پایان نامه هتل برای رشته معماری در قالب word
پایان نامه معماری
پایان نامه هتل برای رشته معماری در قالب word

عجایب هفتگانه جهان
عجایب هفتگانه به هفت اثر برتر معماری و مجسمه سازی عصر باستان اطلاق میشود. این هفت اثر ظاهراً اولین بار توسط یک فنیقیایی یونانیالاصل به نام آنتیپاتروس در قرن دوم پیش از میلاد در یک کتاب ثبت شده اما این کتاب نه از نظر هنری ارزشی دارد نه از نظر فلسفی بلکه فقط به منزله کتابچه راهنمایی برای جهانگردان و گردشگران بخصوص گردشگران یونانی بوده است. مشخص نیست که این فرد خودش این آثار را دیده است یا نه. به هر حال آنچه مسلم است این است که وی در زمانی میزیسته که تمام این شاهکارهای هنری سالم و موجود بودهاند و او نمیخواست ویرانهها را به همعصران خود معرفی کند. همین طور آثاری که نسبت به یونان در فاصله بسیار دوری قرار داشتند در کتاب وی ذکر نشدهاند. به این ترتیب آثاری مانند تخت جمشید یا دیوار چین در این فهرست گنجانده نشدهاند.
نکته دیگر در مورد این آثار انتخاب عدد هفت برای تعداد آنهاست. دلیل این امر هم مقدس بودن این عدد است. عدد هفت چه در گذشته و چه در حال، برای انسان محترم و مقدس بوده بطوریکه تقریباً در هر گونه تقسیم بندی به این عدد توجه شده است. مانند هفت روز هفته، هفت هنر، هفت خدای یونان باستان و…
عجایب هفتگانه جهان نام فهرستی اروپا-محور است که برخی نویسندگان قدیمی اروپا برای بیهمتا فرض کردن تمدن یونان و بخشیدن احساس برتری به اروپائیان آن فهرست و آن نام را درست نمودهاند. بیشتر سازههای ادعایی این فهرست وجود ندارند یا دیگر نیستند. بسیاری از سازههای موجود دیگر جهان مانند دیوار چین و تخت جمشید و آنگکور و دیوار بزرگ گرگان میتوانند در صدر چنین فهرستهایی قرار گیرند.
تهیه فهرست کامل عجایب هفت گانه در اصل حدود سده دوم پیش از میلاد کامل شده است و اولین اشاره به تهیه این مجموعه مکتوب در کتاب تاریخ هرودوت آمده است که به سده ۵ پیش از میلاد مربوط برمیگردد.
چندین دهه بعد از آن، تاریخ نگاران یونانی درباره بزرگترین بناهای تاریخی دوران خود شروع به نوشتن کردند. از جمله کالیماکوس (Callimachus) – که در ۳۰۵ تا ۲۴۰ قبل از میلاد میزیست – سر کتابدار کتابخانه اسکندریه، «مجموعهای از عجایب جهان» را تهیه کرد. امروز، تمام چیزی که درباره این مجموعه میدانیم، همین عنوان آن است و بس، به این دلیل که این کتاب نیز در آتشسوزی بزرگ کتابخانه اسکندریه از بین رفت.
فهرست نهایی عجایب هفت گانه در قرون وسطا تکمیل شد. این فهرست شامل چشمگیرترین بناهای تاریخی جهان باستان بود که از بعضی، شواهد بسیار اندکی در دست بود و تعدادی نیز اصلاً باقی نمانده بودند. آثار کنده کاری هنرمند هلندی مارتن ون هیمسکرک (Marten Van Heemskerck) و کتاب تاریخ معماری یوهان فیشر ارلاخ (Johann Fischer von Erlach) از قدیمیترین منابعی هستند که در آن به این فهرست عجایب هفت گانه اشاره شده است.
شواهد باستانشناسی از بسیاری از اسرار تاریخی که قرنها عجایب هفت گانه را احاطه کرده بودند، پرده برداشته است. عجایب هفت گانه برای سازندگانشان نمادهایی از مذهب، اسطوره شناسی، هنر، قدرت و علم بودند و برای ما، آنها شواهدی از توانایی انسان هستند.
از زمانهای بسیار قدیم تا کنون، فهرستهای متعدد و متفاوتی از عجایب هفتگانه به نگارش درآمده است. فهرست اروپا-محور مذکور بدین قرار است:
فانوس دریایی اسکندریه
هرم بزرگ جیزه
تندیس غولپیکر رودس
نیایشگاه آرتمیس
تندیس زئوس
باغهای معلق بابل
آرامگاه هالیکارناسوس
فانوس دریایی اسکندریه
فانوس دریایی اسکندریه تا پیش از ساخت فانوس دریایی اسکندریه چنین برج روشنایی بوجود نیامده بود . مردم به خاطر مکان این بنا به آن ” فاروس ” می گفتند
آخرین و هفتمین اثر از عجایب هفتگانه جهان فانوس دریایی اسکندریه می باشد.
اما تا پیش از آنکه این فانوس بنا شود حصار مستحکم شهر بابل در شمار عجایب هفتگانه ثبت شده بود. با ساخت فانوس دریایی 130 متری اسکندریه، زیبایی و عظمت این بنا به علاوه آنکه در نظر مردم و صاحب نظران آنروزگار اثری استادانه و ماهرانه می آمد، حصار بابل از فهرست عجایب هفتگانه خارج شد و فانوس اسکندریه جای آنرا گرفت.

چکیده:
سیمای شهری عبارتست از تمام عواملی از شهر که به دیده می آید و چشم قادر به تماشای آن است و مولفه های اصلی تشکیل دهنده آن عبارتند از: نماد، نما و منظر. کارکرد های سیمای شهری را می توان در زمینه های اجتماعی ، ادراکی،زیبایی شناختی، معنایی و غیرکلامی معرفی نمود. منظرشهری آن قسمت از محیط است که ما در آن ساکن بوده و به واسطه ادراکاتمان آن را درک می کنیم و به 3دسته کلان، متوسط و خرد تقسیم می شود. در تحقیق حاضر که به بررسی سیمای شهری 3 خیابان اصلی شهر تهران شامل ولی عصر، آزادی و انقلاب می پردازد ، کلیه مولفه های سیمای شهری در زمینه خط آسمان، مصالح و رنگ، تناسبات بازشوها ، فضای سبز، مبلمان و ... را مورد تحلیل قرار داده ایم . هدف اصلی این تحقیق را می توان دلایل از هم گسیختگی سیمای شهری در کلانشهر تهران دانست و روش تحقیق استفاده از تحلیل کیفی به همراه آزمون swot می باشد.
فهرست مطالب
چکیده: 2
فصل اول:طرح موضوع 9
1-1 مقدمه 10
1-2 بیان مساله: 10
1-3 اهمیت و ضرورت تحقیق: 11
1-4سؤالات تحقیق 11
1-5 اهداف تحقیق: 11
1-6 فرضیات تحقیق: 12
1-7 پیشینه تحقیق: 12
فصل دوم:مبانی نظری 17
1-2مقدمه 18
3-2عوامل سازنده ی سیمای شهر : 20
1-3-2راه: 20
2-3-2لبه: 21
3-3-2گره: 21
4-3-2نشانه: 22
4-2مؤلفه های اصلی سیمای شهری 22
1-4-2نماد 23
2-4-2نما: 23
3-4-2منظر: 29
5-2کارکردهای سیمای شهری 30
1-5-2کارکرد اجتماعی (جمعی ) سیما 30
2-5-2کارکرد ادراکی سیما 34
3-5-2کارکرد زیبایی شناختی (نمادین) سیما 35
4-5-2کارکرد معنایی(کلامی) سیما 37
5-5-2کارکرد غیر کلامی (حرکتی) سیما 39
6-2 منظر شهری 39
2-6-1 تعریف منظر شهری 39
2-6-2 انواع منظر شهری 40
2-6-2-1 منظر شهری در مقیاس کلان: 40
2-6-2-2 منظر شهری در مقیاس میانی : 40
2-6-2-3 منظر شهری در مقیاس خرد : 40
2-6-3 منظر شهری و رابطه آن با سیمای شهری 41
2-7 جمع بندی و نتیجه گیری 43
فصل سوم:تجربیات جهان و ایران 44
3-1 مقدمه 45
3-2 عوامل موثر در شکل گیری سیمای کنونی شهرهای ایران 45
بررسی تجارب ایران 48
3-3-1 سیمای و منظر شهری منطقه 10 سنندج 48
3-3-2 سیمای و منظر شهری نراق 55
بررسی تجارب جهان 61
3-4-1 بررسی سیمای خیابان فلاندر 61
3-4-1-1 معرفی و سیر تحول فضا 61
3-4-1-2 دهه 60، نقش مواصلاتی خیابان فلاندر 62
3-4-1-3 دهه 70، پروژه نوسازی و ساخت مسکن ارزان در خیابان فلاندر 63
3-4-1-4 خیابان شهری فلاندر در پی هویتی نو و سازماندهی تعارضاتی نمایی 64
3-4-1-5 تحلیل منظر خیابان فلاندر 68
3-4-1-5 -1 ویژگی های عملکردی 68
3-4-1-5 -2 ویژگی های زیبایی شناسانه 69
3-4-1-5 -3 ویژگی های زیبایی شناسانه 69
3-5 جمع بندی و نتیجه گیری 69
فصل چهارم: شناخت نمونه موردی 71
4-1 مقدمه 72
4-2 بررسی سیمای خیابان ولی عصر 73
4-3 بررسی سیمای خیابان انقلاب 81
4-5 جمع بندی و نتیجه گیری 89
فصل پنجم:نتیجه گیری و پیشنهادات 90
5-1 مقدمه: 91
5-2 پیشنهادات : 91
5-2-1 پیشنهادات کلی 91
5-2-2 پیشنهادات خاص: 92
5-3 جمع بندی و نتیجه گیری: 93


عنوان: بررسی نحوه تاثیر تشویق در افزایش یادگیری
شرح مختصر : شاید برای عده ای تصور اینکه بتوان در مدرسه ای از تشویق استفاده کرد کمی دشواراست اما واقعیت این است که می توان در سنگر مدارس شاهد حضور با شکوه معلمان وشاگردانی بود که با سرمایه از محبت وچهره های متبسم ومصصم در تلاش هستند که در کارهای خود موفق بوده اند. پس باید رنگ مدرسه ای یادآور زیبائیها ونیکوئیها باشد. چرا که هم انسانها بالاخص نوجوانان محبت پذیر می باشند. ولذا نیاز به محبت از اساسی ترین نیازهای هر انسان می باشد. تشویق نیروها واستعدادهای دانش آموزان را به کار می اندازد واستقامت آنها را در کارها زیاد می کند وموجبات سرعت در کارهای بدنی را فراهم می کند ودر کارهای فکری موجب سعی وکوشش بیشتری می گردد .