چهار مقاله معتبر در مورد رضایت مندی شهروندان از فضاهای عمومی شهری به زبان انگلیسی

اختصاصی از فی موو چهار مقاله معتبر در مورد رضایت مندی شهروندان از فضاهای عمومی شهری به زبان انگلیسی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چهار مقاله معتبر در مورد رضایت مندی شهروندان از فضاهای عمومی شهر به زبان انگلیسی, برای رشته معماری در 4 فایل مجزا

پاورپوینت قاعده مندی منظم

اختصاصی از فی موو پاورپوینت قاعده مندی منظم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فهرست

قاعده مندی منظم

نظریه تئوری آشوب

بی نظمی از لحاظ علمی

قاعده مندی

ضرباهنگ یا ریتم های پنهانی

نظم در معماری کهن ایرانی

هاینریش تسه نو

ریتم به تکرار منظم یا هماهنگ

ریتم

ریتم چهار دسته ضرب آهنگ بصری را می تواند ایجاد کند

۱)تکرار یکنواخت

۲) تکرار متناوب

۳) تکرار تکاملی

۴)تکرار موجی

ساختمان اپرای سیدنی

ساختار تکرارشونده

میدانگاه سلطنتی (هلال سلطنتی)

ویلا مایریا

استثنا نسبت به قاعده

بوجود آوردن بی قاعدگی

استثنا نسبت به قاعده

•نظریه تئوری آشوب در رابطه با نظم در بی نظمی

   منظور از آشوب در ادبیات تئوری آشوب ناکارآمدی و بهم ریختگی و... آن نیست بلکه بی نظمی و آشوب نوعی بی نظمی منظم  یا نظم در بی نظمی است.

•بی نظمی از آنرو که نتایج آن غیر قابل پیش بینی است و منظم بدان جهت که ازنوعی قطعیت برخوردار است. •بی نظمی از لحاظ علمی یک مفهوم ریاضی محسوب می شود که می توان آنرا نوعی اتفاقی بودن همراه با قطعیت دانست.قطعیت آن بخاطر آن است که بی نظمی دلایل درونی دارد و به علت اختلالات خارجی رخ نمی دهد واتفاقی بودن بدان جهت که رفتار بی نظمی بی قاعده و غیر قابل پیش بینی است.

دانلود مقاله میزان رضایت مندی دانشجویان دختر از برگزاری مسابقات هفته خوابگاهها در دانشگاه

اختصاصی از فی موو دانلود مقاله میزان رضایت مندی دانشجویان دختر از برگزاری مسابقات هفته خوابگاهها در دانشگاه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

1-1 مقدمه
سلامتی جسمانی و داشتن وضعیت بدنی مطلوب در زندگی بشر از اهمیت خاصی برخوردار است و می تواند به سایر ابعاد زندگی انسان اثر گذارد.
دانشجویان ما نسل فردای جامعه هستند بنابراین باید زمینه ای برای بهبود گسترش خلاقیت آنها فراهم کرد.
ازطرفی با توجه به نهش مهم زنان در صحنه های خانوادگی و اجتماعی داشتن سلامت کامل آنان از اهمیت ویژه ای برخوردار است.
مسابقات ورزشی زمینه ای برای بروز استعدادهای بالقوه، پرکردن اوقات فراغت و به وجود آوردن ساعاتی خوش برای دانشجویان است.
بنابراین اگر مسئولین برگزاری مسابقات شرایطی را فراهم کنند که این مسابقات هرچه باشکوهتر برگزار گردد افراد به طور گسترده تری در صحنه مسابقات ظاهر می شوند.
در این پژوهش میزان رضایتمندی دختران دانشجو از برگزاری مسابقات هفته خوابگاهها در دانشگاه فردوسی را ارزیابی کردیم تا نقاط ضعف و قوت برگزاری مسابقات را مورد بررسی قرار دهیم و در آینده برنامه ریزی بهتری ارائه نمائیم.
2-1 بیان مساله
در سالهای گذشته تلاشهای زیادی در جهت توسعه ورزش بانوان صورت گرفته است یکی از راههای علاقمند کردن دختران دانشجو به فعالیتهای جسمانی برگزاری مسابقات ورزشی در سطح خوابگاهها می باشد.
در این مطالعه محقق جهت تشخیص میزان رضایتمندی دانشجویان دختر دانشگاه فردوسی از برگزاری مسابقات هفته خوابگاهها به توزیع فرم ارزشیابی بین شرکت کنندگان و تماشاچیان پرداخت.
3-1 اهمیت و ضرورت تحقیق
با توجه به زندگی امروز که بی تحرکی بصورت شیوه زندگی در آمده و انجام فعالیتها محدود گردیده مسئولین برای پیشگیری از عدم فعالیت جوانان بخصوص دختران بایستی برنامه هایی پویا در نظر بگیرند.
زیرا مطالعات نشان می دهد آمادگی جسمانی دختران از نرم استاندارد کمتر است درنتیجه باید زمینه ای برای فعالیت و تحرک این قشر آسیب پذیر فراهم کرد. هرساله مسابقات خوابگاهها به منظور ایجاد انگیزه برای روی آوردن دختران دانشجو به فعالیت های ورزشی در سطح دانشگاه فردوسی برگزار می گردد. این تحقیق نشان می دهد که مسئولین ما تا چه اندازه توانسته اند با تبلیغات و ... دانشجویان دختر را به رقابتی سالم در عرصه ورزش سوق دهند.
4-1 اهداف پژوهش
1-4-1 هدف کلی
میزان رضایتمندی دانشجویان دختر از برگزاری مسابقات هفته خوابگاهها در دانشگاه فردوسی مشهد.
2-4-1 اهداف ویژه
1. برای نظم و هماهنگی در اجرای مسابقات
2. بررسی زمان مسابقات
3. بررسی مکان مسابقات
4. بررسی تبلیغات مسابقات
5. بررسی میزان همکاری برگزارکنندگان مسابقات
6. بررسی میزان جذابیت مسابقات
7. بررسی میزان رضایتمندی از داوری مسابقات
8. بررسی نحوه برخورد برگزارکنندگان
9. بررسی تنوع رشته های ورزشی مسابقات
10. بررسی استقبال از مسابقات
11. بررسی کیفیت اجرای مسابقات نسبت به سالهای قبل
12. بررسی سطح مسابقات
5-1 فرضیات تحقیق
1. دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از نظم و هماهنگی در اجرای مسابقات راضی نیستند.
2. دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از زمان مسابقات راضی نیستند.
3. دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از مکان مسابقات راضی نیستند.
4. دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از تبلیغات مسابقات راضی نیستند.
5. دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از میزان همکاری برگزارکنندگان مسابقات راضی نیستند.
6. دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از میزان جذابیت مسابقات راضی نیستند.
7. دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از میزان رضایتمندی از داوری مسابقات راضی نیستند.
8. دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از نحوه برخورد برگزارکنندگان راضی نیستند.
9. دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از تنوع رشته های ورزشی مسابقات راضی نیستند.
10. دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از میزان استقبال مسابقات راضی نیستند.
11. دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از کیفیت اجرای مسابقات نسبت به سالهای قبل راضی نیستند.
12. دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از از سطح برگزاری مسابقات در مجموع راضی نیستند.
6-1 سوال پژوهشی
1. آیا دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از نظم و هماهنگی در اجرای مسابقات راضی هستند؟
2. آیا دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از زمان برگزاری مسابقات راضی هستند؟
3. آیا دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از مکان برگزاری مسابقات راضی هستند؟
4. آیا دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از تبلیغات مسابقات راضی هستند؟
5. آیا دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از میزان همکاری برگزارکنندگان مسابقات راضی هستند؟
6. آیا دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از میزان جذابیت مسابقات راضی هستند؟
7. آیا دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از میزان رضایتمندی از داوری مسابقات راضی هستند؟
8. آیا دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از نحوه برخورد برگزار کنندگان مسابقات راضی هستند؟
9. آیا دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از تنوع رشته های ورزشی مسابقات راضی هستند؟
10. آیا دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از میزان استقبال از مسابقات راضی هستند؟
11. آیا دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از کیفیت اجرای مسابقات نسبت به سالهای قبل راضی هستند؟
12. آیا دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از سطح برگزاری مسابقات در مجموع راضی هستند؟
7-1 محدودیت های تحقیق
1-7-1 قابل کنترل
سن 18-25
جنس آزمودنیها به دختران محدود شده بود
مکان برگزاری مسابقات
زمان برگزاری مسابقات
2-7-1 خارج از کنترل
قد
وزن
سابقه ورزشی
شرکت افراد ورزشکار به صورت داوطلبی
عوامل روانی و انگیزشها
تغذیه
8-1 واژه ها و اصطلاحات تحقیق
رضایت: احساس خوشحالی و خوشنودی انجام کار
هفته خوابگاه: در تقویم دانشگاه فردوسی هفته ای برای توسعه مهارتهای اجتماعی و جسمی دانشجویان دانشگاه فردوسی مشهد از 24/2 تا 30/2 درنظر گرفته شده است.

فصل 2
پیشینه تحقیق

1-2 مقدمه:
به گفته امیل دالکروز (EMIL DALROZE) به ژیمناستیک نوین ورزش بهترین و مناسبترین وسیله ای که در دست مردم کره زمین برای اجاد صلح و برای هماهنگی میان احساسات متفاوت و نگرشهای مختلف در جامعه امروزی ورزش یک نیاز ضروری محسوب می شود و به عنوان یکی از عوامل ارزشی در جامعه مطرح است.
به منظور شکوفایی قابلیتهای جسمانی دانشجویان به عنوان نسل جوان جامعه برگزاری مسابقات ورزشی توصیه می گردد.
مسابقات هفته خوابگاهها بدین هدف هرساله در بیشتر دانشگاههای ایران برگزار می گردد. به همین مناسبت محمد حسین سالاری مسئول اداره تربیست بدنی دانشگاه بیرجند گفت:
در این هفته واحدهای ورزشی خوابگاه دانشجویی نشاط یک توحید دختران و گلستان پسران با دوچرخه ثابت دیجیتال و وسایل بدنسازی و دمبل و وزنه مجهز شدند.
2-2 پیشینه تحقیق
مسئول اداره تربیت بدنی و فوق برنامه دانشگاه فردوسی بیرجند گفت:
به مناسبت هفته خوابگاه ها مسابقات ورزشی و تجهیز واحدهای ورزشی خوابگاه دانشجویی این دانشگاه انجام شد. محمد حسین سالاری به خبرگزاری جمهوری اسلامی گفت: در این هفته واحدهای ورزشی خوابگاه دانشجویی نشاط یک و توحید دختران و گلستان پسران با دوچرخه ثابت و دیجیتال و وسایل بدنسازی و دمبل و وزنه تجهیز شدند.
وی افزود در بخش پسران مسابقات غلتاندن لاستیک-پرتاب دارت و طناب کشی با حضور 441 نفر از دانشجویان انجام شد. وی گفت: همچنین در بخش دختران دانشجو مسابقات طناب بازی، پرتاب دارت و طناب کشی با شرکت 290 دانشجو برگزار شد.
وی افزود به مناسبت هفته خوابگاهها گل گشت عمومی در کوهپاینه های باقران بیرجند با حضور 350 نفر از دانشجویان این دانشگاه انجام شد.
در این زمینه به سایت هایی مراجعه کردیم اما در زمینه برگزاری مسابقات هفته خوابگاهها به سایت های گوگل و rosent.com و روزنامه های کیهان، جمهوری، اطلاعات مراجعه کردیم اما اطلاعاتی بدست نیاوردیم.

فصل 3
روش تحقیق

1-3 مقدمه
پژوهش و کنجکاوی از تمایلات فطری انسانهاست و میل به شناخت ارضاء این حس موجب دست یافتن به محصولات زیادی شده است. مهمترین بخش یک پژوهش، انتخاب شیوه و روش درست تحقیق و ابزار و روشهای آماری مناسب است که این امر با توجه به موضوع تحقیق و اهداف تحقیق و امکانات اجرایی که در اختیار محقق قرار می گیرد وارد صورت می گیرد. خصوصیات فردی تک تک آزمودنیها قبل از اجرای پژوهش و همچنین نتایج بدست آمده توسط آنها در آزمون ها به صورت نمرات خام جمع آوری شده و پس از تنظیم، تجزیه و تحلیل داده ها و آزمون فرضیه ها صورت گرفته است و محقق سعی دارد آنچه هست را بدون هیچ دخالت یا استنتاج ذهنی گزارش نماید.
در زمینه رضایتمندی از برگزاری هفته خوابگاهها ابهامات زیادی وجود دارد. تحقیق حاضر نیز جهت روشن شدن پاره ای از ابهامات است.
در این فصل به طور کلی روش تحقیق، جامعه آماری، روش تهیه پرسشنامه، روش جمع آوری اطلاعات و روش آماری مورد استفاده جهت تجزیه و تحلیل داده ها به صورت مبسوط توضیح داده شده است.

2-3 روش تحقیق
تحقیق حاضر از نوع تحقیق توصیفی – میدانی با بهره گیری از تکنیک مطالعه گذشته نگر می باشد.

3-3 جامعه آماری
این تحقیق متشکل از کلیه دانشجویان دفتر دانشگاه فردوسی مشهد که به عنوان تماشاچی و یا شرکت کننده در مسابقات (هفته خوابگاهها شرکت کردند) که در زمان اجرای طرح در مسابقات حضور داشتند.
4-3 جمعیت نمونه «نمونه آماری»
جمعیت نمونه از 80 دانشجوی دختر دانشگاه فردوسی مشهد با میانگین سنی (25-18 سال) تشکیل شد.
5-3 متغیرهای تحقیق
متغیر مستقل: برگزاری مسابقات هفته خوابگاهها
1-5-3 متغیر وابسته:
میزان رضایتمندی دانشجویان دفتر دانشگاه فردوسی مشهد
2-5-3 متغیر مداخله گر:
سن، رشته تحصیلی، مسابقه ورزشی، عنوان ورزشکار یا تماشاچی.
6-3 مطالعه مقدماتی
جمع آوری اطلاعات پژوهش حاضر از طریق پرسشنامه ای که در یک صفحه طرح ریزی شده بود صورت گرفت به منظور رفع نقایص پرسشنامه مذکور ابتدا به استاد مربوطه جناب آقای دکتر مهدی طالب پور ارائه گردند و اصلاحات لازم انجام گرفت.

فصل چهارم
تجزیه و تحلیل آماری

1-4 مقدمه
در این فصل به چگونگی تنظیم داده ها و تجزیه و تحلیل اطلاعات پرداخته می شود کلیه اطلاعات و داده های مربوط به آزمودنیها از فرم های مربوطه استخراج و در جدول مخصوص تنظیم گردیده است به منظور تجزیه و تحلیل داده ها و قبول یا رد فرض های تحقیق شاخص های اندازه گیری با هم مقایسه شده و سپس از آمار توصیفی برای بدست آوردن میانگین استفاده گردیده است.
2-4 مشخصات آزمودنیها
در نمودارهای زیر 80 نفر از دانشجویان دفتر دانشگاه فردوسی مشهد در مسابقه هفته خوابگاهها شرکت کردند که مشخصات آزمودنیها شامل ورودی، سن، به عنوان غیرتماشاچی و رشته تحصیلی می باشد
نمودار 1-4 57/26 درصد به عنوان ورزشکار و 75/73 درصد به عنوان تماشاچی
نمودار 2-4 5/ 27 درصد از رشته الهیات
30 درصد از رشته تربیت بدنی
5/7 درصد از رشته علوم تربیتی
5/7 درصد از رشته ریاضی
5/2 درصد رشته های ادبیات، روانشناسی، فرانسه، برق، حقوق، مدیریت، انگلیسی، اقتصاد، جغرافیا، صنایع غذایی و عربی.
نمودار 3-4 25/11 درصد از ورودی 80، 25/11 درصد از ورودی 81، 5/72 درصد از ورودی 82، 5 درصد از ورودی 83
نمودار 4-4 5 درصد 19ساله، 5/62درصد 20ساله، 5/12 درصد 21 ساله، 5/7 درصد 22ساله، 5/12 درصد 23 ساله.

نمودار 1-4 مربوط به عنوان تماشاچی و ورزشکار

نمودار 2-4 رشته های تحصیلی شرکت کنندگان


نمودار 3-4 ورودی شرکت کنندگان

نمودار 4-4 سن شرکت کنندگان

3-4 توصیف سوالهای اختصاصی پرسشنامه
نمودارهای ذیل نمایانگر تعداد و درصد پاسخهای کلیه دانشجویان مربوط به بخش دوم پرسشنامه که به تفکیک هر سوال درخصوص رضایتمندی دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از برگزاری مسابقات هفته خوابگاهها اطلاعات ذیل بدست آمد.
با یک نظر اجمالی به درصد میانگین گزینه ها مشاهده می شود که حدود 04/46 از دانشجویان گزینه خوب و 06/19 متوسط و 75/23 درصد گزینه بسیار خوب و 08/2 درصد گزینه ضعیف را انتخاب نموده اند. (جدول 5-4)

نمودار 1- نظم و هماهنگی در اجرای مسابقات

نمودار 2- زمان برگزاری مسابقات

نمودار3- مکان برگزاری مسابقات

نمودار 4- تبلیغات مسابقات

نمودار 5- همکاری برگزارکنندگان مسابقات

نمودار 6- جذابیت مسابقات

نمودار 7- رضایتمندی از داوری مسابقات

نمودار 8- نحوه برخورد برگزارکنندگان

نمودار 9- تنوع رشته های ورزشی مسابقات

نمودار 10- استقبال از مسابقات

نمودار 11- اجرای مسابقات نسبت به سالهای قبل

نمودار 12- سطح برگزاری مسابقات
تعداد و درصد پاسخهای کلیه دانشجویان مربوط به بخش دوم پرسشنامه به تفکیک سوالات
امتیاز هر گزینه 4 3 2 1
گزینه بسیار خوب خوب متوسط ضعیف
شماره سوالات پرسشنامه تعداد درصد تعداد درصد تعداد درصد تعداد درصد
1 10 5/12 52 65 16 20 2 5/2
2 26 5/32 32 40 18 5/22 4 5
3 17 25/21 41 25/51 20 25 2 5/2
4 21 25/26 55 75/63 4 5 - -
5 27 75/33 41 5/48 12 25/26 - -
6 15 75/18 51 75/63 10 5/12 4 5
7 30 5/37 38 5/48 12 15 - -
8 20 25 50 5/62 10 5/12 - -
9 8 10 58 5/72 14 5/17 - -
10 18 5/22 34 5/42 24 30 4 5
11 20 25 26 5/32 30 5/37 4 5
12 16 20 60 75 4 5 - -
میانگین هر گزینه 58/20 75/23 83/36 04/64 5/14 06/19 66/1 08/2

جدول 5-4

نمودار (5-4)
با توجه به /دول 5-4 مشاده می شود که گزینه خوب 04 درصد از نظر خواهی ها را به خود اختصاص می دهد و تنها 08/2 درصد آزمودنیهای گزینه ضعیف را انخاب نموده اند.
1-4-4 آزمون فرضیه اول
فرضیه Ho: دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی از نظر و هماهنگی در اجرای مسابقات راضی نیستند.
فرضیه H1: دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی از نظر و هماهنگی در اجرای مسابقات راضی هستند.
دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد نظم و هماهنگی در اجرای مسابقات را خوب ارزیابی کردند. 5/12 درصد بسیار خوب، 65 درصد خوب، 20 درصد متوسط، 5/2 درصد ضعیف. با توجه به جدول 5-4 فرضیه H0 رد و فرضیه H1 مورد تائید قرار می گیرد.

2-4-4 آزمون فرضیه دوم
فرضیه Ho : دانشجویان دختر دانشگاه دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از زمان برگزاری مسابقات راضی نیستند.
فرضیه H1: دانشجویان دختر دانشگاه دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از زمان برگزاری مسابقات راضی نیستند.
دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد زمان برگزاری مسابقات را در حد مطلوب ارزیابی کردند 5/32 درصد بسیار خوب، 40 درصد خوب، 5/22 درصد متوسط، 5 درصد ضعیف. با توجه به جدول 5-4 فرضیه H0 رد و فرضیه H1 مورد تائید قرار می گیرد.

3-4-4 آزمون فرضیه سوم
فرضیه Ho : دانشجویان دختر دانشگاه دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از مکان برگزاری مسابقات راضی نیستند.
فرضیه H1: دانشجویان دختر دانشگاه دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از مکان برگزاری مسابقات راضی نیستند.
دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد مکان برگزاری مسابقات را حد خوق اعلام کردند. 25/21 درصد بسیار خوب، 25/51 درصد خوب، 25 درصد متوسط، 5/2 درصد ضعیف. با توجه به جدول 5-4 فرضیه H0 رد و فرضیه H1 مورد تائید قرار می گیرد.

4-4-4 آزمون فرضیه 4
فرضیه Ho : دانشجویان دختر دانشگاه دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از تبلیغات مسابقات راضی نیستند.
فرضیه H1: دانشجویان دختر دانشگاه دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از تبلیغات مسابقات راضی نیستند.
دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد تبلیغات مطابقات راضی نیستند 25/26 درصد بسیار خوب، 75/68 درصد خوب، 5 درصد متوسط. با توجه به جدول 5-4 فرضیه H0 رد و فرضیه H1 مورد تائید قرار می گیرد.

5-4-4 آزمون فرضیه 5
فرضیه Ho : دانشجویان دختر دانشگاه دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از میزان همکاری برگزار کنندگان مسابقات راضی نیستند.
فرضیه H1: دانشجویان دختر دانشگاه دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از میزان همکاری برگزار کنندگان مسابقات راضی نیستند.
دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی میزان همکاری برگزاری مسابقات را خوب ارزیابی کردند. 75/33 درصد بسیار خوب، 25/51 درصد خوب، 25/26 درصد متوسط. با توجه به جدول 5-4 فرضیه H0 رد و فرضیه H1 مورد تائید قرار می گیرد.

6-4-4 آزمون فرضیه 6
فرضیه Ho : دانشجویان دختر دانشگاه دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از میزان تبلیغات مسابقات راضی نیستند.
فرضیه H1: دانشجویان دختر دانشگاه دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از میزان تبلیغات مسابقات راضی هستند.
دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از میزان جذابیت مسابقات را خد خوب اعلام کرده اند.75/18 درصد بسیار خوب، 75/63 درصد خوب، 5/12 درصد متوسط، 5 درصد ضعیف. با توجه به موارد فوق فرضیه H0 رد و فرضیه H1 مورد تائید قرار می گیرد.

7-4-4 آزمون فرضیه 7
فرضیه Ho : دانشجویان دختر دانشگاه دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از میزان رضایتندی از داوری مسابقات راضی نیستند.
فرضیه H1: دانشجویان دختر دانشگاه دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از میزان رضایتندی از داوری مسابقات راضی نیستند.
دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از میزان رضایتمندی از داوری مسابقه در حد مطلوب ارزیابی کردند.5/37 درصد بسیار خوب، 5/47 درصد خوب، 15 درصد متوسط. با توجه به موارد فوق فرضیه H0 رد و فرضیه H1 مورد تائید قرار می گیرد.

8-4-4 آزمون فرضیه 8
فرضیه Ho : دانشجویان دختر دانشگاه دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از نحوه برخورد برگزار کنندگان راضی نیستند.
فرضیه H1: دانشجویان دختر دانشگاه دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از نحوه برخورد برگزار کنندگان راضی هستند.
دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از نحوه برخورد برگزارکنندگان در حد مطلوب ارزیابی کردند . 25 درصد بسیار خوب، 5/62 درصد خوب، 5/12 درصد متوسط. با توجه به موارد فوق فرضیه H0 رد و فرضیه H1 مورد تائید قرار می گیرد.

9-4-4 آزمون فرضیه نهم
فرضیه Ho : دانشجویان دختر دانشگاه دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی تنوع رشته های ورزشی مسابقات راضی نیستند.
فرضیه H1: دانشجویان دختر دانشگاه دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی تنوع رشته های ورزشی مسابقات راضی نیستند.
دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد میزان استقبال از مسابقات را خوب ارزیابی کردند. 10 درصد بسیار خوب، 5/72 درصد خوب، 5/17 درصد متوسط، 0 درصد ضعیف. با توجه به موارد فوق فرضیه H0 رد و فرضیه H1 مورد تائید قرار می گیرد.

10-4-4 آزمون فرضیه دهم
فرضیه Ho : دانشجویان دختر دانشگاه دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از میزان استقبال از مسابقات راضی نیستند.
فرضیه H1: : دانشجویان دختر دانشگاه دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از میزان استقبال از مسابقات راضی نیستند.
دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد میزان استقبال از مسابقات را خوب ارزیابی کردند. 5/22 درصد بسیار خوب، 5/42 درصد خوب، 30 درصد متوسط، 5 درصد ضعیف. با توجه به موارد فوق فرضیه H0 رد و فرضیه H1 مورد تائید قرار می گیرد.

11-4-4 آزمون فرضیه یازدهم
فرضیه Ho : دانشجویان دختر دانشگاه دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از کیفیت اجرای مسابقات نسبت به سالهای قبل راضی نیستند.
فرضیه H1: دانشجویان دختر دانشگاه دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد از کیفیت اجرای مسابقات نسبت به سالهای قبل راضی نیستند.
دانشجویان دختر خوابگاهی دانشگاه فردوسی مشهد کیفیت اجرای مسابقات نسبت به سالهای قبل را خوب ارزیابی کردند. 25 درصد بسیار خوب، 5/32 درصد خوب، 5/37 درصد متوسط، 5 درصد ضعیف. با توجه به موارد فوق فرضیه H0 رد و فرضیه H1 مورد تائید قرار می گیرد.

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله  42  صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید

دانلود مقاله سیسیتم اندازه گیری رضایت مندی جامعه از شرکت لوله سازی اهواز

اختصاصی از فی موو دانلود مقاله سیسیتم اندازه گیری رضایت مندی جامعه از شرکت لوله سازی اهواز دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سیسیتم اندازه گیری رضایت مندی جامعه از شرکت لوله سازی اهواز و اجرای یک دوره سنجش به روش نمونه گیری S.S.M

مقدمه
اندیشمندان علوم سیاسی و جامعه‌شناسی از دیر باز مباحثی را در ارتباط با دموکراسی و ایجاد شرایط و زمینه مناسب برای ظهور آن در جوامع ارائه کرده‌اند که حد ایده‌آل(مدینه فاضله) و نهائی آنها، مستلزم حضور یکایک مردم در فرآیند تصمیم‌گیری برای جامعه خویش اشاره است؛ آرمانی که شاید در جوامع نخستین به دلیل جمعیت قلیلشان، قابلیت تحقق داشت، ولی علی رغم این امکان، به دلیل خودکامگی و سبک دیکتاتوری حاکمان آن دوران، زمینه مساعدی برای مشارکت تک تک اعضای جامعه در امور مربوط به جامعه خویش فراهم نمی‌شد.
حال با گذشت سالیان متمادی و همچنین افزایش سطح دانش و آگاهی مردم و به طور اخص، افزایش بلوغ سیاسی ایشان، عرصه بر صاحبان قدرت تنگ گشته است و با نگاهی اجمالی به حکومتهای معاصر در جهان، ملاحظه می شود که تعداد معدودی از آنان مشی دیکتاتوری دارند که گاهی با عنوان دیکتاتور خیرخواه معرفی می گردند.
علیرغم افزایش سطح آگاهی عامه مردم در مقیاس با دوران قدیم به عنوان یک عامل موثر مثبت در تحقق دموکراسی مستقیم(مشارکت تک تک اعضاء جامعه در امور مملکتی)، بحران جمعیت یا به عبارت گویاتر، انفجار جمعیت، عاملی است که شرایط را برای تحقق این آرمان دیرینه(دموکراسی واقعی) دشوار می‌کند. چرا که شاید دیگر امکان تجمیع افراد در یک مکان و تصمیم گیری بر سر مسائل گوناگون غیر ممکن به نظر آید.
با توجه به پیشرفت شگرف تکنولوژی در عصر فراصنعتی، تحقق بسیاری از آرمانها امکانپذیر گشته است، می توان از تکنولوژی اطلاعات و ارتباطات جهت حل معضلی که بحران جمعیت برای تحقق دموکراسی مستقیم ایجاد کرده است، بهره‌مند شد. زیرا این فن‌آوری با ایجاد فضای شبکه ای توانسته زمینه را برای مشارکت همگان در امور مختلف فراهم آورد و در نهایت منجر به ایجاد شکل جدیدی از دموکراسی تحت عنوان دموکراسی دیجیتالی (دموکراسی مجازی یا دموکراسی الکترونیکی) شده است. در این نوع جدید از مشارکت مردم، اعضاء جامعه به مدد شبکه‌های اینترنتی در امور مهم مملکتی، نظیر انتخابات الکترونیکی مشارکت می نمایند.
علاوه بر تاثیر تکنولوژی اطلاعات و ارتباطات بر امکان تحقق دموکراسی مستقیم، اعتماد عامل دیگری است که در میزان تمایل مردم به مشارکت در امور جامعه نقش مهمی ایفا می‌کند. منظور از اعتماد میزان اطمینانی است که مردم نسبت به یکدیگر و نسبت به دولتمردان خویش دارند. چراکه فن‌آوری جدید ارتباطات و اطلاعات باعث شده است که تعاملات رو در رو که از غنای ارتباطی بالایی برخوردار بودند، جای خود را به تعاملات مجازی بدهند و چون در تعاملات مجازی، شما دیگر طرف مقابلتان را به صورت مستقیم ملاقات نمی‌کنید، احتمال افزایش ریسک در تعاملات و بروز بحران بی‌اعتمادی افزایش می یابد و این بحران به کاهش سطح اعتماد در بین مردم، تضعیف انسجام ملی(حس ما بودن) و متعاقب آن کمرنگ شدن مشارکت ایشان در امور جامعه خواهد انجامید(Moloney, 2005) و در نهایت به صورت مانعی برای تحقق آرمان دیرینه بشر(دموکراسی مستقیم) بروز خواهد کرد.

مسئله اصلی تحقیق
بدون شک می توان ادعا کرد که اعتماد مردم به دولت، سنگ زیربنای استحکام هر دولتی در جهان است. گرایش دولتها به سمت دولتهای دموکراتیک، آراء مردم را به مثابه نقطه ثقل سیستم تصمیم گیری در مدیریت دولتها جلوه می دهد. امروزه حتی دیکتاتورترین دولتها نمی‌توانند به اعتماد مردم و مشروعیت خود بی‌اعتنا باشند؛ یعنی دولت نیز مانند هر قدرت دیگری، خود را بی‌نیاز از توجیه و مشروعیت نمی‌بیند. بحران مشروعیت یکی از مسائل اصلی پیش‌روی دولتهای سرمایه‌داری مدرن است(Habermas,1975) که دولتها را به فکر اتخاذ راه چاره‌ای برای غلبه بر این بحران برانگیخته است تا از ابزارهای متفاوتی برای اعتماد‌سازی استفاده کنند. روند بی‌اعتماد شدن مردم به دولتهای خود در حال افزایش است و دولتها به فکر چاره‌ای برای این معضل هستند. یکی از کاراترین ابزارهایی که اکثر دولتها روی تاثیر آن بر افکار عمومی توافق نظر دارند، به کارگیری تکنولوژی ارتباطات و اطلاعات است. گویا دولتها با به کارگیری این تکنولوژی، قصد دارند دولت را به دولت الکترونیکی تبدیل کنند.
با توجه به اینکه عدالت سنگ پایه توجیه مشروعیت حاکمیت و افزایش اعتماد به دولت است و اعتماد راز ماندگاری دولتهاست(پورعزت،1380)، در این تحقیق بر آن شدیم تا با در نظر گرفتن عدالت اجتماعی به عنوان متغیر تعدیل کننده، به بررسی اثرگذاری دولت الکترونیک بر اعتماد عمومی بپردازیم. در این تحقیق با تأکید بر تأثیر تعدیل کننده ابعاد گوناگون عدالت(پنجگانه) به پیمایش رابطه میان دولت الکترونیک و اعتماد عمومی پرداخته می‌شود.

تشریح و بیان موضوع
دولت الکترونیک
از دیر باز عملکرد بخش خصوصی به مثابه معیاری برای ارزیابی عملکرد بخش دولتی استفاده می‌شد؛ زیرا کارائی، اثربخشی، و صرفه‌جویی، از جمله معیارهای غالب در این بخش خصوصی بودند که به دلیل عینیت بیشتر نسبت به معیارهای متداول در بخش دولتی(که عبارت بودند از عدالت، پاسخگویی، آزادی، برابری، رفاه عامه و نظایر آن) چنین تصور می شد که گویا این معیارها در نزد عامه ارزشمندترند. جالب آنکه تمایز این معیارها خود عاملی برای افزایش فاصله سبکهای مدیریت بخش خصوصی و دولتی می شد؛ ضمن اینکه برخی از اندیشمندان مدیریت دولتی، علی رغم تمایزی که در فلسفه حاکم در این دو بخش ملاحظه می شد، سعی در آشتی دادن آندو داشتند تلاشی که نهایتاً منجر به شکل‌گیری پارادایم مدیریت دولتی نوین شد.
در اواخر دهه 1990 بخش خصوصی با هدف ارائه محصولاتی بهتر به مشتریان خود و به عبارت کلی تر، به منظور کسب مزیت رقابتی و غلبه بر رقیبان خود، درصدد بهره‌مندی از تکنولوژی اطلاعات(به ویژه اینترنت) برآمد؛ اقدامی که منجر به ظهور تجارت الکترونیک شد. قابل تامل است که در بخش دولتی رقابت معنی ندارد؛ ولی دولتمردان برای ارائه خدماتی با کیفیت بهتر، در زمان کمتر و نظایر آن، برای مشروعیت بخشی به دولت و اقدامات آن، به مثابه اساسی ترین عامل بقاء دولت و کسب اعتماد بیشتر مردم به آن ، ناگزیر بودند که در فرایندهای دولتی از تکنولوژی ارتباطات و اطلاعات استفاده نمایند. این گرایش در نهایت منجر به ظهور شکل جدیدی از دولت تحت عنوان دولت الکترونیکی شد.

عدالت اجتماعی
عدالت اجتماعی از خواسته‌های دیرپای انسان‌هاست که سابقه آن به شکل‌گیری اولین جوامع انسانی بر می‌گردد عدالت اجتماعی، از مباحث بسیار جذاب و در عین حال دشوار علوم اجتماعی است که تنوع و تعدد ابعاد مورد بحث آن، حوزه‌های گوناگونی از علوم را در می‌نوردد. نیاز به عدالت اجتماعی، فراخور سطح بلوغ و رشد جوامع در قالب نیازهایی چون دسترسی برابر به امنیت، رفاه و آگاهی تجلی می‌یابد(پورعزت،1382 : 3 و21؛1380 : 84).
اندیشمندان علوم اجتماعی و فلاسفه، در مطالعات خود اهمیت زیادی برای عدالت قائل شده‌اند. اینکه چرا این مفهوم سالیان زیادی علاقه بشر را به خود معطوف کرده است، می‌تواند بیانگر یک نیاز اساسی انسان به عدالت باشد. عدالت مبناهایی را در اختیار افراد قرار می‌دهد که به مدد آنها در این باره که آیا نیازهایشان در نهاد‌های اجتماعی پیچیده برآورده می‌شود یا خیر، قضاوت کنند(Folger and Cropanzano, 1998).
با این حال عدالت از جمله مفاهیمی است که هرگز به طور کامل عملی نشده و از جمله اصولی است که الزامات آن با گذر زمان به روز می شود. عدالت کانون ارزشهای اخلاقی و سیاسی(McLevish, 1993:403) و تجلی‌دهنده شأن والای انسانی است. راولز (1971) بر آن است که عدالت در اکثر جنبه های زندگی انسان رخنه کرده و اولین فضیلت نهادهای اجتماعی است. گرینبرگ (1990) نیز معتقد است که مفاهیم معدودی وجود دارند که با عدالت، به منزله بنیان تعاملات اجتماعی قابل مقایسه باشند.
در جهان معاصر از عدالت به مثابه حلقه مفقوده‌ای،که اغلب فعالیتهای بشر را تحت عنوان بی‌عدالتی، تحت الشعاع قرار می دهد، یاد می‌شود. شاید اگر مازلو در قید حیات بود، با توجه به اهمیت عدالت در عصر حاضر، از آن به منزله یک نیاز اساسی فراگیر در همه سطوح سلسله مراتب نیازهای انسانی یاد می‌کرد. این اندیشمند، اگرچه عدالت را به طور ویژه در سلسله مراتب نیازها نیاورده است، ولی با توجه به اهمیت این مفهوم، از آن به عنوان یک نیاز اولیه غالب یاد کرده و پیامدهای بی‌عدالتی را متذکر شده و بجای عدالت از مفاهیمی همچون انصاف ،صداقت و سامانمندی به عنوان مجموعه‌ای که پیش‌زمینه شرایط ارضاء نیازهای اولیه را ایجاد می‌کند نام می‌برد(Maslo, 1954:22).

اعتماد عمومی
اعتماد عمومی از جمله مفاهیم رهنما و مهم جامعه شناسی است که می‌توان آن را حسن ظن فرد نسبت به افراد جامعه دانست(امیرکافی، 1375).
استومپکا بر آن است که برخورداری جامعه جدید از ویژگی های منحصر به فردی همچون آینده‌گرایی، تشدید وابستگی متقابل، گستردگی و تنوع جرایم، تزاید نقشها و تمایزات اجتماعی، بسط نظامهای انتخاب، پیچیدگی نهادها و افزایش ابهام، ناشناختگی و افزایش احتمال گمنامی در جامعه و تقویت حس غریبه بودن نسبت به محیط اجتماعی، بر ضرورت توجه صاحبنظران به مقوله اعتماد عمومی و نقش آن در حیات اجتماعی، به مثابه واقعیتی جدی افزوده است(غفاری، 1380).
اعتماد را می‌توان از ابعاد فردی و جمعی تحلیل کرد. از بعد فردی، بررسی می‌شود که چه کسی و چرا اعتماد می‌کند. در این رویکرد ویژگیهای شخصیتی و فردی انسانها نظیر سن، جنسیت و تحصیلات آنها بر مراتب اعتمادشان مؤثر فرض می شود(Warren, 1999; Gambetta, 1998)؛ در حالی که از بعد جمعی، وضعیت روابط اجتماعی میان افراد، موجد یا محدود کننده اعتماد محسوب می‌شود(Coleman, 1988). در این رویکرد ویژگیهای اجتماعی افراد نظیر درآمد، شأن اجتماعی، پایگاه مردمی و مذهب در سیستم اجتماعی(اعم از سازمان، گروه، قوم یا ملت) بر مراتب اعتماد آنها موثر فرض می‌شود. بنابراین می‌توان چنین فرض کرد که اعتماد، محصول تجربه است و دائماً به روز می‌شود. ضمن اینکه می‌توان اعتماد را یک موضوع نهادی دانست که طی آن راههای فعالیت افراد، چهارچوبی برای ابراز اعتماد یا عدم اعتماد فراهم می‌کند؛ برای مثال، نیروی پلیس می‌تواند با صداقت پیشگی، اعتماد را در رفتار افراد خود نهادینه سازد(Hardin, 1998). همچنین می‌توان فرض کرد که خصایصی چون خوش‌بینی، اطمینان به همکاری، و احساس کنترل بر زندگی شخصی، از جمله متغیرهایی هستند که بر اعتماد تأثیر دارند. ضمن اینکه افراد اعتماد خود را در جنبه‌های متفاوت زندگی خویش در خانواده، جمع دوستان و همکاران، و مواضع سیاسی، بارز می‌سازند(Newton, 2004).
به هر حال اعتماد ماهیتی جمعیت شناختی داشته و می‌توان آن را در عرصه‌های اقتصادی، سیاسی و فرهنگی جامعه رصدکرد و نمی‌توان آن را از مفهوم باور سیاسی مجزا ساخت(Nye and Zelikow, 1997)؛ باور سیاسی به توانمندی اثر گذاری افراد در فراگرد توسعه سیاسی (باور درونی) و تصور آنان از مراتب پاسخگویی و حساب‌پس‌دهی (باور بیرونی) اشاره دارد(Belanger and Nadeau, 2005). علاوه بر تحلیل اعتماد براساس مضامین جمعیت شناختی، می‌توان آن را به مثابه مقوله‌ای فراگرد محور در نهادهای اجتماعی اولیه، شناسایی کرد. بر این اساس، نهادهای اجتماعی پنج گانه خانواده، مذهب، دولت، بازار و آموزش، در فراگرد انطباق خود با استانداردهای حرفه‌ای و ارزشهای اخلاقی، موجب خلق یا تخریب (توسعه یا تحدید) اعتماد عمومی می‌شوند(قلی پور و پیران نژاد، 1385).

نقش دولت الکترونیک در افزایش اعتماد عامه
فرانسیس بیکن بر آ‌ن بود که "دولتها موتورهای قدرتمندی هستند که آهسته حرکت می‌کنند"(Bacon, 1605). علی‌رغم تحولات فوق‌العاده زیاد در شیوه‌های حکمرانی و زندگی مدنی، امروزه نیز(بلکه بیشتر از دوران بیکن) می‌توان بر کندی سیر انطباق دولتها با الزامات فناوری اطلاعات و تحقق دولت الکترونیکی صحه گذاشت.
مطالعات انجام شده حاکی از آن است که دولت الکترونیک تاثیر مثبتی بر بهبود نگرش شهروندان نسبت به دولت دارد(Tolbert & Mossberger, 2003). همچنین دولت الکترونیک، اعتماد شهروندان را تحت تأثیر قرار می‌‌دهد. البته می‌توان این گونه مطالعات را به دو دسته تقسیم کرد: مطالعاتی که بر قابلیت اعتماد فناروی اطلاعات تمرکز دارند؛ و مطالعاتی که به قابلیت اعتماد استفاده کنندگان از این فناوری می‌پردازند(Egger 2001).

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله 380   صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید

آمار میزان علاقه مندی دانش آموزان سال اول دبیرستان به درس ریاضی ***

اختصاصی از فی موو آمار میزان علاقه مندی دانش آموزان سال اول دبیرستان به درس ریاضی *** دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

میزان علاقه مندی دانش آموزان سال اول دبیرستان به درس ریاضی ، مطلب آموزشی و تحقیق مناسبی برای رشته آمار بوده که در 20 صفحه به تفصیل تهیه شده است. این تحقیق مشتمل بر مضامین زیر است :

 

مقدمه

هدف از انجام این بررسی آماری، اینکه دریابیم:

«چند درصد از دانش آموزان سال اول دبیرستان تصمیم دارند در رشته ی ریاضی- فیزیک تحصیل کنند»

موضوع مورد مطالعه:

میزان علاقه مندی دانش آموزان سال اول یک دبیرستان به درس ریاضی

در این قسمت به توضیح درباره ی جدول های فراوانی و چگونگی جمع آوری اطلاعات می پردازیم.

برای جمع آوری اطلاعات درباره ی این موضوع از پرسشنامه استفاده کردیم به طوری که ۳۴ پرسشنامه به عنوان نمونه که شامل ۷ سؤال می‌باشد در اختیار دانش آموزان ۱۲ کلاس موجود در مدرسه اهل البیت به صورت اتفاقی و بدون شناخت قبلی قرار گرفت. سپس تمام پرسشنامه ها جمع آوری گردید و با توجه به اطلاعات به دست آمده از پرسشنامه ها برای هر سؤال جدول فراوانی که شامل فراوانی مطلق ، فراوانی نسبی و درصد فراوانی نسبی و فراوانی تجمعی و زاویه ی مرکزی می‌باشد و با توجه به نوع داده برای آن در صورت امکان مرکز دسته تعیین گردید. سپس با توجه به نوع متغیر مورد مطالعه برای هر سؤال نمودار میله ای و دایره ای و یا نمودار مستطیلی و چند بر فراوانی کشیده شد. سپس به پیدا کردن شاخص های مرکزی (حد و میانه و میانگین) پرداختیم.

(هر داده که بیشترین فراوانی را دارد میانه مقداری است که نصف داده ها قبل از آن و نصف دیگر داده ها بعد از آن قرار دارد و میانگین مرکزیت داده ها را نشان می‌دهد.)

موضوع مورد مطالعه:

میزان علاقه مندی دانش آموزان سال اول دبیرستان مدرسه ی اهل البیت به درس ریاضی

در این قسمت به توضیح درباره ی جدول های فراوانی و چگونگی جمع آوری اطلاعات می پردازیم.

نتیجه گیری

مهم ترین نتایجی که از این بررسی آماری به دست آورده ایم عبارتند از:

۱-میزان علاقه تعداد زیادی از دانش آموزان سال اول به درس ریاضی زیاد می‌باشد.

۲-بیشتر دانش آموزان سال اول قصد دارند در رشته های فنی تحصیل کنند.

۳-دبیران درس ریاضی در علاقه مندی دانش آموزان به این درس نقش دارند.

۴-تعداد زیادی از دانش آموزان سال اول از هیچ کتاب کمک درسی برای یادگیری بهتر درس ریاضی استفاده نمی کنند و فقط از کتاب درسی استفاده می کنند.