دانلود رساله مجموعه فرهنگی

اختصاصی از فی موو دانلود رساله مجموعه فرهنگی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

رساله مجموعه فرهنگی در 110 صفحه کامل فایل (word) می باشد.

فهرست مطالب

 

1 – گردآوری اطلاعات و انجام مطالعات عمومی . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .

1-1- بررسی کلی استان خراسان ، شهرستان و شهر مشهد . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1-1-1 - جایگاه فرهنگی شهر مشهد در کشور، استان خراسان و شهرستان مشهد . . . . . . .

• جمع بندی . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2-1 بررسی کلی جغرافیا و اقلیم شهرستان و شهر مشهد . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• موقعیت جغرافیایی شهر مشهد . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• شناخت مسائل اقلیمی شهر مشهد . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• تأثیر عوامل اقلیمی بر ساختمان . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• جمع بندی . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 - مطالعات پایه در مورد مراکز فرهنگی . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .

1-2- تعریف فرهنگ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .

• اوقات فراغت . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• جمع بندی . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  • تجزیه تحلیل انواع هنرها و ارتباط با یکدیگر. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  • فرهنگسرا. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  • مراکز فرهنگی در گذشته و حال. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  • انواع مراکز فرهنگی. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

   جمع بندی . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• بررسی نمونه های موجود در این زمینه ( ایرانی و خارجی )    . . . .             59

• معیارها و آئین نامه ها و استانداردهای فضاهای فرهنگی. . . . . . . . . . . .     76    
  • آمفی تئاتر. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2-3- کتابخانه . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

3-3 - گالری و نمایشگاه. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82

4-3 کلاسهای آموزشی نظری ، کارگاهها ، آتلیه ها. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83

5-3  سالن نمایش فیلم. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 6-3 تدقیق برنامه فیزیکی مجموعه عملکردها و چارت ساختاری مجموعه. . . . . . . . . . . .84 7-3 پارکینگ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

• نکات ویژه ایمنی از حریق. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . 87

4- مبانی نظری خاص پروژه . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   89

1-4 عرصه های شهروندی. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

2-4 نمایشگاه . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .92

3-4 کتابخانه . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95.

4-4 کلاسهای آموزشی نظری ، کارگاهها ، آتلیه ها. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 96

5-4 اداری. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

6-4 معرفی و تحلیل سایت. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . 108

• موقعیت و دسترسی . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• همجواریهای سایت . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• دیدو منظر سایت . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• توده و فضا و همجواریها . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5 مجموعه پلانها ، نماها و مقاطع. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . 125

و ...........

پروژه طراحی معماری مجتمع فرهنگی و گردشگری

اختصاصی از فی موو پروژه طراحی معماری مجتمع فرهنگی و گردشگری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

شامل کلیه نقشه های معماری پلانها 5 مقطع و نماها،پلانهای آکس بندی و فونداسیون به همراه فایل کد ، رندرهای گرفته شده 12 عدد و فایل تری دی مکس آنها به صورت کامل

فرم انعطاف پذیر این پروژه امکان نسبت دادن سایر کاربری ها را به آن می دهد

 

رساله مجموعه فرهنگی ورزشی

اختصاصی از فی موو رساله مجموعه فرهنگی ورزشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

رساله مجموعه فرهنگی ورزشی

دانلود رساله پایان نامه معماری مجموعه فرهنگی ورزشی 181 صفحه با فرمت WORD

چکیده

هر کسی ورزش کرد ورزشکار نبوده است . زیرا در فرهنگ ما ورزشکار را حرمتی شگرف آمده است . و این واژه دلالت بر آدمی می کند که ورزش کرده یا می‌کند ، از ورزش شرف گرفته و شریف شده است ، ورزش ما راه به معبد داشته و هاله قدسی گرفته است و حرمت از نام مولای متقیان گرفته و این غیر از رکود شکنی، مدال گیری و کرسی نشینی و مانند اینهاست ، ورزشکار را نباید از روی درجات ورزشی رده بندی کرد . حق اینست که از روی کمالات انسانی درجه بندی کنیم ،‌ کسی را ورزشکار می نامیم که صفات راستی ، درستی ، شرافتمندی ، عزت نفس ، بزرگواری را دارد ، واژه ورزشکار ما به یقین و دقیق ، افلاکی است و از آن دیگران، خاکی است ، تلفیق فرهنگی در درازای زمان روی دو جنبه یاده شده ، یعنی شرافت و تقدس ،‌چنان کارگر شده که در ذهن هر یک از مردم این سرزمین احترام به ورزشکار با شنیدن نام او یا کلمه ورزشکار نوعی تداعی خود بخودی است ، همینکه می شنوی فلانی ورزشکار است به ذهنت می رسد که جوانمرد، شرافتمند، بزرگوار، بخشنده،‌ بلند نظر و فروتن و … هم است. حیف است ، دریغ و افسوس است که بدکاران گرچه ورزش نیز کرده باشند خود را ورزشکار بنامند و خود را در پناه قداست این واژه پنهان نموده و زشتکاری کنند .

مرام ورزشکاری چیز دیگریست که هیچ وقت قابل توصیف کردن نیست شاید ورزش راهی برای رسیدن به افتخار باشد ولی ورزشکار شدن که درفرهنگ ماه نهفته است ماورای دیگر فرهنگهاست ورزشکار یعنی صداقت و مردانگی در تمام زمینه ها ،   

یکی از شرط های مهم ورزشکاری آزادگی است ، آزاده باید از قید شهرت رها باشد ، از بندی که دوستی ها و زد وبندها ، به گردنش می افکند ، آزاد باشد .

راه راست ورزشکاری از کوچه عدالت عبور می کند، در این کوچه رسم بزرگ، رسیدن حق به حقدار است روح ظلم ستیزی ورزشکار ، پهلوان و جوانمرد از همین کوچه می گذرد و پرورده می شود در مرام ورزشکاری « ظلم سرنگون می شود تا عدل جای او نشیند » ظلم برای آنکه ضد عدل است مذموم و ستردنی می شود .

از اینجا راه ورزشکار از راه عامه جدا می شود . او از آزادگی صعود کرده به آزادی خواهی می رود که رسالت اندیشه به دیگران و بشریت و معیارهای انسانیت از آزادی خواهی و عدالت جوئی متجلی می شود این صفات ‌،‌ این خلق ها ، این آیین‌ها، این سیره ها و پندارها بوده که ورزشکاران را آفرین و واژه ورزشکاری را در ذهن فرهنگی عامه عزیز و شریف ساخته است .

فهرست مطالب

چکیده 1
 تاریخچه ورزش 2
تاریخچه ورزش در ایران 3

فصل اول : بررسی و شناخت عمومی منطقه
1-1 استان تهران
1 – 1 – 1 موقعیت جغرافیایی و تقسیمات سیاسی استان تهران 7
1 – 1 -2 جمعیت 9
1 – 1 – 3 اقلیم استان تهران 9
1 – 2 شهر تهران
1 – 2 – 1 موقعیت جغرافیایی و تقسیمات سیاسی تهران 13
1 – 2 – 2 جمعیت 13
1 – 2 – 3 اقلیم تهران 15
1 – 2 – 4 مشخصات ایستگاههای هواشناسی تهران 16
1 – 2 – 5 دما 17
1 – 2- 6 رطوبت نسبی 23
1 – 2 – 7 بارندگی 25
1 – 2 – 8 ساعات آفتابی 29
1 – 2 – 9 باد 31
1 – 2 – 10 زلزله خیزی 32

1 – 3 منطقه 2 شهرداری
1 – 3 – 1 ویژگیهای منطقه ( وضعیت موجود ) 35
1 – 3 – 2 پیشینه تغییرات محدود و گسترش کالبدی 35
1 – 3 – 3 شاخصهای اجتماعی، اقتصادی ، کالبدی و ... معرف منطقه 35
1 – 3 – 4 تحلیل وضعیت منطقه و مسایل اصلی 35
1 – 3 – 5 شبکه معابر و دسترسی ها 57
1 – 3 – 5 – 1 تعریف شبکه معابر 57
1 – 3 – 5 – 2 استخوان بندی سلسله مراتب شبکه معابر منطقه 57
1 – 3 – 6 آلودگی هوا و آلودگی صوتی 63
1 – 3 – 7 امکانات و فعالیتهای ورزشی منطقه 65

فصل دوم : معیارهای طراحی اقلیمی
2 – 1 معیارها و ضوابط طراحی اقلیمی 72
2 – 2 تابش خورشید 73
2 – 3 انرژی خورشیدی تابیده شده بر سطوح 73
2 – 4 باد 75
2 – 5 تامین شرایط آسایش در فضاهای بسته 76
2 – 6 شکل و جهت ساختمان 77
2 – 7 سایه و نورگیری 77
2 – 8 جداول ماهانی و بیوکلماتیک ساختمانی 78
2 – 9 شرایط آسایش در فضای بیرون 80
2 – 10 عملکرد باد در فضاهای شهری و معیارهای طراحی 81
2 – 10 – 1 واحد های اندازه گیری باد 81
2 – 10 – 2 فشار مکش باد در ساختمان 81
2 – 10 – 3 صفحه باد 82
2 – 10 – 4 سایه باد 82
2– 10 – 5 جریان باد و تغییرات ارتفاعی ساختمان 83
2 – 10 – 6 محیط باد اطراف ساختمان های مرتفع 83
2 – 10 – 7 جریان هوا در اطراف ساختمان 83
2 – 10 – 8 اثر باد بر روی انسان 84

فصل سوم : استانداردها و ضوابط طراحی و برنامه فیزیکی
3 – 1 استانداردها و ضوابط طراحی 86
3 – 1 – 1 ملاحظات محیطی ویژه ورزش 86
3 – 1 –1 - 1 نور 86
3 – 1 –1 – 2 نور طبیعی 86
3 – 1 –1 – 3 سایر ویژگی ها و شرایط استفاده از نور طبیعی 86
3 – 1 –1 – 4 عایق کاری 87
3 – 1 –1 – 5 تهویه مناسب 88
3 – 1 –1 – 6 مقررات ایمنی از حریق 91
3 – 1 –2 ساختمان جانبی استخر 96
3 – 1 –2– 1 طبقه همکف 97
3 – 1 –2– 2 رختکن و کفشداری 97
3 – 1 – 2 – 3 ابعاد و اندازه رختکن و کفشداری 97
3 – 1 – 2 – 4 سرویس های بهداشتی 99
3 – 1 – 2 – 5 دوش ها 99
3 – 1 – 2 – 6 اتاق کار و رختکن اختصاصی منجیان و مربیان 99
3 – 1 – 2 – 7 اتاق احیا ( کمکهای اولیه ) 100
3 – 1 – 2 – 8 سونای خشک 100
3 – 1 – 2 – 9 سونای بخار 101
3 – 1 – 2 – 10 اصول ایمنی در استخر ها 102
3 – 1 – 2 – 11 ویژگی های بوفه ، رستوران ها و استخر ها 103
3 – 1 – 3 استاندارد های سالن های بدنسازی 103
3 – 1 – 4 استانداردهای تنیس روی میز 110
3 – 1 – 5 استانداردهای فضاهای ورزشی 115

فصل چهارم : معرفی و بررسی چند نمونه مجموعه ورزشی 140

فصل پنجم : طرح معماری
5 – 1 محدوده سایت 170
5 – 1 – 1 تصاویر از دسترسی های سایت 171
5 – 1 – 2 تصاویر از ورودی و خروجی های سایت 174
5 – 1 – 3 لکه گذاری سایت 176
5 – 2 کانسپت طرح 177
5 – 3 برنامه فیزیکی 178
5 – 4 فهرست منابع و مواخذ 181
5 – 5نقشه ها و سه بعدی های طرح

پایان نامه رشته علوم اجتماعی - بررسی عوامل تهاجم فرهنگی از نظر دانشجویان دختر دانشگاه‌های پیام نور و آزاد - ورد

اختصاصی از فی موو پایان نامه رشته علوم اجتماعی - بررسی عوامل تهاجم فرهنگی از نظر دانشجویان دختر دانشگاه‌های پیام نور و آزاد - ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی عوامل تهاجم فرهنگی از نظر دانشجویان دختر دانشگاه‌های پیام نور و آزاد واحد سبزوار در سال تحصیلی 85-84

فهرست مطالب

چکیده ....................................... الف

فصل اول : طرح تحقیق

مقدمه ....................................... 2

بیان مساله .................................. 4

اهمیت واهداف تحقیق ............................ 6

هدف عمده تحقیق ............................... 7

اهداف ویژه .................................. 7

سوالهای تحقیق ................................. 7

تعاریف مفاهیم و اصطلاحات بصورت عملیاتی ....... 8

تجزیه و تحلیل داده‌ها .......................... 11

فصل دوم : تاریخچه و پیشینه تحقیق

مفهوم و ویژگیهای فرهنگ ...................... 21

تفاوت‌های فرهنگی ............................. 22

طبقه بندی فرهنگ ............................. 23

عوامل مقاوم در برابر تغییر.................... 26

پاره فرهنگ .................................. 27

انتقال و اشاعه فرهنگی ....................... 28

جهانی شدن و فرهنگ ........................... 29

بحث واردات ................................... 32

تکنولوژی و استحاله فرهنگی ................... 33

فرهنگ بومی و سنتی و چگونگی حفظ آن در برابر پدیده جهانی شدن    35

دیرینه تمدن شرقی.............................. 37

تفاوت مقابله فرهنگی با تبادل فرهنگی ......... 39

پیشینه تحقیق (تحقیقات انجام شده)................ 40

فصل سوم : روش تحقیق

مقدمه ....................................... 44

روش تحقیق (جامعه و نمونه)...................... 44

روشها و ابزار جمع آوری اطلاعات ................ 46

روش تجزیه و تحلیل داد‌ه‌ها ...................... 47

فصل چهارم : یافته‌های پژوهش ، تجزیه و تحلیل داده‌ها

یافته‌های پژوهش .............................. 72-49

فصل پنجم : خلاصه تحقیق

بحث و خلاصه /نتیجه‌گیری ......................... 74

خلاصه پژوهش .................................. 74

بحث درباره یافته‌ها و سوالها ................... 77

کاربرد پژوهش ................................ 83

محدودیت‌ها .................................... 86

پیشنهادات ................................... 87

منابع و مآخذ ................................ 88

پرسشنامه (نمونه‌ای از آن ) .................... 90

نقش معلم در توسعه فرهنگی اجتماعی جامعه

اختصاصی از فی موو نقش معلم در توسعه فرهنگی اجتماعی جامعه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:44

قیمت:2 هزار تومان

دانلود و خرید به صورت آنلاین

مقدمه
نقش معلم در توسعه فرهنگی و اجتماعی جامعه
اگر به من بگویی، فراموش می کنم. اگر یادم بدهی، به خاطر می آورم و اگر درگیرم کنی، یاد می گیرم.
یکی از عوامل موثر در پیشرفت جوامع به ویژه در زمینه آموزش و پرورش، به تحول در محتوای کتب درسی، تغییر روش های تدریس (سنتی)، ایجاد زمینه های شکوفایی توانمندی های علمی و حرفه ای معلمین با استفاده از فن آوری آموزشی، فرهنگ سازی، تقدیس، تقدیر و تشویق مادی و معنوی مقام معلم، علم و علم آموزی و غیره بستگی دارد.
کشور ما ایران، با سابقه ای تاریخی و درخشان علمی و فرهنگی، منبع الهام و خورشید روشنی بخش سایر ادیان و تمدن ها قرار گرفته است. به گونه ای که در بررسی ریشه های علمی و فرهنگی آنان می توان آثار و تاثیرات این انوار را به وضوح پیدا نمود. لکن متاسفانه در کشور خودمان و به ویژه در طی حداقل دو سده اخیر، علیرغم شعارهای فراوان، تلاش بایسته ای در جهت شناخت، بهره مندی و ارتقای آن انجام نیافته است که نتیجه آن نیز وضعیت فعلی است. این وضعیت، به اذعان قریب به اتفاق همه صاحبنظران علمی، فرهنگی و... حتی سیاسی، شایسته مقام و منزلت ایران امروزی نیست. نکته مهم این است که آیا می توان در قرنی که عصر آگاهی نامیده می شود با روش های دیروزی، نسل امروز را برای فردا آماده نمود؟
علم گرایی، عقلانیت، توجه به اصول و گذر منطقی از الگوهای حاکم (پارادایم ها) بسیاری از مشکلات جامعه را حل می کند. حرکت در مسیر علم و عقل در شکوفایی عوامل مختلف توسعه از قبیل منابع طبیعی، فیزیکی و انسانی نقش بسزایی خواهد داشت. اگر جوانان به سمت جامعه ای عقل گرا و علمی سوق داده شوند آینده کشور بسیار درخشان خواهد بود و در این میان نقش معلمان بسیار برجسته است. می توان از آموزش زبان های خارجی به عنوان یک اصل اساسی در بخش آموزش کشور یاد کرد با آموزش زبان های خارجی می توان به راحتی با جهان خارج ارتباط برقرار کرد که این امر در توسعه و پیشرفت علمی جامعه نقش ممتازی دارد.
توسعه انسانی رکن اصلی توسعه پایدار است و باید برای ارتقای کیفیت آموزش در کشور تلاش شود. وظیفه آموزش و پرورش در جامعه شناخت و حل نیازهای فکری جوانان است. تعلیم و تزکیه نفس و آموزش فلسفه معانی زندگی به نسل های آینده از مهمترین وظایف معلمان است. در جامعه ای که علم و دانایی، محور توانمندی و توسعه جوامع بشری باشد ارتقای کیفی آموزش و تربیت نسلی پرسشگر و خلاق امری ضروری است. کسری بودجه، ضعف فرهنگ مشارکت، تمرکز شدید، کهنه بودن سبک مدرسه داری، عمیق نبودن تحقیقات، پایین بودن سرانه دانش آموزی، کمبود فضای آموزشی از مهمترین تنگناهای موجود در شیوه آموزشی کنونی است. توسعه کمی و کیفی آموزش، توسعه مشارکت عمومی، ارتقای سلامت و بهسازی منابع انسانی از مهمترین اولویت های کاری آموزش و پرورش می باشد. وظیفه معلمان تربیت افرادی عدالت طلب، دارای استقلال و معتقد به کار گروهی است که به دور از تعصب و پیشداوری باشد.
حضرت آیت الله خامنه ای تربیت نسلی متدین و آگاه را مهمترین وظیفه جامعه معلمان برشمردند و خاطر نشان کردند: آبادانی کشور - پیشرفت مادی و معنوی جامعه و دستیابی به رتبه اول منطقه ای که در سند چشم انداز 20 ساله پیش بینی شده است در سایه تعمیق ایمان و افزایش انگیزه های دینی جامعه و به ویژه نسل جوان امکان پذیر است که معلمان در این زمینه نقشی اساسی بر عهده دارند. آموزش و پرورش زمینه ساز رشد فکری و اخلاقی انسان های یک جامعه پویا است. آموزش و پرورش، تنها راه کمال انسان به سوی سعادت و خوشبختی است. اهمیت نقش آموزش و پرورش در تربیت نیروهای متخصص، دانشمند و آشنا به علوم جدید بسیار حائز اهمیت است اگر ما بخواهیم بمانیم و کرامت داشته باشیم و آلت دست دیگران نشویم، هیچ راهی نداریم جز اینکه از علوم تجربی، تکنولوژی و دستاوردهای مثبت تمدن بشری استفاده کنیم یکی از وظایف مهم نظام آموزش و پرورش کشور تربیت انسان های «خودباور» و نه «دارای غرور کاذب» است. باید تربیت کننده انسان هایی باشیم که بدانند ریشه در گذشته دارند، اما در دنیای امروز زندگی می کنند و باید به آینده بیندیشند.
برای رسیدن به جامعه ای ایده آل، پیشرفته و پویا که در آن انسان ها صاحب حق و حرمت باشند، نیازمند تشکیلات نو، معلمان نواندیش و دانش آموزان نوپرداز هستیم هر چند برای رسیدن به این اهداف، کمبودهایی داریم. شهید مطهری از جمله کسانی بود که درد دین داشت و تلاش می کرد دین را آنگونه بفهمد و بفهماند که در دنیای امروز کارساز باشد. «مرحوم مطهری، دین را آنگونه می دید که اولا عادلانه باشد و ثانیا متناسب با شان انسان آزاد باشد.»
توسعه عمیق و پایدار منوط به وجود زیرساخت های مناسب تعلیم و تربیت در کشور است. فقدان این زیرساخت می تواند موجب بروز چالش ها و بحران های اجتماعی شود. توسعه در جامعه قانونمند تحقق می یابد و چنین جامعه ای، نظام برنامه ای را می پذیرد. برای تربیت نسلی قانونمند و برنامه گرا باید از مدارس شروع کرد و امروز توسعه ملی، نیاز به عناصر موثر در ابعاد سیاسی، اجتماعی و اقتصادی دارد.
آموزش و پرورش را می توان مهمترین اندام و به منزله قلب پیکره جامعه دانست که هرگونه آسیبی به آن، موجب زیان سایر بخش ها می شود. وظیفه آموزش و پرورش تربیت نیروی آگاه، کارآمد و متعهد برای کشور است در حالی که به دلیل نبود سیستمی منطبق با معیارهای کارشناسی در سالیان اخیر این اهداف محقق نشد. آموزش و پرورش می تواند موجب شکوفایی سایر بخش های اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی شود و این استعداد و توانایی تنها با تقویت آموزش و پرورش ایجاد می شود. با مطالعه در سرنوشت و سیر صعودی کشورهای پیشرفته متوجه نقش مهم آموزش و پرورش در ارتقا و به فعلیت رسیدن استعداد سایر بخش های این کشورها می شویم. براساس مطالعات کارشناسان اقتصادی، شکوفایی اقتصاد و صنعت ژاپن مرهون آموزش و پرورش این کشور بوده و خود آنها هم به این مساله اذعان دارند. آموزش و پرورش کشور دچار روزمرگی شده و روحیه تولید علم و اختراع و پیشرفت و کسب آگاهی در آن از بین رفته است.