تحقیق مدیریت برتر 14 ص - ورد

اختصاصی از فی موو تحقیق مدیریت برتر 14 ص - ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این سند هشت اصل مدیریت کیفیت که در استانداردهای سیستم مدیریت کیفیت بر مبنای سری ایزو 9000-2000 کاربرد دارد را معرفی می نماید. مدیریت ارشد هر سازمان می تواند از این اصول بعنوان چارچوبی برای راهنمایی سازمان خویش به منظور بهبود عملکرد ها استفاده نماید. این اصول برگرفته از تجارب و دانش متخصصین بین المللی که در کمیته فنی تضمین کیفیت و مدیریت کیفیت – ISO/TC 176 مشارکت دارند می باشد. این کمیته مسوول توسعه و نگهداری استانداردهای ایزو 9000 هستند.هشت اصل مدیریت کیفیت در استاندارد ایزو 9000-2000 با عنوان واژگان و مبانی سیستم های مدیریت کیفیت و استاندارد ایزو9004-2000 با عنوان خطوط راهنما برای بهبود عملکرد سیستم های مدیریت کیفیت، تعریف شده اند .این سند شرح سامان یافته ای از اصول مطرح شده را که در ایزو9000-2000 و ایزو9004-2000 را ارایه می دهد. همچنین نمونه هایی از منافع ناشی از بکارگیری اقدامات مدیران بر مبنای این اصول، به منظور بهبود عملکرد سازمان ها را به نمایش می گذارد.

اصل اول – تمرکز بر مشتری

اصل دوم – رهبری

اصل سوم – مشارکت کارکنان

اصل چهارم – رویکرد فرایندی

اصل پنجم – رویکرد سیستمی به مدیریت

   اصل ششم – بهبود مستمر

اصل هفتم – تصمیم گیری بر مبنای واقعیت ها

اصل هشتم – ارتباط سودمند و دوطرفه با تامین کنندگان

تحقیق در مورد الگوهای برتر

اختصاصی از فی موو تحقیق در مورد الگوهای برتر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه4

ما عندکم ینفذ و ما عند الله باق. «نحل-96» آنچه نزد شماست تمام می شود و از بین می رود ولی آنچه نزد خداست باقی می ماند.

اهداف آموزش:

1- تقویت روخوانی و روان خوانی قرآن کریم

2- آشنایی با قرائت زیبای ترتیل قرآن

3- آشنایی با معنای برخی از کلمات پراستعمال قرآن

4- درک معنا و توانایی ترجمه برخی از عبارات و آیات ساده و پرکاربرد قرآن

5- آشنایی با برخی از داستانها

6- تقویت علاقه و انس به قرائت مستمر و روزانه قرآن

7- تقویت علاقه به درک هر چه بیشتر معنای عبارات و آیات قرآن

8- تقویت علاقه به داستانها، مطالب و معارف قرآن.

روش تدریس

1- قرائت آیات: از دانش آموزان خواسته می شود که آیات هر درس را یک هفته پیش از تدریس در خانه قرائت کند. و ترجمه آیات متن درس را از روی کتاب قرآن بنویسند.

قرائت در کلاس اول معلم بصورت ساده و روان از روی متن درس می خواند و قواعد ادغام و ابدال و تلفظ صحیح حروف خاص عربی را برای دانش آموزان می گوید و بعد آیات درس به صورت هر عبارت دو بار از نوار آموزشی پخش می شود که دانش آموزان بار اول گوش می دهند و بار دوم با نوار هم خوانی می کنند. پس از انجام این مرحله از دانش آموزان خواسته می شود که در ظرف چند دقیقه یک بار دیگر آیات و عبارات را

مقاله : بنگاههای برتر جهانی شرکت نوکیا

اختصاصی از فی موو مقاله : بنگاههای برتر جهانی شرکت نوکیا دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحات: 12


فهرست مطالب :
اشاره
تدبیر
تاریخچه
استراتژی
چشم انداز
مأموریت
ویژگیها
فرهنگ و ارزشهای سازمانی
منابع انسانی
فناوری و R&D
فروش و سهم بازار
چشم انداز آینده
نوکیا در یک نگاه
منابع:




سلسله مقالات «با معماران عصر دیجیتال» که به معرفی شخصیت و اندیشه های بنیانگذاران و رهبران سازمانهای برتر عصر حاضر و نیز اندیشه های اندیشمندان بزرگ عرصه مدیریت می پرداخت از شماره پیش به پایان رسید . با توجه به استقبال گرم خوانندگان مجله از این سلسله مقالات که طی سه سال گذشته تداوم داشت و نظرات و پیشنهادهای بسیاری از آنها مبنی بر معرفی و تبیین و تحلیل وضعیت بنگاههای برتر اقتصادی و صنعتی در عصر کنونی ؛ مجله تدبیر در نظر دارد از این شماره ؛ سلسله مباحث جدیدی را تحت عنوان «بنگاههای برتر جهانی» ارائه دهد . در این سلسله مقالات، سازمانهای موثر جهانی در عرصه های مختلف مورد بررسی قرار خواهند گرفت . آنچه در درک موقعیت و جایگاه بنگاههای برتر موثر است نظیر تاریخچه شرکت، چشم انداز، ماموریت و استراتژی، تغییرات در طی زمان، موضوعاتی مانند منابع انسانی، کیفیت، حوزه محصولات یا خدمات، فناوری و تحقیق و توسعه، سهم بازار و فروش، نقاط قوت و ضعف و بالاخره ویژگیهای مدیریت شرکت به صورت مختصر مطرح خواهد شد. بنابراین در هر شماره خواننده محترم می تواند به صورت یکجا، تمامی جنبه های یاد شده را در باره هر بنگاه برتر جهانی در اختیار داشته باشد. بدین ترتیب دریچه ای در برابر مدیران و دست اندرکاران و علاقه مندان مباحث صنعتی، سازمانی، اقتصادی، صنعتی و مدیریتی در راه بررسی و مقایسه نقاط قوت و ضعف و نکات درس آموز بنگاههای برتر عصر حاضر، گشوده خواهد شد .

دانلود مقاله نظام مطالعة برتر

اختصاصی از فی موو دانلود مقاله نظام مطالعة برتر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تمامی برنامه ریزی های نیل به مقصود در هر زمینه ای شامل مراحل مقدماتی، اصلی و مرحلة حفظ دستاوردهاست که نظام مطالعة برتر نیز از این قاعده مستثنی نیست. مراحل نظام مطالعة برتر در سه بخش الف- پیش مطالعه ب- حین مطالعه ج- پس از مطالعه. تقسیم می شود.
هر یک از بخش های این نظام مطالعه مراحلی را در بر دارد که مکمل یکدیگرند و بخشی از برنامه حرکت به سوی بیشترین بازدهی را بر عهده دارد.
الف- بخش پیش مطالعه: مراحل پیش مطالعه به منظور کسب آمادگی برای انجام مطالعه اصلی طراحی گردیده است که شرایطی را پدید می آورد که از بروز آفاتی همچون حواس پرتی،خستگی، بی علاقگی، عدم درک و .... جلوگیری می شود و با تقویت عامل دقت و توجه به تمرکز حواس دامن می زند و زمینة مطلوب برای افزایش یادگیری و بهره وری در حین مطالعه اصلی فراهم می گردد.
مراحلی که طی این بخش در مدت 2 تا 6 دقیقه قبل از مطالعه اصلی انجام می گیرد و همچنان ارزش تأثیر گذاری والای خویش را داراست عبارتنداز:
1-     بررسی اجمالی کل کتاب
هنگامی که برای اولین بار با کتاب برخورد می کنید و قصد مطالعه آن را دارید به بررسی اجمالی آن در مدت 1تا2 دقیقه بپردازید.(هدف بررسی اجمالی کل کتاب آشنایی مقدماتی و ایجاد ارتباط با کتاب است.)
2-     بررسی اجمالی هر فصل
هر زمان که قصد مطالعه فصلی از کتاب را دارید به بررسی اجمالی آن در مدتی کمتر از 2 دقیقه بپردازید.
بررسی اجمالی فصل مورد مطالعه موجب تقویت مبانی،آشنایی و ارتباط با آن فصل می گردد و انجام مطالعه ای دلپذیر را نوید می دهد.
در بررسی اجمالی فصل مورد مطالعه به تأملی کوتاه بر تصاویر، جداول،نمودارها،نکات برجسته،تیترها،تیترهای فرعی، تیترهای وسط، نتیجه گیری و پرسش های آن فصل می پردازیم.
اطلاع از این امر که فصل مورد مطالعه چند صفحه دارد و چه مدت زمان صرف مطالعه آن
خواهد شد کمک مؤثری برای آمادگی هر چه بیشتر مغز و زدودن نقطه های ابهام است.
بنابراین پس از بررسی اجمالی و مطالعه اصلی در هر فصل بررسی اجمالی و مطالعه اصلی فصل دیگر انجام می پذیرد.
3-     سؤال گذاری
این مرحله نه تنها مهمترین مرحله بخش اول نظام مطالعه که از مهمترین مراحل کل نظام مطالعه محسوب می شود. و از آنچنان تأثیری برخوردار است که می تواند تغییر وسیعی در اندازه های میزان یادگیری،علاقه، توان تجزیه و تحلیل و نوع نگرش ایجاد کند و در سایر موقعیت ها تأثیر گذارد.
سؤال، ارتباط مستقیم با خلاقیت و تفکر دارد و محصول ذهنهای خلاق می باشد. همانگونه که طرح سؤال و تفکر پس از آن در پی یافتن پاسخ نمودار می گردد. ابتکار،اختراع و کشف را به دنبال دارد. طرح سؤال در هنگام مطالعه نیز می تواند به افزایش یادگیری و بهره وری و درک زوایای پیدا و ناپیدا می انجامد ارتباط سؤال و افزایش یادگیری رابطه ای است مستقیم که به واسطه تمرکز حاصل از سؤال و توجه و دقت ایجاد می گردد.حواس با حضور پررنگ خود به عطف توجه و دقت به متن مورد مطالعه که به معنای افزایش فعالیت مغز است دامن می زند و از سوی دیگر دقت و توجه نیز در رابطه ای متقابل تمرکز حواس را عمیق تر می کند که این عوامل افزایش درک و یادگیری را به دنبال دارد.
در هنگام طرح سؤال نمی بایست نگران وجود پاسخ در متن بود آنچه مهم است وجود پرسش است نه پاسخ آن.
با انجام سؤال گذاری مراحل پیش مطالعه طی می گردد و با کوله باری از طرح سؤال و همراهی تمرکز حواس، دقت و توجه و مغزی فعال،توانا و پر عطش به بخش مراحل حین مطالعه اصلی گام می نهیم هر چند میزان زمان صرف شده برای مراحل پیش مطالعه 6-3 دقیقه است اما تأثیری شگفت و عمیق به دنبال دارد
ب- بخش مراحل حین مطالعه
توجه و گذر از مرحلة قبل زمینة آغاز و پیوند به این مرحله می باشد.
عدم تمرکز و ایجاد اختلال در درک یادگیری ممکن است از عدم توجه به مرحله قبل است. مراحل اجرای این بخش عبارتند از:
1-    مطالعه و یادداشت برداری
در این مرحله سرعت مطالعه افزایش می یابد به طوری که بخش های ساده و تکراری و توضیحی از سرعت بیشتری و بخشهای سنگین و حاوی اطلاعات تازه با سرعت متعادلی مطالعه می شود.در سیستم شاخه ای عنوان متن مورد مطالعه به عنوان شاخة اصلی در رأس نمودار قرار می گیرد.
به تدریج که به خواندن متن ادامه می دهیم. نکات کلیدی استخراج و در جای خود در زیر شاخه ها به شکلی مناسب قرار می گیرد.
توجه به کمترین کلمات نگاشته شده در شاخه های اصلی و فرعی مطالب بسیاری را میتوان بازیابی کرد.
ثبت نکات کلیدی می تواند بلافاصله پس از درک نکته کلیدی و یا در پایان خواندن عبارتهای مرتبط با آن و یا در پایان خواندن یک یا چند بند صورت گیرد.
2-     بازنگری و بازخوانی
در این مرحله توجه و بازیابی متن صورت می گیرد و اقدام به نقاط مبهم فصل مورد مطالعه می پردازیم.
در این قسمت تصویر پردازی ذهنی از مطالب بر اساس مطالب کلی و نکات کلیدی و فرعی هر یک در ذهن جای گیری می شود.
3-     بازیابی و سنجش خود
در این مرحله پس از مرحلة بازنگری و تصویر سازی می توان به بازیابی و امتحان از خود پرداخت و با ایجاد طرح سؤالات از مطالب و پاسخ گویی به آنها ،در به خاطر سپاری مطالب شکل ثبت شده ای را در ذهن ایجاد کرد.
در این مرحله نخستین گام از ثبت دائمی اطلاعات در حافظه می توان به بایگانی اطلاعات از طریق شاخه های اطلاعاتی نکات درسی و حفظ و نگهداری مطالب و جایگزینی آن در مغز توجه شود.
ج- مرحله پس از مطالعه
پس از طی نمودن مراحل بازیابی و آزمودن خود بخش های زیادی از اطلاعات بایگانی گردیده و آنچه که از آن گذشتیم مراحل یادگیری محسوب می شودکه مغز با فعالیت خود اقدام بخاطر سپاری مطالب می نماید.از ویژگی های مهم مغز فعال شدن نیمکره راست در دو مرحله قبل جهت بایگانی مطالب و یادگیری صورت می باشد.
اما در این مرحله که به عنوان آخرین بخش نظام مطالعه می باشد مرحله پس از مطالعه که مرحله پایان از این بخش را شامل می شود از مراحل یادآوری است که در آن حافظه مورد توجه است که از نظر فیزیولوژی مغز کورتکس یا قشر خاکستری مغز فعال می گردد

شامل 26 صفحه word

دانلود مقاله جمع آوری احادیث دارای صفتهای برتر

اختصاصی از فی موو دانلود مقاله جمع آوری احادیث دارای صفتهای برتر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

أمالی الصدوق         11    المجلس الثالث‏

 مُحَمَّدِ بْنِ عَلِیٍّ الْبَاقِرِ ع قَالَ سُئِلَ رَسُولُ اللَّهِ ص عَنْ خِیَارِ الْعِبَادِ فَقَالَ الَّذِینَ إِذَا أَحْسَنُوا اسْتَبْشَرُوا وَ إِذَا أَسَاءُوا اسْتَغْفَرُوا وَ إِذَا أُعْطُوا شَکَرُوا وَ إِذَا ابْتُلُوا صَبَرُوا وَ إِذَا غَضِبُوا غَفَرُوا

امالى شیخ صدوق-ترجمه کمره‏اى    متن    10    مجلس سوم‏

 امام پنجم محمد بن على باقر فرمود از رسول خدا «ص» پرسیدند از بهترین بندگان خدا، فرمود آنهایند که چون خوش رفتارى کنند خرم گردند و چون بد کردارى کنند آمرزش جویند و چون عطا در یابند شکر گزارند و چون گرفتار شوند شکیبا باشند و چون خشم گیرند درگذرند.

شامل 85 صفحه فایل word قابل ویرایش