فی موو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی موو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

رویکردهای نظری فقر و برنامه های فقر زدایی - 21 صفحه + doc

اختصاصی از فی موو رویکردهای نظری فقر و برنامه های فقر زدایی - 21 صفحه + doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

افزایش رفاه اقتصادی مردم و کاهش فقر یکی از اهداف اصلی برنامه های توسعة اقتصادی در هرکشوری است. فقر از پدیده های نامطلوبی است که از آغاز زندگی بشر در این کرة خاکی با وی قرین و هم نشین بوده است. پدیدة فقرهنگامی که از نسلی به نسل دیگر تداوم یابد، ریشه دوانده و به صورت یک فرهنگ تبدیل شده و به عنوان مانعی پایدار در مقابل توسعه می گردد.

فقر واقعیتی اجتماعی، اقتصادی،فرهنگی سیاسی است که از دیر باز از بزرگ ترین مشکلات انسان بوده است و در حال حاضر نیز جامعه بشری، علی رغم تحولات بسیار عظیمی که در زمینه های مختلف علوم روی داده است، با این پدیده شوم دست و پنجه نرم می کند. فقر ناشی از محرومیت مادی نیست، بلکه به طور عمده پدیده ای اجتماعی است که موجب می شود اشخاص فقیر از ظرفیت و توانایی خویش درک صحیحی نداشته باشند. فقر از زوایای گوناگونی چون فلسفی، علمی، ادبی، هنری و دینی قابل بررسی و تعمل است. این پدیده شوم چهره کریه خود را در اختلاف طبقاتی افراد مختلف یک جامعه بیشتر نمایان می سازد. بطوری که در حال حاضر حدود یک پنجم جمعیت جهان در فقر بسر می برد. این عده با درآمدی کمتر از یک دلار در زندگی در روز زندگی می کنند. فقر تنها بیانگر وضعیت موجود نیست، بلکه فرآیندی با ابعاد و پیچدگی بسیار را نیز شامل می گردد.

در سند چشم انداز بیست ساله جمهوری اسلامی ایران ویژگیهای مختلف ایران در افق سال 1404 هجری شمسی مطرح شده است. بخشی از این ویژگیها عبارت است از: ایرانی برخوردار از سلامت، رفاه، امنیت غذایی، تأمین اجتماعی، فرصتهای برابر، توزیع مناسب درآمد و به دور از فقر و فساد. همچنین در مواد مختلف برنامه چهارم، دولت موظف به اقداماتی در جهت بهبود زندگی گروههای کم درآمد شده است. بنابر ماده 84 برنامه چهارم دربارة ایجاد امنیت غذا و تغذیه، دولت موظف به تشکیل شورای عالی سلامت و امنیت غذایی، تخصیص منابع برای یارانه مواد غذایی، تهیه برنامه جهت ایمنی غذا و کاهش ضایعات مواد غذایی شده است. ماده 90 بر اقداماتی جهت دسترسی عادلانه مردم به خدمات بهداشتی و درمانی تأکید  دارد. ماده 95 به استقرار عدالت، کاهش فقر و محرومیت و توانمندسازی فقیرها از طریق تخصیص کار آمد و هدفمند منابع تأمین اجتماعی و تدوین برنامه جامع فقرزدایی تأکید دارد.(خداد کاشی، فرهاد. حیدری، خلیل،1388)

از دهه های پایانی قرن بیستم توجه به فقر زدایی مورد توجه قرار گرفت و حمایت های جدی سازمان ملل و نهادهای وابسته به آن باعث شد در اکثر کشورهای جهان  این موضوع در دستور کار دولتها قرار گیرد در همین راستا سازمان ملل دهه 1990 را دهه ریشه کنی فقر نام گذاری کرد. اعضای اسکاپ(کمیسیون اجتماعی و اقتصادی سازمان ملل متحد در آسیا و اقیانوسیه که ایران هم در آن عضویت دارد) متعهد شدند اقدامات لازم برای ریشه کنی فقر را تا سال 2010 انجام دهند. با این حال اطلاعات موجود بازگوی آن است به زعم این بسیج بین المللی نتایج مهمی بدست نیامده و فقرای جهان در حال افزایش است.

در ایران اگر چه اقدامات مربوط به تأمین اجتماعی و حمایت از فقرا و آسیب پذیران روستایی سابقه ای دست کم 40 ساله دارد اما دستاوردهای برنامه ها از حیث کاهش فقر و آسیب پذیری در آمدی در نقاط روستایی کشور در خور توجه نیست در نتیجه پیش شرط اساسی توفیق در برنامه های کاهش فقر انجام مطالعات علمی و روشمند برای شناخت و تحلیل فقر است. بخش مهمی از فقر و گرسنگان در نواحی روستایی زندگی می کنند بنابراین می توان گفت توفیق در برنامه های فقر زدایی مستلزم گسترش مطالعات علمی فقر شناسی در نواحی روستایی و کوشش مستمر برای ارتقای کمی و کیفی این مطالعات است.(زاهدی مازندرانی، محمد جواد،1384)

سرعت بسیار زیاد شهری شدن در دوران قبل از انقلاب اسلامی و حتی بعد از آن که شدت بیشتری گرفت. نقش بسیار مهمی در تجزیه و تحلیل فعلی دارد و طی 40سال گذشته جمعیت روستایی ایران، از 80 درصد به 40 درصد جمعیت کل کشور رسیده است.این مسئله تا حدودی ناشی از فقر روستایی و تشدید این مشکل بوده است.(خالدی، کوهسار،1384: 89)


دانلود با لینک مستقیم


رویکردهای نظری فقر و برنامه های فقر زدایی - 21 صفحه + doc

بررسی مفهوم خرد در روانشناسی و روانشناسی مثبت نگر - 31 صفحه + doc

اختصاصی از فی موو بررسی مفهوم خرد در روانشناسی و روانشناسی مثبت نگر - 31 صفحه + doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

روا نشناسی مثبت نگر به عنوان رویکردی تازه در روا نشناسی، بر فهم و تشریح شادمانی و احساس ذهنی بهزیستی و همچنین پیشبینی دقیق عواملی که بر آ نها مؤثرند، تمرکز دارد. این رویکرد از منظری مثبت­گرایانه با ارتقای احساس ذهنی بهزیستی و شادمانی، در عوض درمان نواقص و اختلالات سروکار دارد. بنابراین، روا نشناسی مثبت­نگر تکمیل­ کنندة روا نشناسی بالینی سنتی است. فهم، درک و شفاف­سازی شادمانی و احساس ذهنی بهزیستی، موضوع محوری روا نشناسی مثبت نگراست (سلیگمن: 2005، به نقل از حسینی قمی، 1390).

روانشناسی مثبت­نگر رشتة تازه­ای در روانشناسی است. روانشناسی مثبت­نگر در اواخر دهة ۱۹۹۰ برپا شده و تمرکز آن بیشتر بر قدرتها و توانایی­های فرد است تا جست وجو در ضعفها و نقصهای او (سلیگمن 2003، به نقل از حسینی قمی،1390: 60) این رشته به دنبال آن است که تصویری از زندگی خوب را به روشنی بیان کند (البته از لحاظ روانشناسی) و برای اینکه مشخص کند چه چیزی زندگی را برای زیستن باارزش می­کند، از روشهای تجربی روانشناسی بهره می­برد. موضوع اصلی روانشناسی مثبت نگر، تحقیق کردن دربارة تجربیات ذهنی مثبت  مانند: بهروزی، خشنودی، رضایت خاطر، لذت، امید، خوشبینی روانی، شایستگی، عشق، عشق به کار، جرئت، پشتکار، خودمختاری ، مهارت میان فردی ، استعداد، خلاقیت، ابتکار، دوراندیشی، خرد، مسئولیت میان فردی، نوعدوستی، وجدا ن­کاری و پرورش دیگران است. روا نشناسی مثبت­نگر رشتة فرعی روا نشناسی انسانگرا نیست.


دانلود با لینک مستقیم


بررسی مفهوم خرد در روانشناسی و روانشناسی مثبت نگر - 31 صفحه + doc

تجربیات مدون معاون آموزشی شماره 3 ( صد صفحه )

اختصاصی از فی موو تجربیات مدون معاون آموزشی شماره 3 ( صد صفحه ) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تجربیات مدون معاون آموزشی شماره 3 ( صد صفحه )


تجربیات مدون معاون آموزشی شماره 3 ( صد صفحه )

 دانلود تجربیات مدون معاون آموزشی نمونه 3 در قالب word و قابل ویرایش که در 100 صفحه برای شما فرهنگیان عزیز گرداوری شده.این فایل جهت ارتقای شغلی ارشد به خبره و خبره به عالی به انضمام سه فرم ارائه شده توسط آموزش پرورش بصورت کاملا عالی و تضمین شده می باشد.

فهرست مطالب         

مقدمه :

نکات کلیدی :

شرح وظایف و مسئولیتهای معاون آموزشی

تجارب و تبیین آن :

تجربه 1 :

برنامه آغازین:

تجربه 2 :

نظارت بر امر آموزش همکاران:

تجربه 3 :

برگزاری جلسات آموزش خانواده:

تجربه 4 :

گرد آوری آخرین اطلاعات در مورد دانش آموزان :

تجربه 5 :

شیوه های مختلف تشویق دانش آموزان :

تجربه 6 :

معرفی دانش آموزان برتر اخلاقی و درسی:

تجربه 7 :

تعریف کردن از ظاهر دانش آموزان خوش لباس:

تجربه 8 :

فعالیت های زنگ تفریح :

تجربه 9 :

کنترل غیبت ها :

تجربه 10 :

مناسبت ها :

نقش های معاونان آموزشی :

1 - نقش اسوه ای و هدایتی معاون :

2-نقش حمایتی ، مشاوره ای و کاهش مشکلات همکاران و دانش آموزان :

3-نقش آموزشی معاونین :

4-نقش ارتباطی (با خانواده و همکاران و دیگر افراد )

5-نقش معاون در ایجاد نظم وانضباط :

6-نقش معاون در بهداشت روانی در مدارس :

7- نقش معاون در ایجاد جامعه پذیری در دانش آموزان :

یک تجربه عملی در مورد بررسی علل بی نظمی و بی انضباطی دانش آموزانو تلاش برای حل و رفع این مشکل

بیان وضعیت

تعریف مفاهیم واصطلاحات:

یافته های علمی:

علل بی انضباطی دانش‌آموزان

تأثیر محیط عاطفی کلاس :

د)علل مربوط به خانواده:

ه)علل مربوط به روابط اجتماعی :

و)عوامل روانی :

پیشینه ی تحقیق:

گرد آوری شواهد1:

تحلیل یافته های علمی وبیان راه حل

دلایل بی انضباطی دانش آموزان:

راههای کاهش یا حذف رفتار های بی نظمی

انتخاب راه حل موقتی و اجرای نظارت بر آن:

گردآوری اطلاعات (شواهد2):

ارزشیابی ونتیجه گیری و گزارش نهایی:

تجربه مرخصی های آخر هفته و تبیین آن :

تبیین تجربیات بنده در برقراری نظم و انضباط در مدرسه

هدف از بررسی نظم و انضباط‌

بیان مسئله‌

‌نظم و انضباط در خلقت

نظم و انضباط و مدرسه سالم

رابطه نظم و انضباط با مسئولیت‌پذیری

آیا برقراری نظم و انضباط در مدرسه یک معضل است؟

‌چگونه با دانش‌آموزان بی‌انضباط برخورد کنیم‌؟

اصول حاکم بر ارزشیابی پیشرفت تحصیلی حاصل تجربیات بنده

تجربه های مفید درباره ارزشیابی ونظارت برکار همکاران و تبیین آن

چند تجربه مفید درباره شیوه برخورد با دانش آموزان خاطی که مقررات آموزشگاه را رعایت نمی کنند.

پلیس مدرسه

توصیه به همکاران

آنچه یک معاون آموزشی باید بداند

متانت و وقار معاون

قول و تعهد معاون

محبت ورزی

تربیت در پرتوی شخصیت

پیشنهادات و توصیه ها به دبیران برای برقراری نظم و انضباط در کلاس

راهکارهایی برای جلوگیری از وقوع مسائل و مشکلات انضباطی در مدارس

برخی از راهکارهای کیفیت بخشی به امور آموزشی در مدرسه

پیشنهادات برای استفاده سایر همکاران معاون اموزشی

مدیریت برنامه های آغازین

مدیریت زنگ تفریح

مدیریت شناخت فراگیران

مدیریت کنترل حضور و غیاب

مدیریت سایر برنامه های کنترلی :

مدیریت برنامه ریزی و سازماندهی فعالیت های آموزشی معاونان مدرسه ها

مدیریت بهره جویی از ارتباطات عاطفی و کلامی مناسب با فراگیران

مدیریت ایجاد و اعمال ارتباطات انسانی متناسب با فراگیرندگان و اولیای آن ها

مدیریت ایجاد و اعمال ارتباطات انسانی مناسب با همکاران ( جذب ، بهسازی ، نگهداری و کاربرد )

مدیریت هماهنگ سازی اعمال روش های انضباطی میان فراگیرندگان از طریق همکاران

نتیجه گیری :

پیشنهادات :

منابع

فرمت فایل; word_قابل ویرایش


دانلود با لینک مستقیم


تجربیات مدون معاون آموزشی شماره 3 ( صد صفحه )

مقاله درباره روشهای نوین انشا با رویکردی به خلاقیت 25 صفحه به صورت ورد

اختصاصی از فی موو مقاله درباره روشهای نوین انشا با رویکردی به خلاقیت 25 صفحه به صورت ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله درباره روشهای نوین انشا با رویکردی به خلاقیت 25 صفحه به صورت ورد


مقاله درباره روشهای نوین انشا با رویکردی به خلاقیت 25 صفحه به صورت ورد

روشهای نوین انشا با رویکردی به خلاقیت

 

واژگان کلیدی :انشا،خلاقیت،موانع،راهکارها،شیوه های نوین

چکیده :

        متاسفانه تدریس انشا با شیوه های  خلاق،که دانش آموز را در نوشتن ماهر و توانا کند در هیچ یک از مقاطع تحصیلی کشور ما رایج نیست و به همین علت دانش آموزان اغلب از این درس گریزانند و بسیاری از آنان تا آخرین سال تحصیلی انشا نوشتن را یاد نمی گیرند شاید هم انشارا درسی بیهوده می دانند و یا تصور می کنند این درس را برای آزار آنان در برنامه درسی گنجانده اند. در این مقاله تلاش شده است با استفاده از روش دلفی* به جمع آوری اطلاعات در زمینه ی علل ضعف دانش آموزان در درس انشا و پایین بودن خلاقیت آنهاپرداخته ایم وبه اختصار برخی موانع خلاقیت را که با ضعف انشا بی ارتباط نیست مطرح نموده ایم.ودر بخش دوم راهکار هایی را برای رفع این نواقص ارائه کرده ایم.ودر بخش پایانی شیوه های نوین تدریس انشا را مطرح نموده ، که بدون شک این شیوه ها تاثیر مستقیم در پرورش  خلاقیت دانش آموزان دارد.به امید آنکه تجارب ناچیز اینجانب مورد استفاده قرار گیرد. 


دانلود با لینک مستقیم


مقاله درباره روشهای نوین انشا با رویکردی به خلاقیت 25 صفحه به صورت ورد