دانلود مقاله توصیف عملکرد مرکز آموزش و تربیت مربی سازمان تربیت بدنی

اختصاصی از فی موو دانلود مقاله توصیف عملکرد مرکز آموزش و تربیت مربی سازمان تربیت بدنی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

توصیف عملکرد مرکز آموزش و تربیت مربی سازمان تربیت بدنی جمهوری اسلامی ایران در دهه 70

خلاصه تحقیق:
تحقیق حاضر با هدف توصیف عملکرد مرکز آموزش و تربیت مربی سازمان تربیت بدنی در دهة 70 انجام شد. این پژوهش از نوع توصیفی بوده که به شکل میدانی انجام گرفته است. نمونه آماری 10 نفر از مدیران، 11 نفر از مدرسین و 128 نفر از فارغ التحصیلان مرکز آموزش بودند. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه هایی بود که از سه بخش مشخصات فردی، آموزش و اداری – اجرایی تشکیل می شدند. برای تجزیه داده ها از دو روش آمار توصیفی و استنباطی استفاده شد. داده های توصیفی با استفاده از روش آمار توصیفی تجزیه و فراوانی، درصد و میانگین محاسبه و نتایج در جداول و شکل ها ارائه شدند. برای آزمون فرضیه های تحقیق از روش آماری مجذور کای استفاده گردید.
نتایج نشان داد که:
اکثر مدرسین در رشته تربیت بدنی تحصیل کرده بودند و از شغل مدرسی رضایت داشتند. همچنین 91% آنان اعلام نمودند که از طرح درس استفاده می کردند.
اکثر مدیران اعلام داشتند که دوره تخصصی مدیریت و یا مدیریت آموزشی را گذرانده اند. در بخش آموزش مهمترین مشکلات از دیدگاه فارغ التحصیلان عبارت بودند از کمبود وسایل کمک آموزشی، کمبود کتاب و جزوه، کمبود فضاهای آموزشی، عدم همخوانی روش ارزشیابی دروس نظری با محتوای دروس و از دیدگاه مدرسین این مشکلات عبارت بودند از کمبود وسایل کمک آموزشی، کمبود کتاب و جزوه، نبود مدرسین متخصص برای تدریس دروس نظری که از نتایج به دست آمده مشخص می شد که مشکلات مدرسین و
فارغ التحصیلان در بخش آموزش به جز یک مورد مشابه بوده است. همچنین اکثر
فارغ التحصیلان از نحوة گذراندن اوقات خود در مرکز آموزش رضایت نداشتند.
در بخش آمار استنباطی نیز نتایج پژوهش به شرح ذیل بوده است:
1- بین نظرات آزمودنی ها در بخش آموزش (استفاده از طرح درس در دروس نظری توسط مدرسین) تفاوت معنی داری وجود نداشت.
2- بین نظرات آزمودنی ها در بخش آموزش (همخوانی تدریس دروس عملی با محتوای کتاب و جزوه) تفاوت معنی داری وجود نداشت.
3- بین نظرات آزمودنی ها در بخش اداری (افزایش کارآیی و ایجاد شایستگی با تحصیل در مرکز آموزش) تفاوت معنی داری وجود نداشت.
4- بین نظرات آزمودنی ها در بخش اداری (استفاده از وسایل کمک آموزشی) تفاوت معنی داری وجود نداشت.
5- بین نظرات آزمودنی ها در بخش اداری (استفاده از کتابخانه تخصصی) تفاوت معنی داری وجود نداشت.
واژه های کلیدی: آموزش، عملکرد، مرکز آموزش، نیروی انسانی

در میان سازمان ها و نهادهایی که جهت توسعه و تعمیم سلامتی جامعه در تلاشند، سازمان تربیت بدنی از بزرگترین آنها می باشد. علمی کردن فعالیت های ورزشی از طریق توسعه و تقویت امر آموزش و تحقیقات و نیز ارتقاء سطح تخصصی نیروی انسانی، بخشی از اهداف این سازمان بوده و لازم است نسبت به تأمین مربیان ورزش کارآمد که اساسی ترین رکن در راستای اهداف این سازمان تلقی می گردد، اقدام شایسته به عمل آید. حوزة معاونت فرهنگی و آموزشی سازمان تربیت بدنی برحسب رسالت و مسؤولیت خود، مرکز آموزش تربیت بدنی و علوم ورزشی را تأسیس نمود که از اهداف اصلی آن تربیت نیروی انسانی متخصص در زمینة تربیت بدنی می باشد.
حوزة معاونت فرهنگی و آموزشی این سازمان با تأسیس این مرکز به منظور بالا بردن سطح معلومات علمی و توانایی های مربیان و آشنا نمودن هرچه بیشتر آنان در زمینه علوم ورزشی و هماهنگ نمودن آموزش مربیان برای اخذ درجات 3 و 2 و 1، ممتاز و بین المللی مربی گری و دوره های کاردانی، کارشناسی و کارشناسی ارشد تربیت بدنی در این مرکز، سعی در تربیت نیروهای متخصص ورزشی جهت ارتقای سطح علمی و کیفی نیروهای انسانی خود داشته و ضرورت تعیین، تأمین و تربیت و جذب نیروی انسانی در مرکز آموزش از موارد مورد نظر می باشد. و اما سؤال مهمی که باید در کنار سایر مسائل بررسی شود این است که آیا فارغ التحصیلان از شایستگی های علمی و مهارتی و انگیزش لازم برای انجام وظایف برخوردار هستند؟ آیا مرکز آموزش آنان را بر اساس شایستگی ها و وظایف مورد انتظار سازمان تربین بدنی آماده نموده است؟ دیدگاه فارغ التحصیلان در رابطه با عملکرد این مرکز چیست؟
برای تربیت و آماده سازی مطلوب دانشجویان این مرکز، قطعاً علاوه بر وجود مدرسین متخصص و متعهد، وجود اماکن و تجهیزات آموزشی و ورزشی از اهمیت بالایی برخوردار است و تأمین این نیازها، نیازمند بودجه کافی و متناسب با فعالیت‌ها می باشد. بدیهی است شناخت و بررسی عوامل ذکر شده و بررسی وضعیت موجود مرکز آموزش می تواند دست اندرکاران را در رفع کمبودها و برنامه ریزی منطقی تر یاری نماید. همچنین یافته های این تحقیق می‌تواند به عنوان یک مرجع معتبر جهت ارزیابی کیفی و کمی مرکز آموزش و تربیت مربی محسوب شده و توان بالقوه این مرکز را مشخص نموده و از طرفی به عنوان یک منبع اطلاعاتی در سیستم اطلاعاتی سازمان تربیت بدنی منعکس شده و همچنین نقاط قوت و ضعف سیستم آموزشی را در یک سازمان مشخص نماید.

مبانی نظری تحقیق:
اهمیت آموزش
اهداف آموزش
انواع آموزش
اهمیت تربیت نیروی انسانی
اهداف آموزش نیروی انسانی
اهمیت تربیت نیروی انسانی در سازمان تربیت بدنی
اهداف تربیت نیروی انسانی در سازمان تربیت بدنی
اهمیت تربیت نیروی انسانی در سازمان تربیت بدنی برای توسعه ورزش
مفهوم عملکرد
عملکرد برنامة آموزشی
اهمیت عملکرد در سازمان های آموزشی
سنجش و اندازه گیری عملکرد
اهداف سنجش و اندازه گیری عملکرد
شاخص‌های عملکرد
خط مشی های آموزشی و مراحل آن
جایگاه مرکز آموزش در تربیت نیروی انسانی
تاریخچه تربیت نیروی انسانی در سازمان تربیت بدنی
تأسیس مرکز آموزش تربیت بدنی
اساسنامه تشکیل آموزشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی
دوره های بلند مدت
دوره های کوتاه مدت

اهداف تحقیق
هدف کلی:
هدف کلی این پژوهش، توصیف عملکرد مرکز آموزش و تربیت مربی سازمان تربیت بدنی در دهه 70 می باشد.

اهداف اختصاصی:
1-توصیف ویژگی های فارغ التحصیلان مرکز آموزش و تربیت مربی
2-توصیف وضعیت نیروی انسانی مرکز آموزش و تربیت مربی
3-توصیف عملکرد آموزشی دوره های بلندمدت
4-توصیف وضعیت ارزشیابی آموزشی مرکز آموزش از دیدگاه فارغ التحصیلان
5-توصیف وضعیت مدیریتی مرکز آموزش و تربیت مربی
6-توصیف وضعیت اداری و اجرایی مرکز آموزش و تربیت مربی
7-توصیف وضعیت گذران اوقات فراغت در مرکز آموزش از دیدگاه فارغ التحصیلان
8-توصیف وضعیت اماکن و تأسیسات آموزشی و ورزشی مرکز آموزش و تربیت مربی
9-توصیف وضعیت بودجه مرکز آموزش و تربیت مربی

فرض های تحقیق:
1-بین نظرات آزمودنی ها، در بخش آموزش (استفاده از طرح درس در دروس نظری) تفاوت معنی داری وجود ندارد.
2-بین نظرات آزمودنی ها، در بخش آموزش (همخوانی تدریس دروس عملی با محتوای کتاب و جزوه) تفاوت معنی داری وجود ندارد.
3-بین نظرات آزمودنی ها در بخش اداری (افزایش کارآیی و ایجاد شایستگی با تحصیل در مرکز آموزش) تفاوت معنی داری وجود ندارد.
4-بین نظرات آزمودنی ها در بخش اداری (استفاده از وسایل کمک آموزشی) تفاوت معنی داری وجود ندارد.
5-بین نظرات آزمودنی ها در بخش اداری (استفاده از کتابخانه تخصصی) تفاوت معنی داری وجود ندارد.

پیش فرض های تحقیق:
این پژوهش بر اساس پیش فرض های زیر انجام شده است:
1-سؤال های پرسشنامه برای پاسخ دهندگان روش و قابل فهم بوده است.
2-پاسخ دهندگان به محقق اعتماد نموده و سؤال ها را صادقانه پاسخ داده اند.
3-محقق از شیوه ها و روش های آماری معتبر برای تجزیه داده ها استفاده نموده است.
4-داده های جمع آوری شده، دقیق و صحیح بوده اند.

محدودیت‌های تحقیق:
1) محدودیت‌های تحت کنترل:
محدودیت هایی که تحت کنترل محقق بوده اند را می توان محدوده کار در مرکز آموزش و تربیت مربی عنوان نمود. به عبارتی چون تحقیق در مرکز آموزش انجام شده، محقق در این محدوده عمل نموده است.

2) محدودیت‌های خارج از اختیار محقق:
تجربیات عملکردی و کاری پاسخ دهندگان می توانسته بر پاسخ آنها اثرگذار باشد.
واژه ها و اصطلاحات:
آموزش: فرآیندی که طی آن، فرد مهارت های مورد نیاز برای انجام یک عمل یا وظایف یک شغل را کسب می کند.

عملکرد: کارکرد، حاصل و نتیجه هر کاری را گویند.
مرکز آموزش و تربیت مربی: به واحدی از سازمان تربیت بدنی اطلاق می شود که به امر تربیت نیروی انسانی متخصص در مقاطع کاردانی، کارشناسی و کارشناسی ارشد برای اشتغال در سازمان تربیت بدنی جمهوری اسلامی ایران فعالیت می نماید.

نام محقق عنوان تحقیق نتایج تحقیق
اسکندری زنجانی (1380) بررسی وضعیت برنامه های آموزشی، نیروی انسانی، اماکن و تأسیسات و بودجه مراکز تربیت معلم، تربیت بدنی شهید چمران اهواز و نسیبه تهران از دیدگاه مدیران، مدرسین و دانشجویان مدرسین همواره با کمبود فضای آموزشی و وسایل و تجهیزات و دانشجویان نیز با کمبود وسایل کمک آموزشی و کمبود کتاب مواجه بودند. مشکلات بخش اداری و اجرایی از دیدگاه مدیران، مدرسین و دانشجویان شامل کمبود اماکن و تأسیسات ورزشی، بودجه و اعتبارات، کمبود وسایل ورزشی و امکانات رفاهی بوده است.
عابدی (1380) بررسی وضعیت کمی و کیفی ورزش و تربیت بدنی استان مرکزی از دیدگاه مسؤولین و مربیان تأمین بودجه و امکانات و فضاهای آموزشی و وجود مسؤولین توانمند و آگاه و همچنین برنامه دقیق و روشن از عناصر مهم در پیشبرد اهداف تربیت بدنی و ورزش بودند.
صابونچی (1379) بررسی کمی و کیفی وضعیت آموزشی و پژوهشی دوره های کارشناسی ارشد تربیت بدنی از دیدگاه دانشجویان این مقطع تحصیلی در دانشگاه های مجری مستقر در تهران مهارت های تدریس اساتید در حد نسبتاً مطلوب بوده است اما امکانات کمک آموزشی دانشگاه های دولتی مورد مطالعه در حد نسبتاً مطلوب بوده در حالی که این امکانات از نظر دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی مطلوب بود. علاقه و انگیزه دانشجویان به رشته تحصیلی خود نسبتاً مطلوب بوده است.

اتقیاء (1378) پژوهشی‌در وضعیت موجود برنامه‌های‌آموزش‌و بهسازی کارشناسان امور ورزشی سازمان تربیت بدنی ایران و ارائه یک الگو سازمان تربیت بدنی جهت بهبود سطح عملکرد کارشناسان خود نیازمند تحول عمیق و بازسازی فرآیند منابع انسانی بوده که این فرآیند باید مبتنی بر شناخت اهداف و مشاغل موجود و نیازهای آموزشی مرتبط با هر شغل باشد.
زرچی (1377) توصیف چگونگی اجرای دروس تربیت‌بدنی (2 و 1)در دانشگاه آزاد اسلامی واحد مشهد دانشجویان مدرسین را متخصص و آشنا به حرکات ورزشی اعلام نمودند اما فعالیت های فوق برنامه را ناکافی دانسته و آن فعالیت ها را مطابق علاقه و توانایی جسمی خود اعلام نکردند.
آقایی (1376) بررسی وضعیت آموزش رشته تربیت بدنی از دیدگاه دانشجویان رضایت دانشجویان از رشته تحصیلی در حد مطلوب بوده است، اما اکثریت آنان نحوه ارزشیابی فعالیت های علمی و عملی توسط مدرسین را نامطلوب اعلام نمودند.
کوزه چیان (1374) ارزشیابی کمی و کیفی تأسیسات و تجهیزات آموزشی و ورزشی دانشکده های تربیت بدنی کشور از لحاظ کمی و کیفی در دانشکده های تربیت بدنی نقش تأسیسات و تجهیزات آموزشی و ورزشی نقش اساسی و انکارناپذیر بوده و به طور کلی هیچ یک از دانشکده های تربیت بدنی از لحاظ تأسیسات و تجهیزات آموزشی و ورزشی در وضعیت مطلوبی قرار نداشتند.

کوزه چیان (1374) ارزشیابی عوامل آموزشی (نیروی انسانی، تأسیسات و تجهیزات) دانشکده های تربیت بدنی کشور ضعف مدیریت آموزشی به دلیل منطبق نبودن شرایط احراز پست مدیریت به خصوص از نظر تخصص با مدیریت آموزشی و به ویژه مدیریت تربیت بدنی بود. همچنین ضعف کیفی نیروی انسانی موجب ضعف کیفیت آموزش بوده است. مدرسین رضایت شغلی خود را مبتنی بر جنبه های معنوی و اجتماعی دانستند.
پورسلطانی زرندی (1371) بررسی کمی و کیفی هیأت علمی و مدرسین مراکز تربیت معلم تربیت بدنی وزارت آموزش و پرورش ایران اکثر مدرسین تحصیلی تربیت بدنی داشتند و از کتاب ها و نشریات داخلی و خارجی به عنوان منابع استفاده می نمودند. اکثر دانشجویان اعلام نمودند که در زمینه کتاب های درسی، مدرسین متخصص و امکانات و وسایل کمبود داشتند.
چین پینگ لین (1999) بررسی وضعیت تدریس تربیت بدنی در کشور تایوان ناکافی بودن امکانات و وسایل، پایین بودن انگیزه و سطح مهارت دانشجویان و شیوة نامناسب و ناکافی آموزش مربیان
کیوفینگ لیا او (1998) بررسی وضعیت برنامه های تربیت بدنی دانشگاه های تایوان اکثر دانشجویان فعالیت های ورزشی را بر اساس علاقه شخصی انتخاب می کردند. لزوم برنامه ریزی های مناسب به مسؤولین توصیه شد.
اوکسن داین (1972) بررسی وضعیت آموزشی برنامه های تربیت بدنی در دانشکده های ایالت پنسیلوانیای آمریکا گرایش دانشجویان به تربیت بدنی قابل توجه بود. فعالیت‌های فوق برنامه از رشد فزاینده ای برخوردار بودند.
روش تحقیق:
تحقیق حاضر از نوع توصیفی است که به شکل میدانی انجام گرفته است.

جامعة آماری:
جامعة آماری این پژوهش شامل مدیران، فارغ التحصیلان و مدرسین مرکز آموزش زمان تربیت بدنی بودند که تعداد آنان به ترتیب 19، 795 و 30 نفر بودند.

نمونة آماری:
قصد بر این بود که کلیه جامعه آماری مدیران و مدرسین همان نمونه آماری هم باشند که به علت بازنشستگی و یا انتقال به مکان های دیگر دسترسی به آنان میسر نشد و در نتیجه تعداد قابل دسترس 10 نفر از مدیران و 11 نفر از اساتید بودند که به عنوان نمونه آماری معرفی می شوند و از تعداد 795 نفر از فارغ التحصیلان نیز 200 نفر بر مبنای روش انتخاب نمونه مورگان به عنوان نمونه انتخاب شدند که از این تعداد 128 پرسشنامه عودت داده شد.

متغیرهای تحقیق:
متغیرهای مورد اندازه گیری در این تحقیق عبارتند از:
1- وضعیت آموزشی
2- نیروی انسانی
3- اماکن و تأسیسات مورد استفاده
4- بودجه و اعتبارات
کلیه داده های مربوط به این متغیرها، با مراجعه به آمار موجود در مرکز آموزش و یا از طریق پرسشنامه جمع آوری شدند.

ابزار جمع آوری داده ها و اعتبار و پایایی آن ها
با توجه به نوع تحقیق، محقق الزاماً باید خود ابزار جمع آوری داده های تحقیق را تنظیم و تهیه می کرد. لذا با مطالعة مبانی نظری تحقیق و با مساعدت اساتید محترم راهنما و مشاور پرسشنامة مقدماتی تهیه و تنظیم گردید و بعد از تأیید اساتید مذکور برای اعتباریابی بین تعداد 15 نفر از اساتید رشته تربیت بدنی دانشگاه ها توزیع و از آنان درخواست شد تا نظرات و پیشنهادات خود را در رابطه با چارچوب پرسشنامه، انشاء سؤال ها، انطباق سؤال‌ها با اهداف و احیاناً حذف و اضافه کردن سؤال ها ارائه نمایند. پس از دریافت نظرات و پیشنهادهای آنان و لحاظ کردن آن ها در پرسشنامه اولیه و با نظارت اساتید راهنما و مشاور پرسشنامه نهایی تهیه و تنظیم شد.

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله 17   صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید

دانلود پاورپوینت طرح معماری 4 - مرکز فوریتهای پزشکی و تحلیل 5 بیمارستان و اورژانس

اختصاصی از فی موو دانلود پاورپوینت طرح معماری 4 - مرکز فوریتهای پزشکی و تحلیل 5 بیمارستان و اورژانس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در اینجا فایل بی نظیر  پاورپوینت طرح معماری 4 با موضوع  "مرکز فوریتهای پزشکی و تحلیل پنج بیمارستان و اورژانس" که به صورت یک فایل ارائه کامل با فرمت PPT و در56 اسلاید به صورت حرفه‌ای تدوین شده است آورده شده است. در ذیل فهرست مطالب کلی آن به همرا عدادی از اسلایدهای نمونه آن آمده است. در صورت تمایل می توانید این محصول را از فروشگاه خریداری و  دانلود فرمایید.

فهرست مطالب :

• معرفی اورژانس
• محل قرارگیری در بیمارستان
• وظایف بخش اورژانس
• ورودی اورژانس
• فضاهای بخش اورژانس
• سیرکولاسیون بیمار اورژانسی
• بررسی استانداردها
• تحلیل بیمارستان پورسینا
• تحلیل بیمارستان آریا
• تحلیل بیمارستان رسول اکرم 
• مرکز فوق تخصصی میلاد

گزارش کارآموزی بررسی روند کلی تولید قالب در مرکز تحقیقات ایران خودرو

اختصاصی از فی موو گزارش کارآموزی بررسی روند کلی تولید قالب در مرکز تحقیقات ایران خودرو دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : Word
تعداد صفحات : 37

دانلود پروژه و پایان نامه مرکز داده ها و پرازش بر روس داده ها (با فرمت ورد)تعداد صفحات 158

اختصاصی از فی موو دانلود پروژه و پایان نامه مرکز داده ها و پرازش بر روس داده ها (با فرمت ورد)تعداد صفحات 158 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در جهان پرشتاب و پیچیده امروز، در هر تحول وحرکت جدیدی نیازها و مسایل جدید و بعضاً پیچیده ای به چشم می خورد که پاسخگویی و پیدا کردن راه حل آنها بدون بهره‌گیری از رویکردهای جدید و تکنولوژی و ابزارهای نو امکان پذیر نیست.یکی از فناوری های جدید که هر روز بر اهمیت جایگاه آن در جوامع بویژه سازمانها و بنگاهها افزوده شده و جنبه استراتژیک و راهبردی پیدا کرده، فناوری اطلاعات و ارتباطات است که به اختصار «فاوا» نامیده می شود. در سالهای اخیر، فاوا نه تنها عامل عمده توانمندسازی سازمانهاست، بلکه میزان توسعه یافتگی سازمانها در استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات را می توان به عنوان یکی از شاخصهای اصلی توسعه یافتگی سازمانها قلمداد کرد.
در عرصه بقای سازمانها آنچه که از اهمیت خاصی برخوردار است، بحث «رقابت» است؛ زیرا تنها شرایط رقابتی در بازار و احترام به مشتری و سنجیدن نیازهای مشتری است که موجب شده است کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در سازمانها و بنگاههای کشورهای پیشرفته افزایش یافته و به عنوان عامل قدرت و سازندگی در استراتژی مدیران گنجانده شود.با توجه به مطالب عنوان شده در این تحقیق مشخص است که مدیران سازمانها، برای بکارگیری مفاهیم جدید مراکز خدمات داده، ابتدا   می بایست بلوغ کافی در نیاز به این مفاهیم را کسب نمایند و پس از آن به بکارگیری آن بپردازند. علاوه بر آن کسب مهارتهای نگهداری رویه مند چنین مراکزی از اهمیت بالائی برخوردار است که کارشناسان می بایست خود را برای آن آماده نمایند.

دولت های پیشرفته با دشواری های حساس و جدیدی روبرو هستند. آنها می بایست سرویس های خود را با توجه به افزایش انتظارات شهروندان و مراکز تجاری در سطح کشور و بدون ایجاد هر گونه تنش در سطح جامعه ، حفظ ، و دائماً آنها را ارتقا دهند و بوروکراسی های اداری را تبدیل به سرویس های شهروند- محور و کارآمد کنند ، تا بدین وسیله با سرعت وکیفیتی که در ارائه خدمات خود عرضه    می نمایند ، بتوانند در سطح جهانی و ملی رقابت کنند.

ایجاد دولت الکترونیک ، روشی موفقیت آمیز برای کاستن آن دشواری های بوروکراتیک در کنار  بالا رفتن سطح انتظارات شهروندان بوده و می باشد و به منظور ارائه خدمات دولت الکترونیکی، وجود یک زیر ساخت اطلاعاتی در سطح ملی واجب است و نائل آمدن به اهداف دولت الکترونیک مستلزم در اختیار داشتن بستر انتقالی قابل دسترس برای تمامی شهروندان در سطح کشور است. این بستراطلاعاتی باید داده های مهم و حیاتی را با امنیت کامل و سرعت بالا در میان سازمان ها و شهروندان جا به جا کرده و بتواند به  راحتی   قابلیت های جدید را به  سرویس های موجود خود، بدون آنکه به کیفیت سرویس های موجود لطمه ای وارد شود، اضافه کند.

انگیزه ایجاد دولت الکترونیک در حقیقت ترمیم نحوه ارتباطات بین دولت با شهروندان، سازمانها و نهادهای دولتی و خصوصی در همه سطوح است. دولت الکترونیک خواهان نگاهی مجدد به    دشواری های موجوددر ارائه سرویس های دولتی به شهروندان است. دولت الکترونیک سعی در حل مشکلات مشترک بین سازمان های دولتی دارد. دولت الکترونیک می کوشد ارتباط خودرابا        بخش های خصوصی مستحکم تر کرده ، و آن را ارتقا بخشد.در سال های اخیر،شاهد فاصله گرفتن خدمات عمومی ارائه شده توسط دولت از سطح انتظارات شهروندان در جامعه هستیم و این فاصله بخصوص در بخش هایی که شهروند در مقام یک مشتری از دولت سرویس می گیرد(همچون بانکداری و سرویس های گمرکی) به وضوح خود را نشان می دهد.دولت ها ،دیگر قادر به حفظ و ارتقا سرویس های خود به روش سنتی جهت برآوردن نیازهای جامعه نمی باشند،مگر اینکه متوسل به ابزارهای جدیدی جهت حفظ کیفیت سرویس های خود در سطح جامعه شوند.دولت الکترونیکی یکی از آن ابزارهایی است که توانسته است در کم کردن فاصله بین شهروندان و دولت نقش بسزایی داشته باشد وشعار خود را در این راستا، برخورداری از سرویس های دولتی با ویژگی هایی چون دسترسی همگانی،عدالت اجتماعی،پاسخگویی و بهره وری در تمامی سطوح می داند.

در پاسخ به نیاز شهروندان و بطور کلی مشتریان دولت از هر صنفی که باشند،دولت های پیشرفته در سطوح استانی و کشوری خود اقدام به ایجاد دولت های محلی و مرکزی نموده اند که بتوانند به شهروندان خود بهترین سرویس را ارائه دهند.تمامی دولت های استانی در آن کشورها،حداقل،نقشه راه ارائه سرویس های هر چه بهتر و شهروند-محور خود را تدوین کرده اند.

کشورهای مختلف در ارائه راهکارها و سرویس های خود به شهروندانشان،استراتژی های مختلفی را دنبال می نمایند،ولی همه کشورهادر پیاده سازی پروژه دولت الکترونیکی خود،حداقل در دو فاز با هم مشترک هستندکه در ذیل به آنها اشاره می شود.

اولین گام در ایجاد یک دولت الکترونیک،استفاده از فناوری اینترنت و وب جهت اطلاع رسانی به شهروندان به صورت بهتر،و تبادل اطلاعات در ابتدائی ترین سطح،از طریق فرم هایی است که بر روی سایت های دولتی قرار داده می شود.این فاز بسیار ساده و ابتدائی خواهد بود اما برای فازهای بعدی به سرمایه گذاری بیشتر و بکارگیری نیروهای متخصص تری نیاز می باشد.

فاز دوم در راستای تحقق دولت الکترونیک،حرکت از سوی تبادل اطلاعات ساده و اولیه به سمت تغییر شکل تبادل اطلاعات با دولت و تحول در نحوه پردازش آنها توسط دولت است.این فاز عمدتاً بر روی حذف محدودیت های برقراری ارتباط با دولت متمرکز می شود تا دولت را به دولتی کارآمد و شهروند-گرا تبدیل می کند. دولت در این فاز نه تنها سریعتر و هوشمندانه تر به شهروندان پاسخ       می دهد،بلکه خود نیز،با شهروندان به صورتی متفاوت برخورد خواهد کرد.از مهمترین مزایای این فاز می توان به موارد زیر اشاره داشت:

1. ارتباط بهتر بین دولت و آنچه توسط دولت کنترل می شود(محیط تعاملی بهتر).
2. ارائه خدمات دولتی به شهروندان با هزینه کمتر،بهره وری بهتر و کیفیت بالاتر.
3. سطح بالاتری از ارتباطات بین شهروندان و دولت بدین صورت که با کمرنگ تر شدن ارتباطات فیزیکی بین آن دو،عملاًسطح اطمینان در تعاملات آنها بالاتر می رود.
4. بالا بردن ظرفیت دولت در تحلیل و کنترل اطلاعات شهروندان و نتیجتاً ارائه خدمات بهتر با توجه به اطلاعات کسب شده.

تعداد صفحات :158

فرمت فایل :Word ورد doc

گزارش کار آموزی در مرکز تعمیرات موبایل

اختصاصی از فی موو گزارش کار آموزی در مرکز تعمیرات موبایل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

گزارش کار آموزی در مرکز تعمیرات موبایل

44 صفحه در قالب word

فهرست

مقدمه                                                                  4

تاریخچه تلفن همراه                                                        5

ورود تلفن همراه در ایران                                                     7

آشنایی با مفاهیم و اصطلاحات موبایل                                             11 

لوازم موردنیاز برای تعمیرات سخت افزاری                                         15

اجزای اصلی و تشکیل دهنده تلفن همراه                                          20

تعویض قطعه های موبایل                                                     26

شناسایی قطعه ها                                                          29

نکته ها و نشانه های خرابی باتری موبایل و راه رفع آن                                  30

تست باتری                                                           31

انواع سیستم عامل های موبایل                                                 32

قطعات داخلی موبایل                                                       38

مقدمه

تعمیرات موبایل شامل آشنایی با اصول کلی و نحوه عملکرد گوشی های تلفن همراه می باشد.

 همچنین آشنایی با تاریخچه تلفن  ابزار و لوازم تعمیرگاه،سری بندی گوشی ها   نقشه خوانی  شناخت بخش ها   قطعات گوشی ها وانواع سیستم عامل هاو...میباشد.

البته این نکته لازم به ذکر است که تعمیرات موبایل بدون اطلاعات الکترونیک و دانستن روابط و شناختن قطعات و مخابرات سیارمنجر به اشتباهات در تعمیرات و عدم توانایی تعمیر کار خواهد شد و تعمیرکاری در کار خود پیشرفت خواهد کرد که با علم به روابط الکترونیکی و مخابراتی بخش های مختلف یک گوشی دست به تعمیر آن بزند . زیرا گوشی تلفن همراه دستگاهی بیش از اندازه حساس ، پیشرفته و دقیق است که نمی توان به صورت تجربی و عملی تعمیرات آن را انجام داد . بنابراین در دوره های کارورزی، بخش تعمیرات موبایل زمان مفیدی است که شما به الکترونیک و مخابرات تسلط کافی داشته باشید.

تاریخچه تلفن همراه

به گزارش بولتن نیوز به نقل از شگفت انگیز؛ فکر متحرک یا سیار کردن تلفن و بکارگیری آن در مکان های مختلف به منظور بهره گیری بیشتر از این وسیله، از دهه 1960 میلادی در کشور های اسکاندیناوی (سوئد، نروژ، دانمارک و فنلاند) پا گرفت و در اواخر آن دهه، اولین تلفن نقطه به نقطه به کار گرفته شد که نقطه پرتابی در روند مخابراتی به شمار آمد و یکی دیگر از ایده های دیرینه انسان به تحقق پیوست. . این فناوری در سال 1975میلادی از سوی کشورهای اسکاندیناوی با سیستم آنالوگ به دست مصرف کننده رسید.

اولین شبکه تلفن متحرک(NMT) Nordic Mobile Telephone نیز از سوی همین کشورها راه اندازی شد. پس از آن در سال 1977 میلادی کانادا اولین شبکه اطلاعات عمومی را با هدف اطلاع رسانی جهانی با استفاده از کامپیوتر، ماهواره و گیرنده ها و فرستنده های ماکروویو به وجود آورد.

آمریکا هم در این رقابت عقب نماند و در سال 1983میلادی بالاخره سیستم NMT Nordic Mobile Telephone را روانه بازار کرد.

کشور ژاپن سومین در جهان بود که سیستم سیار خود را با ویژگی های دو نوع اسکاندیناوی و امریکایی به نام HCMS عرضه کرد و سپس سیستم NTT با قابلیت اتصال به شبکه را ایجاد نمود.

هرچند نسل اول تلفن های همراه در سال 1979میلادی برای استفاده تجاری در امریکا و ژاپن به کار گرفته شده بود. این تلفن ها که از سیستم مخابرات سلولی استفاده می کردند، بعدها تکامل پیدا کردند که این تکامل منجر به پیدایش نسل دوم تلفن همراه و سیستم های دیجیتالی شد. تکامل این سیستم نیز که امکان شنود در آن کمتر بود و افزایش تعداد مشترکان را به همراه داشت، باعث پدید آمدن نسل سوم تلفن همراه شد، بطوریکه ْارتباطات سیار بین المللی 2000 ْ دیدگاه ITU درمورد ارتباطات سیار در قرن بیست و یکم است.

انگلستان هم در سال 1985 میلادی با عرضه سیستم TACS بود که به این گروه پیوست و سپس ایرلند نیز این سیستم را پذیرفت. پس از این تاریخ، سیستم NMT با فرکانس 450 مگاهرتز در کشورهای دانمارک، نروژ، سوئد و فنلاند مورد استفاده قرارگرفت و این کشورها نیز به شبکه استفاده کنندگان از این سیستم پیوستند.

هلند، لوکزامبورگ و بلژیک با تغییر جزئی، آن را پذیرفتند و در سال 1989میلادی، قبرس نیز به این شبکه پیوست. در این زمان بود که کانادا سیستم AMPSآمریکا راپذیرفت.

درسال 1985 میلادی انستیتو ETSI   EUROPEAN TELECOMMUNICATION STANDARD INSTITUTE متشکل از 17کشور اروپایی درصدد طراحی و ابداع یک استاندارد مشترک برای تاسیس شبکه سلولی برآمد تا این استاندارد به صورت هماهنگ، طرح تلفن سیار دیجیتال را اجرا کند، این استاندارد GSM نام گرفت. در حال حاضر، استاندارد GSM شامل سه سیستم است که عملکردهای اساسی کاملاُ یکسانی دارند ولی باند فرکانس آنها متفاوت است.

در سال1986میلادی شبکه جهانی اطلاع رسانی اینترنت، فراگیرترین شبکه اطلاع رسانی بین الملل، راه اندازی شد و در سال 1987 میلادی طرح باند باریک انتخاب شد و در همان تاریخ 13 کشور اروپایی یادداشت تفاهمی تحت عنوان(MOU MEMORANDUM OF UNDER STANIG) امضا کردند، مبنی بر اینکه هر عضو متعهد شد تمام مشخصاتGSM را رعایت کند.

همچنین باموافقت این 13 کشور، بازار بزرگی نیز برای فعالیت های تجاری دراین زمینه باز شد. با گسترش شبکه های اطلاع رسانی عمومی در کنار شبکه های تلفنی، نیاز به یکپارچه سازی آنها در دهه 1980 میلادی احساس شد و منجر به ایجاد شبکه ISDN گردید. شبکه ISDN در پی تحقیقات و تلاش های دانشمندان در زمینه فناوری دستگاه های رقمی یا دیجیتال دردهه 1960میلادی بوجود آمد. در سیستم دیجیتال، ارتباط قطعات، دستگاهها و تجهیزات براساس دیجیت یا اعداد است و کار مکانیکی در آن بسیار کم و فاقد صدا و حرکت انجام می شود.

ISDN شبکه رقمی خدمات مجتمع در اواسط این دهه به منظور مطالعه به اتحادیه بین المللی ارتباطات دور ارائه شد. این شبکه که تا کنون درچندین کشور راه اندازی شده است، نوعی شبکه کلیدی بسته ای است که در آن، خدمات صدا و داده از طریق وسایل کلیدزنی (سوئیچینگ) ارائه می شود. این فناوری در تبادل اطلاعات با حجم بالا و کثرت تقاضا در مورد ارتباط تلفنی، کامپیوترهای مادر، پایانه های کامپیوتری و خدمات دیگری که مستلزم سازگاری با شبکه های دیگر است، قابلیت انعطاف و کارایی بیشتر و هزینه کمتری دارد.

از جمله دیگر فناوری هایی که در دهه های اخیر مورد استفاده قرارگرفته است، ویدئوکنفرانس وشبکه های چند منظور (مولتی مدیا) است که در دهه 1970توسط شرکت ATST درنیویورک عرضه شد. در این شبکه ها با بهره گیری از فناوری های سوئیچ TDM همگام باانتقال صورت بر روی یک زوج سیم ، تصویر و داده نیز منتقل می شود در امکان کنترل از راه دور فراهم می گردد.

IMT 2000 یک ارتباط موبایل پیشرفته برای تهیه سرویس های مخابراتی در مقیاس جهانی، بدون در نظر گرفتن مکان شبکه و ترمینال استفاده شده است.

با یکپارچگی سیستم های موبایل زمینی و ماهواره ای، انواع مختلفی از دسترسی بی سیم به صورت جهانی، شامل سرویسهای موجود در شبکه مخابراتی ثابت وسرویس هایی که برای استفاده کنندگان موبایل تعیین گردیده است، عملی شد . این سرویس استفاده از انواع ترمینال های موبایل را که با شبکه های زمینی یا ماهواره ای در ارتباط می باشند و همچنین ترمینال هایی را که برای کاربری ثابت و یا سیار طراحی شده است، امکان پذیر می نماید.

ورود تلفن همراه در ایران

اما این فناوری تقریبا با تاخیر زیادی وارد کشور ما شد؛ 20سال پیش بود که روزنامه های منتشر شده، در نخستین صفحات خود آگهی ای را به چاپ رساندند که شاید در آن مقطع برای خیلی ها تعجب آور بود. تیتر آگهی های چاپ شده این بود: "فراخوان برای ثبت نام نخستین شبکه تلفن متحرک جیبی". خواندن همین تیترها نظرهای زیادی را به خود جلب کرد. تیرماه سال 1372 بود که ثبت نام تلفن همراه در کشور آغاز شد. اما به دلیل عدم استقبال در آن زمان توسط مردم، روند ثبت نام چندین ماه به طول انجامید؛ به نحوی که در نهایت شرکت مخابرات ایران و شرکت پست توافق کردند به کسانی که در  این زمینه بازاریابی کنند و قادر باشند یک یا چند مشتری به پست بکشانند، مبلغی به عنوان پاداش پرداخت شود. در آن زمان با تبلیغات فراوان و با شعار "با تلفن همراه همیشه در مقصد هستید" تا اواسط سال 74 جمعا 9 هزار و 947 نفر ثبت نام کردند که در شهریور همان سال واگذاری ها آغاز و بلافاصله بعد از ثبت نام به پایان رسید. از  این تاریخ به بعد، مردم ورود تلفن همراه به کشور را باور کردند؛ به طوری که هجوم متقاضیان به مخابرات و بازار به حدی رسید که قیمت سیم کارت در آن زمان گاهی اوقات به بالای 30 میلیون ریال نیز می رسید. اولین آگهی که برای معرفی تلفن همراه آن زمان در روزنامه های سیاه و سفید اطلاعات و کیهان به چاپ رسید با این متن همراه بود. "شبکه تلفن متحرک به دو صورت قابل نصب در خودرو به صورت دستی در اختیار متقاضی قرار داده می شود تا در حال تردد، توقف در منزل یا محل کار مورد استفاده قرار گیرد." در  این آگهی آمده بود که 5 هزار شماره ثبت نام به عمل خواهد آمد و یک ماه بعد از ثبت نام واگذاری ها صورت می گیرد.  این شبکه در آن زمان تنها محدوده تهران بزرگ را از شرق به سرخه حصار، از غرب به ابتدای عوارضی جاده کرج، از جنوب به بهشت زهرا و از شمال به ارتفاعات شمال تهران محدود می کرد و تنها از ساعت 8 صبح تا 8 شب قابل دسترس بود.

به طور کلی نخستین مرحله از راه اندازی پروژه تلفن همراه با ظرفیت سازی برای 9200 شماره در شهر تهران و با استفاده از ۱۷۶ فرستنده و گیرنده در ۲۴ ایستگاه رادیویی کلید خورد. پس از آن در 19مردادماه سال1373 با واگذاری 4 سیم کارت به نهاد ریاست جمهوری، برای اولین بار عرضه رسمی سیم کارت در ایران آغاز شد .

پس از آن با توجه به استقبال مردم از این پدیده نو، برنامه ها و فعالیت هایی متناسب با جهت گیری جهانی برای توسعه شبکه تلفن همراه، بر روی میز مجموعه مخابرات کشور قرار گرفت.

بدین ترتیب شرکت مخابرات ایران درصدد گسترش پوشش ارتباطی از تهران به کل کشور بر آمد، به طوری که در سال ۱۳۷۴ تعداد تلفن های دایر شده به ۱۵۹۰۷ شماره افزایش یافت و شهرهای مشهد، اهواز، تبریز، اصفهان و شیراز نیز زیر پوشش شبکه تلفن همراه قرار گرفتند.

گسترش شبکه ارتباطات سیار در سالهای بعد نیز ادامه یافت، به طوری که در سال 1375 علاوه برشهرهای یاد شده 28 شهر دیگر به این شبکه پیوست. ضمن آنکه تعداد تلفن های دایر شده در این سال به 59967 شماره بالغ گشت و در پایان سال 1382 به 3449878 شماره رسید.

افزایش تعداد مشترکان تلفن همراه در کشور در آن سال های ابتدایی ورود  این فناوری به کشور حاشیه های جالبی را نیز در پیش داشت. با افزایش تعداد مشترکان و آن هم درحالی که در آن زمان چنین فناوری برای کاربران عجیب بود، اداره تحقیقات و مطالعات اجتماعی روابط عمومی  شرکت مخابرات ایران با درج آگهی هایی در روزنامه های آن زمان اقدام به برگزاری کلاس آموزش آشنایی با نحوه استفاده از تلفن همراه کرد. همچنین اظهارات مقامات سیاسی کشور در آن زمان نیز پیرامون  این فناوری شاید هم اکنون برای کاربران فعلی جالب باشد.

سپس برای فاز سوم توسعه، 4 میلیون و 590 شماره تلفن همراه واگذار شد که با 934.8 درصد رشد رو به رو شد و ضریب نفوذ تلفن همراه از 78/0 درصد در ابتدای فاز سوم به 7.50 درصد در انتهای این فاز افزایش پیدا کرد و سه استان اول از نظر ضریب نفوذ در پایان این برنامه، تهران، اصفهان و یزد و نیز از نظر عملکرد واگذاری، تهران، اصفهان و فارس در مقام نخست قرار گرفتند.

بنا بــه پیشنهــاد شماره 100/13897 هیئت وزیـــران درجلسه مورخ 14/5/83 وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات و به استناد مواد 2و4 قانون برنامه سوم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی جمهوری اسلامی ایران – مصوب 1379 و مصوبه شماره 76016/1901 مورخ 24/4/82 شورای عالی اداری در اجرای بند ب ماده 1 قانون مذکور   با تجدید سازمان و تغییر نام و اصلاح اساسنامه مرکز سنجش از دور ایران به شرکت ارتباطات سیار، اساسنامه شرکت را با سرمایه 2000میلیارد ریال تصویب نمود و کلیه وظایف امور ارتباطات سیار شرکت مخابرات ایران به شرکت ارتباطات سیار واگذار شد. با جدی شدن خصوصی سازی صنعت مخابرات کشور و اهمیت حضور در بازار رقابت تجاری، این شرکت از سال 1386، دارای «نام»، «نشان»، «رنگ» و «شعار» تجاری وی‍ژه خود شد. همچنین در سال 1389 پس از خصوصی شدن شرکت مخابرات ایران، این شرکت از سهامی خاص به سهامی عام تبدیل شد.

ممکن است هنگام انتقال از فایل ورد به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است

متن کامل را می توانید در ادامه دانلود نمائید

چون فقط تکه هایی از متن برای نمونه در این صفحه درج شده است ولی در فایل دانلودی متن کامل همراه با تمام ضمائم (پیوست ها) با فرمت ورد word که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند موجود است