پایان نامه نقش و تاثیر توسعه کشاورزی بر پیشرفت صنعتی

اختصاصی از فی موو پایان نامه نقش و تاثیر توسعه کشاورزی بر پیشرفت صنعتی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تعداد  صفحات :    185
فرمت فایل: word(قابل ویرایش)  
 فهرست مطالب:
مقدمه:    1
فصل اول: طرح تحقیق    2
عنوان کامل پژوهش:    3
هدف پژوهش:    3
اهمیت مسئله (نظری علمی):    3
سوال ها یا فرضیه های پژوهش:    3
تعریف علمی متغیرهای مورد بررسی:    4
مشخص کردن نقش متغیرها    4
طرح پژوهش:    4
جامعه و گروه نمونه مورد بررسی:    4
روش نمونه برداری:    5
ابزار گرد آوری داده ها:    5
روش تجزیه و تحلیل داده ها:    5
فصل دوم: ادبیات تحقیق    6
مقدمه    7
1- منابع طبیعی موجود به خصوص آب و خاک    8
3- ایجاد واریته های مناسب از نباتات مختلف    8
تاریخچه کشاورزی    9
نقش و اهمیت کشاورزی در جامعه    11
1- تأمین نیازهای کنونی بدون به مخاطره انداختن توانایی تولید نسل های آینده    12
نقش و جایگاه بخش کشاورزی در ایجاد اشتغا ل    13
اهمیت نیروی انسانی ماهردر تولید    15
ساختار و ترکیب شاغلان بخش کشاورزی از نظر سطح سواد    17
اهمیت آموزش و تحقیقات علمی در توسعه کشاورزی    18
اهمیت نیروی انسانی ماهر و مدیریت    20
مفهوم ارزش اقتصادی و ارتباط کشاورزی با ارزش افزوده    22
معرفی مؤسسات و نهادهای عمده تحقیقاتی و آموزش کشاورزی    23
نقش اطلاعات و آمار در توسعه کشاورزی    24
وضعیت کلی کشاورزی در کشور    25
موقعیت جغرافیایی ایران    26
چه عواملی در تنوع آب و هوایی کشور ما مؤثرند؟    28
سیاست های کشاورزی دولت    29
نگاهی به استان خراسان    33
خاک شناسی    35
خاک چیست     35
شناسایی خاک در ایران    37
پروفیل خاک    39
بافت خاک    40
ساختمان خاک    40
اجزای معدنی خاک    41
هوموس    41
ذرات فعال خاک (هوموس و رس)    42
انواع زمین ها ی زراعتی و طبقه بندی آنها    43
زمین های آهک دار    43
زمین های بدون آهک    43
واکنش خاک ( قلیائیت یا اسید یت خاک)    44
اصلاح خاکهای اسیدی – شور و خاکهای قلیا    46
مفاهیم باروری و حاصلخیزی خاک    47
آبیاری    49
وضعیت آب در خاک    51
تعریف آبیاری    52
روش های مختلف آبیاری    53
سیستم های آبیاری بر دو گونه اند:    53
آبیاری بارانی    56
انواع سیستم های آبیاری بارانی    57
آبیاری قطره ای    59
آبیاری زیر زمینی    60
آبخیزداری    62
منابع آبهای زیرزمینی    63
چاه ها    63
حشره شناسی    64
رابطه انسان با حشرات    65
ارتباط مفید بین انسان و حشرات ( کمک هایی که حشرات به انسان می کنند ):    65
ارتباط مضر بین انسان و حشرات:    66
روش های مبارزه با آفات نباتی    67
مبارزه فیزیکی    68
مبارزه زراعی    68
مبارزه بیولوژیکی    68
مبارزه روانی    68
مبارزه ژنتیکی    69
مبارزه شیمیایی    70
مبارزه تلفیقی    70
حشره کش ها یا سموم    70
فرمول شیمیایی DDT دی کلرو دی اتیل اتان است .    71
انواع سموم حشره کش    72
سموم حشره کش به دو دسته تقسیم می شوند :    72
حشره کش های معدنی     72
حشره کش های آلی گیاهی :     72
حشره کش های آلی کلره:     72
سموم فسفره آلی:     72
سموم گوگردی آلی:     73
سموم از نظر نحوه اثر     73
سموم داخلی یا گوارشی     73
سوم تماسی یا خارجی:     73
سموم نفوذی     73
سموم جذبی (سیستمیک)     73
سموم تنفسی     73
سموم تدخینی     74
چغندر قند     74
پنبه     75
آفات جالیز     75
آفات مهم گیاهان زراعی     76
آفات مهم غلات     76
آفات درختان میوه     76
آفات مهم درختان پسته     78
آفات انار     78
مبارزه با علف هرز     78
مبارزه با موش ها     79
اصلاح نباتات     79
اثرات اصلاح نبات در کشاورزی     81
منابع طبیعی     82
اهمیت و نقش منابع طبیعی     85
تعریف جنگل     89
تعریف جنگل داری     91
از نقطه نظر اقتصادی     91
از نقطه نظر کشاورزی     91
از نقطه نظر بهداشتی     92
فوائد جنگل: جنگل ها دارای فوائد زیادی هستند     92
نگاهی به فرآیند های تخریبی جنگل های کشور:     93
مرتع     95
بیابان     97
بیابان زائی و مبارزه با آن     98
مشاغل مربوط:     101
تعریف مکانیزاسیون     105
فوائد ماشینی کردن کشاورزی     106
آشنایی با وضعیت کشاورزی و نیروی کششی مورد استفاده در ایران     107
انواع اتصالات در ادوات کشاورزی     109
تراکتور و تکامل آن     111
طبقه بندی تراکتورها     112
هدف های خاک ورزی عبارتند از :     113
روش های خاک ورزی     114
گاو آهن     116
انواع گاوآهن و موارد استفاده آن     118
گاو آهن برگردان دار:    118
ادوات خاک ورزی ثانویه     122
کولتیواتورها     122
دیسک ها (هرس بشقابی)     123
دیسک ها     123
دیسک یک راهه:    124
دیسک دو زانویی:    124
دیسک یک زانویی (افست):     124
انواع تسطیح کن     125
غلتک ها یا خرد کننده ها:     126
کاشت محصولات     126
بذر افشانی:     127
بذر کاری:     127
بذر کاری دقیق یا تک دانه کاری     127
کپه کاری:     127
ماشین آلات کاشت     127
ردیف کارها:     127
ردیف کارهائی که بر روی زمین مسطح کشت می کنند     128
ردیف کارهائی که بر روی پشته کشت می کنند:     128
ردیف کارهائی که در شیار کشت می کنند:     129
اندازه ردیف کارها:     129
خطی کارها:     130
انواع خطی کارهای غلات     131
بذر پاش ها     132
کارنده های مخصوص( سیب زمینی کار و نشاء کار)     133
نشاء کار:     133
سیب زمینی کارها:     133
ادوات داشت     134
سمپاش ها:     137
اجزای اصلی ساختمان یک سمپاش     137
مخزن:     137
به هم زن:     138
صافی:     138
بوم     138
نازل یا افشانک:     138
ماشین های برداشت     139
دروگر     139
ماشین های برداشت غلات     141
ماشین های برداشت سیب زمینی     143
ماشین برداشت چغندرقند     144
فصل سوم: روش تحقیق     146
مقدمه:     147
روش تحقیق:     147
مصاحبه با مزرعه داران:     148
مزایا و معایب مکانیزه کردن مراحل کشاورزی:     148
توجیه اقتصادی مکانیزاسیون:     149
مصاحبه با دانش آموزان و استادان دانشگاهها:     149
توسعه کشاورزی چه مزایایی دارد؟     149
جامعه آماری:     150
منابع اطلاعات     151
فصل چهارم: جمع آوری اطلاعات و تجزیه و تحلیل داده ها     152
ماشین های کشاورزی و مکانیزاسیون     153
بررسی فرضیه ها:     159
فرضیه2:     160
فرضیه 3:     160
فرضیه 4:     161
تحلیل یافته های مصاحبه ای:     161
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات    165
نتایج به دست آمده در ارتباط با فرضیه      166
نتایج به دست آمده در ارتباط با فرضیه 4:     166
نتایج به دست آمده در ارتباط با فرضیه 4:     167
نتایج به دست آمده در ارتباط با فرضیه 4:     168
پیشنهادات:     168
پیشنهادات در ارتباط با فرضیه 1:     168
پیشنهادات در ارتباط با فرضیه 2:     169
پیشنهادات در ارتباط با فرضیه 3:     169
پیشنهادات در ارتباط با فرضیه 4:     170
سایر پیشنهادات:     170
فهرست منابع     172

مقدمه:
انسان برای تامین نایزهای روزمره خود را پیش رو داشت. ابتدا شکار و استفاده از گیاهان خودرو و سپس به مرور زمان و با فرا گرفتن فنون اولیه کشاورزی اقدام به تهیه مایهتاج خود نمود. با توجه به خطراتی که در شکار حیوانات انسان را تهدید می کرد، لذا تمایل به سمت کشاوزی بیشتر و بیشتر شد تا جایی که در گذشته ای نه چندان دور، بیشتر مردم عدی در کره زمین پیشه کشاورزی را برگزیدند. کشاورزان با سه عامل زمین، نیروی کار و آب روبرو هستند که اهمیت هر سه مورد به نوع خود بسیار مهم بوده و می باشد.
امروزه با مکانیزه شدن صنعت کشاورزی نوع محصولات و تنوع فصلی آنها و نیز مقدار تولید آنها تفاوتهای بسیاری بوده است با استفاده از ابزار آلاتی مانند کمباین، تراکتور و دستگاههای مخصوص شخم زنیف سم پاشی های هوایی و نیروی انسانی کمتری درگیر کشاورزی می شود که این امر موجب کاهش هزینه تولید در مجموع، و از طرف دیگر افزایش بیکاری را سبب می شود.
امروزه کشاورزی سنتی در مقایسه با سالهای گذشته بسیار کمتر شده است. اکثر کشاورزان یا کوچ کرده و به شهرهای بزرگ آمده اند و یا آنهایی که توان مالی داشته اند با سیستم های امروزه خود را وقف داده و از سیستم های نوین آبیاری و ماشین آلات کشاورزی استفاده می کنند.
در سالهای اخیر با استفاده از تکنولوژی نانو، تولید محصولات فصلی، در تمام فصول امکانپذیری شده است که این امر بمنزله انقلابی در کشاورزی به حساب می آید. از این رو می توان گفت دیگر می توان کشاورز را به همان دیدگاه قدیم نگریست بلکه نیازمند توجه و دیدگاه علمی و دقیق می باشد.
 

دانلود پایان نامه نقش عوامل اجتماعی و مجرم در تکوین جرم

اختصاصی از فی موو دانلود پایان نامه نقش عوامل اجتماعی و مجرم در تکوین جرم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

عنوان مقاله : نقش عوامل اجتماعی و مجرم در تکوین جرم

قالب بندی:  ورد

شرح مختصر : 

بحث درباره قولنامه معارض است. گاهی فروشنده قولنامه‌ای را امضا می‌کند و در آن متعهد می‌شود اگر خریدار طبق زمان‌بندی مشخص، به تعهدات خود عمل کرد، در تاریخ معین در دفتر اسناد رسمی حاضر و سند انتقال را به نام خریدار امضا کند. اما به جای انجام این تعهد، در تاریخ موخر همان ملک را با دیگری قولنامه می‌کند و سپس در دفتر اسناد رسمی سند انتقال را به نام خریدار دوم امضا می‌کند. اینجا بین تعهدات فروشنده با خریدار اول و دوم تعارض به وجود می‌آید . . .

توجه : مقاله با فرمت ورد ارایه شده و قابل ویرایش است.

دانلود پایان نامه نقش رسانه ها بر کودکان

اختصاصی از فی موو دانلود پایان نامه نقش رسانه ها بر کودکان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تعداد صفحات : 175

  فرمت فایل: word(قابل ویرایش)  

فهرست مطالب:

پیشگفتار: 1

مقدمه: 3

فصل اول : مبانی نظری تحقیق.. 7

بیان مساله واهمیت موضوع تحقیق: 8

اهداف تحقیق: 12

فرضیات تحقیق: 13

روش تحقیق: 13

فصل دوم: رسانه چیست و چه توانایی‌هایی دارد؟. 14

ارتباط جمعی- تاریخچه رسانه‌های جمعی.. 15

کارکرد رسانه‌های جمعی.. 21

وظیفه رسانه چیست؟. 28

قدرت تأثیر رسانه‌های جمعی.. 29

فصل سوم: جهان جدید تلویزیون.. 33

یک کودک چه وقت استفاده از تلویزیون را شروع می‌کند؟. 34

کودک چه مقدار وقت صرف تلویزیون می‌کند؟. 41

چه کسانی بیننده پروپا قرص هستند؟. 46

توضیحی درباره سایر رسانه‌ها 49

استفاده کودکان از رسانه‌ها در سنین مختلف: 50

کودکان چه چیزهایی را می‌بینند؟. 52

برخی معیارهای پیش بینی سلیقه کودکان در مورد تلویزیون.. 56

کودکان درباره تلویزیون چگونه فکر می‌کنند؟. 60

وجهه تلویزیون : 61

آیا تلویزیون در نظر کودکان شگفت انگیز است؟. 63

بچه‌ها دوست دارند شاهد چه تغییراتی در تلویزیون باشند ؟. 64

والدین دوست دارند شاهد چه تغییراتی باشند ؟. 66

چرا کودک از تلویزیون استفاده می‌کند؟. 68

عملکرد تلویزیون: 75

چرا ما دارای رسانه‌های جمعی هستیم ؟. 77

نیازهای ویژه کودکان که تلویزیون آنها را برآورده می‌کند ، کدامند ؟. 79

محتوای خیال: 81

محتوای واقعیت.. 82

تلویزیون به عنوان خیال. 83

آیا تلویزیون مانعی بر سرا راه مسائل زندگی است؟. 85

تلویزیون به عنوان واقعیت.. 86

دو جهان.. 89

اهمیت خیال. 91

فصل چهارم: یادگیری از تلویزیون.. 92

چگونگی یادگیری از تلویزیون.. 93

موارد یادگیری اتفاقی.. 95

میزان هوش و رفتار کودک در ارتباط با برنامه‌های تلویزیون.. 100

چه آموزشی را باید انتظار داشته باشیم؟. 103

تلویزیون در مدرسه. 108

چگونگی اکتساب در کودکان.. 113

مقایسه. 115

فصل پنجم: تاثیرات جسمی و روانی تلویزیون بر کودکان.. 119

الگوی تأثیر- رسانه: 120

تلویزیون به کودکان چه می‌دهد؟. 120

الگوی تأثیر- کودک.. 127

الگوی تأثیر- تعامل. 130

دیگر ویژگیهای تعامل. 133

اثرات فیزیکی تلویزیون بر کودکان.. 135

آیا تلویزیون بر بینایی کودکان اثر بدی دارد؟. 136

آیا تلویزیون کودکان را خواب آلود و خسته به مدرسه می‌فرستد؟. 137

اثرات عاطفی تلویزیون برکودکان.. 138

اثرات شناختی تلویزیون بر کودکان.. 141

آیا تلویزیون حاوی تصویر غیر دقیقی از زندگی بزرگسالان است؟. 141

آیا تلویزیون موجب بزرگسالی زود رس میشود ؟. 143

اثرات رفتاری.. 145

آیا تلویزیون کودکان را منفعل می‌کند؟. 147

آیا خشونت ارائه شده در تلویزیون، آموزش خشونت می‌دهد؟. 153

نتیجه گیری : 157

پیامدهای منفی تلویزیون: 157

فصل ششم: اینترنت رسانه جدید قرن بیستم. 160

اینترنت چیست؟. 162

فواید اینترنت برای کودکان: 163

خطرات اینترنت : 164

سودجویان از اینترنت برای به دام انداختن کودکان استفاده می‌کنند: 164

مطالب نامناسب و غیر مجاز در اینترنت : 164

ارتکاب جرایم: بمبها، مواد مخدر، دزدی و شخصیتهای غیر واقعی.. 164

تهاجم به حریم خصوصی : 165

چگونگی اجتناب و کاهش خطراتی که کودکان در ایترنت با آن مواجهند: 165

نتیجه گیری و آزمون فرضیات: 166

منابع مآخذ: 170

پیشگفتار:

تحقیق حاضر با عنوان "بررسی نقش رسانه‌های جمعی(با تاکید بر تلویزیون) در الگوپذیری و رفتار کودکان " سعی دارد، تاثیرات مثبت وپیامدهای منفی وابستگی کودکان به تلویزیون را مورد بررسی قرار دهد. در راستای رسیدن به هدف مذکور ابتدا مبانی نظری تحقیق در مورد تاریخچه پیدایش رسانه‌های گروهی و به خصوص تلویزیون مطرح شده، سپس انواع کارکردهای تلویزیون، وظایف رسانه به عنوان یک وسیله ارتباطی مورد تحلیل و بررسی قرار گرفته است.در فصل دوم تحقیق مقدارزمانی که کودکان در شرایط مختلف سنی صرف تماشای تلویزیون میکنند،آغاز سن تماشای تلویزیون، دلایل تماشای تلویزیون توسط کودکان و انتظاراتی که کودکان و والدین آنها از تلویزیون دارند مورد بررسی قرار می‌گیرد. لازم به ذکر است آمار و ارقام مربوط به این فصل از تحقیق، در مورد جامعه آمریکا و بر اساس اطلاعات کتاب " تلویزیون در زندگی کودکان ما نوشته ویلبر شرام و دیگران، ترجمه محمود حقیقت کاشانی می‌باشد. امید است با عنایتی که مسئولین تعلیم وتربیت ایران اسلامی به الگو گیری کودکان این مرز و بوم از رسانه‌های گروهی و به ویژه رسانه‌های تصویری دارند، زمینه انجام این چنین پژوهشهای گسترده ای در سیستم آموزش و پرورش کشور مانیز فراهم گردد که این مهم حمایت همه جانبه مسئولین امر را می‌طلبد.

فصل سوم با عنوان جهان جدید تلویزون مسایلی از جمله سن شروع تماشای تلویزیون و شرایط زمانی و انواع موضوعاتی که مورد توجه کودکان با توجه به شرایط سنی و جنسی و همچنین توانایی‌های ذهنی آنها است مورد بررسی قرار گرفته است.

فصل چهارم مربوط به نحوه و میزان یادگیری کودکان از این رسانه و عوامل تاثیر گذار بر این مساله است.

در فصل پنجم تحقیق، تاثیرات روحی، روانی و جسمی تلویزیون بر کودکان مورد تحلیل و بررسی قرار گرفته و در نهایت در فصل ششم به رسانه جدید " اینترنت "و رابطه آن با مسئله یادگیری و الگو پذیری کودکان و انواع خطراتی که این رسانه برای کودکان دارد اشاره شده است
  مقدمه:

کودکان ما امروزه در خانه ای پا به دنیا می‌گذارند که تلویزیون در آن به طور میانگین هفت تا هشت ساعت در روز روشن است. حالا دیگر بیش از آنکه از مادربزرگها داستان و از پدربزرگها خاطره بشنویم این تلویزیون است که داستانهای مربوط به انسانها، زندگی و ارزشهای آن را برای ما بیان می‌کند.

تلویزیون، امروزه به عنوان عمومی ترین و پرمخاطب ترین رسانه جمعی، سهم عمده ای در آموزش و تأثیرگذاری مستقیم و غیر مستقیم بر فرهنگ و روح و روان جمعی دارد.

تاثیر پذیری اکثریت خاموش جامعه از تلویزیون و برنامه‌های ماهواره ای تلویزیونی بسیاری از اوقات کشورهای جهان سوم را با بحران فرهنگی روبرو کرده است.

تلویزیون هر روز بر ما تسلط بیشتری می‌یابد و ما بایستی نگران آثار مخرب برنامه‌های تلویزیونی برای کودکان و خانواده‌های خود باشیم. این حق ماست و می‌بایستی عکس العمل نشان دهیم. اگر چه تلویزیون فی نفسه مطرود نیست اما برنامه‌های تلویزیونی در مجموع زیانبار بوده اند. در غرب به نوعی و در شرق به شکلی دیگر خطر برنامه‌های مخرب و منحط تلویزیونی احساس می‌شود.

ما بدبختانه فرزندانمان را با تلویزیون تربیت می‌کنیم وقتی می‌خواهیم آنان را ساکت کنیم برای آنان تلویزیون روشن می‌کنیم و یا آنان را به تماشای برناه‌هایی که خودمان هم نمی دانیم چه هستند دعوت می‌کنیم. خودمان هم متاسفانه عادت کرده ایم به آنچه پخش می‌شود فقط خیره شویم و نگاه کنیم. بشر با تولید نیازمند به شناخت دنیای اطراف خود است و انتقال فرهنگ و روحیه مدنی می‌تواند به صورتی سالم و سازنده انجام گیرد اما به نظر می‌رسد تلویزیون یک مانع اصلی بر سر راه رسیدن به دنیای بهتر است پس ما بایستی از آثار سوء این جعبه جادویی آگاه شویم و در ارتباط با تلویزیون مسؤولیت خود را بپذیریم.

«تلویزیونی که می‌تواند دارای اثرات کاملاً مخرب باشد می‌تواند به صورت ابزار مفیدی نیز در خدمت تعلیم و تربیت درآید تلویزیون می‌تواند چنین باشد ولی خیلی غیر محتمل است که چنین بشود.»

ساخت برنامه‌های با ارزش وقت بیشتر و تخصص بالاتری لازم دارد اما افرادی که بتوانند برای مدت زمان پخش برنامه‌های بد بسازند زیاد هستند و این مسأله را حل می‌کند.

نمی توان کودکان را برای زمانی که در مقابل صفحه تلویزیون صرف می‌کنند سرزنش کرد و اینکه آنها تقصیری ندارند که از طریق تلویزیون اطلاعات دگرگون شده را دریافت می‌دارند.

جان کندری می‌گوید: قرار نیست که تلویزیون از بین برود از سویی خیلی کم احتمال دارد که تلویزیون فضای مناسبی را برای اجتماعی کردن کودکان ایجاد کند.»

در گذشته کودکان ناظر فعالیت بزرگترها بودند و آنچه را خانواده طی یک نسل به آنان آموخته بود الگویی برای نسل آینده می‌شد اما اکنون باید دریابیم که کودکان از محیط اطراف خود چه چیزهایی را فرا می‌گیرند؟ عواملی که محیط اطراف آنان را می‌سازد چه نام دارد؟ و تلویزیون به عنوان یکی از این عوامل چه می‌کند و چه باید بکند؟

در کتاب تلویزیون خطری برای دموکراسی زیر عنوان « چرا بچه‌ها تلویزیون تماشا می‌کنند؟»‌ آمده است که : انگیزه کودکان از نشستن در پای تلویزیون با خواست بزرگترها فرق دارد. بزرگترها به اقرار خودشان برای سرگرمی به تماشای تلویزیون می‌پردازند ولی کودکان ضمن اینکه طالب سرگرمی هستند غالباً برای فهمیدن دنیای اطراف به تلویزیون می‌نگرند. بزرگترها معمولاً اهمیت کمتری برای تلویزیون قایل هستند و به آن با یک ساده باوری آگاهانه نگاه می‌کنند». تبلیغات تلویزیونی روی شخصیت کودکان، باورهای کودکان و اعمال کودکان به شدت مؤثر می‌افتد. معمولاً‌ کودکان از دو سالگی تماشای فیلمهای کارتونی را شروع و تقریباً در 6 سالگی به تماشای تلویزیون عادت می‌کنند. یعنی قبل از اینکه به مدرسه بروند با تلویزیون دوست می‌شوند.

به نظر می‌رسد ورود تلویزیون به عنوان معلم به اعتبار معلم و معلمی پایان بخشیده است یا دارای این چنین قدرتی است زیرا امروزه دانش آموزان در حالی قدم به مدرسه می‌گذارند که به شدت از تکنیک تلویزیون و اثرات روانی آن متأثر شده اند و در حالی که مکانیسم تصویری و بصری تلویزیون ریشه در اعماق آنان دوانده است با سیستم کتاب و حروف چاپی وارد یک نزاع درونی و روانی می‌شوند این درگیری قربانیان زیادی را می‌طلبد. کودکان و دانش آموزان که نمی توانند و یا نمی خواهند از طریق قرائت آموزش ببینند و یا اصولاً توانایی خواندن را ندارند نوآموزانی که قادر به درک تسلسل منطقی حتی یک پاراگراف نیستند و نمی توانند افکار خود را برروی چند جمله مکتوب متمرکز کنند دیگر قادر نیستند بیش از چند دقیقه به بیان شفاهی معلم ویا یک سخنرانی توجه کنند و ارتباط منطقی جملات و مطالب را به خاطر بسپارند و یا حتی فراگیرند.»

کودکان بر خلاف بزرگسالان که با دیگر رسانه‌ها ارتباط دارند بیشتر با تلویزیون در ارتباط هستند. به عقیده پژوهشگران علت علاقه کودکان به تلویزیون این است که به آنان امکان می‌دهد تا در ماجراهای پشت پرده زندگی کودکانه خود رسوخ کنند و دنیا و مردم را بهتر بشناسند. وقتی کودکان ما به دنیا می‌آیند باید کار دشواری را انجام دهند و آن انطباق پذیری به شکل صحیح روشن می‌شود و برآنان است که کودکان را برای وظایف آینده آماده کنند اما وقتی دیگر کسی به کودکان کمک نمی کند که دنیا را بشناسد آنان دست به دامان تلویزیون می‌شوند. در حال حاضر پدران و مادران وقت اینکه دنیای وسیع اطراف را به کودک بیاموزند از دست داده اند و از سویی تلویزیونی برای کودکان دست یافتنی ترین دریچه به دنیای افراد بالغ است. پس تلویزیون به کودک یک تصویر یا خیال دگرگونه ارائه میدهد زیرا در تلویزیون بیننده بیشتر از آنچه می‌بیند تأثیر می‌پذیرد و این نگرانی در مورد کودکان که بزرگ می‌شوند وجود دارد.