فی موو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی موو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

مقاله مشارکت فناوری اطلاعات در کارآفرینی

اختصاصی از فی موو مقاله مشارکت فناوری اطلاعات در کارآفرینی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله مشارکت فناوری اطلاعات در کارآفرینی


مقاله مشارکت فناوری اطلاعات در کارآفرینی

دانلود مقاله مشارکت فناوری اطلاعات در کارآفرینی  بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 20

این پروژه کار آفرینی هم در قالب درس کار آفرینی دانشجویان عزیز قابل ارائه میباشد و هم میتوان به عنوان طرح توجیهی برای دریافت وام های اشتغالزایی به سازمان مورد تقاضا ارائه نمود

 چکیده

در این مقاله به بررسی مشارکت فناوری اطلاعات در کارآفرینی و ایجاد فرصت های شغلی پرداخته شده است. در حقیقت فناوری اطلاعات به عنوان موتور محرکی در نظر گرفته شده است که ضمن به حرکت درآوردن چرخ های شغلی و استخدامی، سبب رشد و پویایی اقتصاد جامعه و ایجاد نوع جدیدی از اقتصاد می شود که اقتصاد دانش محور نامیده می شود. هدف از نگارش این مقاله مروری بر وضعیت فعلی در بازار کار فناوری اطلاعات و تأکید بر نقش کارگشای آن به عنوان یکی از راه حل های معضل بیکاری  در جوامعی است که بخش عظیمی از جمعیت جوان آنها علیرغم برخورداری از استعداد و انرژی کافی، همچنان از مشکل بیکاری رنج می برند.    کلید واژه ها فناوری اطلاعات، کارآفرین، کارآفرینی، اقتصاد دانش محور، اشتغال زایی، اشتغال پیوسته      مقدمه افزایش جمعیت در کشورهای در حال رشد، کاهش منابع و امکانات موجود در این کشورها و پیدایش نیازهای اجتماعی واقتصادی جدید همگی سبب توجه نهادها و مقامات مسئول در این کشورها به این نیازها و چاره اندیشی بنیادین یا مقطعی برای آنها شده است. بنا بر بررسی های به عمل آمده و بر اساس آمارهای موجود، یکی از مهمترین مشکلات فرا روی جوامع در حال توسعه و حتی کشورهای صنعتی مشکل بیکاری[2] است. مجموعه راه حلهایی که برای رفع این مشکل جهانی ارائه شده است، اصطلاحاً "کارآفرینی"[3]  خوانده می شود. در اقتصاد رقابتی و مبتنی بر بازار امروزی که با تغییرات و تحولات سریع بین المللی همراه شده و فرایند گذر از جامعه صنعتی به جامعه اطلاعاتی[4] را سبب ساز گریده است، از کارآفرینی به عنوان موتور توسعه اقتصادی[5] یاد می شود که می تواند در رشد اقتصادی کشورها، ایجاد اشتغال و رفاه اجتماعی نقش مهمی را بر عهده داشته باشد. امروزه دیگر اقتصاد ملی جای خود را به اقتصاد جهانی داده است و در این عرصه کشورهایی موفق خواهند بود که فرصتهای شغلی را تنها به چارچوب جغرافیایی خود محدود نسازند، بلکه فضای کاری وسیعی به وسعت جهان در ذهن خود داشته باشند.             اما واقعاً چه ابزار یا وسیله ای می تواند چنین فضای گسترده ای را فراهم نماید؟ فناوری اطلاعات[6] و در رأس آن اینترنت پاسخ این سوال را به آسانی داده است. کاربردهای گوناگون اینترنت طی دهه اخیر سبب شده است تا این امکان ارتباطی فرضیه ای را که در گذشته با شک و تردید تحت عنوان "دهکده جهانی" مطرح می شد، امروز برای ساکنان زمین به واقعیتی ملموس تبدیل نماید. امکانات منحصر به فرد اینترنت سبب پیدایش شکل جدیدی از تجارت شد که امروزه به نام تجارت الکترونیک[7] شناخته شده است. انجام تعاملات تجاری به صورت پیوسته[8] و سهولت در پرداخت و دریافت وجوه سبب ایجاد تحولی شگرف در شکل و ماهیت تجارت گردیده است.              همه این امکانات و توانمندی ها به دست توانمند کسانی به وجود آمده اند که فکری خلاق و ذهنی با استعداد داشته اند. اینان کارآفرینان واقعی هستند؛ چرا که نه تنها سبب خود اشتغالی و اشتغال زایی برای مجموعه های انسانی وابسته به خودشان شده اند، بلکه میلیونها فرصت شغلی را نیز تنها با اتصال به اینترنت برای میلیونها نفر از ساکنان این کره خاکی فراهم ساخته اند. بنا بر این از یک سو با فناوری اطلاعات به عنوان بستر اشتغال زای جهانی روبرو هستیم و از سوی دیگر با کارآفرینانی مواجه می شویم که هر روز فرصت های جدیدی را برای جویندگان شغل و کار در فضای مجازی ایجاد می نمایند. این کارآفرینان طیف وسیعی را از ارائه کنندگان خدمات و محصولات در اینترنت تا برنامه نویسان و متخصصان فناوری اطلاعات در بر می گیرند. بنابراین، اقتصاد دنیای امروز بر پایه نوآوری، خلاقیت و استفاده از دانش به ویژه دانش اطلاعات و ارتباطات استوار است. چنین اقتصادی را اقتصاد مبتنی بر دانش یا اقتصاد دانش محور[9] می گویند.             در این مقاله از یک سو به تشریح مشارکت فناوری اطلاعات در کارآفرینی پرداخته می شود و از سوی دیگر تعامل دو سویه میان این دو مورد بررسی قرار می گیرد. در پرتوی مباحث مطرح شده، کوشش می شود تصویری روشن از توانمندی های بالقوه و بالفعل این فناوری در ایجاد فرصتهای نوین شغلی ارائه گردد. امید است مطالب مطرح شده در این مقاله بتواند در تصمیم سازی ها و تدابیری که احتمالاً به منظور رفع مشکل بیکاری اتخاذ خواهند شد، مورد بهره برداری قرار گیرد.      کارآفرینی چیست، کارآفرین کیست؟ کارآفرینی موضوعی است که از اواخر قرن بیستم مورد توجه محافل آموزشی کشورهای جهان قرار گرفته است. بررسی تاریخ ادبیات کارآفرینی مؤید آن است که این واژه اولین بار در تئوری های اقتصادی و توسط اقتصاد دانان ایجاد شده و سپس وارد مکاتب و تئوری های سایر رشته های علوم گردیده است.              کانتیلون[10] (1755) که ابداع کننده واژه کارآفرینی است، کارآفرین را فردی ریسک پذیر می داند که کالا را با قیمت معلوم خریداری می کند و با قیمت نامعلوم می فروشد. جین بپنتیست سی[11] کارآفرین را هماهنگ کننده و ترکیب کننده عوامل تولید می داند اما ویژگی خاصی را برای او در نظر نمی گیرد]1[. به عبارت دیگر فردی باید عوامل تولید (زمین، نیروی کار و سرمایه) را جهت تولید، تجارت یا ارائه خدمات ترکیب کند که به این شخص "کارآفرین" و به کار او "کارآفرینی" گفته می شود]2[.              یکی دیگر از تعاریف کامل و جامع کارآفرینی توسط شومپیتر[12] ارائه شده است. وی در کتاب خود با عنوان "ئئوری توسعه اقتصادی" بین مفهوم واژه نوآوری[13] و اختراع[14] تفاوت قائل شده است و نوآوری را استفاده از خطرپذیری اختراع برای ایجاد یک محصول یا خدمت تجاری می داند. به نظر وی نوآوری عامل اصلی ثروت و ایجاد تقاضاست. بنا بر این کارآفرینان مدیران یا مالکانی هستند که با راه اندازی یک واحد تولیدی- تجاری از اختراع بهره برداری می کنند]3[.              با توجه به تعاریف ارائه شده در این خصوص می توان گفت کارآفرین کسی است که: -         کار و شغل ایجاد کند. -         خوداشتغالی و دیگر اشتغالی ایجاد کند. -         ارزش افزوده ایجاد کند. -         محصولات یا خدمات جدید به وجود آورد. -         خلاقیت و نوآوری کاربردی داشته باشد. -         با خطرپذیری، فعالیت های تولیدی و اقتصادی انجام دهد. -         نیازها را شناسایی و آنها را برآورده سازد. -         فرصت ها را به دست آورد ها تبدیل کند. -         منابع و امکانات را به سوی هدف هدایت کند. -         برای تقاضاهای بالقوه محصول بیافریند (پیش بینی در عرضه و تقاضا). -         ایده خلاق را به ثروت تبدیل کند. 


دانلود با لینک مستقیم


مقاله مشارکت فناوری اطلاعات در کارآفرینی

گزارش کاراموزی نگهداری و مشارکت در نگهداری هروئین و اعتیاد به آن

اختصاصی از فی موو گزارش کاراموزی نگهداری و مشارکت در نگهداری هروئین و اعتیاد به آن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

گزارش کاراموزی نگهداری و مشارکت در نگهداری هروئین و اعتیاد به آن


گزارش کاراموزی نگهداری و مشارکت در نگهداری هروئین و اعتیاد به آن

تعداد صفحات :50

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

گردش کار: مقارن ساعت 15 مورخ 14/12/86 نیروی انتظامی در حین گشت زنی در رابطه با خرید و فروش مواد مخدر به متهمین مذکور مظنون و آنها را دستگیر نموده و به کلانتری اعزام نمودند. در بازرسی بدنی و منزل آنها مقدار 4/3 گرم مواد از نوع کراک کشف و ضبط گردید و سپس برای تعیین تکلی قضایی متهمین دستگیر شده به همراه مواد به دادسرا اعزام شدند قرار وثیقه برای آنها صادر شد که بدلیل نداشتن وثیقه بازداشت شدند و بازپرس در خصوص اتهام متهمین با توجه به محتویات پرونده و گزارش مامورین کاشف جرم و اقاریر صریح آنها بزهکاری آنان را محرز و مسلم تشخیص و مستند به بند ک ماده 3 قانون اصلاح تشکیل دادگاه‌های عمومی و انقلاب عقیده به مجرمیت متهمین را دارد. در مورد اتهام دیگر آنان مبنی بر خرید و فروش مواد مخدر نسبت به محسن سید ابادی و آمنه شعبانی به لحاظ عدم کفایت دلیل قرار منع تعقیب صادر گردید و برای متهمین مذکور با توجه به قرائن و امارات کیفر خواست صادر گردید. پرونده جهت اقدامات بعدی به دادگاه انقلاب ارسال و پس از ثبت در دفتر دادگاه و جریان تشریفات قانونی دادگاه تشکیل اتهام به متهمین تفهیم شد. اظهارات و دفاعیات آنها استماع گردید و رأی دادگاه صادر شد.

رأی دادگاه: در خصوص اتهام آمنه شعبانی با توجه به محتویات پرونده و گزارش مامورین و اقاریر صریح متهم مجرمیت نامبرده محرز و مستند به بند 3 ماده 8 و ماده 16 قانون اصلاح مبارزه با مواد مخدر مصوب مجمع تشخیص مصلحت به یکسال حبس و 5 میلیون ریال جزای نقدی و بیست ضربه شلاق در خصوص اتهام حلیمه دربندی با توجه به محتویات پرونده و اقاریر صریح متهم مجرمیت وی محرز تشخیص و به علت مشارکت در نگهداری 4/2 گرم هروئین و اعتیاد به مواد مخدر با رعایت مواد 10 و 32 قانون مجازات اسلامی به پرداخت یک میلیون ریال جزای نقدی و 20 ضربه شلاق از حیث مشارکت در نگهداری 4/2 گرم هروئین به پرداخت 5 ملیون ریال و یکسال حبس و بیست ضربه شلاق محکوم گردید. ایام بازداشت محاسبه و کسر می‌گردد. مواد مکشوفه ضبط شد و رأی صادره حضوری و قطعی و لازم الاجرا است. در مورد محسن سید آبادی به اتهام مشارکت در نگهداری 4/2 گرم هروئین با توجه به محتویات پرونده و اقرار صریح او مجرمیت نامبرده محرز و براساس بند 3 ماده 8 قانون اصلاح مبارزه با مواد مخدر مصوب مجمع تشخیص مصلحت به پرداخت 15 میلیون ریال جزای نقدی و 3 سال حبس و 50 ضربه شلاق محکوم می‌شود.

تجربیات کارآموز: طبق ماده 107 قانون آیین دادرسی کیفر که آـلات و ادوات جرم که در حین بازرسی بدست آمده و می‌تواند موجب کشف جرم یا اقرار متهم به جرم باشد باید ضبط شده و در صورت مجلس هر یک از اشیای مزبور تعریف و توصیف شود. براساس مواد قانونی مواد کشف شده از متهمین ضبط گردید و از تحویل مواد مخدر به انبار صورت مجلس دادسرا تهیه گردید و در مورد سایر جرائم آنها هم مطابق با قاقاریر صریح‌ نها و مستندات قانونی و ادله و محتویات پرونده قاضی محترم دادگاه مبادرت به صدور رأی نموده است.

کارآموز: فاطمه آرین آرا

شماره پرونده: 4388/30

کلاسه پرونده: 85/ 345971/م

متهم: مجید انصاری

اتهام: نگهداری 65/8 گرم هروئین و اعتیاد به مواد مخدر

موضوع: دستگیری و کشف مواد مخدر

گردش کار: مقارن ساعت 18 مورخ 11/4/85 مامورین در حین گشت زنی به شخصی بنام مجید انصاری مشکوک که در بازرسی بدنی مقدار ده گرم مواد مخدر کشف نمودن. متهم دستگیر و به کلانتری اعزام گردید. طی بازجویی به عمل آمده جهت تعیین تکلیف قضایی پرونده همراه با متهم و مواد مکشوفه به دادسرا ارسال گردید در دادسرا قرار وثیقه برای متهم صادر شد که با صدور قرار قبولی وثیقه آزاد گشت و در دادسرا با توجه به محتویات پرونده و اقرار صریح متهم و گزارش مامورین کیفرخواست صادر و از دادگاه تقاضای تعیین مجازات طبق مقررات قانونی را خواستار شدند. دادگاه با توجه به اظهارات و دفاعیات متهم و استماع آنها و محتویات پرونده و تفهیم اتهام به متهم مبادرت به صدور رأی نمود:

رأی دادگاه: در خصوص اتهام مجید انصاری دائر بر نگهداری 65/8 گرم هروئین و اعتیاد به مواد مخدر با توجه به محتویات پرونده و اقرار صریح او و گزارش ضابطین مجرمیت نامبرده را محرز تشخیص و مستندا براساس بند 4 ماده 8 و یازده میلیون ریال جزای نقدی و دو سال و نیم حبس با احتساب ایام بازداشت و بیست ضربه شلاق و ضبط مواد و بابت اعتیاد به 800 هزار ریال جزای نقدی و پانزده ضربه شلاق محکوم گردید.

محکومیت قطعی محکوم علیه به موجب نامه اعلام محکومیت قطعی کیفری به رئیس محترم زندان قزلحصار اعلام گردید در ضمن ابلاغ محکومیت مزبور به زندانی به محض اتمام محکومیت ابلاغی چنانچه به علت دیگری بازداشت نباشد آزاد و مراتب جهت درج سابقه به این اجرا اعلام می‌شود.

تجربیات کار‌آموز: در این پرونده از متهم بازجویی به عمل آمده و اثبات جرم نسبت به او با توجه به اقرار صریح متهم و گزارش ماموریان صورت گرفته است و قاضی محترم دادگاه هم با توجه به قوانین و مقررات نسبت به جرم انجام شده مبادرت به صدور رأی نموده است.

کارآموز: فاطمه آرین آرا

شماره پرونده: 4388/30

کلاسه پرونده: 86/1329

مرجع رسیدگی کننده: شعبه 262 دادگاه عمومی خانواده

خواهان: سعید نصیری تهران

خوانده: عالیه بهنام

خواسته: تمکین

گردش کار: خواهان دادخواستی به خواسته فوق به طرفیت خوانده بدین شرح تقدیم نموده که خوانده فوق زوجه این جانب بدون وجود مجوز شرعی و قانونی و علیرغم مخالفت بنده اقدام به ترک منزل و عدول از ایفای وظایف زوجیت نموده است در حالیکه سکونت با بنده هیچ نوع ضرر مالی بدنی شرافتی برای وی را ایجاد نمی‌کرد و لذا تقاضای صدور حکم بر الزام خوانده به تمکین و عدم استحقاق او بر نفقه از هنگام آغاز نشوز تا تمکین مجدد را خواستارم دادگاه پس از استماع اظهارات طرفین بدین شرح مبادرت به صدور رای نموده است.

رأی دادگاه: در خصوص تقاضای آقای نصیری علیه بهنام الزام به تمکین و ایفای وظائف خانوادگی، خوانده در جلسات حضور نیافته و دادگاه با احراز رابطه زوجیت طرفین بر این عقیده است که چون مظفه‌ای از خوف ضرر در فرض مراجعت خوانده به زندگی مشترک با خواهان در پرونده مسوق نمی‌باشد و حضور در زندگی مشترک و انجام تکلیف مشترک زناشویی هم در راستای حفظ مصالح خانوادگی و تحکیم مبانی آن به شمار می‌رود لذا با قبول خواسته به استناد مواد 1102 و 1103 و 1114 قانون مدنی حکم به الزام خوانده در بازگشت به زندگی مشترک به منظور تمکین له خواهان صادر و اعلام می‌گردد رأی صادره حضوری و ظرف 20 روز قابل تجدید نظر در محاکم تجدید نظر استان تهران می‌باشد.

تجربیات کارآموز: 1-ضرورتی ندارد که ایجاد حقوق و تکالیف زناشویی موضوع قصد انشاء قرار گیرد یا دو طرف به آن توجه داشته باشند حتی تراضی بر خلاف ایجاد آن نافذ نیست مگر اینکه خود قانون اجازه داده باشد.

2- تمام اموری که از نظر اجتماعی توهین محسوب می‌شود یا رفتاری که با عشق و احترام به کانون خانواده و اقتضای محبت و همدلی بین دو همسر منافات دارد سوء معاشرت است و احتمال دارد مبنای سقوط حق نفقه باشد و سکونت مشترک و رعایت تمایل جنسی همسر از لوازم حسن معاشرت است.

3- زن باید در منزلی که شوهر تعیین می‌کند سکنی نماید مگر آنکه اختیار تعیین منزل به زن داده شده باشد و اختیار شوهر در تعیین محل سکونت مشترک از قواعد مربوط به نظم عمومی نیست و دو طرف می‌توانند ضمن عقد یا بعد از آن اختیار تعیین منزل را به زن واگذارند.

دادگاه محترم با توجه به مستندات قانونی و اظهارات طرفین مبادرت به صدور حکم شایسته در خصوص موضوع نموده است.

کارآموز: فاطمه آرین آرا

شماره پرونده: 4388/30

کلاسه پرونده: 86/1558

مرجع رسیدگی کننده: شعبه 262 دادگاه عمومی خانواده

خواهان: پریسا سجادی

خوانده: علیم سجادی

خواسته: افزایش نفقه فرزند

گردش کار: خواهان دادخواستی به خواسته فوق به طرفیت خوانده بالا بدین شرح تقدیم داشته که به موجب پرونده کلاسه 84/2486 شعبه 262 دادگاه عمومی حقوقی خانواده 2 تهران گواهی عدم امکان سازش صادر گردید. ضمن توافق مقرر شده حضانت فرزند مشترک تا سن 7 سالگی به عهده مادر قرار گرفت و طبق شرایط مندرج در آن ماهیانه یک میلیون ریال تعیین گردیده است و مادر هم از آن جهت که نیازهای عاطفی خود را ارضا نماید با آن موافقت کرده است. لذا از آن تاریخ تاکنون حسب توافق به عمل آمده خوانده محترم از پرداخت نفقه فرزند خودداری می‌نماید و نظر به اینکه هزینه‌های زندگی و تحصیل نامبرده افزایش یافته به استناد ماده 1199 قانون مدنی علاوه بر نفقه تقاضای رسیدگی با جلب نظر کارشناسی نفقه و افزایش آن را خواستارم. پس از ارجاع به این شعبه و ثبت به کلاسه فوق و جری تشریفات قانونی با توجه به محتویات پرونده و استماع اظهارات طرفین دادگاه محترم ختم رسیدگی را اعلام و به شرح زیر مبادرت به صدور رأی می‌نماید.

رأی دادگاه:در خصوص دعوی تعدیل و افزایش نفقه فرزند مشترک از طرف خواهان نسبت به خوانده، ولی با فرزند هم صورت جلسه سازش تنظیم نمودند. دادگاه ضمن احراز قرابت نسبی طرفین در قبال فرزند موصوف و معتبر دانستن تراضی ابوین طفل به شرح ذیل در راستای مواد 178 و 182 و 184 قانون آیین دادرسی مدنی گزارش اصلاحی صادر و اعلام می‌نماید بدیهی است مفاد توافق آتی بین طرفین نافذ و مانند سایر احکام به موقع اجرا گذاشته خواهد شد فرزند مشترک همچنان نزد مادر خود سکونت داشته باشد و نفقه او را خوانده ماهیانه مبلغ یکصد و پنجاه هزار تومان در 21 هر ماه که شروع آن از اسفند ماه سال جاری است پرداخت می‌کند.

تجربیات کارآموز: نفقه اولاد بر عهده پدر است پس از فوت پدر یا عدم قدرت او به انفاق به عهده اجداد پدری است با رعایت الاقرب فالاقرب در صورت نبودن پدر و اجراء یا عدم قدت آنها نفقه بر عهده مادر است هرگاه مادر هم زنده یا قادر به انفاق نباشد با رعایت الاقرب فالاقرب به عهده اجداد مادری و جدات پدری واجب النفقه است.

2- پدر یا مادری که نگاهداری طفل به عهده اوست نمی‌تواند از بابت خدماتی که در اجرای تکلفی خود انجام می‌دهد از دیگری دستمزد بخواهد.

3- تکلیف پرداختن هزینه نگهداری مشروط بر این است که کودک از نر مالی نیاز به آن داشته باشد.

قاضی محترم دادگاه با توجه به دلایل و قرائن و امارات و مستندات قانونی بادرت به صدور رأی نموده است.

کارآموز: فاطمه آرین آرا

شماره پرونده: 4388/30

کلاسه پرونده: 86/262/1419

مرجع رسیدگی کننده: شعبه 262 دادگاه عمومی خانواده

خواهان: سمانه حسنلو

خوانده: اصغر حسنلو مجهول المکان

خواسته: اجازه ازدواج دختر

گردش کار: خواهان دادخواستی به خواسته فوق به طرفیت خوانده بالا بدین شرح مطرح می‌نماید نظر به اینکه خوانده با وجود ابلاغ اظهارنامه ارسالی اینجانب سمانه حسنلو مبنی بر معرفی کامل آقای نیما محمودی که می‌خواهم با او ازدواج دائم با مهریه تعیین شده و شرایط معرفی شده در آن اظهارنامه، نمایم بدون علت از دادن اجازه مضایقه می‌کند. فلذا تقاضای صدور حکم مبنی بر اجازه ثبت ازدواج را خواهانم. پس از ارجاع به این شعبه و ثبت کلاسه فوق تشریفات قانونی انجام گردید به علت مجهول‌المکان بودن خوانده به درخواست خواهان و دستور دادگاه و به تجویز ماده 73 قانون آیین دادرسی مدنی مراتب یک نوبت در یکی از جرائد کثیرالانتشار آگهی می‌شود تا خوانده از طریق نشر آگهی ظرف یک ماه به دفتر دادگاه مراجعه و در جلسات دادگاه حاضر گردد. پس قاضی دادگاه پس از استماع اظهارات طرفین و بررسی محتویات پرونده مبادرت به صدور رأی می‌نماید.

رأی دادگاه: در خصوص تقاضای خواهان مبنی بر اجازه ازدواج ر غیاب جد پدری پس از بررسی موضوع قرین اجابت است زیرا ایراد و مخالفتی منسوب به خوانده مشاهده نگردید و با توجه به اینکه تناسب سنی و چهره ظاهری نیز در قضیه طرح شده و شرایط شغلی و علمی منتخب خواهان حکایت از آتیه‌ای مطلوب برای آنان دارند و نظر به عنوان فقدان سابقه سوء و اعتیاد برای نامزد تعرفه شده بنام آقای نیما محمودی و اعلام ترافی در تعیین مهریه که تماما موید رعایت رسوم و سنخیت در قضیه می‌باشد به لحاظ بلوغ شرعی خواهان و فقه مخالفتی در موضوع دادگاه به خواهان در راستای مواد 1043 و 1044 از قانون مدنی اجازه می‌دهد که تا پس از قطعیت حکم و سپردن تأمین با منتخب خویش ازدواج دائم نماید و با مراجعه به یکی از دفاتر رسمی ازدواج آن را به ثبت برساند. رأی صادره غیابی و قابل واخواهی در شعبه و پس از آن اعتراض در دادگاه تجدید نظر استان ظرف 20 روز از تاریخ ابلاغ می‌باشد.

تجربیات کارآموز: اجازه ولی قهری در نکاح دختر کمیر لازم است. نکاه دختری که هنوز شوهر نکرده است اگر چه به سن بلوغ رسیده است موقوف به اجازه پدر یا جد پدری اوست و هرگاه پدر یا جد پدری بدون علت موجه از دادن اجازه مضایقه کند دختر می‌تواند با معرفی کامل مردی که می‌خواهد با او شوهر کند و شرایط نکاه و مهری که بین آنها قرار داده شده به دادگاه مدنی خاص مراجعه و توسط دادگاه مزبور مراتب به پدر یا جد پدری اطلاع داده شود بو بعد از 15 روز از تاریخ اطلاع و عدم پاسخ موجه از طرف ولی دادگاه مزبور می‌تواند اجازه نکاه را صادر نماید. در این رأی صادره توسط قاضی تمام مراحل قانونی مربوط به موضوع پرونده رعایت گردیده و رأی صادره مطابق مواد قانونی صادر گردیده است.

 

مقدمه:

حمد و سپاس خداوند منان را که طاعتش موجب رحمت است و به شکر اندرش مزید نعمت، حمد و سپاس خداوند بی همتایی را که فرصتی عنایت فرمود تا این مجموعه را به دوستداران آن تقدیم نمایم.

همتم بدرقه راه کن ای طایر قدس           که دراز است ره مقصد و من نوسفرم

با وجود آنکه سعی فراوان شده است تا این مجموعه از اشتباهات ماهوی و چاپ عاری باشد ولی بدون تردید از نواقص بدور نمی‌باشد مولف بر محدودیت‌ها و نواقص موجود در این مجموعه اعتراف دارد و ضمن اعتذار از کلیه صاحبنظران و حقوقدانان بزرگوار انتظار دارد با اظهار انتقادهای سازنده اینجانب را در تدوین آثاری جامعتر یاری نمایند.

در خاتمه لازم می‌دانم از جناب آقای گطمیری به جهت بذل توجه و مساعدتهای لازم ایشان در جهت گردآوری این مجموعه سپاسگذاری نمایم.


دانلود با لینک مستقیم


گزارش کاراموزی نگهداری و مشارکت در نگهداری هروئین و اعتیاد به آن

عملیاتی کردن طرح جامعۀ ایمن در شهر تهران با تاکید بر مشارکت مردم (نمونۀ موردی : منطقه 21 شهر تهران)

اختصاصی از فی موو عملیاتی کردن طرح جامعۀ ایمن در شهر تهران با تاکید بر مشارکت مردم (نمونۀ موردی : منطقه 21 شهر تهران) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

عملیاتی کردن طرح جامعۀ ایمن در شهر تهران با تاکید بر مشارکت مردم (نمونۀ موردی : منطقه 21 شهر تهران)


عملیاتی کردن طرح جامعۀ ایمن در شهر تهران با تاکید بر مشارکت مردم (نمونۀ موردی : منطقه 21 شهر تهران)

این فایل حاوی پاور پایان نامه عملیاتی کردن طرح جامعۀ ایمن در شهر تهران با تاکید بر مشارکت مردم می باشد که در 58 اسلاید به صورت کاملا مفصل به شرح تحقیق می پردازد

فصول پژوهش
کلیات تحقیق
مبانی نظری
روش انجام تحقیق
شناخت عرضه پژوهش
تحلیل یافته های پژوهش
نتیجه گیری و ارائه پیشنهادات


دانلود با لینک مستقیم


عملیاتی کردن طرح جامعۀ ایمن در شهر تهران با تاکید بر مشارکت مردم (نمونۀ موردی : منطقه 21 شهر تهران)

تجربیات برتر مدون تربیتی چگونگی افزایش مشارکت اولیا در امو آموزشی-پرورشی و عمرانی

اختصاصی از فی موو تجربیات برتر مدون تربیتی چگونگی افزایش مشارکت اولیا در امو آموزشی-پرورشی و عمرانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تجربیات برتر مدون تربیتی چگونگی افزایش مشارکت اولیا در امو آموزشی-پرورشی و عمرانی


تجربیات برتر مدون تربیتی چگونگی افزایش مشارکت اولیا در امو آموزشی-پرورشی و عمرانی

دانلودتجربیات برتر مدون تربیتی چگونگی افزایش مشارکت اولیا در امو آموزشی-پرورشی و عمرانی بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات27

دانلود طرح تجربی جهت مشارکت در جشنواره تجربیات فردی سنجش و ارزیابی
طرح های مورد نظر در این مجموعه در محور های زیر طراحی شده اند:
1-ابتکارات فردی سنجش و ارزشیابی
2-ابتکارات و پیشنهادات حرفه ای   
این طرح و ابتکار به صورت کامل و دقیق با فرمت ورد و قابل ویرایش در ... صفحه در مورد پست سازمانی مورد نظر  گرد آوری شده است. فهرست مطالب ارائه شده در این طرح /ابتکار عبارتند از :
الف : عنوان
ب-مقدمه کوتاه
پ-بیان وضعیت موجود
ت-شناسایی مسئله
ث-جمع آوری و تجزیه و تحلیل اطلاعات
ج-طرح/ابتکار به کار گرفته شده و ویژگی آن
چ-چگونگی اجرا و نتایج حاصله
ح-محدودیت ها و پیشنهادات
با هم بخشی از طرح/ابتکار حاضر را مشاهده می کنیم:

مقدمه کوتاه

یکی از موضوعاتی که عوامل اجرایی  مدارس با آن روبرو هستند ،تامین منابع مالی و برطرف نمودن نیازهای اولیه آموزشگاه است. در بسیاری از موارد سرانه اختصاص داده شده به مدارس جوابگوی  هزینه ها نیست. از طرفی مدیر به عنوان رهبر آموزشی در  مدرسه مسئول پاسخگویی به نیازها و انتظارات دانش آموزان و اولیا آنان و تسهیل کننده امر تعلیم و تربیت  است و معاون اجرایی همواره باید در کنار مدیر ایفای نقش نماید. و از سوی دیگر پاسخگویی به این نیازها متضمن تامین منابع مالی است و یکی از این راه حلها تامین منابع با استفاده از مشارکت اولیا ست .یکی ازتجاربی که اینجانب  در طی چند سال گذشته کسب نمودم،در همین  راستاست.در سال تحصیلی اخیر در ابتدای کار به بررسی وضعیت موجود مدرسه از   نظر آموزشی ، پرورشی و تجهیزاتی ، وضعیت خانواده هاو... پرداختم. در جریان بررسی موضوعات فوق به مسایل و مشکلات عدیده ای برخورد نمودم که یکی  از آنها به دلیل اهمیت ، توجه بنده را جلب کرد و تصمیم گرفتم تا در خصوص حل این مشکل دست به اقداماتی بزنم. مشکل مورد نظر عدم انگیزه مشارکت وهمکاری اولیا با مدرسه بود. مدرسه در نگاه اول نیازهای متعددی داشت که بطور مستقیم و غیر مستقیم می توانست بر فرایند تعلیم وتربیت دانش آموزان تاثیر بگذارد و لازم بود بطور حتم مورد توجه قرار گیرد. لذا در همین راستا با تکیه بر تجارب مدیریتی خود در سالهای قبل ، مشورت با همکاران و اعضا انجمن اولیا و مربیان و آموزه های مدیریت تصمیم گرفتم باتهیه فهرستی از نیازهای مدرسه،توجیه اولیاو اطلاع رسانی کامل به آنها،توجه به نظرات و راه حلهای پیشنهادی اولیا ،برگزاری جلسات منظم با انجمن اولیا و مربیان واستفاده از حرفه و تخصص اولیاو... به حل مشکل مزبور بپردازم.    با اجرای کامل راه حلهای ذکر شده توانستم در یک بازه زمانی ضمن جلب اعتماد اولیا ، میزان مشارکت فکری و مالی اولیا را به نحو چشمگیری افزایش دهم بطوریکه در حال حاضر بخش زیادی از مشکلاتی که آموزشگاه در سال قبل با آن دسته و پنجه نرم می کرد مرتفع گردیده است.  نیاز به پیوند و تعلق و خصلت اجتماعی بودن مستلزم مشارکت در زندگی و کارهاست. انسان یک موجود اجتماعی است، در خانواده به دنیا می‌آید، رشد می‌کند و با انسان‌ها زندگی می‌کند، در اجتماع کار می‌کند در نهایت پس از طی مراحل رشد و کمال در زندگی اجتماعی آثاری از خود در جامعه باقی می‌گذارد. نظام اجتماعی جامعه بشری برای استمرار و توسعه نیازمند تعاون و همکاری و همدلی است. هر چه پیوند اعضای جامعه صمیمی‌تر و خیرخواهانه‌تر باشد، حرکت به سوی تعالی آسان‌تر و سریع‌تر خواهد بود. مشارکت اولیاء در فعالیت‌های آموزشی و پرورشی ما به رابطة موثر آن‌ها با مدارس بستگی دارد. مشارکت بخشی از فرایند تعلیم و تربیت را شکل می‌دهد، بر نظام یاددهی- یادگیری تأثیرات قابل ملاحظه‌ای دارد و روند آموختن را متأثر می‌سازد. ارتباط با مدرسه، چنان چه با ظرافت و دقت همراه باشد، به دانش‌آموزان کمک می‌کند اعتماد به نفس بیشتری پیدا کنند و در فعالیتهای یادگیری موفق‌تر عمل نمایند. به معلم یاری می‌دهد تا با ویژگی‌های رفتاری دانش آموزان آشناتر شود و ارتباطی مؤثر با آنها بر قرار کند. به اولیاء کمک می‌کند تا از عملکرد فرزندشان در مدرسه و در زمینه‌های آموزشی و پرورشی بیشتر آگاه شوند و به نظام کلی مدرسه کمک می‌کند تا با کاهش مسائل مربوط به یادگیری و مشکلات انضباطی دانش آموزان، محیطی سالم تر و مناسب‌تر برای فرایند آموزش و پرورش به وجود آورد.

بیان وضعیت  موجود

اینجانب .......... در سال تحصیلی ...........به  عنوان معاون اجرایی آموزشگاه انتخاب شدم. در ابتدای کار به بررسی وضعیت موجود مدرسه از نظر آموزشی ، پرورشی و تجهیزاتی ، وضعیت خانواده هاو... پرداختم. در جریان بررسی موضوعات فوق به مسایل و مشکلات عدیده ای برخورد نمودم که یکی  از آنها به دلیل اهمیت، توجه بنده را جلب کرد و تصمیم گرفتم تا در خصوص حل این مشکل دست به اقداماتی بزنم. مشکل مورد نظر عدم انگیزه مشارکت اولیا در حل و فصل مسایل مدرسه بود.      یکی از چالشهای فرا روی مدیریت در بسیاری از مدارس تامین منابع مالی و برطرف نمودن نیازهای اولیه آموزش است. سرانه اختصاصی بعضاکفاف هزینه های جاری مدارس را نمی دهد از طرفی مدیر به عنوان پرچم دار تعلیم وتربیت در مدرسه مسئول پاسخگویی به نیازها و انتظارات دانش آموزان و اولیا آنان است و از سوی دیگر پاسخگویی به این نیازها متضمن تامین منابع مالی است و یکی از این راه حلها تامین منابع با استفاده از مشارکت اولیا ست . مدرسه در نگاه اول دارای نیازهای متعددی بود که بطور مستقیم و غیر مستقیم می توانست بر فرایند تعلیم وتربیت دانش آموزان تاثیر بگذارد و لازم بود بطور حتم مورد توجه قرار گیرد:


دانلود با لینک مستقیم


تجربیات برتر مدون تربیتی چگونگی افزایش مشارکت اولیا در امو آموزشی-پرورشی و عمرانی

دانلود مشارکت فناوری اطلاعات در کارآفرینی

اختصاصی از فی موو دانلود مشارکت فناوری اطلاعات در کارآفرینی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مشارکت فناوری اطلاعات در کارآفرینی


مشارکت فناوری اطلاعات در کارآفرینی

مشارکت فناوری اطلاعات در کارآفرینی

فرمت فایل:doc

تعداد صفحات:17

 چکیده
در این مقاله به بررسی مشارکت فناوری اطلاعات در کارآفرینی و ایجاد فرصت های شغلی پرداخته شده است. در حقیقت فناوری اطلاعات به عنوان موتور محرکی در نظر گرفته شده است که ضمن به حرکت درآوردن چرخ های شغلی و استخدامی، سبب رشد و پویایی اقتصاد جامعه و ایجاد نوع جدیدی از اقتصاد می شود که اقتصاد دانش محور نامیده می شود. هدف از نگارش این مقاله مروری بر وضعیت فعلی در بازار کار فناوری اطلاعات و تأکید بر نقش کارگشای آن به عنوان یکی از راه حل های معضل بیکاری  در جوامعی است که بخش عظیمی از جمعیت جوان آنها علیرغم برخورداری از استعداد و انرژی کافی، همچنان از مشکل بیکاری رنج می برند.
 

مقدمه
افزایش جمعیت در کشورهای در حال رشد، کاهش منابع و امکانات موجود در این کشورها و پیدایش نیازهای اجتماعی واقتصادی جدید همگی سبب توجه نهادها و مقامات مسئول در این کشورها به این نیازها و چاره اندیشی بنیادین یا مقطعی برای آنها شده است. بنا بر بررسی های به عمل آمده و بر اساس آمارهای موجود، یکی از مهمترین مشکلات فرا روی جوامع در حال توسعه و حتی کشورهای صنعتی مشکل بیکاری[2] است. مجموعه راه حلهایی که برای رفع این مشکل جهانی ارائه شده است، اصطلاحاً "کارآفرینی"[3]
 خوانده می شود. در اقتصاد رقابتی و مبتنی بر بازار امروزی که با تغییرات و تحولات سریع بین المللی همراه شده و فرایند گذر از جامعه صنعتی به جامعه اطلاعاتی[4] را سبب ساز گریده است، از کارآفرینی به عنوان موتور توسعه اقتصادی[5] یاد می شود که می تواند در رشد اقتصادی کشورها، ایجاد اشتغال و رفاه اجتماعی نقش مهمی را بر عهده داشته باشد. امروزه دیگر اقتصاد ملی جای خود را به اقتصاد جهانی داده است و در این عرصه کشورهایی موفق خواهند بود که فرصتهای شغلی را تنها به چارچوب جغرافیایی خود محدود نسازند، بلکه فضای کاری وسیعی به وسعت جهان در ذهن خود داشته باشند


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مشارکت فناوری اطلاعات در کارآفرینی