این محصول در قالب ورد و قابل ویرایش در 12 صفحه می باشد.
جدول توزیع فراوانی
1-حدود دسته 2-خط و نشان 3-فراوانی مطلقحدود دسته: فاصله بین دو کران بالا و پایین را نشان می دهد.خط و نشان: میزان فراوانی را با خط نشان می دهد. فراوانی مطلق: میزان فراوانی را با عدد نشان می دهد.مراکز دسته: کران بالا به اضافه کران پایین تقسیم بر2را مرکز دسته می گویند.
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه19
فهرست مطالب
اهم وظایف گروه ارزشیابی و برنامه ریزی آموزشی :
- معادل سازی فعالیت های اعضای هیات علمی بر حسب واحد (فعالیت های آموزشی پژوهشی اجرایی و راهنمایی دانشجو)بر اساس مصوبات هیات رییسه دانشگاه
- ایجاد خط مشی از طریق تشکیل جلسات کمیته بررسی فعالیت های اعضای علمی رفع ابهامات آیین نامه های همامنگی لازم با معاونین آموزشی دانشکده ها به منظور تسهیل در امر معادل سازی ها
- تعیین میزان مشارکت اعضای هیات علمی در طرح محرومیت از مطب در هر نیمسال تحصیلی
- بر قراری حق محرومیت از مطب اعضای هیات علمی بر اساس ضوابط مکاتبات لازم با مراجع ذیصلاح دانشگاه و کنترل نهایی قراردادها قبل از پرداخت ها
- تعیین خط مشی و ابلاغ دستور العمل ها ی مربوط به آیین نامه های حق التدریس به دانشکده های تابعه
- برقرای حق محرومیت از مطب اعضای هیات علمی مراکز که دارای مطب نمی باشند
- نظارت بر قراردادها و امور حق التدریس دانشکده ها در دوره های شبانه و روزانه
- نگهداری فایل اطلاعاتی عوامل فوق الذکر از اعضای هیات علمی جهت دسترسی به آخرین تغییرات
- ارایه آخرین آمار و اطلاعات مربوط به طرح محرومیت از مطب و حق التدریس به مقامات ذیصلاح
تعامل برنامهریزی آموزشی، برنامهریزی درسی و طراحی آموزشی
اشتباه، مبین ناهمخوانی است. مرتکب به گونهای فکر میکند و جامعه در کل، به نحوی دیگر. جامعه اصرار دارد که دیدگاهش صحیح است، نتیجه مجرمانه واقعا رخ داده و بزهدیده حقیقتا صدمه دیده است. متهم ادعا میکند که او به گونه دیگر بر مسئله مینگریسته و همچون سایر مردم به حقیقت امر واقف نبوده است. به عقیده وی، او هیچ کار خلافی انجام نداده و یا لااقل خلاف به آن شدت که به نظر میرسد انجام نداده است. ممکن است به عقیده دیگران او به سمت یک مامور حافظ صلح تیراندازی کرده و او را مجروح نموده باشد، ولی از دید مرتکب ممکن است موضوع، به گونهای دیگر جلوه کند.
1ـ ممکن است تمرین تیراندازی میکرده و فکر کرده که دارد به سمت یک ماکت مقوایی مامور حافظ صلح شلیک میکند.
2ـ ممکن است، تصور میکرده که مامور حافظ صلح یک مامور خصوصی است. حال آنکه در واقع افسر بینالملل بوده است.
3ـ ممکن است، تصور میکرده که مامور یک شهروند معمولی است که به او حملهور شده و او باید در قالب دفاع مشروع از خود دفاع کند.
"داروین"
برای مخالفت با نظریه داروین علاوه برزیست شناسها، بزرگان ادیان و اکثر فقها چه مسلمان و چه مسیحی چه یهود وچه زردشتی کتابهای مختلفی نوشتند.
طبق این نظریه شما از میمونهای تکامل یافته زاده شده اید یعنی انسان طی یک حوادث زیست شناسانه میمون شده انسان و کلا وجود حضرت آدم یا جدی بزرگ که خداوند با معجزه ای بزرگ آنرا آفرید را نفی میکند.
آقای قرائتی را که می شناسید همان روحانی که گاها تلوزیون او را نشان می دهد و رییس نهضت سواد آموزی است چندین سال پیش گفت:« اگه کسی گفت نظریه داروین درسته شما بگین من فرزند یک پیامبر هستم اما تو از اولاد یک میمونی همین برای او کافی هست»
الان این بحث کاملا رد شده تشریف داره اما متاسفانه تو ایران کمترزیست شناسا میگن غلطه اما خوشبختانه فقها و رجال دینی به این مهم اشاره دارند
تکامل چیست؟
اغلب میزان دانشی که بسیاری از افراد در مورد نظریه تکامل دارند این است که این نظریه میگوید انسانها قبلا میمون بوده اند و این چیزی است که مذهبیون و آخوند ها سعی دارند از تکامل نشان بدهند تا حتی کسی به فکر مطالعه این که تکامل چیست نیافتند.
این دسته افراد حتی گاهی بیشرمانه، یا از روی نادانی تکامل را بجای تئوری، فرضیه و یا نظریه مینامند و از روزنامه ها و تریبون های نظام آقا امام زمان تقریبا هفته ای یکبار اخباری مبنی بر زیر سوال رفتن این تئوری پخش میشود. شرح تئوری تکامل نیازمند نوشتن هزاران صفحه کتاب است، تئوری تکامل چیزی نیست که بتوان در یک مقاله آنرا توضیح داد، اگر به هر یک از دانشگاه های معتبر جهان مراجعه کنید خواهید دید که در بخش بیولوژی کتابخانه آن چندین قفسه به شرح پدیده تکامل اختصاص یافته است که هرکدام تنها قسمت کوچکی از موضوعات مربوط به تکامل را شرح میدهند. پیچیده بودن پدیده تکامل باعث سوء استفاده مذهبیون میشود و آنها مردم عوام را گول میزنند که آخر چگونه ممکن است موجودات به یکدیگر تبدیل شوند و... و به سادگی آنها را گول میزنند که مارا خدا آفریده!
تئوری تکامل امروز کامل ترین تئوری ای است که جامعه علمی جهان در مورد نحوه شکل گیری حیات و ادامه آن تا به امروز دارد. بسیاری از افراد فکر میکنند تکامل همان چیزی است که داروین کشف کرده است در حالی که داروین در تاریخ تکامل سومین شخصی است که بطور علمی و دقیق به بررسی این تئوری میپردازد و تکامل امروز با آنچه داروین کشف کرده بود بسیار متفاوت است.
داروین با بررسی آناتومی استخوان بدن جانورانی که جمع آوری کرده بود به این نتیجه رسید که شباهت بسیار زیادی در طرز شکل گیری این ساختمانها وجود دارد و در مورد انسان اعلام کرد که آناتومی بدن انسان با آناتومی بدن بوزینه (و نه میمون، ساختمان بدن میمون و گوریل و شامپانزه و بوزینه علی رغم تشابه ظاهری بسیار متفاوت است) بسیار شبیه است و نتیجه گرفت که انسان و بوزینه از یک تیره و از یک منشا تکاملی هستند (نه اینکه انسان قبلا بوزینه بوده است). داروین حدود 20 سال از انتشار تئوری خود، خودداری کرد و بعد از تحقیقات بسیار آنرا انتشار داد.
فسیلهای باقیمانده از اجداد انسانها به خوبی نشان میدهد که ساختار بدن آنها با بدن انسانهای امروزی بسیار متفاوت بوده است، اکتشافات در این مورد بسیار گسترده بوده است و شاید آخرین آنها کشف آدمها با ساختمان بدنی کوچکتر و جمجمه کوچکتر اشاره کرد که در اکتبر 2004 در جزیره فلورز یافت شد (منبع خبر +) اما امروز بالاخره با دیگر نیازی به پیدا کردن استخوان ها و فسیل ها برای اثبات تئوری تکامل وجود ندارد، پیشرفت علوم مارا برای بررسی تکامل از یافتن فسیل ها و باقیمانده های جانوران تقریباً بی نیاز میکنند، هرچند گنجینه بسیار غنی از فسیلها امروز از لحاظ شهودی نیز راه را برای مشاهده تکامل جانوران بسیار آسان میکند.
شامل 16 صفحه word
مقدمه :
محمود حسابی در سال ۱۲۸۱ شمسی در تهران به دنیا آمد وی ۴ ساله بود که پدرش معزالسلطنه سفیر ایران در لبنان شد و به بیروت رفتند.یک سال بعد پدرش به ایران بازگشت و ازدواج کرد و دستور داد که همسرش گوهرشاد و بچههایش را از سفارت بیرون کنند.بعد از آن محمود ، محمد و مادرشان با فقر زندگی کردند.
محمود از مادرش نی زدن را یاد گرفت و به کمک او قرآن و دیوان حافظ را حفظ کرد و گلستان و بوستان ، شاهنامه ، مثنوی مولوی و امثالهم را نیز آموخت.
محمود تحصیلات ابتدائی خود را در سن هفت سالگی در مدرسه فرانسوی های بیروت آغاز کرد . شروع دوره دبیرستان او همزمان با آغاز جنگ جهانی اول بود و به دلیل تعطیل شدن مدرسه فرانسوی زبان بیروت به مدت دو سال در منزل به تحصیل پرداخت . پس از آن برای ادامه تحصیل وارد کالـج امریکائی بیروت شد.
در سن ۱۷ سالگی لیسانس ادبیات عرب ، در ۱۹ سالگی لیسانس بیولوژی و بعد از آن مدرک مهندسی راه و ساختمان گرفت تا از این راه به اقتصاد خانواده کمک کند. همزمان با شغل نقشه کشی در رشتههای پزشکی ، ریاضیات و ستارهشناسی از دانشگاه آمریکایی بیروت فارغالتحصیل شد.
شرکت راهسازی کارفرمایش او را برای ادامه تحصیل به فرانسه فرستاد و او از دانشکدهی برق پاریس مدرک گرفت. همزمان با تحصیل در رشتهی معدن در مدرسهی عالی معدن پاریس در راهآهن برقی فرانسه مشغول به کار شد و سرانجام به رشتهی فیزیک دانشگاه سوربن فرانسه رفت.در ۲۵ سالگی دانشنامه دکترای فیزیک خود را به خاطر رسالهی حساسیت سلولهای فتوالکتریک با درجهی ممتاز گرفت ، و دو نشان از عالیترین نشانهای علمی فرانسه را دریافت کرد. وقتی که دکتر حسابی نظریهی بینهایت بودن ذرات را ارائه کرد ، دانشمندان فرانسوی از درک آن عاجز ماندند و به او گفتند به محضر اینشتاین برود. او برای شاگردی اینشتاین به همراه پنج هزار نفر دیگر در امتحانی شرکت کرد و جزء پنج نفر اول قرار گرفت. پس از مدتی او در کرسی اینشتاین شروع به تدریس کرد ، او ناگهان متوجه شد که دست در سفرهی آمریکاییها دارد ناگهان غیرت ملیاش بیدار شد و به ایران بازگشت و در ایران ۶ ماه بیکار بود تا به کمک یکی از اقوام در وزارت راه استخدام شد. او در مباحثات همواره به آیات قرآن و روایات به عنوان شواهد و دلایل محکم استناد میکرد.
استاد اعتقاد داشت که طبیعت تحت آهنگ موزون و عرفانی خود درحال نیایش است و همچنین «تئوری بینهایت بودن ذرات» را با وحدت وجود مرتبط میدانست. وی میگفت: «شاید بیست شاگرد ممتاز درس بخوانند و فارغ التحصیل شوند ولی کسی که دید و نظر جدیدی دارد، باید تقوا نیز داشته باشد؛ چنین افرادی نسبت به دیگران برتری دارند.»
ایشان حتی به هنگام انتخاب همسر، (با وجود پیشنهادهای بسیار از سوی خانوادههای سرشناس و به اصطلاح متجدد آن روز) دختری از خانوادة روحانی حائری را برگزیدند. وی فرزندان خود را از کودکی ملزم به فراگیری و انجام فرایض دینی مینمود ونیز آنان را به تلاوت آیات با لهجهی صحیح عربی و درک کامل معانی تشویق میکرد.
در زمان ادارة اولین بیمارستان خصوصی در ایران (بیمارستان گوهرشاد، سال 1312ش) با وجود جوً حاکم، کارکنان خانم ملزم به رعایت کامل حجاب بودند و این نشانی از پایبندی استاد به مبانی و اصول اعتقادی بود.
کتابخانه شخصی پروفسور حسابی شامل 27400 جلد کتاب در زمینههای گوناگون ادبی، پزشکی، ریاضی، زیست شناسی، ستاره شناسی، فلسفی، فیزیکی، مذهبی و مهندسی (الکترونیک، برق، راه و ساختمان، شیمی، مکانیک) است؛ همچنین چندین دایرهالمعارف مانند لاروس، بریتانیکا، بورداس، امریکانا و کتبی در مورد مجسمهها، نقاشیها و موزههای معروف جهان نیز در آن یافت میشود. پروفسور حسابی مشترک روزنامهها و مجلات معتبری چون نیوزویک، اشپیگل، لوپوان، ساینتیفیک امریکن، فیزیکس تودی، فیزیکس ورد، مجله مرکز علمی سزن سویس، نشریة آکادمی علوم امریکا و نشریة آکادمی علوم نیویورک و ... بود. استاد به موسیقی اصیل ایرانی علاقه بسیار داشت و میگفت:« موسیقی ایرانی یک طرز فکر است، یک فلسفه است و بیان یک آرزوست.» وی به کمک شاگردان خود در دانشکده علوم، مانند دکتر برکشلی به تعیین نتها و اندازهگیری دقیق فواصل گامهای موسیقی ایرانی پرداخت و به یاری دکتر ناجی با تغییر شکل کاسه تار این ساز قدیمی ایران ایران را اصلاح کرد تا با نتهای مختلف زیر و بم خنیدداشته باشد. استاد موسیقی کلاسیک غرب را بهخوبی میشناخت و در نواختن ویولن و پیانو مهارت داشت، تا آن جا که برندة جایزه اول مدرسه موسیقی (کنسرواتوار) پاریس، در سال 1306ش(1927م) شد. در میان موسیقیدانان غربی، بیش از همه به باخ علاقه داشت و معتقد بود:« آن قدر موسیقی باخ قشنگ است که آدم فکر میکند با خدا حرف میزند.» ایشان موسیقی بتهوون، شوبرت، شوپن، موتسارت و ویوالدی را نیز تحسین میکردند.
ورزش کوهپیمایی و راهپیمایی از ورزشهای مورد علاقة استاد بود. وی در دورة نوجوانی در رشته شنا، دیپلم نجات غریق دریافت کرد.از دیگر ورزشهای مورد علاقة استاد میتوان از فوتبال، دوچرخه سواری، دو استقامت، دشت نوردی و جز اینها نام برد.
زبانهایی که استاد به آنها اشراف داشتند چهار زبان زنده دنیا یعنی، فرانسه، انگلیسی، آلمانی و عربی تسلط داشت و در مطالعات و مکالمات این زبانها را بهکار میبرد. همچنین به زبانهای سانسکریت، لاتین، یونانی، پهلوی، اوستایی، ترکی، ایتالیایی اشراف داشت و آن را در تحقیقات علمی خود به ویژه در امر واژهگزینی زبان فارسی به کار میبرد.
شامل 34 صفحه word