک فرد.

ارزش ها و نگرش مشاور نباید در ارائه مشاوره به مراجع تاثیر بگذارد.

عوامل شکل دهنده ارزش ها

خانواده

اجتماع

آموزش های رسمی

پیش داوری

سوگیری یا پیش قضاوت در خصوص یک فرد یا یک قوم،یا...

در زمینه های:

قومی

جنسیتی

اقتصادی اجتماعی

فرهنگی- مذهبی

رفتاری

سنی

علل پیش داوری

کمبود اطلاعات

احساس ترس و عدم امنیت

نیاز به طرد دیگران

کاهش پیش داوری

شناسایی و به جا آوردن

جمع آوری اطلاعات کافی در خصوص فرد یا گروهی که فرد به آن تعلق دارد

برقراری ارتباط با فرد یا گروهی که فرد به آن تعلق دارد

اصول مشاوره

مشاوره یک تعامل هدفمند است که طی آن مشاور با صرف وقت و توجه برای مراجع ، به او در جستجو و کشف روش هایی برای زیستن خلاقانه تر، تصمیم گیری و تغییر رفتارکمک می کند.

مشاوره در خصوص HIV/AIDS : یک مکالمه محرمانه بین مشاور و مراجع با هدف توانمندسازی مراجع برای مقابله با استرس و اتخاذ تصمیم شخصی در مورد HIV/AIDS می باشد (1994-WHO).

اصول مشاوره و آزمایشHIV 

آزمایش HIV داوطلبانه است (آزمایش اجباری نه موثر است و نه اخلاقی).

اخذ رضایت آگاهانه از مراجع ضروری است.

رعایت رازداری الزامی است.

ارائه حمایت و خدمات پس از آزمایش ضروری است.

اجزای ضروری رضایت آگاهانه

ارائه مشاوره پیش از آزمایش (شامل ارائه اطلاعات لازم در زمینه: HIV/AIDS ، آزمایش مربوطه، حمایت ها و خدمات بهداشتی – درمانی موجود برای زمان روشن شدن نتیجه)

اطمینان از درک صحیح مطالب  توسط مراجع

احترام به مراجع و اختیار وی برای انجام آزمایش

 

شامل 78 اسلاید powerpoint

دانلود تحقیق تهیه و پیاده‎سازی روشهای استاندارد آزمون تجهیزات فشار قوی

اختصاصی از فی موو دانلود تحقیق تهیه و پیاده‎سازی روشهای استاندارد آزمون تجهیزات فشار قوی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پیشگفتار

آزمایشگاه فشار قوی اهمیت خود را آنجا نشان می‎دهد که  باید آزمونهای مختلفی روی تمامی تجهیزات فشار قوی قبل از نصب و بهره‎برداری و در حین نصب و بهره‎برداری ، بر روی آنها انجام شود.
امروزه در کشور ما  کارخانجات متعددی، تجهیزات فشارقوی مختلف از جمله ترانسفورماتور، برقگیر، مقره ، خازن و … را تولید می‎کنند . با توجه به لزوم انجام آزمون بر روی آنها، احتیاج مبرمی به یک آزمایشگاه فشارقوی مجهز و کامل در داخل کشور احساس می‎شود. این نیاز وقتی جدی شده و بیشتر خودش را نشان می‎دهد که بدانیم هزینه تست تجهیزات در آزمایشگا‏ههای خارج از کشور، بسیار بالا بوده و زمان زیادی را نیز مصروف خواهد داشت. .
با توجه به اینکه در ایران آزمایشگاههای فشار قوی متعددی وجود دارد، به جرات می‎توان گفت که آزمایشگاههای موجود نه بعنوان آزمایشگاههای کامل و مجهز مطرح می‎باشند و نه بعنوان آزمایشگاههای اقتصادی شناخته می‎شوند. به این معنی که تقریباً تمامی آزمایشگاههای موجود، به منظور رفع نیازهای محلی احداث شده‎اند. آزمایشگاه فشارقوی پژوهشگاه نیرو نیز دارای نارساییها وکاستیهای بسیاری می باشد بطوریکه بطور کامل وموثر نمی تواند در خدمت صنعت برق باشد. لذا با طرح توسعه آزمایشگاه فشار قوی سعی شده است که حتی‎المقدور با رفع کمبودها ونارساییها آزمایشگاه را در جهت رفع نیازهای پژوهشگاه وصنعت برق موثرتر وکارآمدتر نمود.

  فصل اول- مشخصات فعلی آزمایشگاه فشار قوی
1-1- تجهیزات موجود در آزمایشگاه فشار قوی
مقدمه
تجهیزاتی که در آزمایشگاه فشار قوی پژوهشگاه نیرو موجود می‎باشند ساخت کمپانیهای Tettex، HaeFely TrenCh و Baur می‎باشند که در این بخش مورد بررسی قرار می‎گیرند.
لازم به توضیح است که جزوه‎های مربوط به مشخصات کامل دستگاهها و همچنین نحوه عملکرد آنها در انتهای این گزارش به پیوست آمده‎اند.
1-1-1- سیستم تست AC مجهز به آشکارساز میزان تخلیه جزئی
این سیستم از 2 ترانسفورماتور با اتصال متوالی (CasCade) تشکیل شده است و مجهز به آشکارساز تخلیه جزئی نیز می‎باشد و می‎تواند میزان تخلیه‎های جزئی در عایقهای مختلف را اندازه‎گیری نماید.

سیستم فوق از قسمتهای زیر تشکیل شده است:
1-1-1-1- ترانسفورماتور ولتاژ بالا
مشخصات عمومی این ترانس  به شرح زیر است:
مدل ترانس:    PZTL 2
اتصال اولیه:    موازی
ولتاژ اولیه:    V 380
جریان اولیه:    A 66
ولتاژ ثانویه:    kV 200
میزان تخلیه جزئی:      در ولتاژ 100 کیلوولت

وزن:    kg 800
ارتفاع:    mm 1720

ترانس فوق را می‎توان به دو صورت مورد استفاده قرار داد.
 
الف) استفاده غیر مداوم بصورت 15 دقیقه روشن و یک ساعت خاموش
جریان نامی ثانویه:    A 25/0
قدرت خروجی:    kVA50
امپدانس اتصال کوتاه:    15%=Uk
ب) استفاده مداوم:
جریان ثانویه:    A1/0
قدرت خروجی:    kVA 20
امپدانس اتصال کوتاه:    7%=Uk
مشخصات کامل دستگاه و نحوه عملکرد آن در پیوست شماره 1 آمده است.
1-1-1-2- ترانسفورماتور تنظیم
این ترانس در حقیقت یک اتو ترانس می‎باشد که ولتاژ اولیه ترانس بند (1-1-1-1) را به صورت پیوسته تنظیم می‎کند. این ترانسفورماتور در یک محفظه جداگانه قرار گرفته که یک مدار شکن قدرت ویک کنتاکتور برای کلیدزنی نیز در آنجا قرار دارند. ترانسفورماتورهای اندازه‎گیری جریان و ولتاژ مورد نیاز نیز در همین محفظه قرار دارند.
مدل:    STL
ولتاژ اولیه:    V400
ولتاژ ثانویه:    V380-0
قدرت خروجی:    kVA 25
مشخصات کامل دستگاه و نحوه عملکرد آن در پیوست 1 آمده است.
1-1-1-3- واحد کنترل OT 247
واحد کنترل قلب سیستم تست رزونانس می‎باشد. این واحد به منظور ایمنی و مراقبت کافی به یک مدار کنترل کننده میکروپروسسوری مجهز گردیده است.
واحد فوق کنترل کننده انجام آزمون می‎باشد و توسط این واحد مراحل مختلف انجام آزمون را می‎توان کنترل کرد.
محل نصب آن بر روی میز کنترل می‎باشد.
مشخصات کامل دستگاه و نحوه عملکرد آن در پیوست 1 آمده است.
1-1-1-4- خازن کوپلاژ فشار قوی
خازن کوپلاژ یکی از قسمتهای مدار فشار قوی مربوط به اندازه‎گیری میزان تخلیه جزئی می‎باشد.
مدل:    kk 200-1
ظرفیت:    pF 10000-5000
مشخصات کامل دستگاه و نحوه عملکرد آن در پیوست 1 آمده است.
1-1-1-5- کالیبراتور قسمت مربوط به اندازه‎گیری تخلیه جزئی kAL 451
این کالیبراتور پالسهایی از 2 تا 200 پیکوکولن یا 20 تا 2000 پیکوکولن تولید می‎کند که بوسیله کلیدهای موجود بر روی کالیبراتور می‎توان رنج اندازه‎گیری میزان تخلیه جزئی را در محدوده مورد دلخواه کالیبره کرد.
مدل:    kAL 451
ابعاد:    mm 70 x 90 x 160
وزن:    gr 500
تغذیه:    V 5/1 x 4 باطری
دمای عملکرد:      50-5

ماکزیمم رطوبت مجاز:    95%
پالسهای تولیدی:    pC 200/100/50/20/10/5/2 با استفاده از خازن pF 100
    pC 2000/1000/500/200/100/50/20 با استفاده از خازن nF 1
درصد خطا (تلورانس):    3%

مشخصات کامل دستگاه و نحوه عملکرد آن در پیوست 1 آمده است.
1-1-1-6- سیستم تست کابل
این سیستم برای اندازه‎گیری میزان تخلیه جزئی و ضریب تلفات عایقی کابلهای ولتاژ متوسط با عایق پلاستیکی مورد استفاده قرار می‎گیرد. این سیستم از روغن به عنوان عایق استفاده می‎کند. در شرایط عادی روغن استفاده شده در محفظه دستگاه فوق تا ماهها می‎تواند بدون احتیاج به تصفیه یا تعویض مورد استفاده قرار گیرد.
مدل:
kEV 75
ولتاژ نامی:    kV 75
ولتاژ تست به مدت یک دقیقه در فرکانس Hz 50:    kV 90
میزان تخلیه جزئی در ولتاژ نامی:    

وزن:    kg 45
مناسب برای کابلهای با:    
ماکزیمم قطر خارجی:    mm 70
ماکزیمم قطر هادی:    mm 35
طول:    mm 1090
عرض:    mm 600
ارتفاع:    mm 1360
مشخصات کامل دستگاه و نحوه عملکرد آن در پیوست 1 آمده است.
 
1-1-2- دستگاه مولد ضربه ولتاژ
دستگاه فوق از نوع مدار Marx بوده و تولید ولتاژ بر مبنای مدارهای 4 طبقه صورت می‎گیرد که خازنهای آن بصورت موازی شارژ شده و بصورت سری تخلیه می‎شوند.
امکان اتصال تعدادی مقاومت بصورت سری یا موازی به خازنها وجود دارد که تنظیم شکل موج ضربه را بر عهده دارند.
این دستگاه دارای قابلیت تولید شکلهای موجهای ضربه  صاعقه وکلیدزنی می‎باشد.
سیستم فوق از قسمتهای زیر تشکیل شده است:
1-1-2-1- ژنراتور ضربه
مشخصات عمومی:
ماکزیمم ولتاژ تولیدی:    kV 400
تعداد طبقات:    4
ماکزیمم ولتاژ هر طبقه:    kV 100
قدرت:    kJ 20
مقاومتهای ولتاژ:    k  950

مقاومتهای زمین:    k  6

خازنهای ضربه:    kV 50
الف) مشخصات موج ضربه صاعقه:
زمان پیشانی موج:      36/0  2/1

زمان دنباله موج:     10 50

ب) مشخصات موج ضربه کلید زنی:    
زمان پیشانی موج:     50   250

زمان دنباله موج:     1500  2500

مشخصات کامل دستگاه و نحوه عملکرد آن در پیوست 2 آمده است.
1-1-2-2- دستگاه شارژ کننده ژنراتور ضربه، واحد کنترل SCR و یکسوساز مدل A 7812
سیستم شارژر بوسیله یک ترانس فشار قوی، یک مدار یکسو ساز و واحد کنترل SCR وظیفه شارژ خازنهای ژنراتور ضربه را بر عهده دارد.
ولتاژ یکسو شده با استفاده از یک ترانس فشار قوی، یک دیود فشار قوی برای مدار یکسو ساز
نیم موج یا  با 2 دیود فشار قوی و یک خازن کوپلاژ برای مدار دو برابر کننده ولتاژ بدست می‎آید.
پلاریته موج ضربه را می‎توان با دوران دیودهای فشار قوی بوسیله دست یا موتور تغییر داد.
ولتاژ یکسو شده خروجی بوسیله یک مقسم، اندازه‎گیری شده و بر روی میز کنترل نشان داده می‎شود.

فهرست مطالب
 
فصل اول- مشخصات فعلی آزمایشگاه فشار قوی    1
1-1- تجهیزات موجود در آزمایشگاه فشار قوی    1
مقدمه    1
1-1-1- سیستم تست AC مجهز به آشکارساز میزان تخلیه جزئی    1
1-1-2- دستگاه مولد ضربه ولتاژ    5
1-1-3- مجموعه DC    9
1-1-4- سیستم اندازه‎گیری ضریب تلفات عایقی و ظرفیت خازنی عایقهای مایع و جامد    11
1-1-5- دستگاه تست دی الکتریک مواد عایقی    15
1-2- مشخصات سیستم زمین آزمایشگاه فشار قوی    16
1-3- مشخصات سیستم قفس فارادی آزمایشگاه    18
1-4- مشخصات ساختمان آزمایشگاه فشار قوی    19
1-5- سوابق آزمایشهایی که تا کنون انجام شده‏اند‏.    21
1-5-1- آزمون تعیین ولتاژ شکست الکتریکی عایقهای جامد    21
1-5-2- آزمون تعیین ضریب تلفات عایقی و ظرفیت خازنی عایقهای جامد    22
1-5-3- آزمون تعیین ضریب تلفات عایقی و ظرفیت خازنی عایقهای مایع    23
1-5-4- آزمون الکتریکی کلاه ایمنی شرکت بازرگانی صدف    24
1-5-5- آزمون تعیین نسبت تبدیل ترانس‎های جریان شرکت پرما    25
1-5-6- آزمون‎های ولتاژ فرکانس قدرت و اندازه‎گیری میزان تخلیه جزیی مقره‏های عبوری (بوشینگهای) ترانس وبریکر63 کیلوولت نیروگاه گازی سمنان    26
1-5-7- آزمون جریان ضربه دستگاه شمارنده ضربه (Surge Counter) شرکت نادر پرداز    27
1-5-8- آزمونهای ولتاژ فرکانس قدرت، اندازه‎گیری تخلیه جزیی و تعیین نسبت تبدیل ترانسهای جریان 20 کیلو ولتی شرکت باهاما.    28
1-5-9- آزمونهای ولتاژ فرکانس قدرت و ولتاژ ضربه صاعقه بر روی برقگیر و واحد تنظیم LMU    29
1-5-10- آزمون جریان ضربه شمارنده ضربه شرکت رضا ترانس ورک    30
1-5-11- آزمونهای ولتاژ پایداری فرکانس قدرت و ضربه صاعقه مقره‎های سوزنی kV20 شرکت پرتو سبز تجارت    31
1-5-12- آزمونهای ولتاژ پایداری فرکانس قدرت و ضربه صاعقه سلول تابلو فشار قوی kV33 شرکت جابون    32
1-5-13- آزمون ولتاژ پایداری فرکانس قدرت و اندازه‎گیری مقاومت عایقی مقره‎های مخابراتی شرکت آزمایش ابزار    33
1-5-14- آزمونهای تعیین ولتاژ شکست فرکانس قدرت، ضربه صاعقه و اندازه‎گیری میزان تخلیه جزیی رخ داده د رمقره‎های چینی با لعاب نیمه هادی شرکت NGk، شیشه‎ا‎ی و غیره مربوط به پروژه مقره‎های لعاب نیمه هادی    34
1-5-15- آزمون اندازه‎گیری میزان تخلیه جزیی CT 230 کیلو ولتی شرکت برق منطقه‎ای باختر    35
1-5-16- آزمون آنتی استاتیک شرکتهای پدرام و آتک    35
1-5-17- آزمون محفظه کات اوت فیوز شرکت پارس فیوز    35
1-6- لیست قیمت آزمونها    36
1-7- کاتالوگ آزمایشگاه فشار قوی    37
فصل دوم-مشخصات کلی یک آزمایشگاه فشار قوی]2[    38
2-1- کاربردهای آزمایشگاه فشار قوی    39
2-1-1- آزمایشگاه فشار قوی کنترل کیفیت    39
2-1-2- آزمایشگاه فشار قوی پژوهشی(لابراتوار تحقیقاتی فشار قوی)    44
2-2- تجهیزات تاسیساتی آزمایشگاههای بزرگ    45
2-3- محصور کردن-زمین کردن و محفوظ کردن در آزمایشگاه    47
2-3-1- محصور کردن    47
2-3-2- تاسیسات زمین    47
2-3-3- محفوظ کردن    52
2-4- تاسیسات الکتریکی آزمایشکاه فشار قوی    53
2-4-1- مدار تغذیه انرژی و مدار حفاظت    53
2-4-2- ساختار مدار فشار قوی    57
فصل سوم-وضعیت آزمایشگاههای فشار قوی در دنیا و ایران    59
مقدمه    59
3-1- آزمایشگاه فشار قوی STRI سوئد    60
3-1-1-آزمون فشار قوی    60
3-1-2- ابعاد و رنج تجهیزات تست    61
3-1-3- تست‎های آلودگی/محیطی    63
3-1-4- تست در محیط بیرونی    65
3-2- آزمایشگاه فشار قوی HYDRO QUEBEC کانادا    66
3-2-1- محفظه‎های آزمون آلودگی    67
3-2-2- سالن تست ترانسفورماتور    68
3-2-3- انواع تستها    69
3-2-4- آزمایشگاه جریان بالا    70
3-3- آزمایشگاه فشارقوی KEMA (هلند)    71
3-4- آزمایشگاه فشارقوی CESI (ایتالیا)    73
3-5- آزمایشگاه فشارقوی CPRI (هندوستان)    75
3-6- آزمایشگاه فشار قوی الکتریکی دانشگاه صنعتی مونیخ    77
3-6-1- آزمایشگاه فشار قوی سرپوشیده    77
3-6-2- آزمایشگاه در فضای باز    78
3-6-3- آزمایشگاه حرارتی و برودتی    78
3-6-4- آزمایشگاه جریان الکتریکی    78
3-7- آزمایشگاه دانشکده برق دانشگاه فنی زوریخ (سویس)    80
3-7-1- آزمایشگاه فشار قوی    80
3-7-2- آزمایشگاه جریان متناوب    82
3-7-3- آزمایشگاه فشار الکتریکی دائم    82
3-7-4- آزمایشگاه اندازه‎گیری تخلیه الکتریکی ناقص    83
3-8- آزمایشگاه فشارقوی دانشگاه صنعت آب و برق    84
3-9- آزمایشگاه فشارقوی شرکت نیرو ترانس    85
3-10- مقایسه مشخصات چند آزمایشگاه فشارقوی    87
فصل چهارم: انحرافات از معیارها، کاستیها و مشکلات    89
4-1- سیستم زمین    89
4-2- قفس فارادی    90
4-3- ساختمان    91
4-4- تاسیسات    92
4-5- سیستمهای حمل و نقل داخلی و خارجی    94
4-6- ایمنی آزمایشگاه    95
4-7- سیستم‎های ثبات و نشانگر    95
فصل پنجم:تجهیزات مورد نیاز برای ارایه خدمات به پروژه ها    96
5-1- سیستم آزمون تر    96
5-2- سیستم آزمون مه نمکی (آلودگی)    98
5-2-1- منابع آلودگی    98
5-2-2- تاثیر آلودگی بر عملکرد مقره    99
5-2-3- انواع مختلف آلودگی    100
5-3-  دستگاه تست طول عمر قرص برقگیر    102
5-4-  ژنراتور جریان ضربه    104
5-5- آزمون های جریان زیاد    107
فصل 6 : طرح جدید آزمایشگاه فشارقوی    110
6-1- سیاست استفاده از آزمایشگاه فشار قوی    110
6-1-1- انجام آزمون های مربوط به پروژه های پژوهشگاه نیرو    110
6-1-2- سرویس به صنعت برق    110
6-1-3- آموزش فشار قوی جهت صنعت و آزمایشگاه های جدید    111
6-2-تجهیزات مورد نیاز آزمایشگاه    112
6-2-1- سیستم آزمایش تر    112
مقدمه    112
1- بررسی طرحهای پیشنهادشده در استانداردهای مختلف    121
2- ارائه طرح نهائی    122
3-  تحلیل نتایج آزمایش    123
4-  بررسی روی جنس مواد اجزای نازل    123
6-2-2- سیستم پیرسازی قرص برقگیر    125
4-1-کارتA/D    133
4-2-کارت ترموکوپل    134
5- نرم افزار    135
6-2-3-    135
6-3-سیستم زمین آزمایشگاه    136
6-4- طراحی حصارهای حفاظتی در برابر میدانهای الکترومغناطیسی در آزمایشگاههای فشار قوی    143
6-5-اصلاحات ساختمانی    176
6-6- اصلاحات تاسیساتی    179
6-7- لیست تجهیزات وابزارهای مورد نیاز آزمایشگاه فشار قوی    184
فصل هفتم- تجهیزات، ابزارها و استانداردهای موجود در آزمایشگاه فشار قوی    189
7-1- لیست تجهیزات و ابزارهایی که از ابتدا در آزمایشگاه فشار قوی خریداری شده اند.    189
7-1-1- لیست تجهیزات موجود در آزمایشگاه فشار قوی    189
7-2 - لیست استانداردهای موجود در آزمایشگاه فشار قوی    193
مراجع    196


 
فهرست اشکال

شکل (1-1)-موقعیت آزمایشگاه فشار قوی    20
شکل (1-2)-مدار آزمون اعمال جریان ضربه    27
شکل (1-3)-مدار آزمون اعمال جریان ضربه    30
شکل (2-1) مدار ساده فشار قوی در حال جرقه    48
شکل (2-2) مسیر جریان‎های زمین در تاسیسات فشار قوی    49
شکل (2-3) تاسیسات فشار قوی محصور و زمین شده    50
شکل (2-4) مدار تک خطی تغذیه تاسیسات یک آزمایشگاه آموزشی فشار قوی    55
شکل (2-5) دیاگرام تک خطی مدار فرمان و کنترل    55
شکل (5-1): عوامل موثر بر ولتاژ شکست و ایستادگی    100
شکل (5-2 ): تاثیر دما بر افت خواص مقاومتی    104
شکل (6-2-1) طرح نازل پیشنهادشده در استاندارد IEC 60-1 (کلیه ابعاد برحسب میلیمتر می‎باشد)    114
شکل (6-2-2) دومین طرح پیشنهادشده در استاندارد IEC 60-1 (کلیه ابعاد برحسب میلیمتر می‎باشد)    115
شکل (6-2-3) طرح پیشنهادشده در استاندارد IEC 60-1 و IEEE STD4 (کلیه ابعاد برحسب میلیمتر می‎باشد)    115
شکل (6-2-4) سومین طرح پیشنهادشده در استاندارد IEC 60-1 (کلیه ابعاد برحسب میلیمتر می‎باشد)    116
شکل (6-2-5) انجام آزمون مرطوب در شرکت STRI    120
شکل 6-2-6-تاثیر دما بر افت خواص مقاومتی    127
شکل (6-4-1)    144
شکل (6-4-2)    144
شکل 6-4-3- حفاظ با شبکه توری    146
شکل 6-4-4- حفاظ با صفحات فلزی    146
شکل 6-4-5- جوشکاری نقطه‎ا‎ی    147
شکل 6-4-6- تلفات جذبی A    150
شکل (6-4-7)-تلفات انعکاسی میدان مغناطیسی    153
شکل (6-4-8)- تلفات انعکاسی میدان الکتریکی    154
شکل (6-4-9)- تلفات انعکاسی موج مسطح    156
شکل (6-4-10)- حفاظ با جوش نقطه‎ا‎ی  
شکل (6-4-11)-قسمتی از دیوار حفاظ    161
شکل (6-4-13)    162
شکل (6-4-14)-کاهش اثر حفاظ جوش نقطه‎ا‎ی    163
شکل (6-4-15)-کاهش اثر حفاظ جوش نقطه‎ا‎ی    163
شکل (6-4-16)-میدانهای مغناطیسی
شکل (6-4-17)- میدانهای الکتریکی    164
شکل (6-4-18)-صفحات سوراخدار    165
شکل (6-4-19)-کاهش اثر حفاظ در صفحات سوراخدار    165
شکل (6-4-20-) حفاظ دوبل    167
شکل (6-4-21)-حفاظ مشبک    168
شکل (6-4-22)    169
 
فهرست جداول

جدول (1-1)-مشخصات ترانس AC    9
جدول (2-1)-ولتاژهای آزمون و حداقل فاصله آزمونه از دیوار  …………………………………...40
جدول (2-2) راهنمایی برای انتخاب ترانسفورماتور آزمایشگاهی    42
جدول (2-3) را هنمائی برای انتخاب مولد ولتاژ ضربه‎ا‎ی    42
جدول (6-2-1) نمایش داده‎های بدست‎آمده در مورد جت آب با فرض ثابت ماندن فشار در محدوده ATM 4-3 روی نازلهای پیشنهادشده در استاندارد    116
جدول (6-2-2) مقایسه مقادیر آزمون، در روش اروپایی و آمریکایی نسبت به استاندارد    117
جدول (6-2-3)-مشخصات آون    129
جدول (6-4-1)    149
جدول (6-4-2)-اثر حفاظ برای مس    158
جدول (6-4-3)-اثر حفاظ برای قلع    158
جدول (6-4-4)-اثر حفاظ میدان مغناطیسی برای مواد مختلف    159
جدول (6-4-5)    159
جدول (6-4-6)    169


 

شامل 218 صفحه word