فی موو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی موو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود تحقیق بزه کاری بزرگسالان و بزه کاری اطفال

اختصاصی از فی موو دانلود تحقیق بزه کاری بزرگسالان و بزه کاری اطفال دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق بزه کاری بزرگسالان و بزه کاری اطفال


دانلود تحقیق بزه کاری بزرگسالان و بزه کاری اطفال

بزه، به سرکشی فرد در برابر اراده اجتماع که به وسیله مقررات تعیین شده است، گفته می شود و بزهکار، کسی است که مرتکب عملی می شود که بنابر قانون برای آن مجازاتی معین شده است. از نظر روان شناسان، گروه بزهکار در شمار یکی از گروه های متنوع ناسازگاران اجتماعی هستند و از نظر حقوق دانان، گروه بزهکار کسانی هستند که به انجام دادن هر کار یا ترک کاری که برابر قانون، مجازات دارد، دست می یازند.

عوامل اثرگذار بر بزهکاری نوجوانان و جوانان

براساس پژوهش های انجام شده، سه عامل در بزهکاری نوجوانان تأثیر بسزایی دارد: خانواده، مدرسه و اجتماع.

  1. خانواده، با داشتن یکی از ویژگی های زیر، نقشی پررنگ در ناهنجاری اخلاقی و اعتقادی فرزندان ایفا می کند:

الف) رفتاری بی ثبات والدین با فرزند؛

ب) پای بند نبودن خانواده به ارزش های اخلاقی و اعتقادی؛

ج) تبعیض و تفاوت گذاشتن میان فرزندان؛

د) درگیری ها و اختلاف های خانوادگی و رفتارهای نادرست خود والدین؛

هـ) طلاق والدین.

.مدرسه

  1. اجتماع که خود شامل این زیر مجموعه هاست:

الف) شرایط محیطی و ساختار شهری نابسامان؛

ب) اقتصاد ناسالم؛

ج) رسانه های گروهی: رادیو، تلویزیون، سینما، مطبوعات.

پیام متن

خانواده نابسامان، مدرسه نامناسب و اجتماع ناسالم، از عوامل اصلی ایجاد و بروز بزهکاری در نوجوانان و جوانان هستند.

 شامل 14 صفحه فایل word قابل ویرایش


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق بزه کاری بزرگسالان و بزه کاری اطفال

تحقیق:آموزش بزرگسالان در جهان

اختصاصی از فی موو تحقیق:آموزش بزرگسالان در جهان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

  

تعداد صفحه:11

 

  

 فهرست مطالب

آموزش بزرگسالان درجهان (سوادآموزی تابعی - سوادآموزی روش پائولوفریره )          

تاریخچه مختصر آموزش بزرگسالان درایران                                                               

هدفهای آموزش بزرگسالان                                                                            

ویژگیهای آموزش بزرگسالان                                                                                   

علل شکست برنامه های آموزش بزرگسالان درکشورهای جهان سوم

 

پس از جنگ جهانی دوم و مردم به تدریج متوجه این حقیقت شدند که سوادآموزی سنتی با ابعاد و مفاهیم خاص خود نمی تواند نقش مؤثری در دگرگون کردن شرایط و موقعیت سیاسی و اجتماعی یا اقتصادی آنها ایفا کنند از این رو موضوع سواد آموزی تابعی، فلسفه و اهدافی وسیعتر مطرح شد و استفاده عملی از مهارتهای سواد و زندگی روزانه مورد توجه قرار گرفت.

سواد آموزشی تابعی دارای دو بعد اساسی یکی بعد نظری که مسایل و مشکلات بزرگسال مطرح و مورد تجیزیه و تحلیل قرار می گیرد. دیگری بعد عملی که تصمیماتی درباره مائل مورد نظر اتخاذ می گردد و به مرحله اجرا در می آید. تعلیم خواندن و نوشتن و حساب کردن در ضمن این دو بعد انجام می شود. مهارتهای سواد همراه با آموزش های سیاسی، اجتماعی و یا حرفه ای مطرح                  می شود. مؤسسات و نهادهای مختلف برای با سواد کردن افراد جامعه بسیج می شوند مثلاً برای مجهز کردن کشاورزان بر فنون جدید کشاورزی آموزشهای لازم در این زمینه مسؤولان وزارت آموزش و پرورش و کشاورزی و جهاد سازندگی و کلیه نهادها در توسعه و پیشرفت روستاها سهمی دارند و بسیج می شوند.


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق:آموزش بزرگسالان در جهان

دانلودمقاله صرع در بزرگسالان دارای عقب ماندگی ذهنی

اختصاصی از فی موو دانلودمقاله صرع در بزرگسالان دارای عقب ماندگی ذهنی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 


اطلاعاتی راجع به مؤلف (مؤلفان):
تألیف توسط دکتر نوربرتو آلوارز، مشاور دارو شناسی، پزشکی و مغز و اعصاب مرکز توسعه بهداشت رنتهام “Wrentham” استادیار دانشگاه، بخش مغز و اعصاب ، مدرسه پزشکی ها روارد، بیمارستان کودکان بوستون.
Norberto Alvares.MD
• با همکاری :
- دکتر جوزف اف هولیهان (Yoseph F Hulihan)
- پروفسور فرانسیسکو تالاورا، (Francisco Talavera)
- پروفسور روزه ای کواخو (Yos’e E Cavazoos)
- پروفسور سلیم آر بین بادیس (Selim R Benbadis)
- دکتر هلمی ال لوتسه (Helmi L Lute’p)

 


معرفی (Introduction) :
- نکات گفتنی:
افراد یا دارای عقب ماندگی ذهنی توانایی تطبیق خویشتن را با گروه همنوع خود (انسانهای دیگر) ندارند. انعطاف پذیری و شخصیت و پیش بینی دوران ناتوانی در اختلالات صرعی و در هنگام حملات صرعی در این افراد شدیداً به عوامل مسبب عقب ماندگی ذهنی بستگی و شباهت دارند. بنابر این شناسایی عقب ماندگی ذهنی بسیار در شناسایی عوامل اختلالات صرعی دارد. پس این باعث تقویت بحث در مورد اختلالات صرع در این افراد دارای عقب ماندگی ذهنی نیز هستند، همچنین تشخیص کلینیکی و آزمایشگاهی در مورد ماهیت عوامل آنها می گردد.

 

 

 

موارد درمانی :
سندروم نورکوتانوس و توبوبروس کلروزیس :
Neurocutaneous sundromes – Tuberous selerosis
- بیشتر مطالعات گزارش شده، اغلب به بچه هایی اشاره دارند که تقریباً 80% آنها دارای حملات صرعی می باشند که نکته ای که به آن اشاره شده بیشتر اینست که 60% از اینها دارای عقب ماندگی ذهنی می باشند.
- در سنین کودکان (رده سنی کودکان)، گرفتگی عضلات کوچکسالی (infantile spasm) بیشترین مورد دیده شده می باشد. در حین رشد کودکان، اختلالاتصرعی تغییر می یابند و در تعدادی از کودکان به سندروم لیناکس – گازاوت (Lennox – Gastaunt) تبدیل می شود. در کودکان دارای سن بیشتر و همچنین تازه بالغین ونوجوانان، حملات پیچیده عصبی اما کاملاً مختصر و کوتاه نیز به چشم می خورد و تجربه شده است.
- در بیشتر نمونه ها (EEG) غیر طبیعی می باشد و اغلب با تنوع اشکال گوناگون صرعی همراه می باشد.
- گرفتگی عضلات هنگام حمله (Hupsanrahythmia) اغلب در کودکان دیده شده (نه در بزرگسالان) و البته درکودکان دارای تخلیه کانونی هستند یعنی چندین قسمت از بدنشان دارای عکس العمل و عمل می گردد و نیز آنهایی که دریک زمان طولانی گرفتار این مشکلند و با یک زمان کوتاه ویا اینکه بطور ارئی گرفتارند دراین دسته اند.
- در کل : پیش بینی کلی ما در مورد حملات و کنترل آنها و اطلاع از موارد آنها بسیار کم و ضعیف می باشد علرغم دارو و درمانی حملات صرعی تا سالها بعد از آن بصورت فعال وجود خواهد داشت ویا تمایل بوجود فعال دارند.

 

 

 

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله  6  صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید


دانلود با لینک مستقیم


دانلودمقاله صرع در بزرگسالان دارای عقب ماندگی ذهنی

دانلود مقاله استفاده از تکنولوژی آموزشی در آموزش بزرگسالان

اختصاصی از فی موو دانلود مقاله استفاده از تکنولوژی آموزشی در آموزش بزرگسالان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله استفاده از تکنولوژی آموزشی در آموزش بزرگسالان


دانلود مقاله استفاده از تکنولوژی آموزشی در آموزش بزرگسالان

تاکید این مقاله بر استفاده از نرم افزار های قابل استفاده از تلفن همراه و شبکه های اجتماعی تحت وب است. برای این منظور ابتدا ویژگی های آموزشی بزرگسالان و تفاوت آن با کودکان بررسی شده است ،سپس تفاوت آموزش های مبتنی بر کار در گذشته و امروز باهم مقایسه می گردد.  بعد از آن راهکارهایی مبتنی بر استفاده ازتکنولوژی ارائه می شود که  آموزش برای بزرگسالان را مفید تر ، کاربردی تر و لذت بخش تر می نماید .هدف از این مقاله ارائه راهکار برای افزایش بازدهی آموزش برای بزرگسالان است.

واژه های کلیدی:تکنولوژی آموزشی،آموزش بزرگسالان،ویژگی های بزرگسالان،نرم افزارهای موبایل،شبکه های اجتماعی

  • مقدمه

در جهان امروز نمی توان به راحتی انسان های بزرگ سالی را پیدا کرد که فارغ از هرکاری فقط به دنبال آموزش باشند . بلکه بزرگسالان عموما افرادی پردغدغه باوقت کم هستند . اما برای اموزش چنین افرادی چه راهکار هایی وجود دارد؟ ترکیب دوعلم آموزش بزرگسالان و تکنولوژی آموزشی میتواند تاحد زیادی محدودیت های آموزشی بزرگسالان را برطرف می سازد .طبق تعریف

"آموزش بزرگسالان فعالیتی است سازمان یافته به منظور ایجاد جامعه در حال یادگیری از طریق انتقال دانش و مهارت روز آمد به بزرگسالان تا بتوانند درجهت تکامل و تعالی حرکت کنند و در سرنوشت جامعه خود از لحاظ اجتماعی ، فرهنگی، سیاسی و اقتصادی مشارکت فعالانه داشته باشند" (ابرهیم زاده،1385،ص 8) و تکنولوژی آموزشی عبارتند از، مطالعه و عمل اخلاقی از طریق ایجاد، کاربرد و مدیریت منابع و فرایندهای فناورانه مناسببهمنظورتسهیلیادگیریوبهسازیعملکردافراد(مایکلاسپکتر[1] و همکاران ،2008)

این مقاله سعی کرده است با استفاده از تکنولوژی آموزشی راهکار هایی برای آموزش بزرگسالان ارئه دهد.


 
شامل 16 صفحه فایل word

دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله استفاده از تکنولوژی آموزشی در آموزش بزرگسالان