درس پژوهی هدیه های آسمانی پنجم ابتدایی درس حق مردم

اختصاصی از فی موو درس پژوهی هدیه های آسمانی پنجم ابتدایی درس حق مردم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت درس پژوهی: word و قابل ویرایش

تعداد صفحات این درس پژوهی: 26 صفحه

قسمتی از این درس پژوهی:

نام درس: هدیه های آسمانی            پایه: پنجم ابتدایی   موضوع درس: حق مردم

هدف کلی:      آشنایی با اصل رعایت نوبت

  اهداف جزئی: 1- تقویت روحیه «رعایت نوبت» در هر زمان و مکان

                   2- دوری گزیدن و نهی کردن «پارتی بازی»

                   3- ایجاد و تقویت روحیه «فروتنی و تواضع» بدون درنظر گرفتن جایگاه و

   مقام اجتماعی

اهداف رفتاری: 1- دانش آموز در مورد رعایت نوبت در صفها توضیح دهد

                   2- اگر باکسی که حق مردم را ضایع کرد روبروشد، چگونه برخورد داشته باشد.

                   3- اگر خاطرۀ دیگری از شخصیت امام خمینی دارد در 3 تا 4 خط گزارش بنویسد

                   4- اگر خاطره ای در مورد صفهای خرید دارد که به درس نزدیک است در چند

   خط گزارش بنویسد.

وسایل مورد نیاز: گچ- کتاب – تابلو- دانش آموزان- فرم های (1) و (2)

  فضای کلاس: ابتدا به صورت سنتی و سپس به صورت گروه های 4 تا 5 نفره با صندلی های متحرک

  ارزشیابی ورودی: بعد از سلام و احوال پرسی با د انش آموزان و حضور و غیاب آنها، معلم از دانش آموزان می خواهد که در مورد رعایت نظم و عدالت و رعایت نوبت صحبت کنند.

درس پژوهی در مورد بخوانیم پنجم ابتدایی درس شجاعت

اختصاصی از فی موو درس پژوهی در مورد بخوانیم پنجم ابتدایی درس شجاعت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت درس پژوهی: word و قابل ویرایش

تعداد صفحات این درس پژوهی: 26 صفحه

قسمتی از این درس پژوهی:

نام درس: فارسی بخوانیم         پایه: پنجم ابتدایی                موضوع درس: شجاعت

 

هدف کلی:      آشنایی با مفهوم ترس و شجاعت

اهداف جزئی: 1- آشنا کردن دانش آموزان با یکی دیگر از ابعاد بهداشت یعنی بهداشت روانی

    یکی از نمونه های آن یعنی غلبه بر ترس های موهوم

                   2- بحث کردن در مورد مفهوم شجاعت و تفاوت آن با خطر کردن ناآگاهانه

اهداف رفتاری: 1- تقویت حس اعتماد به نفس و قدرت تصمیم گیری

                   2- تشخیص ترس های درست و نادرست

                   3- شناخت افراد شجاع

                   4- تعدادی از افراد شجاع در عصر حاضر همچنین از زمانهای گذشته را نام ببرند

                   5- پیدا کردن راههای غلبه بر ترسهای غیرمنطقی از طریق تفکر منطقی در

    زندگی روزمره

فضا و مدل کلاس: به صورت سنتی و با صندلی های متحرک برای تشکیل گروه های 4 تا 5 نفره

وسایل مورد نیاز: دانش آموزان- گچ- تابلو- فرم های شماره 1 و 2

درس پژوهی هدیه های آسمانی سوم ابتدایی درس بهترین تصمیم

اختصاصی از فی موو درس پژوهی هدیه های آسمانی سوم ابتدایی درس بهترین تصمیم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت درس پژوهی: word و قابل ویرایش

تعداد صفحات این درس پژوهی: 26 صفحه

قسمتی از این درس پژوهی:

نام درس: هدیه‌های آسمانی              موضوع درس: بهترین تصمیم

پایه: سوم ابتدایی                              روش: تدریس اعضای تیم

تعداد فراگیران: 6 نفر

اهداف کلی: آشنایی فراگیران با نظم

اهداف جزئی:

1-   آشنایی فراگیران با تاثیر نظم در مسائل زندگی

2-   آشنایی فراگیران با تاثیر بی‌نظمی در مسائل زندگی

3-   آشنایی فراگیران با مفهوم نظم

اهداف رفتاری:

1-   فراگیران باید بتوانند دو مورد از فواید نظم را در زندگی بیان کنند. (دانستنی)

2-   فراگیران باید نسبت به ایجاد نظم در زندگی علاقه‌مند شوند. (نگرشی)

3-   فراگیران باید راه‌هایی جهت ایجاد نظم در زندگی را پیشنهاد دهند. (مهارتی)

4-   فراگیران باید بتوانند دو مورد از مسائلی که بی‌نظمی در زندگی به وجود می‌آورد بیان کنند. (دانستنی)

5-   فراگیران باید بتوانند افراد منظم را از افراد نامنظم تشخیص دهند. (مهارتی)

وسایل موردنیاز:

تصاویری از اتاقی که منظم است و اتاقی که نامنظم است- متن‌های از قبل آماده شده

ارزشیابی ورودی:

1-   به چه دلیل نظم در زندگی خوب است؟

2-   به چه کسی منظم می‌گویند؟

ایجاد انگیزه:

دانلود پاورپوینت سرانه مدارس ابتدایی تا متوسطه 86 اسلاید

اختصاصی از فی موو دانلود پاورپوینت سرانه مدارس ابتدایی تا متوسطه 86 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت سرانه مدارس ابتدایی تا متوسطه 86 اسلاید

-1 تعریف

دوره پیش دبستانی به دوره دو ساله ای اطلاق می شود که کودکان ٤ و ٥ سال تمام را تحت پوشش برنامه های تربیتی قرار می دهد این دوره اختیاری است و به تفکیک شامل برنامه های تربیتی ویژه کودکان گروههای سنی (٤ ساله) نوباوه و( ٥ ساله ) آمادگی می باشد.

1-٢‐ انواع مراکز پیش دبستانی

الف ) ‐ مراکز دولتی با مشارکت مردم که شامل مراکز مستقل و ضمیمه میباشد.

• مراکز مستقل شامل آن دسته از مراکزی هستند که در آنها صرفًا کودکان گروه سنی ٤ و ٥ ساله ثبت نام می شوند.
• مراکز غیر مستقل مراکزی هستند که علاوه بر کودکان ٤ و ٥ ساله از کودکان زیر این گروه سنی نیز ثبت نام بعمل می آید علاوه بر آن مدارس ابتدایی که دارای کلاسهای آمادگی ضمیمه می باشند نیز از مراکز غیر مستقل پیش از دبستان محسوب میشوند.

ب ‐ مراکز غیر دولتی و غیر انتفاعی که شامل مراکز مستقل و ضمیمه میباشند.

1-3- مر اکز مستقل و غیر مستقل دولتی با مشارکت مردم و غیر دولتی در آموزش و پرورش که می توانند

خدمات پیش از دبستان به کودکان ٤ و ٥ ساله ارائه نمایند عبارتند از :

الف ‐ مراکز پیش دبستانی مستقل با مشارکت مردم :

به آن دسته از واحدهای آموزشی اطلاق م ی گردد که در ساختما ن آموزشی دولتی ویژه آموزش و پرورش

ب - مراکز پیش دبستانی مستقل غیر دولتی :

به آن دسته از واحدهای آموزشی اطلاق می گردد که در ساختمان آموزشی غیر دولتی توسط افراد حقیقی و  حقوقی ویژه آموزش و پرورش کودکان ٤ و ٥ سال دایر و اداره میشوند.

ج ‐ مهد کودک و کودکستان فرهنگیان :

این مراکز مجاز می باشند با اخذ هزینه ظرفی تهای خالی خود را به ثبت نام از فرزندان افراد غیر فرهنگی اختصاص دهند.

د ‐ آمادگی های ضمیمه دبستانهای دولتی:

کلاسهای آمادگی ای هستند که در فضای واحدهای آموزشی د ولتی ابتدایی و یا زیر نظر واحد آموزشی در مساجد، مکان های استیجاری، مراکز کانونها و .... دایر می شود، انجام امور مربوط به تشکیل،راه اندازی و نظارت بر فعالیتهای آنها بر عهده مدیران همان واحد آموزشی می باشد.

اقدام پژوهی چگونه دانش آموزان کلاس ششم ابتدایی رابه کارگروهی یاهمیاری درکلاس علاقه مند کنم

اختصاصی از فی موو اقدام پژوهی چگونه دانش آموزان کلاس ششم ابتدایی رابه کارگروهی یاهمیاری درکلاس علاقه مند کنم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی چگونه دانش آموزان کلاس ششم ابتدایی رابه کارگروهی یاهمیاری درکلاس علاقه مند کنم

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات:43

مقدمه....................................................................................................................... 2

بیان مساله................................................................................................................ 4

گرداوری اطلاعات (شواهد1)..................................................................................... 5

یافته های علمی ....................................................................................................... 6

انواع یادگیری .......................................................................................................... 7

انواع بازده های یادگیری.......................................................................................... 11

ضرورت تحول در روشهای تدریس ......................................................................... 15

تبیین رویکرد یادگیری مشارکتی.......................................................................... 17

پیشینه تحقیق ..................................................................................................... 33

تجزیه وتحلیل........................................................................................................ 34

اثرات یادگیری فعال وهمیاری................................................................................ 35

ضرورت حل مسئله................................................................................................ 35

پیشنهادات............................................................................................................ 37

فهرست منابع ........................................................................................................ 39

چکیده :

دانش آموزانی که از طریق  یادگیری فعال  به یادگیری می بردازند  نه تنها بهتر یاد می گیرند  بلکه از تجربه یادگیری الذت بیشتری نیز می برند .حتی اگر معلم بهترین سخنران باشد ودر تمام مدت جلسه درسی به سخنرانی  بپردازد ممکن است یادگیری  صورت  گیرد اما این یادگیری به اندازه یادگیری که در موقعیت فعات به وجود می آید کامل جامع   وپایدار نیست . به نظر بین وویتاکر یکی ازمهمترین  راهبرد های فعال کردن دانش آموزان در فرآیند  یادگیری  ازگروهها مطالعه در کلاس و فراهم کردن فرصت بحث  تبادل نظر وبرسش و باسخ است (بین وویتاکر 2000)
اثرات یادگیری از طریق کار گروهی و همیاری را می توان در این 5 بند خلاصه کرد :

1. افراد از یکدیگر می آموزند
   2.انگیزه جهت یادگیری راافزایش می دهد
   3.احساسات مثبت نسبت به یکدیگر را افزایش می دهد واز جدایی و تنهایی می کاهد وروابط دوستانه ایجاد می کنند
   4.باعث تقویت مهارتهای اجتماعی می گردد.
   5. منجربه تقویت عزت نفس می شود.