فی موو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی موو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود تحقیق کامل درمورد تئوری احتمالات

اختصاصی از فی موو دانلود تحقیق کامل درمورد تئوری احتمالات دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق کامل درمورد تئوری احتمالات


دانلود تحقیق کامل درمورد تئوری احتمالات

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه: 57

 

تئوری احتمالات

1- ظرف شماره I حاوی 7 توپ قرمز و 3 توپ سفید است و در ظرف شماره II چهار توپ قرمز و 6 توپ سفید وجود دارد. توپ‌ها هم اندازه و هم شکل‌اند. دو توپ به تصادف و بدون جایگذاری از ظرف شماره I انتخاب و داخل ظرف شماره II قرارداده می‌شود. آن گاه 3 توپ تصادفی و بدون جایگذاری از ظرف شماره II انتخاب و خارج می‌شوند. در این صورت مطلوبست تعیین:

الف) احتمال اینکه هر سه توپ خارج شده از ظرف شماره II سفید رنگ باشند.

ب) با فرض اینکه هر سه توپ خارج شده از ظرف شماره II سفید رنگ است، احتمال اینکه 2 تای آنها از ظرف شماره I به ظرف شماره II منتقل شده‌اند.

حل: الف)

A: I پیشامد قرمز بودن 2 توپ از ظرف  

B: I پیشامد سفید بودن 2 توپ از ظرف  

C: I پیشامد یک توپ قرمز و یکی سفید از ظرف  

W: II پیشامد سفید بودن هر سه توپ از ظرف  

P (W) = P(W | A) P(A) + P(W | B) P(B) + P (W | C) P(C)

 

ب)

 

2- می‌دانیم که 48 درصد از خانم‌ها و 37 درصد از آقایان معتاد به سیگار که در کلاس‌های ترک سیگار شرکت می‌کنند دست کم، به مدت یک سال بعد از اتمام کلاس‌های سیگار نمی‌کشند. اگر بعد از پایان یک سال همه افرادی که ترک سیگار کرده‌اند در جشنی که به همین مناسبت برگزار می‌شود شرکت کنند و بدانیم که 62 درصد از کل افرادی که در کلاس‌ها شرکت کرده‌اند را آقایان تشکیل داده‌اند،

الف) چند درصد از کل افرادی که در کلاس‌ها بوده‌اند در جشن شرکت کرده‌اند؟

حل: الف)

    62/0 = P(A)                 پیشامد آقایانی که در کلاس شرکت کرده‌اند : A

48/0 = P(B | AC) و   37/0 = P(B | A) پیشامد از آقایان معتاد به سیگار که در کلاس شرکت کرده‌اند: P(B | A)

                               کسانی که سیگار را ترک کرده‌اند: B

411/0 = 38/0 × 48/0 + 63/0 × 37/0 = P(B) = P(B | A). P(A) + P(B | AC) P(AC)

 

3- در یک حراج مجموع هنری 4 اثر از دالیز، 5 اثر از ون گوک و 6 اثر از پیکاسو وجود دارد و 5 نفر خریدار همه این آثار هستند. اگر یک گزارشگر فقط تعداد هر اثر خریداری شده توسط هر خریدار را گزارش بدهد به چند طریق مختلف می‌توان نتیجه را گزارش کرد؟

حل:

(تعداد جوابهای 5= X1 + X2 + X3 + X4 + X5) × (تعداد جوابهای 4= X1 + X2 + X3 + X4 + X5)

 = (تعداد جوابهای 6= X1 + X2 + X3 + X4 + X5) X

4- فرض کنید خطای اندازه‌گیری دما در یک آزمایش شیمیایی متغیر تصادفی و پیوسته مانند X با چگالی احتمالی زیر است:

 

الف) نشان دهید که f(x) واقعاً یک چگالی احتمال است.

ب) احتمال اینکه 6 > x > 0 و   1 > x را محاسبه کنید.

حل:

الف) مقدار تابع چگالی در خارج از محدوده تعریف شده برابر صفر است.

             0 = f(x)

I: f(x) ≥ 0

5- مدت زمانی که (واحد به ساعت) یک کامپیوتر قبل از خراب شدن کار می‌کند با متغیر تصادفی پیوسته X معرفی می‌شود که چگالی احتمال آن به صورت زیر است:

0 ≤ x                                      

احتمال اینکه کامپیوتر بین 50 تا 150 ساعت کار کند را بدست آورید.

حل: ابتدا باید مقدار ثابت  λ را محاسبه کنیم:

6- در مخزن یک جایگاه فروش بنزین هفته‌ای یک بار بنزین ریخته می‌شود. اگر مقدار فروش بنزین در این جایگاه در هفته (به هزار لیتر) متغیر تصادفی X با چگالی احتمال

         1 > x    > 0                              ؛ 4(x – 1) 5 = f(x)  

باشد حجم مخزن بنزین چقدر باشد تا احتمال خالی شدن آن در طول یک هفته فقط 01/0 شود؟

حل:

V = حجم مخزن بنزین

X = مقدار فروش بنزین در هفته

P(x > V) = 01/0 

10- یک آزمایش آنقدر تکرار می‌شود تا سرانجام به موفقیت برسد احتمال کسی موفقیت در هر بار تکرار 25/0 است. هزینه انجام هر آزمایش 25000 تومان است، علاوه بر این اگر آزمایش به شکست برسد مبلغ 5000 تومان برای آماده کردن شرایط برای آزمایش بعدی مورد نیاز است:

الف) هزینه مورد انتظار انجام آزمایش‌های فوق را محاسبه نمایید.

ب) اگر بودجه کل انجام پروژه 000/500 تومان باشد احتمال عدم موفقیت پروژه را محاسبه نمایید.

حل:

X یک توزیع هندسی با پارامتر 25/0 = P است → تعداد آزمایش لازم برای رسیدن به اولین موفقیت: X

5000- X 30000 = 500 (1- X) + X 25000 = C(X)

115000= 5000-  30000 = 5000- E (x) 30000 = E(C(x)) 

(83/16 < X) P = (  < X) P = (000/500 < 5000 – x 300000) P =

(000/500  < P(C(x)

01/0 = 16(25/0 – 1) = (17 ≤ P(X =

11- تعداد ترک خوردگی‌ها در سطح بزرگراهی توزیع پواسون با میانگین  در کیلومتر دارد.

الف) احتمال اینکه در یک فاصله (KM) 10 هیچ ترکی وجود نداشته باشد.

ب) احتمال اینک در دو فاصله مجزا هر یک به طول KM 5، ترکی وجود نداشته باشد.

ج) اگر در یک فاصله KM 15، 4 ترک وجود داشته باشد احتمال اینکه در KM5 اول فقط 1 ترک وجود داشته باشد.

حل:

الف)

2-P(X= 0) = e   

ب)

1-P(X=0) = e      

2-e = 1-e. 1-e = احتمال وجود نداشتن ترک در دو فاصله مجزا

ج)

 

 

 

 

12- اندازه قطر خارجی میله‌های تولید شده یک توزیع نرمال با میانگین 8 و 25/0 و انحراف استاندارد 0005/0 سانتیمتر دارد. اگر اندازه مناسب برای قطر خارجی برابر 0015/0 ± 25/0 باشد چند درصد از میله‌های تولید شده، نامناسب است؟

حل:

X: اندازه قطر خارجی

X ~ N (0005/0 و 8 و 25/0)

(2515/0 > X > 2485/0) P = (0015/0 + 25/0 > X > 0015/0 – 25/0 ) = P احتمال اینکه یک قطعه با کیفیت مناسب تولید شود.

 

(6/4-) φ – (4/1) φ = φ

9192/0 [1- 1] – 9192/0 = [(6/4) φ – 1] – (4/1) φ

%08/8= % (9192/0 – 1) = درصد قطعات نامناسب تولید شده

14- خط مشی خرید یکی از خریداران قطعات الکترونیکی، که آنها را در بسته‌های 10 تایی خریداری می‌کند، این است که به صورت تصادفی 3 قطعه از یک بسته را انتخاب کند و پس از بازرسی، بسته را به صورتی بپذیرد که هر 3 قطعه انتخاب شده سالم باشند. اگر بدانیم که در 30 درصد از بسته‌ها 4 قطعه خراب موجود است و بقیه آنها یک قطعه خراب دارند، چند درصد از بسته‌ها خریداری می‌شود؟

حل: A را به عنوان پذیرفتن یک بسته و B2, B1 را به ترتیب، پیشامدهای موجود بودن 4 قطعه و یک قطعه خراب در بسته انتخاب شده در نظر می‌گیریم. در این صورت داریم:

P(A)= P(A | B1) P(B1) + P(A | B2) P(B2)

- بنابراین 46 درصد از بسته‌ها را خریدار نمی‌پذیرد.

15- در پنجمین پرتاب سه سکه سالم، احتمال اینکه برای بار دوم سه نتیجه شیر یا سه نتیجه خط بدست آید چقدر است؟

حل: با استفاده از توزیع دو جمله‌ای منفی با پارامترهای 2 = K و 

16- فرض کنید زمین لرزه بر اساس یک فرآیند پواسون با آهنگ 2 زمین لرزه در طول یک هفته اتفاق می‌افتد. در این صورت احتمال اینکه دست کم، 3 زمین لرزه در طول دو هفته آینده رخ دهد را محاسبه کنید.

حل: اگر متغیر تصادفی X را تعداد زمین لرزه‌ها فرض کنیم، آنگاه X تقریباً توزیع پواسون با پارامتر 4= (2) (2) = tα = λ در نتیجه احتمال مورد نظر برابر است با:

P(X≥ 3) = 1- P (X= 0) – P(X = 1) – P(X = 2) =

17- فرض کنید سه کارت یکسان داریم که یکی از آنها هر دو طرفش قرمز، دیگری هر دو طرفش سیاه و کارت سوم یک طرفش قرمز و یک طرف دیگر آن سیاه است. سه کارت را مخلوط نموده و یکی از آنها را به تصادف انتخاب و روی زمین قرار می‌دهیم اگر طرف بالای کارت انتخاب شده قرمز باشد احتمال اینکه طرف قرار گرفته روی زمین سیاه باشد چقدر است.                                                                                                                                      

18- وقتی که سکه A را پرتاب می‌کنیم با احتمال  شیر ظاهر می‌شود در حالی که احتمال ظاهر شدن شیر در سکه B برابر با  است. فرض کنید یکی از دو سکه را به تصادف انتخاب نموده و دو مرتبه آن را پرتاب می‌کنیم. اگر هر دو مرتبه شیر ظاهر شود احتمال اینکه سکه B پرتاب شده باشد را بدست آورید.

حل: پیشامد پرتاب سکه B را با B نشان داده و چون P(B) = P(BC) بنابراین داریم:

 

19- اگر X ~ N (μ = 50, σ2 = 100) باشد  (62 ≥ X ≥ 45) P را محاسبه کنید.

حل:                                                               

20- نشان دهید اگر متغیرهای تصادفی مستقل X, Y توزیع دو جمله‌ای با پارامترهای به ترتیب (m, p), (n, p) داشته باشند، متغیر تصادفی ‌Z= X + Y نیز توزیع دو جمله‌ای با پارامترهای (m + N, p) خواهد داشت:

حل: تابع مولد گشتاور Z عبارت از:

Mz(t)= MX(t) MY(t)= (Pet + 1- P)n (Pet + 1- P)m = (Pet + 1- P)m+ n

تمرینهای درس تئوری احتمالات

تست اول

1- ثابت کنید پیشامد B ناممکن است اگر و تنها اگر برای هر پیشامد A داشته باشیم:

حل: باید ثابت کنیم:

شرط لازم) B=

شرط کافی) 

برهان خلف :         

خلاف فرض است 

2- تنها با ارقام 2، 4، 6، 8 و 9 چند عدد چهار رقمی می‌توان درست کرد؟ چند عدد از این اعداد ارقام تکراری دارند؟

حل:

625= 5 × 5 × 5 × 5 = تعداد ارقام چهار رقمی

505= 120-  525 = 2 × 3 × 4 × 5 – 625 = تعدادی که ارقام تکراری دارند

این فقط قسمتی از متن تحقیق است . جهت دریافت کل متن تحقیق ، لطفا آن را خریداری نمایید


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق کامل درمورد تئوری احتمالات

تاثیر سد بر دینامیک انتقال رسوبات بار معلق رودخانه از دیدگاه تئوری آشوب

اختصاصی از فی موو تاثیر سد بر دینامیک انتقال رسوبات بار معلق رودخانه از دیدگاه تئوری آشوب دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تاثیر سد بر دینامیک انتقال رسوبات بار معلق رودخانه از دیدگاه تئوری آشوب


تاثیر سد بر دینامیک انتقال رسوبات بار معلق رودخانه از دیدگاه تئوری آشوب

عنوان مقاله :تاثیر سد بر دینامیک انتقال رسوبات بار معلق رودخانه از دیدگاه تئوری آشوب

محل انتشار: دهمین کنگره بین المللی مهندسی عمران تبریز


تعداد صفحات:7

 

نوع فایل :  pdf


دانلود با لینک مستقیم


تاثیر سد بر دینامیک انتقال رسوبات بار معلق رودخانه از دیدگاه تئوری آشوب

تحقیق در مورد تئوری آموزش و پرورش ,ویژگیهای مدیریت و رهبری,ضرورت در همگرایی آموزش

اختصاصی از فی موو تحقیق در مورد تئوری آموزش و پرورش ,ویژگیهای مدیریت و رهبری,ضرورت در همگرایی آموزش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد تئوری آموزش و پرورش ,ویژگیهای مدیریت و رهبری,ضرورت در همگرایی آموزش


تحقیق در مورد تئوری آموزش و پرورش ,ویژگیهای مدیریت و رهبری,ضرورت در همگرایی آموزش

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحه26

بخشی از فهرست مطالب

 ویژگیهای مدیریت و رهبری

 

 ضرورت رهبری تغییرها در همگرایی آموزش با استراتژی ها

 

 کارکردهای رهبری در همگرایی آموزش با استراتژی ها

 

  1. جهت دهی پیش از تغییر
  2. همسو سازی پیش از سازماندهی
  3. انگیزش پیش از کنترل
  4. توسعه کیفی پیش از رشد کمی

 

 

 

چکیده

 

بسیاری از تلاشهایی که برای تغییر و تحول آموزشها واثر بخش کردن نتایج آنها از راه ادغام ، بهسازی ومهندسی مجدد انجام می شوند، به علت عدم توجه کافی به لزوم انطباق پذیری با استراتژی سازمان با شکست روبه‌رو می‌شوند. اغلب سازمانها مرتکب یک اشتباه قدیمی شده، با تفاوت قائل نشدن بین چالشهای انطباق پذیری و مسائل فنی، می کوشند تا این چالشها را به وسیله روشهای مدیریتی حل و فصل کنند. تبعات این اشتباه، تا بطن فرایندهای آموزش گسترش می یابد و اغلب برنامه های به ظاهر مناسب در اجرا با شکست روبه‌رو می‌شوند، در حالی که علت اصلی عدم موفقیت به درستی شناسایی نمی شود. در این مقاله، فرایند تطبیق آموزش با استراتژی های سازمان و نقش رهبری آموزش در این همگرایی، به تفصیل مورد بررسی قرار خواهد گرفت.

 

 

 

 

 

 مقدمه

 

امروزه در بیشتر سازمانها، نظامهای آموزش با چالشهای انطباقی روبه‌رو هستند. تغییر و تحولات جوامع، بازارها، مشتریان، رقبا و مهمتر از همه دگرگونی‌های سریع فناوری، نظام های آموزشی را به تعیین و تبیین ارزشها، تدوین یا توسعه استراتژی‌های جدید و فراگیری روش های اجرایی تازه، وادارمی کنند. معمولاً دشوارترین وظیفه نظامهای آموزش در تامین دانش مورد نیاز، همگرایی آن با استراتژی سازمان است. اقدام برای انطباق پذیر کردن، زمانی ضرورت می یابد که نقش آموزش در توسعه کیفی عملکردهای سازمان به چالش گرفته شود، اهمیت ارزش های آن کم رنگ شود و دیدگاه هایی به ظاهر موجه و در عین حال متضاد در مورد آموزش، شکل گیرد.زمانی که سازمان به طراحی مجدد خود می پردازد، یا هنگامی که به توسعه یا اجرای استراتژی های جدید اقدام می کند، یا اینکه مدیریت ارشد به طور معمول از موثر نبودن نتایج آموزشها شکایت می کند، چالشهای انطباق پذیری شکل گرفته اند. این گونه چالشها منشأ سیستمی دارند و نمی توان برای آنها راه حلهای آماده و از پیش تعیین شده تجویز کرد. برای رفع مشکلات یاد شده، اگرچه تمرکز بر مدیریت برنامه های تدوین شده و اجرای موثر آنها حساس و حیاتی است، اما مهم تر از آن، چگونگی رهبری نظام آموزش در همسو سازی هدفها و برنامه ها با استراتژی ها است. با این وجود، سازمانها به دلایل زیر در چرخش مدیریت به سمت رهبری با مشکلات جدی روبه‌رو هستند.

 

_ برای چرخش یاد شده باید تغییری جدی در بنیان نگرش سازمان به مفهوم مدیریت- یعنی تمرکز صرف بر شخص مدیر برای ارائه راه حل- ایجاد شود. در آموزشی که با چالش منطبق نبودن با استراتژی ها روبه‌رو می باشد، وظیفه پیشبرد امور باید به شعور و خرد جمعی همه عوامل مربوطه سپرده شود.

 

_ تغییر، همواره اضطراب آور است. تغییر رویکرد از مدیریت به رهبری، مستلزم تغییر وظایف جاری به ایفای نقشهای متفاوت،برقراری ارتباطهای گسترده، اعتقاد به ارزشها و

 


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد تئوری آموزش و پرورش ,ویژگیهای مدیریت و رهبری,ضرورت در همگرایی آموزش