نمونه سوالات امتحان زبان انگلیسی پایه دهم دبیرستان vision 1

اختصاصی از فی موو نمونه سوالات امتحان زبان انگلیسی پایه دهم دبیرستان vision 1 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نمونه سوال زبان انگلیسی پایه دهم ( متوسطه دوم ) درس 2

بعد از پرداخت لینک دانلود فعال خواهد شد - فرمت سوال PDF می باشد

دانلود سوالات امتحان شفاهی (Orale) استرنی چیلز B1 از سال ۲۰۰۸ تا ۲۰۱۶

اختصاصی از فی موو دانلود سوالات امتحان شفاهی (Orale) استرنی چیلز B1 از سال ۲۰۰۸ تا ۲۰۱۶ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دریافت و دانلود ده سری مختلف سوالات شفاهی امتحان استرنی چیلز (CILS) سطح B1 از سال های ۲۰۰۸ تا ۲۰۱۶

پس از پرداخت لینک دانلود به شما نشان داده خواهد شد، همچنین لینک دانلود به ایمیل شما ارسال می شود.

حجم فایل ضمیمه : ۹ مگابایت

دانلود نمونه سوالات امتحان زبان چیلز (CILS) سطح A1 از ۲۰۱۲ تا ۲۰۱۴

اختصاصی از فی موو دانلود نمونه سوالات امتحان زبان چیلز (CILS) سطح A1 از ۲۰۱۲ تا ۲۰۱۴ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در این بخش میتوانید نمونه سوالات امتحان استرنی چیلز سطح A1 سال های ۲۰۱۲، ۲۰۱۳ و ۲۰۱۴ را تهیه فرمایید.

تعداد نمونه سوالات موجود در فایل ضمیمه : ۵ سری

تمامی موارد شامل سوالات آزمون تئوری و شفاهی به همراه پاسخ صحیح هر سوال و فایل و متن فایل صوتی است.

پس از پرداخت لینک دانلود به شما نشان داده خواهد شد، همچنین لینک دانلود به ایمیل شما ارسال می شود.

لینک دانلود حاوی ۳ فایل زیپ در مجموع با حجم ۱۵ مگابایت می باشد.

راهکارهای عملی جهت کاهش اضطراب امتحان

اختصاصی از فی موو راهکارهای عملی جهت کاهش اضطراب امتحان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود پایین مطلب

فرمت فایل : word

تعداد صفحه : 10

-تشریح مسئله و مشکل موجود

- اهداف

- اجرای راهکارهای عملی

1- ارزشیابی گام به گام

2-  ارزشیابی بعد از تدریس

3- فعالیت گروهی برای رسیدن به یک نتیجه بی مطلوب

4- دانش آموزان : طراحان سوالات امتحانی

5- امتحان در امتحان

6- ارزشیابی عملی

7- ارزشیابی به صورت کتبی و یا شفاهی ( ارزشیابی نهایی )

- موّخر

مسئله ارزشیابی و  امتحان و به دنبال آن اضطرابی که برای دانش آموزان پیش می آید باعث شد که به این مقوله از یادگیری که خیلی هم مهم است پرداخته شود.

 برای رسیدن به بهترین راه و روشی که بتواند این اضطراب و نگرانی را از ذهن فراگیران پاک کند این بود که در اولین مرحله شیشه عمر غول امتحان شکسته شود که این امر هم  با کمک خود دانش آموزان امکان پذیر بود و می بایست انجام گیرد .

باید امتحان گرفتن وپرسش را از حالت عادی و همیشگی و سنتی خود خارج کرد و در آن تنوع بوجود آورد به طوری که دانش آموز در خیلی موارد متوجه نشود که از طرف معلم خود در حال ارزیابی است و در این صورت اطلاعات خود را کم یا زیاد بدون اضطراب در اختیار معلم خود قرار می دهد و معلم هم با توجه به تفاوتهای فردی موجود در کلاس راه و روشی در جهت پیشرفت درسی و یا کاربردی کردن آن انتخاب و ارائه می کند . یعنی نمی توان برای همه دانش آموزان یک روشی را بکار برد و انتظار داشت که نتیجه ی مطلوبی هم داشته باشد . روشی را که برای یک دانش آموز ضعیف کلاس به کاربرده می شود مسلماً برای یک دانش آموز در سطح عالی نمی تواند به کاربرد چون باعث افت نیروی مستعد و فعال کلاس می شود و باید برای اینگونه دانش آموزان روشی در سطح عالی کاربردی درس به کاربرد و در این صورت کلاسی نسبتاً متعادل خواهیم داشت که دانش آموز ضعیفش رشد کرده و دانش آموز فعالش پیشرفت کاربردی داشته است .

به منظور رسیدن به این هدف ، راههای مختلفی در کلاس اجرا شد که هر کدام به نوبه ی خود تأثیر بسزائی در آموختن ویادگیری و تغییر رفتار آنها داشت و هر کدام به نحوی ترس و اضطراب را از وجود آنها زدود و در نهایت به نقطه ای از امر یادگیری رسیدیم که فراگیران نه  تنها از وجود امتحان و ارزشیابی و صحنه ی امتحان ترس و نگرانی نداشتند بلکه با دیدی مثبت به آن سعی در رائه مطالب درسی به بهترین نحو را داشتند .

دانلود تحقیق اضطراب ناشی از امتحان در سواد آموزان

اختصاصی از فی موو دانلود تحقیق اضطراب ناشی از امتحان در سواد آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اغلب سواد آموزان در ایام امتحان چنان دچار اضطراب ، تشویش ، نگرانی و هیجانات ناخوشایند می شوند که برخی از آنان مبتلا به آشفتگی معده، سرگیجه، بی اشتهایی، بی خوابی ، حالت تهوع، تپش قلب، ضعف و تنگی نفس می گردند. همچنین در مواردی که امتحان به صورت شفاهی از سواد آموزان گرفته می شود، ممکن است علائمی از لکنت زبان های عصبی ، خشکی دهان و عرق کردن بیش از اندازه نیز به همراه داشته باشد.

به طور کلی،اضطراب امتحان حاصل حاصل استرس های محیطی، فشارهای روانی منفی و ضعف خود پنداره ی سواد آموز درباره ی استعداد و توانایی یادگیری اوست که موجب عدم تمرکز، آشفتگی های ذهنی ، ارزیابی غلط، واکنش های ناخوشانید جسمانی و افت تحصیلی او می شود.

2- عوامل به وجود آورنده ی اضطراب امتحان

به طور کلی ، سه عامل اصلی در بروز اضطراب امتحان در سواد آموز موثرند:

1- عوامل فردی: مثل انتظار بیش از توان خود ، ضعف اعتماد به نفس، کم بودن انگیزه ی موفقیت، تفکر منفی درباره ی توانایی ها و استعداد های خود، احساس رقابت بیش از اندازه، عدم آمادگی و برنامه ریزی لازم برای امتحان و عدم تمرکز بر درس خواندن.

2- عوامل خانوادگی ؛ مثل : سخت گیری بیش از اندازه ، عدم حمایت و تشویق، داشتن الگو ها و خانواده های مضطرب و پریشان، تأثیر اختلافات و نابسامانی های خانوادگی در روزهای امتحان.

3- عوامل مدرسه ای؛ مثل: انتظارات بالای آموزگاران، محیط نامناسب امتحان، مقررات خشک و رسمی جلسات امتحان، نوع سوالات و پرسش های امتحانی ، ایجاد و رقابت های ناسالم بین دانش آموزان و توجیه نکردن سواد آموزان درباره ی نحوه ی امتحان گرفتن.

3- شیوع اضطراب امتحان

سواد آموزان از ابتدای ورود به کلاس مقدماتی ، هیچ ترس و دلهره ای از امتحان و آزمون های کلاسی ندارند و روز امتحان برای آن ها هیچ تفاوتی با دیگر روزهای مدرسه ندارد. اما متأسفانه والدین ، مربیان، آموزگاران ، هم کلاسی ها و دیگر اطرافیان اند که سواد آموزان را نسبت به امتحان آشفته و پریشان می کنند، تا حدیکه در سالهای بعدی تحصیل دچار چنان اضطرابی می شوند که گاهی از درس و کلاس هم بیزار می گردند. داشتن کمی اضطراب در روزهای امتحان لازم و طبیعی است، زیرا موجب حرکت، نشاط ، پویایی و انگیزه ی سواد آموز برای یادگیری و درس خواندن می شود. اما اگر این اضطراب و نگرانی از حد عادی خود تجاوز کند، باعث ناتوانی و ضعف سواد آموز، فراموش کاری های زود گذر، خطاهای ادراکی، حواس پرتی، در گیری های ذهنی، عدم تمرکز ، هیجان بیش از اندازه و به دنبال آن کاهش عملکرد تحصیلی او می شود.

شامل 12 صفحه فایل word قابل ویرایش