جایگاه فیبر و ادوات نوری در شبکه مخابراتی نسل آینده (NGN)

اختصاصی از فی موو جایگاه فیبر و ادوات نوری در شبکه مخابراتی نسل آینده (NGN) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چکیده :

در این گزارش جایگاه فیبر و ادوات نوری را در شبکه‌های مخابراتی نسل آینده بررسی می‌کنیم. ابتدا شبکه‌های نسل آینده، معماری، مشخصات و اجزا آن را شرح می‌دهیم سپس تجهیزات NGN و نقش مهم تکنولوژی فیبر نوری را در این شبکه‌ها عنوان می‌کنیم .

کلمات کلیدی :

NGN , Optical Fibre , Gateway , Switching , WDM , DWDM , PSTN

فهرست مطالب :

1- مقدمه 

2- بررسی اجمالی NGN 

2-1- NGN چیست؟ 

2-2- معماری NGN

2-3- اجزا اصلی NGN

3- تجهیزات سوییچینگ  

3-1- اتصالهای متقابل نوری  

3-2- اتصالهای متقابل فوتونی 

4- فیبرها و تجهیزات انتقال 

4-1- انواع فیبر و ظرفیت آنها  

4-2- اجزا ارسال  

4-3- برد  

5- انتخاب معماری شبکه  

5-1- شبکه Shared Ip-only

5-2- شبکه مرکب  

5-3- شبکه فیبر  

6- Dark Fibre

7- تکنولوژی‌های موجود و آینده 

7-1- تکنولوژیهای فیبر 

7-2- سوییچینگ نوری 

نتیجه گیری 

پیوست

مراجع   

اثرات تنش خشکی و راههای مقابله با آن در گیاه ذرت

اختصاصی از فی موو اثرات تنش خشکی و راههای مقابله با آن در گیاه ذرت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات:51

فهرست مطالب
عنوان صفحه
مقدمه 2
1- ذرت 6
1-1. منشاء و تاریخچه ذرت 6
2-1. اهمیت محصول ذرت 7
3-1. طبقه بندی ذرت 8
4-1. ویژگیهای انواع ذرت 10
5-1. فنولوژی ذرت 11
1-5-1. جوانه زنی و سبز کردن ذرت 11
2-5-1. مرحله سبز کردن تا ظهور گل آذین نر 12
3-5-1. مرحله تشکیل گل آذین نر تا ظهور تارهای ابریشمی 12
4-5-1. مرحله تشکیل تارهای ابریشمی تا رسیدن دانه 13
6-1. رشد و نمو 13
1-6-1. رشد اندام های رویشی 13
1-1-6-1. ریشه 13
2-1-6-1. برگ 14
2-6-1. رشد اندام های زایشی 14
7-1. خاک مناسب ذرت 15
8-1. دمای موردنیاز 15
9-1. رطوبت موردنیاز 16
10-1. تنشهای محیطی 17
11-1. خشکی و تنش خشکی 18
12-1. اثرات عوامل طبیعی اقلیمی بر روی نیاز آبی گیاهان 19
13-1.اثرات فیزیولوژیک تنش آب 21
14-1. تنش خشکیدر مرحله رشد رویشی گیاه ذرت 25
15-1.تنش خشکی و رشد زایشی ذرت 27
16-1. تنش خشکی و اثرات آن بر روی عملکرد و اجزاء عملکرد 29
17-1.سایر صفات مرتبط با خشکی 33
1-17-1.محتویات نسبی آب برگ (RWC) 33
2-17-1. پایداری غشای سیتوپلاسمی 34
18-1. مکانیزمهای مقابله با تنش های خشکی 36
1-18-1. مقاومت به خشکی 36
2-18-1.فرار از خشکی 36
3-18-1.اجتناب از خشکی 37
4-18-1. صفات مرتبط با اجتناب از خشکی 37
7-4-18-1. مکانیزم های روزنه ای 37
2-4-18-1. افزایش بازده فتوسنتزی 38
3-4-18-1. کاهش مساحت برگ 39
4-4-18-1. وفور ومحل روزنه ها 39
5-4-18-1. سیستمهای کارآمد ریشه 39
6-4-18-1. نسبت زیاد ریشه به شاخه 40
5-18-1. تحمل خشکی 40
6-18-1. مکانیزم های تحمل خشکی 40
1-6-18-1. اجتناب از صدمات ناشی از کاهش رشد 40
2-6-18-1. تحمل در مقابل گرسنگی 41
3-6-18-1. اجتناب در مقابل از بین رفتن پروتئین ها 41
19-1. چگونگی ازریابی مقاومت به خشکی 41
20-1. تنش خشکی و شاخص برداشت 42
21-1. کارایی مصرف آب 43

دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی پنجم ابتدایی درس وحدت

اختصاصی از فی موو دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی پنجم ابتدایی درس وحدت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی پنجم ابتدایی درس وحدت کامل و آماده بافرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات 26

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

  هدف کلی:    

  آشنایی با وحدت    اهداف جزئی: 1- آشنایی با مفهوم وحدت          2-آشنایی با کاربرد وحدت در زندگی                   3- ایجاد و تقویت روحیه وحدت و اهمیت آن     اهداف رفتاری: 1- ویژگی های وحدت را بیان کنند.                     2- نمونه هایی از وحدت را در زندگی روزمره ذکر کنند                     3- فواید و نتایج وحدت را در زندگی برشمارند                     4- شعر یا داستانی در مورد وحدت بیان کنند.     وسایل مورد نیاز: گچ- تابلو-کتاب درسی-  دانش آموزان- فرم شماره (1) و (2)     فضای کلاس: ابتدا سنتی و بعد به صورت گروه های 4 تا 5 نفره     راهبرد ایجاد انگیزه: برای ایجاد انگیزه معلم می تواند پاراگراف اول درس را بیان کند و داستان وحدت را ذکر نماید.     ارائه درس: در مرحه اول معلم فرم شماره(1) را در اختیار دانش آموزان قرار داده تا در ابتدا بصورت فردی و سپس بصورت گروهی تلقی خود را نسبت به سوالات در جای خالی بیان کنند.  فرم شماره (1)  1- در جامعه اسلامی که مردم با یکدیگر متحد هستند و پیامبر و کتاب آسمانی و قبله ای واحد دارند آنها ............................  2- اگر در جامعۀ اسلامی به جای وحدت، تفرقه وجود داشته باشد ............................     در مرحله دوم: معلم فرمهای شماره (1) را جمع آوری کرده و فرم های شماره (2) را در اختیار آنها قرار می دهد تا باز هم به صورت فردی پاسخ گو باشند در این مرحله فرم های شماره (2) به صورت چند گزینه ای می باشد.     فرم شماره(2)  1- مسلمانان که به خدای واحد معتقدند و پیامبر و کتاب آسمانی و قبلۀ واحدی دارند با یکدیگر    الف) وحدت دارند                         ب) همکاری دارند   ج) دوست یکدیگرند                       د) .........................     2- اگر در جامعه اسلامی به جای وحدت تفرقه به وجود آید   الف) مردم آن جامعه هرگز موفق نخواهند بود   ب) دشمنان به آسانی مسلمانان را شکست خواهند داد   ج) اتفاق زیاد مهمی نخواهد افتاد  د)........................     3- پس از پیروزی انقلاب اسلامی ایران مردم با رهبری امام   الف) وحدت خود را حفظ کرده اند   ب) وحدت خود را حفظ کرده و اجازه نمی دهند دشمنان در بین آنها تفرقه بیندازند   ج) سعی در حفظ وحدت و یکپارچگی دارند  د).........................     در مرحله سوم: معلم تیمهای 4 تا 5 نفره را تشکیل می دهد و از آنها می خواهد در مورد  بی نقص ترین گزینه بحث کنند و به توافق برسند و سپس هر گروه پاسخهای مورد توافق را در جدول در ستون مربوط به گروه خود ثبت می کند.  در مرحله چهارم: با اختلاف نظرات گروه ها زمینه بحث و گفتگو را با رهبری معلم بین  گروه ها فراهم می نماید. در این مرحله گروه ها با بیان دلایل خود سعی می کنند از نقطه نظرات خود دفاع و در صورت امکان به تجدیدنظر خود بپردازند و معلم می تواند با بیان دیدگاه های خود و وسعت بخشیدن به نظرات هدایت و رهبری گروه ها را به عهده گیرد.  مرحله پنجم: در این مرحله به هر فراگیر فرصت داده می شود بار دیگر گزینه های طرز تلقی اولیه را با توجه به نقد گروهی دوباره رتبه بندی نماید.     ارزشیابی پایانی: با طرح چند سوال معلم می تواند متوجه شود که دانش آموزان تا چه  اندازه ای به اهداف درس نزدیک شدند.  1-   آیا نماز جماعت نمونه ای از وحدت می تواند باشد؟  2-   در منزل نمونه هایی از وحدت را که دیده اید بیان کنید؟     تکلیف منزل:  درس را یکبار برای افراد خانواده روخوانی کرده و با کمک پدر و مادر یک ضرب المثل در مورد بحث امروز پیدا کرده و برای جلسه بعد به کلاس آورید. حدیث یا آیه ای نیز در این زمینه پیدا کرده و بیان کنید.   

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

کتاب ویروس های ذهن

اختصاصی از فی موو کتاب ویروس های ذهن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

کتاب ویروس های ذهن نوشته ی ریچارد داوکینز به صورت فایل pdf دارای 25 صفحه 

دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی پنجم ابتدایی درس ایثار و فداکاری

اختصاصی از فی موو دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی پنجم ابتدایی درس ایثار و فداکاری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی پنجم ابتدایی درس ایثار و فداکاری کامل و آماده بافرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات 25

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

هدف کلی:     

آشنایی با ایثار و فداکاری  اهداف جزئی: آشنایی با مفهوم ایثار و فداکاری                     آشنایی با کاربرد ایثار و فداکاری در زندگی روزمره                     ایجاد و تقویت روحیه فداکارانه    اهداف رفتاری:  1- ویژگی های ایثار را بیان کند.  2- فواید و نتایج ایثار را در اجتماع برشمارد  3- نمونه هایی از فداکاری و ایثار را در زندگی روزمره ذکر کند.  4- مطالب آموخته شده درس ایثاررا در رفتارهای روزانه خود به کار برد.    وسایل مورد نیاز: کتاب درسی- تابلو- گچ- دانش آموزان- فرم های شماره (1) و (2)    فضا و مدل کلاس: ابتدا به صورت سنتی و بعد به صورت گروهی 4 نفره    راهبرد ایجاد انگیزه: معلم متن درس را با شیوه ای جذاب برای دانش آموزان می خواند و نمونه هایی از ایثار و فداکاری را که به نظرش می رسد برای دانش آموزان بازگو می کند.    ارائه درس: درابتدا معلم سوالاتی را که از قبل آماده کرده، در قالب فرم شماره(1) که به صورت فردی دانش آموزان پاسخ گو آن باشند را در اختیار آنها قرار می دهد.    فرم شماره(1)  1- آیا تا به حال اتفاق افتاده که به چیزی احتیاج داشته باشید اما آن را به فرد دیگری بدهید که او نیز به آن چیز احتیاج دارد؟  2- آیا می توانید نمونه ای از این کار را بیان کنید؟  3- ایثار به چه معنا است؟  4- آیا ایثار انواعی هم دارد؟ نام ببرید؟  در مرحله دوم: فرم شماره(1) را جمع آوری کرده و نمره آن را لحاظ می کند. سپس فرم شماره (2) را در اختیار دانش آموزان قرار می دهد تا باز به صورت فردی به سوالات پاسخ دهند. در هر پاسخ جای یک گزینه خالی برای پاسخ احتمالی جدید گذاشته می شود و  دانش آموزان باید به ترتیب امتیاز دهند. مثلاً امیتاز 4 بالاترین بعد 3 بعد 2 و در آخرین امیتاز که پایین ترین امتیاز 1 است قرار می گیرد.    فرم شماره(2)  1- آیا تا به حال اتفاق افتاده که به چیزی نیاز داشتید و در کنار خود مشاهده کردید که کسی دیگر نیاز بیشتری به آن وسیله دارد در آن هنگام چه کردید؟   الف) آن وسیله را چون خودم نیاز داشتم برای خود برداشتم   ب) اگر قابل تقسیم کردن باشد نصف آن را به دیگری و نصف دیگر آن را برای خود برمی دارم.   ج) همۀ آن را به فرد دیگر که نیاز بیشتری داشت دادم.  د)........................     2- ایثار به چه معناست؟    الف) فداکاری                     ب) از خودگذشتگی   ج) هرچیزی که برای خود می پسندی برای دیگری نیز بپسندی  د)........................     3- آیا درسی از سالهای قبل در مورد موضوع درس امروز (ایثار) به یاد دارید؟ نام ببرید.   الف) دهقان فداکار               ب)...................................     در مرحله سوم: بعد از پاسخهای فردی از دانش آموزان می خواهیم تا پاسخها را در میان گروه بررسی کنند و امتیاز دهند و همدیگر را بر سر امتیازات متقاعد کنند.  سپس جدولی می کشیم و از تیمها نمره هایشان را می پرسیم. در مرحله بعد روی تخته سیاه جدولی رسم می کنیم و امتیازات تیمها را می نویسیم و حالا این تیمها هستند که بر سر نظریات خود تیمهای دیگر را متقاعد می کنند.     جمع بندی: در این قسمت معلم پاسخهای درست تر را از روی جدول انتخاب و به  دانش آموزان انتقال می دهد. در مورد درس هر نکته ای که ضروری به نظر می رسد بیان  می کند تا دانش آموزان هدف درس را متوجه شوند.  ارزشیابی پایانی: نمونه هایی از ایثار و فداکاری را که در فیلم ها دیده یا در کتاب ها  خوانده اید را برای کلاس بازگو کنید.  به نظر شما اگر ایثار و فداکاری نیروهای مردمی نبود، نتیجه جنگ چه می شد؟     تعیین تکلیف:  در مورد حسین فهمیده اطلاعاتی را جمع آوری کرده و برای جلسه بعد به همراه خود بیاورید.   

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :