تحقیق سرمایه و نقش آن در رشد اقتصادی

اختصاصی از فی موو تحقیق سرمایه و نقش آن در رشد اقتصادی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

   فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

   تعداد صفحه:18

مقدمه

به زعم اکثر علمای توسعه نقش سرمایه در فرآیند رشد اقتصادی اساسی و اصلی     می باشد به علت اینکه با افزایش جمعیت و افزایش نیروی کار نیاز به سرمایه و سرمایه گذاری اجتناب ناپذیر می باشد و به نظر عده ای دیگر از نظریه پردازان نقش سرمایه در تولید به نیست که آنرا مهمترین عامل رشد اقتصادی معرفی نمود زیرا کشور‌هایی با سرمایه کم هم گامهای بلندی در مسیر رشد اقتصادی به داشته اند.

نکته دیگر در اقتصاد کلان تقسیم بندی مخارج صرف شده به دو دسته مصرفی و سرمایه ای می باشد مثلا مخارجی که جهت غذا، بهداشت، تعلیم و تربیت، آموزش    و ... صرف می شده هزینه های مصرفی یا جاری می باشند و مخارج سرمایه ای مخارجی هستند که کالاهای سرمایه ای بوجود می آورند.

پروژه انواع سیستمهای حفاظتی در شبکه های قدرت

اختصاصی از فی موو پروژه انواع سیستمهای حفاظتی در شبکه های قدرت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

موضوع : سیستمهای حفاظتی در شبکه های قدرت

تعداد صفحات : 134

دارای فایل Word می باشد

سیستم‌های حفاظتی نقش اساسی در ایمنی، پایداری و قابلیت اطمینان سیستم برق‌رسانی را عهده‌دار بوده و از شروع یا گسترش دامنه خسارت ناشی از خطاهای مختلف جلوگیری می‌نمایند. همچنین عملکرد مناسب و انتخابی سیستم حفاظتی باعث کاهش سطح خاموشی می‌شود چرا که حداقل ناحیه‌ای را که برای رفع عیب کافی است از شبکه جدا نموده و باعث تداوم برق رسانی به قسمتهای دیگر شبکه می‌شود.اجزاء اصلی یک سیستم حفاظتی شامل رله‌ها، ترانسهای جریان و ولتاژ و کلیدها هستند که اختلال یا عدم کارکرد صحیح هر یک از این اجزاء باعث عملکرد نادرست سیستم حفاظتی می‌گردد. در این میان رله‌ها وظیفه شناسایی خطا را برعهده داشته و مهمترین جزء سیستم حفاظتی می‌باشند که در ادامه مورد بررسی قرار می‌گیرند.

فهرست مطالب

فصل اول : اهداف،کلیات و تعاریف

۱-۱-مقدمه

۱-۲-کلیات

۱-۳-ساختار عملکرد رله

۱-۴-انواع رله‌ها

۱-۴-۱-رله اضافه جریان

۱-۴-۲-رله دیستانس

۱-۴-۳-رله دیفرانسیل

۱-۴-۴-رله ولتاژی

۱-۴-۵-رله اضافه شار یا اضافه تحریک

۱-۴-۶-رله فرکانسی

۱-۴-۷-رله سنکرونیزم

۱-۴-۸-رله زمانی

۱-۴-۹-سایر رله‌ها

۱-۵-تعاریف

۱-۵-۱-زمان پاک شدن خطا

۱-۵-۲-زمان عملکرد رله

۱-۵-۳-زمان عملکرد رله ‌های تریپ و کمکی

۱-۵-۴-زمان باز شدن کلید قدرت

۱-۵-۵-حفاظت اصلی

۱-۵-۶-حفاظت پشتیبان

۱-۵-۷-محدوده حفاظتی

۱-۵-۸-قابلیت اطمینان

۱-۵-۹-حساسیت

۱-۵-۱۰-تشخیص‌ گذاری

فصل دوم : مشخصات فنی سیستم و تجهیزات حفاظت

۲-۱-مقدمه

۲-۲-کلیات

۲-۳-حفاظت خطوط انتقال

۲-۳-۱-حفاظت دیستانس

۲-۳-۱-۱-محدوده‌های حفاظتی

۲-۳-۱-۲-کارایی و حداقل ولتاژ پایانه رله

۲-۳-۱-۳-مقاومت جرقه

۲-۳-۱-۴-تزریق جریان در پایانه دور

۲-۳-۱-۵-خطوط چند مداره

۲-۳-۱-۶-حفاظت دیستانس همراه با سیگنال حامل

۲-۳-۱-۷-نظارت بر مدار ترانسفورماتور ولتاژ

۲-۳-۱-۸-واحد سدکننده نوسانات قدرت

۲-۳-۱-۹-واحد تشخیص خطا در هنگام برقدار نمودن

۲-۳-۲-حفاظت اتصال زمین خطوط

۲-۳-۳-حفاظت اضافه جریان خطوط

۲-۳-۴-حفاظت اضافه / کاهش ولتاژ

۲-۳-۵-حفاظت پایلوت خطوط انتقال

۲-۴-حفاظت شینه

۲-۴-۱-حفاظت دیفرانسیل امپدانس بالا

۲-۴-۲-حفاظت دیفرانسیل امپدانس پایین

۲-۵-حفاظت کلید قدرت

۲-۵-۱-حفاظت اشکال کلید

۲-۵-۲-نظارت برمدارت ریپ

۲-۵-۳-حفاظت عدم هماهنگی کنتاکتهای کلید

۲-۶-حفاظت ترانسفورماتور قدرت

۲-۶-۱-حفاظت دیفرانسیل ترانسفورماتور قدرت

۲-۶-۲-حفاظت خطای زمین محدود شده

۲-۶-۳-حفاظت افزایش شار/ولتاژ

۲-۶-۴-حفاظت کاهش ولتاژ

۲-۶-۵-حفاظت اضافه جریان فاز و نوترال

۲-۶-۶-حفاظت تپ چنجر

۲-۶-۷-سایر حفاظت ها

۲-۷-حفاظت راکتور

۲-۸-حفاظت بانک خازنی

۲-۸-۱-حفاظت جریان زیاد یک واحد مجزا

۲-۸-۲-حفاظت جریان زیاد بانک خازنی

۲-۸-۳-حفاظت قوس الکتریکی در میان خازن

۲-۸-۴-حفاظت ولتاژ زیاد بانک خازنی

۲-۸-۵-حفاظت عدم تقارن جریان

۲-۹-طرح های حفاظتی پیشنهادی

۲-۹-۱-حفاظت خطوط ۲۳۰ و ۴۰۰ کیلوولت

۲-۹-۲-حفاظت خطوط ۱۳۲ و ۶۳ کیلوولت

۲-۹-۳-حفاظت ترانسفورماتورهای با ولتاژ اولیه ۲۳۰ و ۴۰۰ کیلوولت

۲-۹-۴-حفاظت ترانسفورماتورهای با ولتاژ اولیه ۱۳۲ و ۶۳ کیلوولت

۲-۹-۵-حفاظت کلید قدرت (تنها در سطوح ولتاژی ۲۳۰ و ۴۰۰ کیلوولت)

۲-۹-۶-حفاظت شینه (تنها درسطوح ولتاژی ۲۳۰ و ۴۰۰ کیلوولت)

۲-۹-۷-حفاظت راکتور

۲-۹-۸-حفاظت بانک خازنی

۲-۹-۹-حفاظت فیدر (۳۳) ۲۰ کیلو ولت در پستهای ۶۳ و ۱۳۲ کیلوولت

۲-۱۰- نیازمندی های ترانسفورماتورهای جریان

۲-۱۱- نمونه‌هایی از انتخاب طرحهای حفاظتی پستهای فوق توزیع و انتقال

۲-۱۱-۱-رله‌ گذاری یک پست ۲۰/۶۳ کیلو ولت نمونه

۲-۱۱-۲-رله‌ گذاری یک پست ۶۳/۲۳۰ کیلو ولت نمونه

۲-۱۱-۳-حفاظت ترانسفورماتور قدرت

۲-۱۱-۴-حفاظت شینه و باس کوپلر

۲-۱۱-۵-حفاظت کلید قدرت

فصل سوم : دستورالعمل نصب،راه‌ اندازی و نگهداری سیستم حفاظت

۳-۱-مقدمه

۳-۲-نصب

۳-۳-آزمون های راه ‌اندازی

۳-۳-۱-آزمون های عایقی

۳-۳-۲-آزمون ترانسفورماتورهای جریان

۳-۳-۳-آزمون ترانسفورماتور ولتاژ

۳-۳-۴-بررسی صحت تنظیمات بر روی رله

۳-۳-۵-آزمون رله به کمک تزریق جریان در ثانویه

۳-۳-۶-آزمون سیستم حفاظتی به کمک تزریق جریان در اولیه

۳-۳-۷-سایر موارد

۳-۴-آزمون های دوره‌ای تجهیزات حفاظتی

۳-۴-۱-آزمایش دوره‌ای رله دیستانس(۲۱,۲۱N)

۳-۴-۲-آزمایش دوره‌ای فاصله ‌یاب خطا(۹۶)

۳-۴-۳-آزمایش دوره‌ای رله وصل مجدد(۷۹)

۳-۴-۴-آزمایش دوره‌ای رله سنکرون چک(۲۵)

۳-۴-۵-آزمایش دوره‌ای رله ولتاژ کم یا ولتاژ صفر(۲۷)

۳-۴-۶-آزمایش دوره‌ای رله اضافه جریان مولفه منفی(۴۶)

۳-۴-۷-آزمایش دوره‌ ای رله اضافه جریان آنی(۵۰,۵۰N)

۳-۴-۸-آزمایش دوره‌ای رله اضافه جریان با زمان معین(۵۱,۵۱N)

۳-۴-۹-آزمایش دوره‌ای رله اضافه جریان با زمان معکوس(۵۱, ۵۱N)

۳-۴-۱۰-آزمایش دوره‌ای رله تشخیص اشکال کلید(۵۰ BF)

۳-۴-۱۱-آزمایش دوره‌ای رله اضافه ولتاژ(۵۹)

۳-۴-۱۲-آزمایش دوره‌ای رله حفاظت اتصال زمین با ولتاژ باقی ‌مانده(۶۴)

۳-۴-۱۳-آزمایش دوره‌ای رله اضافه جریان جهت‌ دار با زمان معین(۶۷,۶۷N)

۳-۴-۱۴-آزمایش دوره‌ای رله اضافه جریان جهت‌ دار با زمان معکوس(۶۷,۶۷N)

منابع

اقدام پژوهی چگونه توانستم رفتارهای نادرست و پرخاشگرایانه مجید را در کلاس اصلاح کنم

اختصاصی از فی موو اقدام پژوهی چگونه توانستم رفتارهای نادرست و پرخاشگرایانه مجید را در کلاس اصلاح کنم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی چگونه توانستم رفتارهای نادرست و پرخاشگرایانه مجید را در کلاس اصلاح کنم

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات:41

فهرست مطالب

چکیده....................................................................................................................... 1

مقدمه ...................................................................................................................... 4

نحوه برخورد با مسئله......................................................................................... ...13

توصیف وضع موجود .............................................................................................. 15

ضرورت و اهمیت تحقیق..................................................................................... 18

شواهد 1.................................................................................................................. 19

جمع آوری اطلاعات ................................................................................................ 21

ارائه راه حل و اعتبار بخشی راه حل.................................................................. 25

اجرای راه حل...................................................................................................... 27

ارزیابی و اعتبار بخشی......................................................................................... 29

شواهد 2 ................................................................................................................ 31

پیشنهادات............................................................................................................. 34

فهرست منابع ....................................................................................................... 35

چکیده

در روز اول مهر در کلاس متوجه پسری شدم که نا آرام و ناسازگار بود و مرتب به دیگران پرخاشگری می کرد کارهای او را زیر نظر گرفتم و متوجه شدم که این کودک در این چند ساله همین رفتارها را داشته  و باعث آزار و اذیت دیگران بوده است . به طوریکه بچه ها از کنار او بودن رنج می بردند ، چون از اذیت های او درامان نبودند ، به همین خاطر با او بازی نمی کردند ، او را در جمع خود راه نمی دادند ، در کنار او نمی نشستند ، در گروههای تتدریس به سختی او را قبول می کردند  ، هر گاه  جایی برای او در کلاس در نظر می گرفتم صدای اعتراض دیگران بلند می شد .

طی تحقیقات مستمر به این نتیجه رسیدم که او از کودکی از حمایت های بی رویه پدر برخوردار بوده ، پدر و مادر برای تربیت او همسو نبوده و او نیز از این رفتار سوء استفاده کرده و رفتارهای زشت و ناپسندی از خود بروز داده است . چون پرخاشگری های او بیش از حد شده بود و دیگران از دست او آرامش نداشتند به فکر افتادم تا راهی پیدا کرده که این رفتارهای زشت او را کاهش دهم .

گروهی  متشکل از مدیر ، معاونین مدرسه و معلم سال قبل او تشکیل دادم . راه حل هایی با مشورت آنها در نظر گرفته شد . از جمله :

طرح توجیهی تولید و مونتاژ کامپیوتر (با ظرفیت 250 دستگاه در سال)

اختصاصی از فی موو طرح توجیهی تولید و مونتاژ کامپیوتر (با ظرفیت 250 دستگاه در سال) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک خرید و دانلود در پایین صفحه

فرمت :word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحات :13

خلاصه طرح

موضوع طرح : مونتاژ کامپیوتر به ظرفیت 250 دستگاه در سال

محل اجرای طرح : قابل اجرا در سراسر کشور

سرمایه گذاری کـل: 69/361 میلیون ریال

سهم آوردة متقاضی: 69/41 میلیون ریال

سهم تسهیلات: 320میلیون ریال

دورة بازگشـت سرمایه: 21 ماه

افزایش روزافزون کاربرد رایانه در عصر حاضر ، منجر به ورود آن به حریم زندگی روزمرة افراد شده است .چنانکه امروزه بکارگیری کامپیوتر در زندگی عادی تنها معطوف به زمانی نیست که صرف کار با یک دستگاه رایانه شخصی می‌شود بلکه با استفاده از هر یک از وسایل الکترونیکی منزل یا محل کار یا حتی رانندگی با خودرو ، مشغول بکارگرفتن یک یا چند پردازنده هستیم.

     این مطلب توجیه کننده تقاضای رو به افزایش افراد برای خرید رایانه های شخصی است  از سوی دیگر افراد جویای کار در حال حاضر بطور فزاینده ای مواجه با فرصتهای شغلی‌ای هستند که مستلزم تسلط و یا حداقل آشنایی با کاربرد کامپیوتر است. اهمیت این مطلب با در نظر داشتن ترکیب سنی جوان جمعیت کشور و نیاز این افراد برای فراگیری نحوة کار با رایانه بمنظور جذب در بازار کار مشخص می‌شود.

اقدام پژوهی چگونه می توانم روابط بین دانش آموزان را که همچون مدرسه ای نامرئی است مدیریت و کنترل نمایم

اختصاصی از فی موو اقدام پژوهی چگونه می توانم روابط بین دانش آموزان را که همچون مدرسه ای نامرئی است مدیریت و کنترل نمایم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی چگونه می توانم روابط بین دانش آموزان را که همچون مدرسه ای  نامرئی است  مدیریت و کنترل نمایم

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات:41

چکیده....................................................................................................................... 1

مقدمه ...................................................................................................................... 3

توصیف وضعیت موجود......................................................................................... ...4

بیان مسئله............................................................................................................ ...4

شواهد 1.................................................................................................................... 5

یافته های علمی...................................................................................................... 7

پیشینه...................................................................................................................... 21

تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها............................................................................. 22

ارائه راه حل ........................................................................................................... 25

انتخاب راه حل و اجرای راه حل........................................................................ 30

شواهد 2................................................................................................................ 32

پیشنهادات............................................................................................................ 35

فهرست منابع ....................................................................................................... 37

چکیده

آموزش و پرورش به عنوان نهادی با کارکرد های جامعه پذیری ، فرهنگ پذیری ، آموزش علوم و فنون با بهره گیری از مواریث دینی و فرهنگی درکنار یافته های علمی اندیشمندان و صاحب نظران بیشترین مسئولیت را در قبال ایجاد مهارتها و توانمندیها ،انتقال ارزشهای دینی و ملی بر عهده دارد . (قربانی , 1389) مدرسه همواره مهمترین وسیله انتقال ثروت از نسلی به نسل دیگر است . این معنا امروزه حتی بیشتر از زمان های گذشته مصداق دارد چون خانواده به مثابه حامل سنت و تربیت ُ بر اثر توسعه زندگی اقتصادی جامعه های امروزی بسیار تضعیف شده .بدین ترتیب تداوم و سلامت جامعه انسانی اینک بیشتر از گذشته به مدرسه وابسته است . (موفقیان , 1380)مدرسه برای بیشتر انسانهایی که در سنین تعلیم و بعد از آن قرار دارند شناخته شده است و همه از و جود چنین نهادی در سراسر جهان آگاه هستند . اما آنچه که ما در این جا قصد تجزیه و تحلیل آن را داریم ،مدرسه ای است درون مدارس رسمی ، که آن را مدرسه نامرئی نامیده ایم . در این مدارس ، تعلیم و تربیت جریان دارد و صورت می پذیرد ، اما دارای ویژگیهای آشکار و بارزی نیست که بتوان آن را به سادگی تشخیص داد . در حقیقت ، در مدارس نامرئی ، فرزندان یک کشور از طریق ارتباط با یکدیگر اطلاعات دریافت می کنند و در جریان تعلیم و تربیت خاصی که به طور معمول برنامه ریزی و از پیش تعیین نشده است ، قرار می گیرند . برای این که کارکرد این مدرسه را دقیق تر بررسی کنیم ُ