فی موو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی موو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

خرید و دانلود پایان نامه کارشناسی روانشناسی (مطالعه میزان اختلالات گفتاری در دانش آموزان پایه اول ابتدایی )

اختصاصی از فی موو خرید و دانلود پایان نامه کارشناسی روانشناسی (مطالعه میزان اختلالات گفتاری در دانش آموزان پایه اول ابتدایی ) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

خرید و دانلود پایان نامه کارشناسی روانشناسی (مطالعه میزان اختلالات گفتاری در دانش آموزان پایه اول ابتدایی )


خرید و دانلود پایان نامه کارشناسی روانشناسی (مطالعه میزان اختلالات گفتاری در  دانش آموزان پایه اول ابتدایی )

 پایان نامه کارشناسی روانشناسی

موضوع:(مطالعه میزان اختلالات گفتاری در  دانش آموزان پایه اول ابتدایی )

 

دوره ابتدایی یکی از مهمترین دوره های تحصیلی است که در تکوین شخصیت افراد نقش بسزایی دارد و به خاطر همین اهمیت و نقش مهم آن است که آموزش آن برای کودکان رایگان و اجباری می باشد .

در این دوره دانش آموزان برای ورود به دوره های بالاتر تحصیلی و افرادی مسئول و متعهد نسبت به جامعه تربیت می شوند . باید دانش آموزان در این دوره دانش و مهارتهای لازم را برای زندگی آینده را فرا گیرند و به افرادی مفید برای اجتماع تبدیل گردند . کمال انسان در گرو تعلیم و تربیت صحیح است و دوره ابتدایی مقدمات رسیدن انسانها را به این مرتبه فراهم می سازد و به همین دلیل باید معلمان دلسوز با تجربه متعهد همراه با دانش و مهارتهای شغلی لازم این وظیفه خطیر را برعهده گیرند و با عشق و علاقه به این کار دل دهند و هدف آنها تعلیم و تربیت دانش آموزان می باشد.

تحقیق حاضر با هدف مطالعه میزان اختلالات گفتاری در دانش آموزان پایه اول ابتدایی شهر نیشابور انجام شده است که جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان پایه اول ابتدایی شهر نیشابور تشکیل می دهند که به روش نمونه گیری تصادفی از 10 مدرسه مختلف نمونه ای به حجم 30 نفر انتخاب شدند و پرسشنامه مربوط به اختلالات گفتاری را که باید توسط والدین کودکان پاسخ داده می شد تکمیل کردند . این تحقیق از نوع توصیفی پیمایشی است که با هدف بررسی یک فرضیه و سه سئوال انجام شده است . پس از استخراج نتایج پرسشنامه زمینه و سئوالات به این ترتیب مشخص شده اند که در نمونه مورد مطالعه لکنت زبان شایعترین اختلال گفتاری در دانش آموزان بوده است و دو زبانگی در ایجاد اختلالات زبانی کودکان تاثیری نداشته است همچنین لکنت زبان در نمونه مورد مطالعه ریشه ارثی ندارد و ترس و اضطراب نیز در ایجاد اختلال زبان کمترین نقش را دارد .

 

در این پژوهش سعی شده است برخی  عوامل تأثیرگذار مورد بررسی قرار گیرد .

 

این تحقیق در 5 فصل تنظیم شده که مباحث زیر را در بردارد :

 

فصل اول : 

طرح تحقیق

بیان مساله

اهمیت و ضرورت تحقیق

اهداف پژوهش

 

و...

 

فصل دوم :

پیشینه تحقیق

عوامل موثر در رشد طبیعی گفتار

تولید گفتار

ـ مراحل اختلالات گفتاری

ـ برآورد مربوط به اختلال صوت

و....

 

فصل سوم : 

روش تحقیق

جامعه تحقیق

نمونه تحقیق

روش نمونه گیری

ابزار تحقیق

و ...

 

فصل چهارم : 

تجزیه و تحلیل داده ها

و ...

 

فصل پنجم : 

بحث و نتیجه گیری

 

 

 

 

این فایل با فرمت word و در 77ص تنظیم گشته است.  


دانلود با لینک مستقیم


خرید و دانلود پایان نامه کارشناسی روانشناسی (مطالعه میزان اختلالات گفتاری در دانش آموزان پایه اول ابتدایی )

تحلیلی بر آزمونهای مجموعه بوستر

اختصاصی از فی موو تحلیلی بر آزمونهای مجموعه بوستر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحلیلی بر آزمونهای مجموعه بوستر


تحلیلی بر آزمونهای مجموعه بوستر

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات:43

 

 پنج دسته کلی (1- عملکردی ،2- سختی و قدرت ، 3- دوام ، 4- مقاومت جوی ، 5- صدا ) آزمونهای بوستر را تشکیل می دهند . در این پروژه به آزمونهای عملکردی خواهیم پرداخت و سعی خواهیم نمود زیر آزمایشهای این گروه را تا حد امکان تشریح نموده و هدف از انجام هر یک را به اختصار توضیح دهیم . قبل از وارد شدن به مبحث فوق ابتدا اصطلاحاتی را که در متون استاندارد مورد استفاده قرار گرفته است را عنوان می کنیم :

میله فشار (Pushrod)  : میله خروجی بوستر است که وظیفه انتقال نیرو به پمپ ترمز را دارد .

میله ترمز (Operatingrod) : میله ورودی بوستر که به پدال ترمز متصل است و وظیفه انتقال نیرو به بوستر را دارد .

پیشروی مؤثر (Effective   stroke) : میزان پیشروی میله فشار که حداقل              می بایست به اندازه حداکثر پیشروی پیستونهای پمپ ترمز برای رسیدن به حداکثر فشار خروجی باشد.

نیروی نهایی عملکرد (Full  loadworking point) : نقطه ای است که بیشترین نیروی خروجی به واسطه عملکرد بوستر به دست می آید . از این نقطه به بعد عملاً نقش بوستر حذف شده و نسبت تغییرات نیروی خروجی به تغییرات نیروی ورودی تقریباً برابر یک خواهد بود . این نقطه را Vacum Run – Outpoint  نیز می گویند . زیرا خلاء از بوستر کاملاً خارج شده است .

انجام آزمونهای عملکردی اغلب برای اطمینان از صحت عملکرد و نیز سلامت محصول بوده لذا اکثراً در انتهای خط مونتاژ و به طور صد در صد بر روی محصولات و یا قبل از انجام آزمونهای طولانی مدت دوام و یا سختی و قدرت انجام می گیرند .

پیشروی مؤثر میله فشار (Effective  stroke  of  push rod)  : برای رسیدن به حداکثر فشار خروجی در پمپ ترمز می بایست پیستونها حداکثر کورس خود را طی نمایند .تغذیه این مقدار پیشروی به وسیله میله فشار صورت می پذیرد پس میله فشار باید حداقل به میزان حداکثر کورس پیستونهای پمپ ترمز .

قابلیت پیشروی داشته باشد . این آزمون برای حصول اطمینان از این قابلیت انجام می گردد به گونه ای که پس از ایجاد خلأ mmhg 10+ـ500 در بوستر نیروی معادل kgr50 به میله ترمز اعمال نموده و سپس میزان حرکت میله فشاراندازه گیری می شود.

لقی حرکت میله ترمز (Operating  rod  play  stroke) : برای اینکه خلاصی حرکت میله ترمز برای رسیدن به یک نیروی خروجی در محدوده مجاز باشد . این آزمون انجام می گردد. روش انجام آن بدین گونه است که ابتدا خلأ mmhg 10+ـ500 را به بوستر وصل نموده و نیرویی مععادل kgf 2 به میله فشار وارد می کنیم (در این هنگام هیچگونه نیروی ورودی به میله ترمز اعمال نشده است ) سپس به میله ترمز به اندازه ای نیرو وارد می شود که نیروی خروجی kgf 5 قرائت گردد. در این هنگام پیشروی میله ترمز اندازه گیری می شود .این مقدار می بایست در بیشترین اندازه خود (mm)  7/0 باشد.


دانلود با لینک مستقیم


تحلیلی بر آزمونهای مجموعه بوستر

دانلود مقاله گزارشات انجام آزمایشات میکروبیولوژی محیطی

اختصاصی از فی موو دانلود مقاله گزارشات انجام آزمایشات میکروبیولوژی محیطی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله گزارشات انجام آزمایشات میکروبیولوژی محیطی


دانلود مقاله گزارشات انجام آزمایشات میکروبیولوژی محیطی

عنوان آزمایش : 1- جمع آوری و نگهداری نمونه های خاک
2 - تهیه لام های دفن شده در خاک
آشنایی با روش نمونه برداری، نگهداری و تهیه لام از خاک
میکرو بیولوژی و شیمی خاک حایز اهمیت می باشند که بر اساس اصول صحیح جمع آوری و نگهداری کرده و آزمایش مورد نظر را انجام می دهیم نکته مهم اینکه خاک از جمله محیطهایی است که حتی در یک محدوده معین ویژگیها و شرایط آن از نظر فیزیکی- بیولوژیک و شیمیایی با همدیگر فرق دارند. مثلاً در یک محدوده خاص مثل بلندی تپه در مقایسه با ارتفاع کم ویژگیهای متفاوت می باشد و حتی در یک باغچه که به آن کود داده می شود جاهایی که کود بیشتری دریافت کرده و یا کمتری دریافت کرده شرایط متفاوتی دارد، بنابراین تهیه این نمونه ها یا به منظور انجام آزمایشهایی میکرولوژی انجام می شود و یا آزمایشهای شیمیایی که این دو تفاوتی کوچک از نظر جمع اوری و نگهداری دارند. برای نمونه برداری و جمع آوری از دستگاههای نمونه بردار خاصی آگلر استفاده می شود که غالباً نوعی لوله نمونه برداری است که طول و قطر مشخص دارد و جنس آن عموماً فلزی می باشد و ویژگی که دارند روی سطح آنها مدرج شده است که به منظور اندازه گیری از عمق مورد استفاده قرار می گیرد که به شکل عمودی بر روی نقطه ای که برای برداشت نمونه مشخص شده است قرار گرفته است و با فشار دادن دست یا فشارمکانیکی در خالک فرورفته تا عمق مورد نظر ازخاک پر می شوند و بعد محتویات آنها با یک ظرف ترجیحاً استریل یا یک کیسه پلاستیکی منتقل می شوند.
مرحله دوم نگهداری نمونه ها می باشد که اگر مجبور به نگهداری شویم بایستی نمونه های جمع آوری شده در شرایطی که از نظر دما و رطوبت تشابه زیادی با زمان برداشت نمونه دارند نگهداری شوند که مثلاً در مورد نمونه های میکروبی دمای مشابه دمای برداشت نمونه   مناسب بوده که فعالیت میکرو ارگانسیم ها را کند می کند در مورد آزمایشهای شیمیایی روشهایی مانند منجمد کردن و خشک کردن برای نگهداری مورد نظر می باشد .

جمع آوری و نگهداری نمونه های خاک
تهیه لام های دفن شده در خاک
آشنایی با روش نمونه برداری، نگهداری و تهیه لام از خاک
مرحله انجام آزمایش
انجام آزمایش
عنوان آزمایش
شمارش باکتریهای هتروتروف هوازی خاک به روش Plate  count
عنوان آزمایش: مشاهده لام های دفن شده در خاک
شمارش و تعیین تعداد باکتریهای هتروتروف هوازی در خاک
عنوان آزمایش : تهیه میکروکالچه ( اسلایه کالچه ) یا میکروکشت
عنوان آزمایش : MPN  (Most  Probable Number)

 

 

شامل 25 صفحه فایل word


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله گزارشات انجام آزمایشات میکروبیولوژی محیطی

دانلود پایان نامه مدیریت اجرا و نگهداری سیستم‌های آبیاری

اختصاصی از فی موو دانلود پایان نامه مدیریت اجرا و نگهداری سیستم‌های آبیاری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پایان نامه مدیریت اجرا و نگهداری سیستم‌های آبیاری


دانلود پایان نامه مدیریت اجرا و نگهداری سیستم‌های آبیاری

گردانندگان تشکل ها باید با حاکم روستا یا سایر افراد ذی‌نفوذ تماس گرفته و موسسه، طرح توسعه و اهداف و روشهای انجام آن را معرفی و تشریح کنند. در صورت عدم اطلاع رسانی، ملاقات با آنان در مدت بازدید از روستا، کاری مشکل می‌نماید. در این شرایط، گردانندگان تشکل ها تنها موفق به گفتگو با عده‌ی معدودی از بزرگان روستا خواهند شد.

B ملاقات های شخصی گردانندگان تشکل ها با سران روستاها، از اهمیت بسزایی برخوردار است زیرا آنان مسئول انجام امور مقدماتی برگزاری جلسات (اطلاع رسانی تاریخ، زمان و محل برگزاری جلسات و تاکید بر اهمیت حضور آنان در جلسات فوق) می باشند.

2/2/1) معرفی طرح و موسسه‌ی مجری آن:

ممکن است روستائیان تا پیش از بازدید موسسه‌ی مجری طرح از روستا، حتی نامی از آن نیز نشنیده باشند و برای نخستین بار طی بازدید مسئولان آن با نام موسسه و فعالیت‌های آن آشنا شوند.

بدیهی است که در این مرحله هنوز روستاییان از طرح توسعه و اهداف و محتوای آن آگاه نیستند.

B گرداننده‌ی تشکل باید توضیحات مختصر اما کاملی از طرح توسعه و موسسه‌ی مجری آن به کشاورزان ارایه کرده و هدف از بازدید را رایزنی برای تعیین تاریخ، زمان و محل برگزاری جلسات آگاه سازی عنوان کند. در طول مدت بازدید، گرداننده‌ی تشکل تنها به موضوعات کلی زیر اشاره می کند:

  • نام موسسه‌ی مجری طرح.
  • اهداف اصلی از اجرای طرح: که عبارت از استفاده و ترویج یک سیستم آبیاری پایدار است که در آن گروه‌ها در برنامه‌ریزی، طراحی، نصب، استفاده و نگهداری سیستم های آبیاری، زهکشی و رفاهی دخیل هستند.
  • اهمیت برگزاری جلسات آگاه سازی که معرفی موسسه و تشریح طرح به کشاورزان را نیز شامل می شود.

B علاوه بر ساکنان روستاهای بزرگ، حاشیه نشینان آن مناطق نیز باید برای شرکت در این جلسات دعوت شوند.

در پایان بازدید از روستا، کشاورزان باید با همراهی گرداننده‌ی تشکل بر سر تاریخ، زمان و محل برگزاری جلسات به توافق برسند.

B هرچند گرداننده‌ی تشکل می تواند تاریخی را برای برگزاری نشت های آتی پیشنهاد کند اما این کشاورزان هستند که باید با آن موافقت کنند. گرداننده‌ی تشکل باید برنامه های خود را تا حد امکان با سلایق وخواسته های کشاورزان هماهنگ سازد. برای مثال، ممکن است کشاورزان ترجیح دهند که طی فصل کاشت یا برداشت، جلسات در ساعات اولیه روز یا اواخر شب برگزار شوند.

B لازم است سلسله جلسات آگاه سازی در مکانی برگزار شود که تمامی کشاورزان بخوبی با آن آشنا بوده و در آن احساس آرامش و راحتی کنند. جلسات را نباید در محیطی پر ترافیک و پر ازدحام که آلودگی صوتی فروشگاه‌ها، اتومبیل‌ها و مردم مانع تمرکز افکار کشاورزان می شود، برگزار کرد.

پیشگفتار:
اطلاعات و دستورالعمل‌ها:
مرحله‌ 1: شناسایی و بازدیدهای اولیه
اهداف اصلی:
1/1) شناسایی:
2/1) بازدید اولیه
اهداف اصلی:
روش ها:
1/2) هدف از فعالیت های آگاه سازی:
2/2) جلسات گروهی:
اهداف اصلی:
3/3) تهیه‌ی طرح نظرسنجی:
4/3) روش های گردآوری اطلاعات:
5/3) ساختار طرح نظرسنجی:
1/4) ایفای نقش به عنوان تسهیل کننده:
2/4) بازدیدهای علمی:
3/4) بررسی مشکلات و راه حل آن‌ها:
4/4) اجرای فعالیت های ترویجی کشاورزی:
1/5) بالا بردن سطح آگاهی روستائیان در مورد اصول طراحی و ساختار کمیته‌ی مربوطه:
2/5) تشکیل کمیته‌ی طراحی:
3/5) آموزش اعضای کمیته‌ی طراحی:
1/6) اهمیت مشارکت کشاورزان در فرآیند طراحی مشارکتی:
2/6) تهیه‌ی فهرستی از مالکان و زمین داران:
3/6) جلسات پیش طراحی:
4/6) برگزاری برنامه های بازدید:
5/6) جلسات طراحی:
6/6) سازگار کردن آرایش نهایی سیستم با خواسته های کمیته‌ی طراحی:
1/7) فعالیت های کشاورزان در مورد مسئولیت استفاده و نگهداری سیستم و آب بها:
2/7) ارایه‌ی آرایش نهایی سیستم:
3/7) تصویب آرایش نهایی سیستم توسط کشاورزان:
4/7) امضای موافقت نامه‌ی آرایش سیستم توسط کمیته‌ی طراحی:
1/8) طراحی جزئیات سیستم:
2/8) پیش نویس استفاده و نگهداری از سیستم
3/8) تصویب پیش‌نویس و طرح های نهایی جزییات سیستم توسط کمیته:
4/8) تصویب پیش‌نویس و طرح‌های نهایی جزئیات سیستم توسط کشاورزان
4/8) امضای پیش نویس و طرح‌های نهایی جزئیات سیستم توسط حوزه‌ی آبیاری:
1/9) فعالیت های آگاه سازی در مورد تشکیل حوزه و گروه‌های آبیاری:
ساختار و وظایف اصلی حوزه‌ی آبیاری:
2/9) معرفی واحد هیدرولیک ثالثیه و کشاورزان عضو آن
3/9) جلسات انگیزه‌دهی به کشاورزان
قواعد تشکیل گروه آبیاری:
1/10) وظایف گروه‌های آبیاری:
 
2/10) ساختار گروه آبیاری
 
3/10) تدوین قوانین و مقررات گروه آبیاری:
4/10) تهیه‌ی فهرست عضویت گروه آبیاری:
5/10) رسمیت یافتن قوانین گروه آبیاری:
6/10) انتخاب اعضای کمیته:
7/10) انتخاب نام برای گروه آبیاری:
8/10) استخدام نیروی کار:
9/10) انتخاب یا انتصاب اعضای شورای حوزه‌ی آبیاری:
1/11) برگزاری جلسات بررسی قوانین حوزه‌ی آبیاری:
2/11) مبانی تاسیس حوزه‌ی آبیاری:
3/11) ساختار حوزه‌ی آبیاری:
4/11) جلسات مقدماتی تدوین آئین نامه‌ی حوزه‌ی آبیاری:
1/12) بازنگری نهایی قوانین حوزه آبیاری:
2/12) ارائه بازنگری آئین نامه مقدماتی به حوزه آبیاری:
3/12) تصویب و امضای آئین نامه و بخش نامه های حوزه‌ آبیاری:
4/12) انتخاب اعضای هیئت مدیره‌ی حوزه‌ی آبیاری:
5/12) فرم ثبت نام در حوزه‌ی آبیاری:
نقطه‌ی عطف 2: حوزه‌ی آبیاری تاسیس گردید.
1/13) ارایه بازنگری موافقت نامه طرح:
2/13) امضای موافقت نامه طرح:
 
4/14) روشهای موجود تعیین و جمع آوری آب بها:
5/14) روش های توصیه شده تعیین و جمع آوری آب بها:
6/14) بازدید کشاورزان:
1/15) آموزش اعضای گروهها و حوزه‌های آبیاری:
1/16) اهداف تشکیل کمیته احداث
2/16) وظایف و اختیارات کمیته احداث:
2/16) وظایف و اختیارات کمیته احداث:
2/16) ترکیب کمیته احداث سیستم:
4/16) تشکیل کمیته طراحی:
5/16) آموزش اعضای کمیته نصب سیستم:
1/17) جلسات بازنگری فعالیت ها:
1/18) نوع موافقت نامه خدمات رسانی:
2/18) مفاد اصلی موافقت نامه:
3/18) تهیه موافقت نامه های خدمات رسانی:
1/3/18)تهیه موافقت‌نامه خدمات‌رسانی بین‌حوزه آبیاری وشرکت مجری‌طرح:
 
مرحله 19: بازبینی نهایی و انتقال مسئولیت استفاده و نگهداری
1/19) بررسی نهایی
2/19) تهیه و تصویب موافقت نامه انتقال مسئولیت به هیئت‌مدیره حوزه آبیاری:
3/19) پذیرش موافقت‌نامه انتقال مسئولیت از جانب شورای‌حوزه آبیاری:
4/19) مراسم امضای موافقت نامه انتقال مسئولیت:
نقطه عطف 3: موافقت نامه انتقال مسئولیت امضا شد.
1/20) نظارت های منظم:
2/20) حل اختلافات:
3/20) داوری اختلافات:

 

 

شامل 167 صفحه فایل word


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پایان نامه مدیریت اجرا و نگهداری سیستم‌های آبیاری