نمونه سوالات کنکور سراسری کارشناسی ارشد علوم تربیتی کد 1117 سالهای 92 و 93

اختصاصی از فی موو نمونه سوالات کنکور سراسری کارشناسی ارشد علوم تربیتی کد 1117 سالهای 92 و 93 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نمونه سوالات  کنکور سراسری کارشناسی ارشد علوم تربیتی  کد 1117

با پاسخنامه  

سال 92  و 93

آزمون های ارشد رشته زمین شناسی (علوم زمین) سالهای 74 تا 94 با پاسخنامه کلیدی و تشریحی

اختصاصی از فی موو آزمون های ارشد رشته زمین شناسی (علوم زمین) سالهای 74 تا 94 با پاسخنامه کلیدی و تشریحی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این محصول کاملترین مجموعه آزمون های کارشناسی ارشد رشته زمین شناسی (علوم زمین) شامل 20 آزمون از سال 74 تا سال 94 می باشد. تمامی آزمون ها همراه با پاسخنامه کلیدی هستند. آزمون های سالهای 74 تا 85 شامل پاسخ تشریحی می باشند و آزمون های 86 تا 94 پاسخنامه کلیدی دارند.

 

آزمون های کارشناسی ارشد علوم سیاسی و روابط بین الملل سالهای 86 تا 94 + پاسخنامه کلیدی

اختصاصی از فی موو آزمون های کارشناسی ارشد علوم سیاسی و روابط بین الملل سالهای 86 تا 94 + پاسخنامه کلیدی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این مجموعه شامل کنکور کارشناسی ارشد رشته مجموعه علوم سیاسی و روابط بین الملل کد 1130 از سال های 86 تا 94 می باشد.

تجربیات مدون تجربیات من در طول سالهای خدمت

اختصاصی از فی موو تجربیات مدون تجربیات من در طول سالهای خدمت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فهرست مطالب
عنوان    صفحه
مقدمه    3
فصل اول
بیان چالش ها، مشکلات و راهکارها    
مشکل داشتن کلاسی راکد و غمگین    6
نبود آموزش عینی و عملی در درس علوم تجربی    6
مشکلات املایی دانش آموز کلاس دوم    7
بی علاقگی دانش آموزان کلاس اول ابتدایی به خوردن شیر     8
مشکل ناسازگاری دانش آموزان در مقطع ابتدایی    9
مشکل گوشه گیری در برخی دانش آموزان دوره ابتدایی    10
فصل دوم
پیشنهادات، تجربیات تدریس و برنامه های آینده    
راهکار مشکل داشتن کلاسی راکد و غمگین    12
راهکار نبود آموزش عینی و عملی در درس علوم تجربی    14
راهکار مشکلات املایی دانش آموز کلاس دوم    19
راهکار بی علاقگی دانش آموزان کلاس اول ابتدایی به خوردن شیر     24
راهکار مشکل ناسازگاری دانش آموزان در مقطع ابتدایی    27
راهکار مشکل گوشه گیری در برخی دانش آموزان دوره ابتدایی    33
برنامه آینده    40

معلمی عاشقیست. حدیث شمع و شاهد است. معلمی عشق درون می خواهد.هر که را که هوای سوختن نیست بگویید از این وادی برود که پا نهادن در این وادی سوز درون می خواهد .

وقتی سخن از تجربه به میان می آید ، وجودم را همچون منبعی عمیق تصور می کنم که سرشار از   اندوخته ها و گنجینه های عظیم است که حاصل سال های سال تدریس در مدارس و ارتباط با کودکان می باشد.

گنجینه هایی که هر کدام به وسعت یک دریا و به بلندای کوهی سر به فلک کشیده و به عظمت و بی کرانی کهکشان ها ارزش دارند. زندگی من از بهار جوانی با این تجارب شکل گرفت و تا خزان عمر همچنان به آنها افزوده خواهد شد و پربارتر خواهد گشت چرا که معلمی هر لحظه اش تجربه ای نو و تازه است.

حتی هر شکست و ناکامی در آن نیز به تجربه ای جدید خواهد انجامید. من به عنوان یک معلم همیشه به کارم عشق ورزیده، می ورزم و خواهم ورزید و باور دارم که بهتر از این نیز خواهم شد.

می دانم که ذهنم همچون چشمه ای جوشان است که هیچ وقت راکد نخواهد ماند . با جوشش خود هر لحظه اندیشه ای نو ابداع خواهد کرد و با جریان خود زمین های تشنه ای را سیراب خواهد کرد.

دانه های بالقوه را بالفعل خواهد نمود. دانه هایی که مستعد رستن و به بار نشستن هستند و تنها بارقه ی امید آنها قطره ای از آب این چشمه ی جوشان است که آنها را سیراب کند و از درون بشکافد تا جوانه بزنند ، قد بکشند و روز به روزرشید تر و بالنده تر شوند و به بار نشینند و نه تنها خود بلکه دشتی را سرسبز و دنیایی را سراسر زیبایی کنند.

آری ، یک معلم باید هر لحظه در حال بالندگی و پیشرفت باشد. اندیشه ها وروش های کهن و تکراری و تایخ مصرف گذشته را کنار گذاشته افکار نو و بدیع در ذهن خود بپروراند.

پس من هم در جهت یافتن اندیشه های تازه تلاش می کنم. مهم نیست که به اندازه ی اقیانوس ها بدانم یا به اندازه ی برکه ای کوچک فقط مهم است که مطالب را صاف و روشن و شفاف بفهمم و در باره ی آنها اندیشه کنم. همین شفاف بودن باعث می شود که آسمان دانایی، فهم و تجربه های زیبا در دل من تجلی کند.

من خیلی خوشحالم که به عنوان یک راغب اندیشه به دنبال به کارگیری و رساندن آن به سر منزل مقصود می باشم. هر معلم دریایی از تجربه و خاطره است اما چه خوب است که دیگران را نیز از گهرهای نفیس دریای خروشان تجارب خویش نیز بهره مند سازد تا چراغی باشد فرا راه پویندگان مسیر علم و عمل و چه بهتر که این تجارب از قبل با هدف، برنامه ریزی و تعیین مسیر صحیح حرکت پیش بینی شده باشد. زیرا می دانیم که در مسیر کار و زندگی، انسان ها دو دسته اند.

دسته ای وقتی که حرکت می کنند بر می گردند و پشت سر خود خط می کشند تا بعد از آنها دیگران نیز استفاده کنند و دسته ی دوم انسان هایی هستند که قبل از حرکت خط سیر و هدف حرکت را خودشان مشخص می کنند و سپس حرکت می کنند تا هم خودشان به هدف برسند و هم دیگران که پیرو و دنباله رو آنها هستند بتوانند از طریق یک مسیر مشخص به هدف برسند.

من یک معلمم ،من آب می شوم به پای طفل پاداش زحمت شبهام و روزهام وان ساز و سوزهام آنجاست که می بینم در پای درس من چشان کودکی مستانه می درخشد و لبخند می زند.

من یک معلمم و به عنوا ن قطره ای کوچک از دریای مواج و پر تلاطم علم دانش تجاربی را در طول سال های تدریس کسب کرده ام که اگر چه کوچک به نظر می رسند ولی برای خودم بسیار ارزشمند هستند زیرا از نتایج آنها راضی بوده ام.    

این تجربیات به صورت  ورد (docx ) می باشد و تعداد صفحات آن 40صفحه  آماده پرینت می باشد

چیزی که این مقالات را متمایز کرده است آماده پرینت بودن مقالات می باشد تا خریدار از خرید خود راضی باشد

مقالات را با ورژن  office2010  به بالا بازکنید

آمار جمعیت کل کشور در سالهای 1381و1382

اختصاصی از فی موو آمار جمعیت کل کشور در سالهای 1381و1382 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : WORD ( قابل ویرایش ) تعداد صفحات:24

مقدمه :

  دانستن میزان رشد جمعیت وبرآورد جمعیت و کنترل آن  در هر کشوری اهمیت  بسزایی را داراست . از این رو ابتدا باید از میزان دقیق رشد جمعیت  مطلع بود تا با توجه به آن   بتوان برآورد جمعیت درست کشور را داشت و بتوان رشد جمعیت را در سطح مناسب نگاه داشت.

آمار گیری در این پروژه بر اساس آمارگیری سالهای 1381و1382 از بر آورد جمعیت در استانهای مختلف کشور صورت گرفته است. در این پروژه با استفاده از اطلاعات خام اولیه که همان جداول برآورد جمعیت استانهای کشور است جداول و نمودارهایی محاسبه شده اند و در پایان هر بخش نتیجه گیری از آن گرفته شده است.

شایان ذکر است اعداد اعشاری برای سهولت در محاسبات گرد شده اند و نیز مقادیر عددی با فاصله بسیار زیاد با دادهای قبل از خود بی دلیل مشکل ایجاد کردن در جداول فراوانی  ار محاسبات حذف شده اند.

مقدمه..........................................................................................................2

اطلاعات خام.............................................................................................................3

فراوانی مربوط به دسته بندی استانها بر اساس تعداد جمعیت استانها در سال 1381

جدول و نمودار مربوط به زنان و مردان.............................................6

جدول و نمودار مربوط به زنان............................................................7

جدول و نمودار مربوط به شهر.............................................................8

جدول و نمودار مربوط به روستا.........................................................9

نتیجه و در صد گیری..........................................................................10

فراوانی مربوط به دسته بندی استانها بر اساس تعداد جمعیت استانها در سال 1382

جدول و نمودار مربوط به زنان و مردان...........................................11

جدول و نمودار مربوط به مردان......................................................12

جدول و نمودار مربوط به زنان.........................................................13

جدول و نمودار مربوط به شهر........................................................14

جدول و نمودار مربوط به روستا....................................................15

نتیجه و در صد گیری..................................................................16

منابع............................................................................................................................17