فی موو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی موو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود مقاله تقسیم کار در سازمان ها

اختصاصی از فی موو دانلود مقاله تقسیم کار در سازمان ها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله تقسیم کار در سازمان ها


دانلود مقاله تقسیم کار در سازمان ها

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word
تعداد صفحه:22

زمان سنجی در کارها
زمانسنجی یکی از اولین و اصولی ترین کارها در طراحی و راه اندازی کارخانه و به طور کلی پایه اساسی دیگر کارهاست.
اگه مایل باشین این مبحث رو تا اونجایی که بتونیم جلو ببریم.
تعریف زمانسنجی:
کاربرد تکنیکهائی است به منظور تعیین زمان استاندارد انجام کار برای یک کارگر واجد شرایط (نرمال) که کار مشخصی را در سطح کارائی مشخصی به انجام میرساند.
مسئولیتهای فرد زمانسنج:

۱- بررسی کامل روش فعلی جهت حصول اطمینان از صحیح بودن آن.
۲- بررسی کامل ماشین آلات و توانایی اپراتور قبل از ارزیابی عملیات.
۳- همکاری کامل با اپراتور و مسئولین مافوق او (به منظور گرفتن بیشترین کمک از آنان).
۴- ثبت دقیق زمانهای عناصر کار.

۵- ارزیابی کارایی اپراتور به طریق عادلانه.
۶- در طول جریان زمانسنجی باید به طریقی رفتار نماید که اعتماد کامل اپراتور را بخود جلب کند. صبر و قضاوت
صحیح، دو امر مهم در این زمینه هستند.
۷- قابلیت و توانایی ذهنی خوب جهت تصمیم گیریهای مناسب و سریع.
۸- نحوه صحیح استفاده از ماشین آلات، ابزار دستی، جیگها و فیکسچرها و آلات اندازه گیری را بداند و از طرف دیگر

باید دارای اطلاعات کافی در مورد نحوه برشها، سرعتها، عمق برشها، کیفیت محصول و عمر نهایی ابزار باشد
اهداف زمانسنجی:
۱ – تعیین هزینه نیروی انسانی درگیر در ساخت محصول
۲ – تعیین تعداد کارگران تولیدی و غیر تولیدی مورد نیاز
۳ – تعیین تعداد ماشینهای تولیدی مورد نیاز
۴ – تعیین حجم و مقدار تحویلی مواد به ایستگاههای کاری
۵ – تعیین و برنامه ریزی زمانی کل تولیدات کارخانه

۶ – بررسی امکان ساخت یک محصول با توجه به امکانات موجود
۷ – تعیین اهداف تولیدی
۸ – تجزیه و تحلیل نتایج بدست آمده
۹ – بررسی کارایی بخشها و یا نیروی انسانی کارخانه
۱۰- دانستن هزینه واقعی تولید

۱۱- پرداختهای مالی و حقوقی به افراد و تعیین سیستمهای تشویقی و پرداخت حقوق بر اساس بهره وری
۱۲- مقایسه آلترناتیوهای مختلف انجام کار از نظر زمانی و انتخاب بهترین آنها
۱۳- بالانس کردن خطوط مونتاژ، ساخت و فعالیتهای اعضای یک گروه
۱۴- استفاده از زمان در نمودارهای آنالیز روشها، روابط انسان و ماشین و سایر نمودارهای مهندسی
۱۵- طراحی خط تولید و ایستگاههای کاری قبل از نصب فیزیکی آنها

۱۶- طراحی ابزار و وسایل و تجهیزات
۱۷- استفاده از کارشناسان در برنامه ریزی تعمیرات و نگهداری، کنترل پروژه،برنامه ریزی و مدیریت ظرفیت و
دیگر سیستم های مهندسی صنایع.
۱۸- کاربرد در بسیاری از فعالیتهای اداری پروژه های عمرانی و خدماتی، بیمارستانها و غیره

 

زمانبندی کارها در محیط کارگاه
هدف یافتن بهترین ترتیب انجام و تکمیل کارهاست. بهینگی توالی عملیات با در نظر گرفتن یک معیار کارایی مثلاً زمان تکمیل کل کارها، مـجموع دیـرکـردها یـا مــجموع دیـرکــردها و زودکردها مشخص میشود.

با زمانهای پردازش و موعد تحویل دلخواه بررسی و یک مدل با هدف کمینه کردن مجموع دیرکردها و زودکردها ( ) با استفاده از تکنیک الگوریتمهای ژنتیک ارائه میشود. این مسئله از نوع مسایل ایستاست و بجز محدودیت ماشین آلات (به عنوان منابع) محدودیت دیگری برآن حاکم نیست.

هدف یافتن بهترین ترتیب انجام و تکمیل کارهاست. بهینگی توالی عملیات با در نظر گرفتن یک معیار کارایی مثلاً زمان تکمیل کل کارها، مـجموع دیـرکـردها یـا مــجموع دیـرکــردها و زودکردها مشخص میشود. تنها تفاوت کارگاه گردش کاری ترتیبی با کارگاه گردش کاری در حالت عمومی این است که در حالت اول کارها در مراحل مختلف فرآیند (ماشینها)از یکدیگر سبقت نمیگـیرند. بـه عـبارت دیـگر تـرتیب کـارها روی ماشین اول ، تعیین کنندهٔ ترتیب کارها روی تمام ماشینهاست.

در حالت عمومی ، کارها ممکن است در مراحل مختلف فرآیند از یکدیگر سبقت بگیرند. در عمل ، اکثر مسائل کارگاه گردش کاری از نوع ترتیبی است و سبقت کارها از یکدیگر به ندرت اتفاق میافتد.
▪ فرضهای اصلی مسئله عبارت اند از

۱) هـرکار بـاید به ترتیب به وسیلهٔ تمام ماشینها پردازش شود.
۲) در هر زمان هر ماشین تنها یک کار را پردازش میکند.
۳) در یک زمان هر کار تنها به وسیلهٔ یک ماشین پردازش میشود.
۴) کارها به طور پیوسته انجام میشوند و بریدگی مجاز نیست.

۵) زمانهای آماده سازی کارها مستقل از توالی آنهاست و به عنوان بخشی از زمان پردازش در نظر گرفته میشود
۶) توالی عملیات کارها روی تمام ماشینها یکسان است و باید توالی عمومی تعیین شود. در اکثر صنایع تولیدی بزرگ، مانند خودروـ سازی و صنایع مونتاژ ، عملیات پردازش قطعات و تکمیل کارها به صورت خطی و مرحلهای صورت مـیگیرد. از ایـن رو مـسایل زمـانبندی کـارگاه گردشکاری، طیف گستردهای از مدلهای تولیدی و مونتاژ را در برمیگیرد. از طرف دیگر این مسئله بـا مـعیار حـداقل کـردن مـجموع دیــرکردها و زودکـردها ( ) یـک مـعیار تـولیدکننده ـ مشتری پسند و در جهت اهداف سیستمهای تولید درست به موقع است .

« آماده سازی و استفاده از شرح وظایف شغلی »
این مقاله راهنمای کسانی است که می خواهند شرح وظایف شغلی بنویسند یا شرح وظایف موجود را روزآمد کنند.
شرح وظایف ،نمایانگر یک ارزیابی جامع از هدف شغل، کمک آن به تحقق اهداف سازمان، تناسب آن با ساختار کلی سازمان، وظایف اصلی، مسئولیت‌ ها و اصول گزارش ‌دهی است.
تعریف

شرح وظایف شغلی، بیان واقع‌ بینانه‌ ساختار و واقعیت ‌های برگرفته از اهداف و وظایف تعیین شده برای یک کار است. شرح وظایف شغلی، حد و مرزهای اختیارات شاغلین را مشخص کرده و شامل عنوان شغل، واحد شغلی، مکان شغل و اصول گزارش ‌دهی شغلی است.
مزایا
شرح وظایف شغلی:
• وظایف و مسئولیت‌ ها را روشن می‌ کند؛
• برای استخدام کارکنان مفید است؛
• شکاف ‌ها یا موازی‌کاری ‌ها در سازمان را نشان می ‌دهد؛
• یک ارزیابی جامع از وظایف و فعالیت ‌هایی که در یک واحد یا یک سازمان انجام می‌ شوند، ارایه می ‌کند.

معایب
شرح وظایف شغلی:
• اگر محیط سازمان بیش از حد محدودکننده باشد، ممکن است افراد بگویند که «این کار من نیست.»
• نیازمند روزآمد شدن مستمر است.
چک لیست عملی
۱٫ کارکنان را از علل ارزیابی و اصلاح شرح وظایف شغلی آنان مطلع سازید
اهداف ارزیابی شرح وظایف شغلی عبارتند از:
• شناخت ارتباطات و تعاملات کاری؛

• کمک به ارزیابی و ارتقای شغلی؛
• ارایه‌ درکی کامل از نحوه‌ سازماندهی شرکت به همه‌ کارکنان.
• آیا تمامی وظایف و فعالیت ‌ها بر اساس اولویت فهرست‌ شده‌ اند؟
• همه‌ کارکنان از شرایط گزارش‌ دهی کارشان مطلع هستند؟
• تداخلی میان کار واحدهای فعال در یک سازمان وجود دارد؟
• مشاغل به طور منطقی گروه ‌بندی و برخی از دیگران جدا شده ‌اند؟
. اطلاعات لازم را گردآوری کنید

• تمایز میان آنچه کارکنان فکر می‌ کنند و آنچه واقعاً انجام می ‌دهند؛
• تمایز میان افکار همکارانی که با فرد مورد نظر ارتباط دارند و آنچه باید انجام شود.
شما می ‌توانید از طریق مصاحبه ‌های غیررسمی، به راحتی به این اطلاعات دست یابید. می‌ توانید از پرسش ‌نامه هم استفاده کنید،

اطلاعات پایه.. عنوان شغلی و واحد شغلی . عنوان شغلی باید مختصر، روشن و شفاف باشد. کارمندان، وضعیت و موقعیت افراد را از روی عنوان شغلی آنها حدس می ‌زنند.
مکان. مکان شغلی مورد نظر را تعیین کنید. اگر سفر مورد نیاز است، آن را با بیان جزییات دقیق روشن کنید.

ارتباطات مهم کاری. در صورت تناسب، از چارت سازمانی برای نشان دادن نحوه‌ ارتباط یک شغل با دیگر مشاغل و جایگاه آن در ساختار سازمان استفاده کنید.
هدف اصلی یا هدف شغلی. به طور مختصر توضیح دهید، چرا این شغل وجود دارد.
وظایف اصلی/ وظایف کلیدی/ نتایج کلیدی. وظایف یا مسئولیت‌ های کلیدی، همان وظایفی هستند که نقش بسزایی در تحقق اهداف شغلی و سازمانی دارند.

ایده‌ آل آن است که برای هر شغل بیش از پنج یا شش وظیفه را تعیین نکنیم.
توصیف هر یک از وظایف باید دارای سه عنصر زیر باشد:
تعیین فعالیت اصلی
ابزار آن فعالیت
ابزار آن فعالیت

 

برای آماده سازی و استفاده از شرح وظایف شغلی
بایدها
• اجازه دهید کارکنانتان بدانند چرا شرح وظایف شغلی آنان اصلاح و یا روزآمد شده است.
• شاغلین فعلی را در این فرآیند دخالت دهید.
• برای جلوگیری از دوباره‌کاری، شرح وظایف شغلی را مرتباً بررسی کنید.


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله تقسیم کار در سازمان ها

دانلود تحقیق اصول سرپرستی با موضوع مدیریت و زمانبندی و تقسیم کار.Doc

اختصاصی از فی موو دانلود تحقیق اصول سرپرستی با موضوع مدیریت و زمانبندی و تقسیم کار.Doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق اصول سرپرستی با موضوع مدیریت و زمانبندی و تقسیم کار.Doc


دانلود تحقیق اصول سرپرستی با موضوع مدیریت و زمانبندی و تقسیم کار.Doc

دانلود تحقیق اصول سرپرستی با موضوع مدیریت و زمانبندی و تقسیم کار

نوع فایل Word دانلود انواع تحقیق

تعداد صفحات : 22

فهرست محتوا

مقدمه
به طور دقیق برای مدیریت نمی توان مبدأ مشخصی را تعیین کرد و بشر در طول تاریخ جهت ادامه ی زندگی خود به نحوی از مدیریت استمداد جسته است. جهش علمی و شکل پذیری اماکن صنعتی در اواخر قرن 19 زمینه را برای تشکیل نطفه ی مدیریت علمی مساعد ساخت. در اوایل قرن 20 فردریک تایلور که از او به نام پدر مدیریت علمی یاد می کنند با تجزیه و تحلیل مسائل و مشکلات مدیریت تولید، روش علمی تجزیه وتحلیل مطالب را به عرصه ی مدیریت عرضه داشت.
در حال حاضر کشور ما که از هر نظر جزو کشورهای در حال توسعه می باشد و با برنامه ریزیهای دقیق قدم در راه توسعه ی پایدار گذاشته و با توجه به ایدئولوژی خاص حاکم بر کشور ما که نشأت گرفته از اسلام می باشد لازم دیده شد که ضمن استفاده ی بهینه از نظریات مدیریت علمی دانشمندان و نظریه پردازان بیگانه، مدیریت و عوامل آن از دیدگاه ایدئولوگ های بزرگ این مکتب نیز بررسی شود. چرا که خواه یا ناخواه این ایدئولوژی بر مدیریت حاکم در کشور ما تأثیرگذار می باشد لذا به بررسی مدیریت از دیدگاه بزرگ مرد تاریخ اسلام و بشریت امام علی ( ع ) پرداخته می شود...

  • اصول مدیریت و وظایف مدیران
  • اصول‌ مدیریت‌ از دیدگاه‌ امام‌ علی‌(ع)
  • 1. صبر و تحمّل‌
  • 2. صداقت‌
  • 3. امانتداری‌
  • 4. آگاهی‌ و تخصص‌
  • 5. پرهیزگاری‌
  • 6. عدالت‌
  • 7. دوری‌ از بدرفتاری‌
  • 8. مهربانی
  • 9. برخورد منصفانه‌ با فرودستان‌
  • 10. توجّه‌ به‌ وضع‌ معیشتی‌ کارکنان‌
  • 11. مصمم‌ بودن‌ در اجرا
  • 12. توانایی‌ انسجام‌ دهی‌ و حفظ‌ جامعه‌
  • 13. نظم‌
  • 14. تعهد در برابر هدف‌
  • 15. توانایی‌ شناخت‌ خویشتن‌
  • 16. آگاهی‌ از تحوّلات‌ اجتماعی‌
  • 17. آشنایی‌ به‌ تکلیف‌
  • 18. پاک‌سازی‌ محیط‌ از چاپلوسان‌
  • 19. رفتار ملایم‌
  • 20. انتقادپذیری‌
  • 21. رعایت‌ اعتدال‌ در امور
  • 22. تشویق‌ و تنبیه‌
  • 23. حفظ‌ اسرار
  • 24. آینده‌نگری‌
  • منبع :

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق اصول سرپرستی با موضوع مدیریت و زمانبندی و تقسیم کار.Doc

اقدام پژوهی چگونگی تقسیم فرصت یادگیری در کلاسهای چند پایه مقطع ابتدایی

اختصاصی از فی موو اقدام پژوهی چگونگی تقسیم فرصت یادگیری در کلاسهای چند پایه مقطع ابتدایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی چگونگی تقسیم فرصت یادگیری در کلاسهای چند پایه مقطع ابتدایی


اقدام پژوهی   چگونگی تقسیم فرصت یادگیری در کلاسهای چند پایه مقطع ابتدایی

 

 

 

 

 

 

 

 

اقدام پژوهی چگونگی تقسیم فرصت یادگیری در کلاسهای چند پایه مقطع ابتدایی

فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت) تعداد صفحه:38

فهرست مطالب

چکیده. 1

واژگان کلیدی :. 1

مقدمه. 2

توصیف اولیه و بیان مساله. 2

گردآوری شواهد 1 :. 3

تعاریف و مفاهیم:. 3

فرصت:فُرصة. نوبت . (اقرب الموارد). موقع. مجال  (لغت نامه دهخدا)   3

تعریف یادگیری. 4

عوامل مؤثر بر یادگیری. 6

نقش معلم درایجاد تحول درکلاس :. 9

ضرورت تحول درروشهای تدریس. 10

اهداف تحول درروشهای تدریس. 11

رروش وچگونگی تحول درروشهای تدریس. 11

مدلها وروشهای تحول درروشهای تدریس. 12

ابزارهای اطلاعاتی:. 13

بیشینه تحقیق. 13

تجزیه و تحلیل: 19

ارائه راه حل های موقت: 20

گردآوری شواهد ۲. 27

پیشنهادات. 29

منابع ومأخذ. 30

 چکیده

یکی از شرایط ویژه که در آن معلمان به مقتضای شرایط می بایست کار یاددهی – یادگیری  را به پیش ببرند ، وجود مدارس کوچک با کلاسهای چند پایه است . در این مدارس تعداد دانش آموزان کم بوده و این مدارس در نقاط دور افتاده تشکیل می شوند . تنوع پایه های تحصیلی ، کوچک بودن محیط کلاس ، نبود مواد آموزشی و تجهیزات آموزشی و پرورشی از جمله مشکلات و شرایطی است که در این گونه محیط های آموزشی حکم فرماست و با وجود این شرایط انتظار می رود که پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و عملکرد آموزشی معلم و فرایند یادگیری در این مدارس همانند سایر مدارس به پیش برود .


دانلود با لینک مستقیم


اقدام پژوهی چگونگی تقسیم فرصت یادگیری در کلاسهای چند پایه مقطع ابتدایی

دانلودمقاله تقسیم بندی یک سیستم قدرت الکتریکی

اختصاصی از فی موو دانلودمقاله تقسیم بندی یک سیستم قدرت الکتریکی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلودمقاله تقسیم بندی یک سیستم قدرت الکتریکی


 دانلودمقاله تقسیم بندی یک سیستم قدرت الکتریکی

بخش های اساسی هر سیستم قدرت الکتریکی :

هر سیستم قدرت الکتریکی از سه بخش اساسی به شرح زیر تکمیل می شود.

  • مراکز تولید نیروگاه ها: این مراکز انرژی الکتریکی را تولید کرده و از طریق خطوط انتقال آن را به مراکز تولید منتقل می کنند .
  • سیستم های انتقال : جهت انتقال انرژی الکتریکی از مراکز تولید که اغلب در فواصل دور از مراکز تولید که اغلب در فواصل دور از مراکز بار قرار گرفته اند و به منظور انتقال قدرت های بزرگ ، از سیستم های انتقال استفاده می شود .
  • سیستم های توزیع انرژی الکتریکی مورد نیاز مشترکین را با ولتاژ اولیه توزیع یا ولتاژ ثانویه توزیع تامین می کنند .

در شکل زیرشمای کلی و تک خطی یک سیستم قدرت نشان داده شده است.

         

فشار ضعیف  ترانس کاهنده   ترانس کاهنده  ف.توزیع ترانس  کاهنده  انتقال  ترانس افزاینده ژنراتور

6-11-20 KV   132,230 400KV ,63,66 KV  20 KV 400 3    220  1   20 /400

20KV/132KV              132KV  66/20 KV

20KV /230 KV            230 /66 ,63 KV      63/20 KV

20 KV/ 400 KV      400 /66 ,63 KV

ولتارژهای مورد استفاده در مملکت ما و تقسیم بندی آن ها از نظر انتقال و توزیع و فوق توزیع .

ولتاژهای مورد استفاده در مملکت ما به شرح ذیل است .

400V,6V,11KV,20KV,33KV.63KV,66 KV,132KV,230KV,400KV

توضیح 1) ولتاژهای تا 1000 ولت را فشار ضعیف واز 1KV تا  50KV را فشار متوسط و از 50KV با بالا را فشار قوی می نامند .

توضیج 2) ولتاژهای 6KV و 11KV در برخی از کارخانجات مورد استفاده قرار می گیرند.

توضیح 3) ولتاژهای 20KV . 33KV ولتاژهای اولیه توزیع می شوند .

نکته: وزارت نیرو 20KV را به عنوان ولتاژ اولیه توزیع استاندارد نموده است ولی در برخی از نقاط ایران 33KV نیز وجود دارد .

توضیح 4) ولتاژهای 132kv,66kv, 63kv  ولتاژهای فوق توزیع محسوب می شوند.

توضیح 5) ولتاژهای 132kv گاهی نیز به عنوان ولتاژ انتقال ولی 230kv و 400kv ولتاژهای انتقال محسوب می شوند .

انواع پست (از نظر قرار گرفتن تجهیزات در داخل یا خارج پست )

پست های سر پوشیده : (بسته) که قسمت سوئیچ یا در آن در داخل محفظه شیشه ای قرار دارند که داخل آن محفظه گاز sf6 قرار دارد که این گاز به عنوان عایق مورد استفاده قرار می گیرد - مانند پست 400 بندرعباس و پست 400 فولاد مبارکه .

از این پست ها در محل هایی استفاده می شود که فضا کم باشد یا هوای اطراف پست بنا به دلیلی آلوده باشد . طبیعاً در پست های سر پوشیده که داخل محفظه شیشه ای قرار دارد فاصله بین تجهیزات کمتری می باشد .

پست های باز : پست هایی هستند که قسمت سوئیچ یارد فضای آزاد قرار می گیرد که در این پست ها عایق هوای اطراف می باشد .

قسمت سوئیچ یارد : منطقه ای از پست که تجهیزات کلید زنی تابش بارها و کلید های قدرت و وسایل اندازه گیری در آن  قمست قرار دارد.

نوع فایل : Word

تعداد صفحه : 48


دانلود با لینک مستقیم


دانلودمقاله تقسیم بندی یک سیستم قدرت الکتریکی

چگونگی تقسیم فرصت یادگیری در کلاسهای چند پایه مقطع ابتدایی

اختصاصی از فی موو چگونگی تقسیم فرصت یادگیری در کلاسهای چند پایه مقطع ابتدایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چگونگی تقسیم فرصت یادگیری در کلاسهای چند پایه مقطع ابتدایی


چگونگی تقسیم فرصت یادگیری در کلاسهای چند پایه مقطع ابتدایی

تعداد صفحه 27

فهرست مطالب

چکیده 3

واژگان کلیدی : 3

مقدمه. 3

توصیف اولیه و بیان مساله. 3

گردآوری شواهد : 1. 4

تعاریف و مفاهیم: 4

مفهوم یادگیری.. 5

تعریف یادگیری.. 5

انواع یادگیری.. 6

عوامل مؤثر بر یادگیری.. 7

انواع بازدههای یادگیری.. 9

نقش معلم درایجاد تحول درکلاس : 10

ضرورت تحول درروشهای تدریس... 11

اهداف تحول درروشهای تدریس... 11

روش وچگونگی تحول درروشهای تدریس... 12

مدلها وروشهای تحول درروشهای تدریس... 12

ابزارهای اطلاعاتی: 13

بیشینه تحقیق. 14

مقدمات اجری کلاس چندپایه. 16

یافته های علمی : 16

تجزیه و تحلیل: 19

ارائه راه حل های موقت : 20

گردآوری شواهد 2. 25

پیشنهادات.. 27

منابع ومأخذ. 27

 

چکیده

یکی از شرایط ویژه که در آن معلمان به مقتضای شرایط می بایست کار یاددهی یادگیری را به پیش ببرند

، وجود مدارس کوچک با کلاسهای چند پایه است . در این مدارس تعداد دانش آموزان کم بوده و این مدارس

در نقاط دور افتاده تشکیل می شوند . تنوع پایه های تحصیلی ، کوچک بودن محیط کلاس ، نبود مواد آموزشی

و تجهیزات آموزشی و پرورشی از جمله مشکلات و شرایطی است که در این گونه محیط های آموزشی حکم

فرماست و با وجود این شرایط انتظار می رود که پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و عملکرد آموزشی معلم و

فرایند یادگیری در این مدارس همانند سایر مدارس به پیش برود .

واژگان کلیدی :

پایه ابتدایی چند پایه یادگیری پیشرفت تحصیلی

 

مقدمه توصیف اولیه و بیان مساله

این جانب ........... ، دارای .....سال سابقه خدمت در مقطع ابتدایی در پست های ....... می باشم . در

سال ....... نیز در پست معاونت اجرایی مدرسه ابتدایی ........ مشغول به خدمت بودم.


دانلود با لینک مستقیم


چگونگی تقسیم فرصت یادگیری در کلاسهای چند پایه مقطع ابتدایی