پایان نامه : بررسی میزان کارایی و اثر بخشی برنامه های پرورشی در دوران راهنمایی
مطالعه موردی : مدرسه ایران
از جمله نهادهای آموزش و پرورش نهاد امور تربیتی است که برای مقابله با فرهنگ بیگانه و پیدا کردن ضمیر دانش آموزان فعالیتهای دامنه داری دارد را در مدارس به عهده داشته است. یکی از فعالیتهای این نهاد تشکیل فعالیتهای فوق برنامه و کلاس پرورشی در مدارس راهنمایی می باشد. برنامه و محتوای کلاسهای پرورشی و فعالتهای فوق برنامه از یک سو ایجاد زمینه¬های رشد و شکوفایی استعدادهای دانش آموزان را وجهه ی همت قرارمی دهند و تلاش می کنند شرایط مناسب و مطلوب در چهارچوب فضای کلاس و مدرسه برای آنان فراهم آورد و از سویی دیگر سازماندهی اصولی¬تر فعالیتهای پرورشی در مدارس ونیز ایجادتسهیل درفعالیتهای مربیان تربیتی رادرصدد برنامه های خود قرارداده است
حکمای عالم در طول تاریخ بر جایگاه تأثیرگذار پرورش و تربیت در رشد و تکامل و تعامل انسانها تأکید فراوان داشتند در این منظور پیاژه در مورد هدف آموزش و پروش چنین می گوید.
« هدف آموزش و پرورش دو چیز است اول:آفرینش انسانهایی توانا به انجام دادن کارهای نو، نه صرفاً تکرار آن چه پیشینیان انجام داده اند، انسانهایی که خلاق، نوآفرین و کاشفند.
دوم: ایجاد ذهن هایی که توانایی نقادی دارند و هر چیزی را که به آنها داده می شود به سادگی نمی¬پذیرند و از قدرت استدلال برخوردارند. مصیبت بزرگ در آموزش و پرورش، شعار دادن ها، کلی گویی ها و مسیرهای فکری از پیش تعیین شده است.»
جان دالتون دانشمند و عالم مشحور انگلیسی می گوید: «پس از نان، نخستین احتیاج بشر تربیت است.»
گوستاولوپون فیلسوف و جامعه شناس فرانسوی معتقد است:«فهمیدن همیشه بهتر از آموختن است»
کوانتی فیلسوف چینی گفته است:«اگر می خواهی کاری کنی که یک مسئله به نتیجه برسد، گندم بکار. اگر می خواهی کاری کنی طی ده سال نتیجه بدهد درخت بکار و اگر می¬خواهی کاری کنی که پس از صد سال نتیجه بدهد مردم را تربیت کن.»
و همین طور کلام پرمغز و عمیقتر از امیرالمؤمنین علی(ع) که می فرماید:
«کودکان خود را برای زمانی به غیر از روزگار خویش پرورش دهید، زیرا آنان در روزگاری که با دوران شما متفاوت است به دنیا آمده اند.(www.lege.ir1education.html)
در محیط مدرسه دانش آموزان در صدد رفع نیازهای فکری و عاطفی خود برمی آیند مدرسه با ایجاد برنامه های فرهنگی و فوق برنامه آنها را به سوی مسیری صحیح که با این نیازها هم خوانی داشته باشد سوق می دهند و خواهان شکوفاشدن هر چه بیشتر استعدادهای نهفته در وجود این دانش آموزان است. از این سری فعالیتهای فوق برنامه آنها را در جهت بهبود وضعیت فکری و پرورشی در بعد اخلاقی یاری می رساند.
فعالیتهای پرورشی از قبیل:
- جلسات مشاوره با دانش آموزان
- برگزاری نماز جماعت در مدرسه
- اردو
- انجام مسابقات مقاله نویسی
- اجرای مسابقات کتابخوانی در مدرسه
- برگزاری شواری دانش آموزی
- استفاده از روزنامه¬دیواری
- انجام مراسم صبحگاه در مدرسه
- نصب روایات و احادیث در تابلو اعلانات
- انجام مسابقات ورزشی
- تشویق دانش¬آموزان نمونه
- اجرای تئاتر در مدرسه
- استفاده از سخنران در مدرسه
- تشکیل گروه تواشیح
- انجام کلاسهای آموزش خانواده در مدرسه
- نمایش فیلم در مدرسه
- انجام مراسم جشن تکلیف
دانش آموزان با انجام این نوع برنامه ها در کنار تعالیم دانش، پیوندی عمیق بین مدرسه و خود ایجاد می¬کند و چون این برنامه از برنامه ی مدرسه جداست انتخاب آنها بر حسب علایق و نیازهای دانش آموزان طراحی می شود. در نتیجه دانش آموزان کشش و جاذبه ی بیشتری برای آنها دارند و با علاقه ی بیشتری به این نوع برنامه ها جذب می شوند.
دانش آموزان دوران راهنمایی که تازه وارد مرحله ی سرنوشت ساز نوجوانی شده اند بیشتر در معرض خطر نفوذ فرهنگ بیگانه و ابتلا شدن به آن هستند.
در نتیجه دراین برهه از زمان بیشتر از همیشه وجود برنامه ی پرورشی و تربیتی که بتواند آنها را با فرهنگ های اصیل اسلامی آشنا سازد احساس می¬شود.
بنابراین مربیان پرورشی می بایستی با ایجاد یک جو دوستانه و غیر رسمی و با به وجود آوردن برنامه¬های متنوع فرهنگی و تربیتی دانش آموزان را در بعد پرورشی خلاق و مبتکر بار بیارند.
آموزش و پرورش هر کشوری بر اساس نیازها، آرمانها و فرهنگ آن کشور، دوره ها و مراحلی را طراحی و با تعیین محتوا و فعالیتهای ویژه ای تلاش می کنند به اهداف خویش نائل گردد.
نظام آموزش و پرورش کشور ما نیز به لحاظ کلی از این قاعده مستثنی نیست.
از هنگامی که نظام جدید آموزش و پرورش در ایران برقرار شده است هیچگاه به وضوح مشخص نبوده که هدف از اجرای دورهای مختلف آموزش چیست و هر دوره دانش آموز را به چه مقصدی یا مقاصدی هدایت کرده و در نهایت چه هدفی را دنبال می کند. بدین لحاظ نوعی گسیختگی تربیتی بر مقاطع تحصیلی دانش آموزان حکم فرما است.
موضوع تحقیق: این پژوهش با هدف بررسی میزان اثربخشی و کارایی برنامه های پرورشی بر روی دانش¬آموزان مدرسه راهنمایی مورد مطالعه و بررسی قرار گرفته است.
اهداف تحقیق: هدف اصلی تحقیق: دستیابی به میزان کارایی و اثربخشی برنامه های پرورشی بر روی دانش آموزان دوران راهنمایی میباشد.
اهداف جزئی نیز شامل:
- بررسی میزان مشارکت دانش آموزان در فعالیتهای پرورشی
- موفقیت های به دست آمده در مسابقات فرهنگی-هنری مثبل:شعر، داستان، احکام، صنایع دستی، نقاشی و...
- میزان تأثیر فعالیتهای فوق برنامه بر درونی کردن ارزشهای اسلامی
- تأثیر فعالیتهای فوق برنامه در پر شدن اوقات فراغت دانش آموزان
- ارزیابی کیفیت مسابقات نشریه دیواری، شعر و قصه بر روی دانش آموزان است.
فهرست مطالب
چکیده
فصل اول: طرح تحقیق
- مقدمه:
- بیان مسئله
- اهمیت و ضرورت
- تعاریف عملیاتی
- اهداف:
- پرسش ها
فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق
- مقدمه
- بیان عقاید و نظریات مربوط به فعالیتهای پرورشی
- مساله تربیت
- موضوع تربیت
- ضرورت و اهمیت تربیت
- تاریخچه ی امور تربیتی
- فلسفه و ضرورت تشکیل نهاد امور تربیتی
- اهداف پرورشی نظام آموزش و پرورش ایران
- اهداف و خط مشی های امور تربیتی
- اهمیت برنامه های پرورشی
- لزوم برنامه ریزی فعالیتهای فوق برنامه.
- فعالیتهای امور تربیتی
- برنامه های امور تربیتی
- فعالیتهای پرورشی در ابتدا و در طی سال تحصیلی
- اهم وظایف مربیان تربیتی
- امور تربیتی در آئینه ی زمان:
- فعالیتهای تربیتی در مدارس
- ویژگیهای فعالیتهای مکمل و فوق برنامه.
- تدابیر مربیان برای حل مشکلات تربیتی
- انواع فعالیتهای فوق برنامه از نظر اجراء:
- بیان مشکلات تربیتی از زبان مربیان
- دوره راهنمایی تحصیلی در ایران
- اهداف دوره ی راهنمایی تحصیلی
- نوجوانی، اساس آینده
- سن بلوغ، اساس ساختن و ساخته شدن
- راهکارهای عملی جهت درونی سازی ارزشها:
- رسالت اولیاء و مربیان در پیش گیری از آسیب های اجتماعی
- پیشینه
- الف: خارجی
- ب: داخلی
فصل سوم: روش تحقیق
- مقدمه
- جامعه آماری مورد مطالعه
- ابزار جمع آوری اطلاعات
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
- مقدمه
- توزیع متغیرها به کمک جداول و توزیع فراوانی و نمودار
فصل پنجم
- نتیجه گیری:
- محدودیت ها:
- پیشنهادات
- منابع و مآخذ
- ضمائم
- پرسشنامه
- تعداد صفحات:74
- فرمت: ورد و قابل ویرایش
بررسی میزان کارایی و اثر بخشی برنامه های پرورشی در دوران راهنمایی