نوع فایل:ور د قابل ویرایش
تعداد صفحه:52
قیمت:2500 تومان
دانلود و خرید به صورت آنلاین
عنوان صفحه
مقدمه........................................3
ضرورت واهمیت ................23
پیشیینه طرح ......................27
تعریف مجتمع آموزشی روستایی و عشایری ...33
اهداف.............................34
ویژگی های طرح ............36
روش اجرا ..................38
نمودار سازمانی....................41
شرایط انتخاب مدیر مجتمع................44
وظایف وماموریتها .............44
پیشنهادات ....................49
منابع .....................52
مقدمه
بهسازی نظام های آموزشی از دیر باز موضوعی چالش برانگیز برای صاحب نظران دانش مدیریت آموزشی ومدیران اجرایی در حوزه آموزش وپرورش به شمار آمده است به ویژه دردهه های اخیر با گسترش فزاینده سازمان های آموزشی در همه جوامع ، موضوع کار آمد سازی آن ها بیش از پیش مورد توجه بوده و توسعه و اصلاح نظام های آموزشی با استفاده از شیوه های مختلف درشمار اولویت های اغلب جوامع قرار گرفته است. بازنگری و بهبود برنامه های آموزشی و پرورشی ، توسعه دانش ومهارت نیروی انسانی و اصلاح ساختار و تشکیلات و مدیریت آموزشی از جمله تدابیر و رویکرد های رایج ، اصلاح و کارآمدسازی سازمان های آموزشی می باشد . در رویکرد اصلاحی ساختار و تشکیلات ، ترتیبات سازمانی مانند میزان تمرکز ، رسمی سازی ، دامنه و حدود اختیارات ، سلسله مراتب و واحدهای اجرایی مورد نیاز برای تحقق هدف ها مورد مطالعه و بازنگری اساسی بهبود اداره مدرسه در جهت ارائه خدمات مطلوبتر به دانش آموزان است.
همواره یکی از دغدغه های مهم وزارت آموزش وپرورش ارائه خدمات بهینه و باکیفیت مطلوب به بیش از 1962676دانش آموز دوره ابتدایی مناطق روستایی وعشایری کشور می باشد که این مهم با بهره گیری 41510 واحد آموزشی دولتی در قالب 113212کلاس با همکاری 110477نفر کارمند و1475نفر کارکنان خدماتی وبهره مندی از تلاش و خدمات آموزشی بی وقفه 68408 معلم ،25505 مدیر- آموزگار و10515 مدیر ( آمار آموزش وپرورش سال تحصیلی 88-87) انجام می شود . تعداد کم دانش آموز وپراکندگی مناطق روستایی و عشایری در کشور موجب شده است که اولا امکانات زیادی از نظر فضا ، تجهیزات و نیروی انسانی بکار گرفته شود واز سوی دیگر برای راهنمایی و ارتقا کیفیت آموزشی آنها گروهی از همکاران آموزشی با توانمند و تجربه با عنوان معلم راهنمای روستایی و عشایری با مشکلات فراوان بسیج شوند.
لذا ضرورت ایجاب می نمود تا وزارت آموزش وپرورش با استفاده از ظرفیت های موجود با اتخاد مکانیزم و روش هایی مناسب نسبت به رفع این مشکلات اقدام نماید ،بهمین منظور مبادرت به تهیه این طرح (تاسیس مجتمع های آموزشی وپرورشی روستایی وعشایری دوره ابتدایی )گردید که انتظا ر می رود که با اجرایی شدن آن اهداف بیش بینی شده آن تحقق یابد.
به حول و قوه ی الهی دستورالعمل جامع مجتمع های آموزشی و پرورشی روستایی و عشایری (طرح ترنم ولایت)، از سال تحصیلی 90-89 به منظور بهبود مدیریت واحدهای آموزشی و پرورشی، افزایش موفقیت و کارایی مدارس مناطق روستایی و عشایری و تحقق راهکارهای سند تحول راهبردی نظام تربیت رسمی و عمومی کشور اجرایی شده است، در تعیین واحد آموزشی و پرورشی محل استقرار و واحدهای تحت پوشش مجتمع باید تمام جوانب از جمله محدوده جغرافیایی، تعداد دانش آموزان، تنوع دوره های تحصیلی، امکان نظارت و دسترسی مستمر توسط مدیر مجتمع، شرایط فرهنگی و اجتماعی و موارد دیگری که با نظر کمیته برنامه ریزی استان تعیین می شود، مورد توجه قرار گیرد. مجهز کردن مدارس دوردست و محروم و کاهش فاصله مدارس روستایی و شهری در استفاده از امکانات آموزشی، برقراری عدالت آموزشی را موجب خواهد شد و این امر تنها در صورتی میسر است که مجتمع های آموزشی و پرورشی به خوبی به وظایف خود عمل کنند و زیرساخت های مورد نیاز نیز برای فعالیت های آن ها فراهم باشد.
این امر بر کسی پوشیده نیست که آموزش و پرورش نقطه شروع شخصیت سازی دانش آموزان است و نباید از آن به طور سطحی گذشت، بنابراین تدوین برنامه های آموزشی با کیفیت بالا و مناسب باید در اولویت برنامه های دولتمردان و همه مسوولان و مردم قرار گیرد.
فواید طرح مجتمع آموزشی
