فی موو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی موو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

طرح توجیهی جعبه میوه با ظرفیت 350/000 عدد در سال

اختصاصی از فی موو طرح توجیهی جعبه میوه با ظرفیت 350/000 عدد در سال دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

طرح توجیهی جعبه میوه با ظرفیت 350/000 عدد در سال


طرح توجیهی جعبه میوه با ظرفیت 350/000 عدد در سال

اﻧﺴﺎن ﻫﻤﻮاره در ﻃﻮل ﺗﺎرﻳﺦ از ﭼﻮب ﺑﻪ ﻋﻨﻮان اﺑﺰا ر دﻓﺎﻋﻲ و زﻳﻨﺘﻲ اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﻮده اﺳﺖ . ﻛﺎر ﺑﺮ
روی ﭼﻮب در آﺛﺎر ﺑﺎﺳﺘﺎﻧﻲ و ﺑﺠﺎ ﻣﺎﻧﺪه از ﻗﺮون ﮔﺬﺷﺘﻪ ﻫﻤﻮاره ﻣﺸﺎﻫﻪ ﻣﻲ ﺷﻮد و اﻣﺮوزه ﺻﻨﻌﺖ
ﭼﻮب ﻳﻜﻲ از رﺷﺘﻪ ﻫﺎی ﻋﻤﺪه داﻧﺸﮕﺎﻫﻲ ﺑﻮده و ﻛﺎرﺑﺮد ﻋﻠﻤﻲ آن از اﻫﻤﻴﺖ ﺑﺎﻻﺋﻲ ﺑﺮﺧﻮردار اﺳﺖ .
، اﺳﺘﻔﺎده از ﭼﻮب ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ ﻣﺤﺼﻮل ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ اﺳﺘﻔﺎده از اﺑﺰار آﻻت و دﺳﺘﮕﺎﻫﻬﺎی ، ﻃﺮاﺣﻲ ﻣﻨﺎﺳﺐ
ﺻﺎدرات و ﺻﺪﻫﺎ ﻣﺴﺌﻠﻪ دﻳﮕﺮ ﺑﺎﻋﺚ ﺷﺪه ﺻﺤﺖ ﭼﻮب در ، ﺑﺎزارﻳﺎﺑﻲ، ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﺻﻨﻌﺖ ﭼﻮب
ﺷﻤﺎر ﺻﻨﺎﻳﻊ ﻣﻬﻢ در آﻳ.فایل pdf به صورت زیپ شده در 14 صفحه.دانلود طرح توجیهی جعبه میوه با ظرفیت 350/000 عدد در سال.


دانلود با لینک مستقیم


طرح توجیهی جعبه میوه با ظرفیت 350/000 عدد در سال

تولید و بسته بندی اسباب بازی کودکان

اختصاصی از فی موو تولید و بسته بندی اسباب بازی کودکان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تولید و بسته بندی اسباب بازی کودکان


تولید و بسته بندی اسباب بازی کودکان

طرح توجیهی تولید وسایل بازی پلاستیکی

گزارش حاضر طرح توجیهی تولید وسایل بازی پلاستیکی می باشد این گزارش در قالب متدولوژی مطالعات امکانسنجی تهیه گردیده و مطابق متدولوژی فوق ابتدا محصول مورد نظر یعنی وسایل بازی پلاستیکی معرفی گردیده و سپس بررسی های لازم رو بازار ن صورت خواهد گرفت و در ادامه مطالعات فنی در خصوص چگونگی تولید و امکانات سخت افزاری و نرم افزاری مورد نیاز طرح نیز شناسایی شده و در نهایت ظرفیت های اقتصادی و حجم سرمایه گذاری مورد نیاز برای اجرای طرح براورد و ارائه خواهد شد . تا با استفاده از ان سرمایه گذاران و علاقه مندان محترم بتوانند کلیه ی اطلاعات مورد نیاز را در مورد طرح توجیهی تولید وسایل بازی پلاستیکی کسب و در جهت انجام سرمایه گذاری اقتصادی با دید باز و مسیر شفاف اقدام نمایند.فایل pdf به صورت زیپ شده در 2 صفحه.دانلود طرح تولید و بسته بندی اسباب بازی کودکان


دانلود با لینک مستقیم


تولید و بسته بندی اسباب بازی کودکان

دانلود جزوه انسان در اسلام

اختصاصی از فی موو دانلود جزوه انسان در اسلام دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود جزوه انسان در اسلام


دانلود جزوه انسان در اسلام

اهمیت انسان شناسی : اهمیت انسان شناسی از این جهت است که به ماهیت و حقیقت خود شناخت پیدا می کند. توجه به خویشتن تا آنجا مهم است که یکی از اهداف انبیاء محسوب می شود. به همین جهت امام علی ( ع ) ، انسان شناسی را افضل المعرفه ، افضل الحکمه ، انفع المعارف و فوز اکبر دانسته است. دغدغه انسان زمانی پایان می پذیرد که بداند برای چه و از کجا آمده و به کجا خواهد رفت.

ابعاد گوناگون انسان شناسی را بنویسید :

  • ارتباط انسان شناسی با جهان بینی :

رابطه بین انسان شناسی را با جهان بینی بنویسید :

انسان شناسی هر فرد با جهان بینی او ارتباط تنگاتنگی دارد. اگر انسان دارای جهان بینی الهی باشد ، قطعاً به معاد انسان و وجود زندگی اخروی معتقد خواهد بود. در صورتی که انسان را موجودی تک بعدی بداند ، قطعاً نمی تواند به عالم آخرت معتقد باشد. اگر انسان را موجودی دو بعدی بداند که بعد مادی او مقدمه تکامل بعد معنوی او باشد ، قطعاً به وجود خالقی حکم اعتقاد خواهد داشت. یعنی انسان شناسی مقدمه کمال انسان و مقدمه اعتقاد به آموزه های دینی چون معاد و نبوت و خداشناسی خواهد بود. « من عرف نفسه فقد عرف ربه » از رابطه انسان شناسی و خداشناسی حکایت دارد. رابطه خداشناسی با انسان شناسی رابطه ای دو سویه است. یعنی شناخت هر یک به شناخت دیگری و غفلت از یکی به غفلت از دیگری خواهد انجامید. رابطه انسان شناسی با فرجام شناسی ( معاد ) نیز رابطه ای دو سویه است. اعتقاد به دو بعدی بودن انسان ها را به اندیشه جاودانگی و زندگی پس از مرگ سوق می دهد. عکس این مسأله هم صادق است. رابطه انسان شناسی با جهان بینی نیز رابطه ای دو سویه است. اعتقاد به دو ساختی بودن انسان ، اثبات می کند که جهان علاوه بر امور طبیعی ، امور ماوراء ماده و طبیعت نیز در آن وجود دارد. خلاصه اگر کسی از طریق انسان شناسی به جهان بینی صحیح برسد ، مطمئناً دارای یک زندگی با معنا خواهد بود.

1-علت اصلی بی توجهی به حقیقت خود و توجه بیش از حد به بعد غیر معنوی چیست ؟

الف ) نادیده انگاشتن دین و آموزه های وحیانی

ب ) نیازهای مادی انسان 

ج ) وضعیت موجود در جامعه

د ) موفقیت های ظاهری دنیای متجدّد

2- علت اصلی مشکلات فراروی انسان چیست ؟

الف ) بی توجهی به حقیقت خود و توجه بیش از حد به نیازهای بعد مادی

ب ) وجود نماز گزاران غیر متعهد

ج ) ناتوانی علم در رفع نیازهای بشر

د ) چشم اندازهای روشن پیشرفت انسان و ولع انسان

3- روایت معروف « من عرف نفسه فقد عرف ربه » بیانگر چه رابطه ای است ؟

الف ) رابطه انسان شناسی و خداشناسی

ب ) رابطه خداشناسی با معاد

ج ) رابطه انسان شناسی و معاد

د ) رابطه انسان شناسی با معرفت

4- توجه به ساحت های وجودی انسان و منحصر نکردن او به جسم و مادیات ، ما را به چه اندیشه مهمی رهنمون می سازد ؟

الف ) به اندیشه جاودانگی و زندگی پس از مرگ

ب ) به خداشناسی

ج ) به ضرورت نبوت

د ) به هدفمندی

2- حداکثر بهره برداری از زندگی دنیوی :

یکی دیگر از ابعاد انسان شناسی بهره برداری از زندگی دنیوی است. بحث بر سر این است که حالا سرنوشت محتوم او مرگ است و زندگیش محدود ، چگونه زندگی کند که از این فرصت محدود ، بیشترین بهره را برده باشد. ابتدا باید معیار سود و زیان را انسان مشخص کند. وقتی انسان بتواند تفسیر صحیح از انسان را به دست آورد ، آنوقت معیار سود و زیان را قبولی در کنکور و داشتن شغل مناسب ، بدست آوردن زندگی راحت و مرفه نمی داند. انسانی که خود را مخلوق خدا و آفرینش خود را امری هدفمند و خود را از او به سوی او می داند ، مطمئناً خود را موجودی جاودان دانسته و زندگی دنیا را مقدمه رسیدن به سرای ابدی می داند. چنین انسانی معیار سود و زیاد را نزدیکی به خدا و دوری از خدا می داند. تا جایی که حاضر است جان خود را برای رضایت خدا بدهد تا به او برسد.

5- معیار سود و زیان در زندگی دنیوی از نظر انسان الهی چیست ؟

الف ) نزدیکی به خداوند و دوری از خدا

ب ) داشتن زندگی راحت یا در سختی به سر بردن

ج ) رسیدن به امکانات مادی یا محرومیت از آن

د ) سود و زیانی که از مردم به انسان می رسد.

منظور از عبارت انسان شناسی عقربه جهت نمای آدمی در زندگی است چیست ؟ تعریفی که ما از انسان ارائه می دهیم ، هدف کلی ما را در زندگی برنامه ها و روش زندگی ما را مشخص می کند. مادیون به گونه ای انسان را تعریف می کنند. الهیون بگونه دیگری. تمام بایدها و نبایدها بر اساس تعریفی است که از انسان ارائه می شود .

3- یافتن هویت واقعی :

یکی دیگر از ابعاد انسان شناسی یافتن هویت واقعی خود است. یعنی وقتی انسان به بررسی انسان می پردازد ، هویت واقعی خود را می یابد. یعنی پی می برد که انسان دارای سرشتی پاک است و انتخابگر شیوه زندگی خود است. اگر انسان اینگونه تعریف شود ، اگر حیوانی است تابع غرایز درونی ، بدون اراده ، اختیار فاقد هر گونه مسئولیت و تکلیف دیگر نمی توان هویت دیگری جز آن برایش در نظر گرفت. اما اگر انسان را موجودی متعادلی دارای فطرت پاک و انتخاب گر شیوه زندگی تعریف کنیم ، هویت دیگری خواهیم یافت.

6- هویت افراد هویت افراد تابع ... است .

الف ) تابع تصویری است که انسان خود دارد      

ب ) تابع شرایط زندگی افراد است.

ج ) تابع شرایط اجتماعی است.

د ) تابع هواهای نفسانی فرد است.

7- عبارت « تصوراتی که ما از خودمان داریم ، شیوه زندگی ما را تدبیر می کند » از چه کسی و در چه موردی است ؟

الف ) از راجر تریگ- ارتباط انسان شناسی با هویت یابی

ب ) از اسپینوزا - رابطه انسان شناسی و خداشناسی      

ج ) از ارنست کاسیور- هویت یابی انسان   

د ) از کانت- انسان شناسی

رویکردهای مختلف را در انسان شناسی توضیح دهید ؟

اگر ما علم را به حضوری و حصولی و علم حصولی را به حسی ، عقلی ، تجربی ، دینی و تاریخی تقسیم کنیم با پنج رویکرد در انسان شناسی مواجه خواهیم شد که هر کدام محتاج بحث جداگانه ای است.

الف - رویکرد درون نگری و انسان شناسی عرفانی :

از نظر عرفا شناخت حقیقی بواسطه کشف و شهود حاصل می شود . انسان هم از همین مقوله است و این شناخت تنها زمانی میسر است که از تعلقات ظاهری رها شده باشد. این شناخت بسادگی حاصل نمی شود . تنها با ریاضت و تحمل سختی ها ممکن است البته مسئله درون بینی برای همه میسر است ، ولی دنیای شلوغ مدرن توجه انسان را به خارج از خود معطوف کرده. گر چه انسان هرگز نمی تواند از خود کاملاً غافل باشد ، اما درون نگری توجه بیشتری می طلبد.

ملاصدرا برای انسان کامل چند وجود قائل است ؟

ب ) روش عقلی و انسان شناسی فلسفی :

یکی دیگر از مباحث گسترده فلسفه اسلامی معرفه النفس است که ملاصدرا سه وجود برای انسان کامل است.

1- انسان حسی که ر معرض فساد و فنا و زوال است.

2- وجود شبحی برزخی که فاصله میان آن دو است و آنرا انسان نفسی نامیده اند.

3- انسان عقلانی که همواره ثابت بوده و حقیقت انسان حسی است. عرفا و فلاسفه هر دو گروه برای انسان های ظاهری و باطنی قائلند.

8-عبارت « انسان مانند قرآن بطنی و ظهری دارد که ظاهر آن در این عالم و باطن آن در آخرت است » از کیست ؟

الف ) فیلسوف ملاصدرا  

ب ) عارف نامی محی الدین عربی

ج ) اسپینوزاد 

د ) ارنست کاسیر  

9- عبارت « انسان دو نسخه دارد  ، نسخه ظاهری و نسخه باطن . نسخه ظاهر او همانند کل عالم با همه مراتبش است و نسخه باطن انسان همان حضرت خداوندی است » از چه کسی است ؟

الف ) عارف نامی محی الدین عربی          ب ) فیلسوف ملاصدرا

ج ) باروخ اسپینوزا                                 د ) راجرتریگ

ج ) انسان شناسی تجربی و تاریخی :

اینکه انسان شناسی تجربی و تاریخی با هم مورد توجه قرار گرفته ، اینست که هر دو متکی بر حس و تجربه هستند ، اما در این شیوه هرگز نمی توان در مسائل جهانم بینی ( خدا  انسان و جهان ) به نتیجه قطعی رسید ، زیرا موضوع علوم تجربی ماده و مادیات و روش آلفا مشاهده و آزمون و هدفشان به بند کشیدن طبیعت و بهره برداری از آن است. در حالی که مسائل جهان بینی قابل تجربه و مشاهده و آزمون نیستند ، بی توجهی به این امور موجب انحراف دانشمندان است.

10- چرا روش تجربی در جهان بینی کاربرد زیادی ندارد ؟

11- علوم تجربی به جهان بینی ما چه کمکی می کند ؟

گرچه این علوم نمی تواند نظر جامعی درباره جهان بینی و انسان ارائه دهد ، اما گسترش این علوم ما را با نظم پیچیده و دقایق این عالم آشنا می کند.

د ) علت دقیق بودن و قابل اعتماد بودن انسان شناسی دینی را بنویسید.

انسان شناسی دینی : این شیوه انسان شناسی بخاطر خطا ناپذیر بودن دارای وثاقت و اعتبار است. می توان به آن اعتماد کرد. این آوازه ها به همه ابعاد وجودی انسان و نیازهای او توجه دارد. در حقیقت نارسایی انسان شناسی غیر دینی بی توجهی به چنین امری است. البته یافته های عقلی ، علمی عرفانی موجب درک بهتر معارف دینی است.

12- نارسایی های انسان شناسی غیر دینی ناشی از چیست ؟

الف ) بی توجهی به ابعاد مختلف وجودی انسان

ب ) توجه بیش از اندازه به بعد روحانی انسان

ج ) اختلاف آراء دانشمندان

د ) تفاوت در اندیشه

13- اختلاف آراء اندیشمندان در مورد انسان ناشی از ..................چیست ؟

الف ) عدم درک حقیقت 

ب ) توجه بیش از حد برخی دانشمندان به بعد روحانی

ج ) توجه به بعد مادی     

د ) ناتوانی عقل در رسیدن به حقایق

14- عبارت « علوم تخصصی بیشتر پنهان گر ذات است در پرده حجاب تا روشنگر آن » از کیست ؟ درباره چیست ؟

الف ) ماکس شلر فیلسوف و جامعه شناس آلمانی ، درباره انسان شناسی دینی

ب ) باروح اسپینوزا ، درباره معرفت خدا

ج ) توماس هابز ، جهان بینی مادی گری

د ) ارنست کاسیرو ، انسان و معاد

نظریه های متعارضی که درباره انسان داده شده ، فراوانند. اسپینوزا و طرفدارانش بر جنبه های معنوی اصرار ورزیده و انسان را خدای انسان معرفی می کنند. توماس هابز بر جنبه غریزی او تأکید کرده و انسان را گرگ انسان معرفی می کند. برخی انسان ها را آزاد و رها می دانند. عده ای مسئول و متعهد و دسته ای کمال انسان را ر لذت می بینند و گروهی در منفعت و برخی در محبت و دسته ای انسان را خالق فرهنگ می دانند و برخی او را محصول فرهنگ معرفی می کنند. اما ارنست کاسیرو انسان شناسی معروف آلمانی می گوید : « فقط از یک راه می توان به رمز طبیعت بشر پی برد و آن راه دین است. »

 

 

15- عبارت : « فقط از یک راه می توان به رمز طبیعت انسان پی برد و آن راه دین است » از کیست ؟

الف ) ارنست کاسیرو       ب ) ماکس شلر      ج ) توماس هابر           د ) اسپینوزا

16- معیار درستی یا نادرستی داده های تجربی ، عقلی و فطری چیست ؟

الف ) دین                                      ب ) اجماع اندیشمندان  

ج ) موافقت داشتن با خواسته های بشر          د ) طبیعت انسان.

خلاصه ملاک و معیار درستی یا نادرستی تمام علوم دین است. به همین جهت بدون در نظر گرفتن آموزه های دینی هرگز به کمال و سعادت نخواهد رسید. « انسان شناسی و خود شناسی »

17- تفاوت انسان شناسی و خود شناسی :

انسان شناسی نوعی شناخت کلی و حصولی نسبت به انسان است ، اما خودشناسی جزئی شخصی و حضوری است. رابطه ای بین انسان شناسی و خودشناسی یک رابطه ی دو سویه است. یعنی اموری را که در مورد خود نیز صادق است. همانطور که انسان شناسی ما را به خداشناسی رهنمون می سازد ، خودشناسی نیز ما را به او رهنمون می سازد.

فصل دوم :

آفرینش انسان

  • فرضیه تکامل زیستی :

آنچه در مورد آفرینش انسان مطرح است ، همان اختلافی است که بین اندیشمندان طرفدار فرضیه تکامل زیستی و مطالب موجود در کتب مقدس است. آنچه مسلم است ، تاریخچه اختلاف نظر درباره چگونگی پیدایش انسان به داروین برنمی گردد. داروین 1871 میلادی ، نظریه خود را ارائه داد ، در صورتی که آناکسیمندر در قرن ششم قبل از میلاد نظریه پیدایش انسان از نوعی دیگر از حیوانات مطرح کرده ، آنچه مهم است ، این است که آیا نظریه تکامل موجب تزلزل وثاقت متون دینی و زیر سوال رفتن دین است.

18- تاریخچه اختلاف نظر درباره چگونگی پیدایش انسان به چه زمانی بر می گردد ؟

برای بررسی موضوع باید اصول نظریه تکامل و آفرینش انسان از نظر قرآن مورد توجه قرار داده شود.

ثبات انواع یا تحول انواع :

منظور از ثبات انواع یعنی انواع جانوری و گیاهی ثابت هستند. یعنی هیچ نوع حیوانی به نوع دیگر قابل تبدیل نیست و هیچ رابطه ای با هم ندارند.

اما نظر دیگر ( تحول انواع ) اینست که انواع گیاهی و جانوری از ابتدا به این شکل نبوده اند ، بلکه از انواع ساده تر بوجود آمده اند که به نظریه تکامل یا تغییر تدریجی انواع معروف است. چارلز داروین حدود بیست و پنج سال به جمع آوری مدارک و قرائن علمی مربوط به تکامل انواع اقدام کرد و سپس نظریه خود را در کتاب « اصل انواع از طریق گزینش طبیعی یا بقای نژادهای شایسته در تلاش برای زندگی » مطرح کرد. داروین هرگز مطرح نکرد که انسان از نسل میمون است ، بلکه به او گفت انسان و میمون از تبار مشترکی هستند.

19- منظور از ثبات انواع و تحول انواع چیست ؟

« ارکان نظریه تکامل » فرضیه نظریه تکامل داروین که به نظریه انتخاب طبیعی مشهور است ، بر سه مفهوم استوار است :

الف ) تغییرات تصادفی : که در یک نوع روی داده و به نسل های بعدی منتقل می شود. منشاء این تغییرات کاملاً حدسی است.

ب ) تنازع بقاء : در طبیعت هر جانداری برای حفظ موجودیت خود در ستیز است برای اجتناب از معدوم شدن نبرد می کند.

ج ) انتخاب طبیعی یا بقای اصلح : موجودی که بتواند خود را با طبیعت سازگار کند ، می ماند و بر اساس قانون توارث آنچه از آنها زاده می شوند ، آنهایی که با طبیعت سازگارتر باشند ، شانس بیشتری برای بقاء خواهند داشت.

20- ارکان فرضیه تکاملی داروین را بنویسید.

21- داروین از اصول حراست از تغییرات مفید و بقای اصلح به چه چیزی تعبیر می کند. انتخاب طبیعی

22- نارسایی های فرضیه تکامل را بنویسید چه نتیجه ای در برداشت ؟ « نارسایی های فرضیه تکامل » انتقادهایی که بر این فرضیه وارد شد ، نارسایی آن را مشخص می کرد که عبارتند از :

الف ) تغییرات جزئی امکان پذیر است اما تغییرات کلی خیر. تا جایی که گلدار اشمیت و سیند ولف می گویند ، مطالعات آزمایشگاهی فقط تغییرات درون نوع را ثابت می کند نه شکل گیری انواع جدید را

ب ) تحولات همیشه به سوی سازگاری با محیط نیست. اگر زرافه برای بدست آوردن غذا گردنش دراز می شود. در عوض آهو یا گوزن ایرلندی شاخهایش به اندازه ای رشد کرده که بی فایده است یا رشد بی اندازه دندان نیش یوزپلنگ شمشیر دندان یا تحلیل رفتن چشمهای ماهیهای غارنشین که بودنش ضرری نداشت.

ج ) فاصله انسان و حیوان بقدری زیاد است که از طریق نظریه انتخاب طبیعی داروینی قابل توجیه نیست. تا جایی که « آلفرد راسل والاس » که همزمان داروین بود بر این باور بود که فاصله بین عقل انسان و میمون بیش از آن است که داروین اذعان کرده یا تکلم انسان اصلاً قابل مقایسه با مبادله علائم در حیوانات نیست. به عقیده چارلزلایل ذهن بشر ویژگیهایی دارد که نمی شود با تحول به انتخاب طبیعی آنها را توضیح داد. نتیجه گرفته می شود که این فرضیه قطعی و مستند به مدارک علمی بشود. صرفاً آمیزه ای از شواهد حسی و نظریه پردازی است ، بنابراین نمی توان بعنوان یک حقیقی علمی در کتب درسی مطرح کرد ، همانطور که ایالت های مختلف آنرا حذف کردند.

23- آثار و پیامدهای اعتقادی دارونیسم را بنویسید.

با اینکه خود داروین هرگز منکر وجود خدا نبوده ، حتی تا آخر عمر تکالیف مذهبی پروتستان ارتدکس خود را انجام می داده و می گفت این نظریه صرفاً مسئله ای علمی است و با غرض ورزی بر ضد دین یا کلیسا همراه نیست. اما مخالفان کلیسا یا دین با غرض ورزی از آب گل آلود ماهی گرفتند. از آن بعنوان کشفی علمی که با آموزه های کتب مقدس و دین مخالف است ، مطرح کردند. دیگر اینکه بر اساس آیات کتب مقدس زمان آفرینش حضرت آدم حدود 4004 سال پیش از میلاد در صورتی که بر اساس نظریه تکامل پیدایش انسان اولیه به پانصد هزار تا یکصد میلیون سال پیش بر می گردد و انسان تئاندرتال بین سی تا صد و پنجاه هزار سال پیش است و این مطلب وثاقت کتاب مقدس را زیر سئوال می برد. سوم اینکه این نظریه ارزش های اخلاقی و فضائل آنرا زیر سئوال برده و اینگونه امور را به تکامل اجتماعی انسان نسبت می دهد. این نظریه بر تصویر نظم غایی حاکم بر جهان تأثیر می گذارد یعنی وجود ناظم خلاصه علم و قدرت لایزال الهی به چالش کشیده می شود. اکنون بحث بر سر این است که آیا واقعاً این نظریه با خالقیت اتقان منبع هدفمندی علم و قدرت و جایگاه والای انسان که در متون دینی آمده ، در تعارض است یا خیر. خود داروین که این فرضیه را مطرح کرد ، نظرش این است که قوانین تکامل حیات ، آفریده خداوند است و علت العلل است. امروز بسیاری از الهی دانان غرب نظریه تکامل را نظری صرفاً علمی می دانند. بر فرض تأیید معتقدند هیچ خدشه ای به خداشناسی وارد نمی کند. حتی آنها می گویند نه تنها با اعتقاد به وجود خدا و خلقت الهی هیچ تعارضی ندارد ، بلکه می گویند جهت داری عالم و اصل هدایت عمومی موجودات بصورت مطلوب تر قابل تبیین است. تا جایی که دانشمندان بزرگی چون هافری برگسون ، تیارد و شاردن و هانری بیچر از نظریه « تکامل گرایی خدا باورانه » دفاع می کنند. البته این نظریه با آنچه در مورد خلقت آدم در قرآن آمده باید جداگانه مورد بررسی قرار گیرد.

24- آیا فرضیه تکاملی داروین با آموزه های اعتقادی دین در تعارض است ؟ چگونه توجیح می شود.

25- عبارت « اگر کل نظریه تکامل چیزی نیست جز فرمان آهسته خدا و اگر او در وراء باطن آن است ، آنگاه راه حل نه تنها طبیعی و آسان می شود بلکه حیرت آور نیز خواهد بود » از کیست ؟ درباره چیست ؟

از هانری بیچر درباره عدم تعارض فرضیه تکامل با آموزه های اعتقادی دین

2- « آفرینش انسان در قرآن کریم »

برای بررسی سازگاری یا تعارض نظریه تکامل و نظریه اندیشمندان اسلامی در این باره ابتدا باید آفرینش انسان در قرآن بررسی شود.

* منشاء آفرینش انسان را از دیدگاه قرآن کریم بنویسید.

* آیاتی که در قرآن کریم درباره منشاء آفرینش انسان آمده به چند دسته کلی قابل تقسیم بندی است نام ببرید ؟

آیاتی که در قرآن آمده چهار دسته است :

  1. آیاتی که آفرینش انسان را از خاک و گل معرفی می کند که خود بر دو دسته است . دسته اول به حضرت آدم اختصاص دارد. دسته دوم : آیاتی که اطلاق دارد به سایر انسانها .

26- آیه کریمه « آن مثل عیسی عندا... کمثل آدم خلقه من تراب » بر چه چیزی دلالت دارد ؟ گل .

27- آیات « هو الذی خلقک من طین » ( انعام 3 ) « ..........من تراب » ( غافر 67 ) « و لقد خلقنا الانسان من صلصال من حماء مسنون » ( حجر 2 )

  1. دسته ای از آیات که خلقت انسان را آب می داند. « هو الذی خلق من الما بشر افجعله نسبا وصهیرا » ( فرقان 54 ) که در این باره سه احتمال می رود : اول اینکه طین از ترکیب آب و خاک است.

دسته دوم آیه ای که اشاره دارد به اینکه هر موجود زنده ای را از آب آفریدیم « و جعلنا من الماء کل شی ء حی » ( انبیاء 30 ) سوم اینکه مقصود از آفرینش انسان همان نطفه باشد که این احتمال به دو جهت صحیح تر است :

الف ) برخی آیات واژه نطفه را از « ماء مهنن » ( طارق 6 ) « ماء دافق » ( نحل 4 ) تعبیر کرده است.

 دسته سوم : آیاتی که پیش از نطفه پیدایش خاک مطرح می کند. که مراحل شکل گیری انسان را پس از خاک با نطفه و علقه و مضغه طبق آنچه در آیه 5 حج آمده « فانا خلقناکم من تراب ثم من نطفه ثم من علقه ثم من مضغه » آمده « برای کنفرانس از یک دانشجو خواسته می شود که مراحل مختلف خلقت انسان را با توضیح کافی » که ویژگی کل را اختصاص به آدم بدهیم. سپس نسل آدم را از نطفه بحساب آوریم.

دسته چهارم : آیاتی که انسانها را از نسل آدم دانسته و آدم و هوا بعنوان پدر و مادر نوع انسان باشد ، « هو الذی خلقکم من نفس واحده و جعل منها زوجها لیسکن الیها » خلاصه هیچ تعارض بین آیات نیست. یعنی گروه اول به خلقت حضرت آدم دسته دوم و سوم به آفرینش انسانها از طریق تولید مثل و گروه چهارم به رابطه بین آدم و نوع انسانها اشاره دارد. « قرآن و فرضیه تکامل » از چهار دسته آیاتی که گفته شد ، فقط گروه اول ممکن است با فرضیه تکامل در تعارض باشند. آنهم دو آیه ای که آفرینش انسان را از پیدایش انسان های دیگر تفکیک کرده « آن مثل عیسی عندا... خلق الانسان من طین ثم جعل نسله من سلاله من ماء مهین » ( 7 و 8 سجده ) روی هم رفته برخی دانشمندان اسلامی ضمن اینکه این فرضیه را از نظر علمی کاملاً مخدوش می دانند ، آن را کاملاً با آیات قرآن معارض می دانند. علامه طباطبایی ضمن اینکه دلایل فرضیه تکامل را ناکافی می داند ، می گوید بر فرض ثبات قطعی این فرضیه آیات قرآن بر طبق آن تاویل پذیر است. دسته ای دیگر می گویند آفرینش حضرت آدم مستقل از دیگر انسان ها بوده است. بر فرض قطعیت رسیدن این فرضیه خلقت آدم یک معجزه و استثناء محسوب می شود. گروهی فرضیه تکامل را کاملاً مورد تأیید قرآن دانسته اند و تمام آیات را بر اساس آن تفسیر می کنند اما بیشتر مفسران چنین نظری را قبول ندارند. برخی با قائل شدن رابطه تمایز و تفکیک بین علم و دین گفته زبان علم و دین با هم جداست. تعارض را حل کرده اند.

شامل 33 صفحه فایل word قابل ویرایش


دانلود با لینک مستقیم


دانلود جزوه انسان در اسلام

دانلود فایل فلش فارسی نوکیا rm-1136 222

اختصاصی از فی موو دانلود فایل فلش فارسی نوکیا rm-1136 222 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود فایل فلش فارسی نوکیا rm-1136 222


دانلود فایل فلش فارسی نوکیا rm-1136 222

دانلود فایل فلش سالم و اصلی مدل rm-1136

با پشتیبانی از زبان فارسی

حل مشکل سفید شدن صفحه و ماندن روی آرم

تست شده

قابل رایت با دانگل و کرک best

دانلود با لینک مستقیم


دانلود با لینک مستقیم


دانلود فایل فلش فارسی نوکیا rm-1136 222

دانلود جزوه اخلاق

اختصاصی از فی موو دانلود جزوه اخلاق دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود جزوه اخلاق


دانلود جزوه اخلاق

الف) شناسایی علم اخلاق

با روشن شدن مفاهیم زیر میتوانیم به شناخت اولیه علم اخلاق برسیم

  • مفهوم لغوی واژه اخلاق: جمع خلق به معنای نیرو و سرشت باطنی که تنها با دیده بصیرت درک می شود در مقابل خلق که با دیده ظاهر درک می شود منشأ های خلق الف) ممکن است بطور طبیعی در فطرت اشاره باشد ب) وراثت ج) تمرین و تکرار خلق ممکن است پسندیده ( فضلیت ) و ممکن است ناپسند ( زذیلت ) باشد
  • تعریف علم اخلاق: علمی است که به معرفی صفات نفسانی خوب و بد می پردازد و اعمال متناسب آن و شیوه تحصیلی صفات خوب و دوری از صفات ناپسند را نشان می دهد پس ضمن گفتگو از صفات خوب و بد راهکاری های رسیدن به فضایل و دوریی از رذایل را بررسی می کند

موضوع عمل اخلاق:   انسان است  و هدف نهایی آن رساندن انسان به کمال و سعادت حقیقی او با توجه به ظرفیت و استعداد که میتواند با احتیارو آزادی  و اراده تا مقرب ترین و گویاترین و کامل ترین مظهر الهی پیش رود

  • فلسفه اخلاق: تحقیقاتی که عهده دار پاسخگویی به پرسشهای اساسی علم اخلاق هستند را فسلفه اخلاق می گوییم مثلاً تعریف خوب و بد ماهیات صفات اخلاقی منشاء صدق و کذب قضایای اخلاقی و ملاک و معیار خوبی و بدی
  • تربیت اخلاقی: یعنی چگونی بکارگیری و پرورش استعدادهای دورنی برای نیل به فضایل و دوری از رذایل

ب) رابطه « علم اخلاق و علوم دیگر»

به نحوی علم اخلاق به علوم مختلف رابطه دارد اما به برخی از علوم رابطه تنگاتنگی دارد  که مورد بررسی  قرار میدهیم

  • علم اخاق وفقه: میتوانیم که علم فقه اعمال انسان مکلف را هم از جهت آثار اخروی ثواب و عقاب و هم از جهت آثار دینوی مانند صحت و بطلان بررسی می کند که بررسی احکام نوع اول را متون و منابع اخلاق اسلامی تشکیل می دهد
  • علم اخلاق و حقوق موضوع علم حقوق قوانین اجتماعی است که اجرای آن از طرف دولت تضمین می شود حقوق خدمتگزار  و مددکار اخلاق در اجرا و توسعه عدالت اجتماعی است اخلاق است اخلاق پیشگیری می کند و حقوق حقوق مداوا می کند فقدان هر کدام برای جامعه زیانبار است
  • علم اخلاق و عرفان عملی میدانیم که عرفان نظری به تبیین جهان هستی می پردازد که این بخش به فلسفه شباهت زیاد دارد اما عرفان عملی صحبت از راه رسیدن به کمال است که سالک آن را می پیمانید بنابراین مباحث عرفان عملی تربیت اخلاقی را در پی دارد
  • علم اخلاق و علوم تربیتی: شناسایی اصول حاکم بر رفتار انسان در علم روانشناسی و علوم تربیتی بررسی می شود بدینوسیله استعدادهای علمی و اخلاقی اسنانها هر چه بیشتر مشخص شود زمینه شکوفایی آنها راحت تر فراهم می گردد از طرفی علم اخلاق و علوم تربیتی در بسیاری از حوزه های اخلاقی مسئله مشترکی دارند میتوان گفت هر دو هدفشان تربیت انسان است

ج) شیوه های اخلاقی و شیوه مورد قبول: به مکتب و مزب عهده اخلاقی وجود دارد

1- اخلاق فیلسوفانه این شیوه اخلاقی راه اعتدال و حد وسط را بعنوان معیار کلی فضیلت اخلاقی در مقابل « افراط و تفریط» پذیرفته اند کتابهای فراوانی در این راستا نوشته شده و اختلافاتی که در نظرات وجود دارد ناشی از تفسیر « اعتدال» است عیب این شیوه اخلاقی خشک و بی روح بودن آنست که بیان عموم مردم راه پیدا نمی کند

2- اخلاق عارفانه: توسط عرفا و متصوفه آنرا ترویج می کردند که بیشتر از راه سیروسلوک یعنی طی مقاصد و منازل و مراحل خاص صورت می گیرد محور اخلاق عارفانه مبارزه با نفس است مکاتب متعددی دارد که به دو گروه عمده تقسیم  الف) مکتبی که خود را پایبند به شریعت نمی داند یا در مقطعی خاص آنرا لازم می داند

ب) به احکام شرعی پایبند بوده و همواره آنرا ضروری می داند گروه اول دچار افراط  در مبارزه نفس می شوند اما گروه دوم با پایبندی به شریعت توانسته اند سیر معنوی را طی کنند که موجب آشکار شدن کارآمدی اخلاق اسلامی بوده است

3- اخلاق نقلی: استفاده از کتاب و سنت و دستورهایی اخلاقی که در آن آمده اخلاق نقلی گفته می شود این شیوه نارسایی روش های دیگر را جبران می کند کلاً این شیوه پیروی از کتاب خدا وسنت بنی اکرم و اهل بیت امت در عین توجه به معرفت و مجاهده نفس و در عین بهره گیری از رهیافت های عقلی با ابراز دل و محبت برای سیر معنوی بکار می گیرد شاخص های اصلی روش اخلاقی

مقبول:

نهایتاً شیوه ای مناسب اخلاق اسلامی است که 1- با کتاب سنت مطابق باشد 2- بتواند پاسخگویی پرسشهای اخلاقی باشد 3-حد اعتدال رعایت شود 4- به ابراز تربیت و مشروعیت آن توجه داشته باشد  5- در تهذیب اخلاق از تجربه به پیش کوتان بهره برد  6- قواعد کلی اخلاق را از کتاب و سنت استخراج کند 7- تنها دیدگاه اسلام را در حوزه های رفتاری و ملکات نفسانی تعیین کند   8- به جایگاه عقل توجه داشته باشد   9- از هر گونه افراط و تفریط بپرهیزد 

10- شرایط خاص مخاطبان را در نظر گیرد

6- تقسیم مباحث اخلاق اسلامی

مباحث اخلاق اسلامی بطور طبیعی و منطقی به سه فصل تقسیم می شود

1- برخی مباحث بنیادین و فلسفی اخلاق که عبارتند از  الف) واقعیت علم اخلاق ب) عناصر ضروری عمل اخلاقی  ج) شناسایی علم اخلاق 2- توصیف زشتی و زیبایی اخلاقی 3- اخلاق تربیتی: یعنی بیان شیوه و ابراز رسیدن به فضایل و دوری از رذائل اخلاقی

فصل دوم: جاودانگی اخلاق : 1- طرح مسئله سؤال اینست  که آیا اخلاق و خوبی ها و بدیهای اخلاقی امری نسبی هستند یا مطلق و فراگیرند یعنی منظور اینست همه با توجه به زمانی و مکانهای مختلف اخلاق و ملاکهای اخلاقی تفاوت دارند

2- پیشینه بحث: برمی گردد به دوران یونان باستان و امروز نیز در مغرب زمین این پرسش

(نسبی گرایی اخلاقی یا مطلق گرایی آن ) یکی از دغدغه های فیلسوفان اخلاق است در حوزه فلسفه اسلامی هم بین اشعری « نسبیت اخلاقی» مطرح است

3- اهمیت دینی موضوع جاودانگی نسبیت یا مطلق بودن اخلاق جاودانگی اخلاق در نزد مسلمانان بیانگر بی نیازی بشر از ادیان گذشته و آینده است هیچ شرایط مکای و زمانی جاودانگی اخلاق را تحت اشعاع قرار نمی دهد در نتیجه نسبیت گرایی با تفسیر معقول از اصل کمال و خاتمیت اسلام در تعارض است بنابراین پایبندی به اصل جاودانگی اخلاق  وامدار اثبات نوعی ثبات و اطلاق در مفاهیم اخلاقی است

4- مفهوم اطلاق و نسبیت  « مطلق گرایی» بیانگر این است که گزاره های اخلاقی به هیچ امری واسته نیستند یعنی اگر نگهداری از سالمندان عملی پسندیده است در هر شرایطی پسندیده است مگر تزاحم ارزها باعث تغییر آن شود اما نسبیت اخلاقی چه فضلیت و چه رذیلت بستگی به شرایط بیرونی دارد یعنی عدم رعایت حجات در جامعه ای رذیلت نباشد و در جامعه ای مثل ایران رذیلت باشد در یک تقسیم بندی نسبی گرایی اخلاقی به اقسام زیر تقسیم می شود

1- نسبیت قرار دادی ( اصول اخلاقی را تابع فرهنگ اجتماعی  می دانند )

2- نسبیت ذهنی ( اصول اخلاقی تابع خواست فردی می دانند)

3- اصالت عین : مکاتبی که اصول اخلاقی را دارای منشأ عینی و خارجی می دانند

در یک تقسیم بندی دیگر نسبیت گرایی اخلاقی به شرح زیر است

  • نسبیت گرایی زیست شناختی اصول اخلاقی تابع وضعیت متغیر زیستی فرد است
  • نسبیت گرایی جامعه شناختی تابع اوضاع متغیر اجتماعی است
  • روان شناختی تابع وضعیت روانی شخص است
  • نسبیت گرایی فرهنگی:بستگی به آداب و رسوم جامعه دارد
  • ماتریالیستی : بستگی به آن دارد که آن صفت اخلاقی تا چه میزان در ایجاد برابری و تساوی مادی نقش داشته باشد

الف) پیامدهای نسبیت گرایی اخلاقی

  • سلب مسئولیت انکار همگانی و جاودانه بودن اخلاق هیچ فردی را در قبال خود مسئول نمی شناسد
  • بی ثمری احکام اخلاقی: چون با یان دیدگاه دیگر منشاء تاثیر نخواهد بود و شور و شوقی وجود ندارد که انسان را آماده ایثار کند تبلیغ ارشاد معنایی پیامبران هم انتظار لبیک گفتن مردم را ندارند
  • نفی کمال و جاودانگی : نتیجه نسبیت گرایی عصری و موقتی شدن تعالیم دینی در نتیجه انکار کمال و حاکمیت دین است و با اصل جاودانگی دین درتعارض است
  • شکاکیت اخلاقی : امکان هر گونه داوری قاطع نسبت به موضوعات اخلاقی از بین می رود تا جائیکه شاید « قبح صداقت» را حکم کرده یعنی نمی توان حکم مطلقی نسبت به یک موضوع داشت این همان شکاکیت است
  • برابری خدمتکاران و خیانت پیشگان: خدمت و خیانت خیرخواهی و شرارت برایش حکم واحدی صادر  می شود  رفتار علی ( ع) به همان اندازه توجه است که رفتار معاویه

ب) دلایل مطلق گرایی در اخلاق :

اولین دلیل ضرورت ترسیم اخلاق پایدار است عقل حکم می کند که اخلاق پایداری باید وجود داشته باشد تا اولاً پیامدهای نسبی گرایی را نداشته باشد

ثانیاً هدفمندی انسان و مسئولیت پذیری او ضرورت مطلق گرایی اخلاق را ثابت می کنید

ثالثاً با وجود اخلاق و مطلق گرایی آن آموزش و پرورش توجیه حکیمانه پیدا می کند

رابعاً با وجود چنین بینشی ترعیب و ترهیب و عدالت و و بقیه اصول اخلاقی معنا و مفهوم پیدا می کنند

دومین دلیل مطلق گرایی تبیین اصول جاودانه اخلاقی است یعنی اگر اصول اخلاقی جاودانه مطلق نباشد هرگز ما اصول اخلاقی را نمی توانیم تبیین کنیم زیرا ما اصول ثابت در جهان هستی داریم که از آنها رذائل و فضائل اخلاقی ناشی می شود مثلاً رابطه علیت یک قانون ثابت در طبیعت است خوبی و بدی باید ونباید اخلاقی ناشی از چنین نسبت واقعی و تکوینی جهان است فعل اختیاری انسان بر کمال نفس او تاثیر می گذارد علاوه بر آن آیات و روایات  فراوانی بیانگر جاودانه بودن اصول اخلاقی است بنابراین چون قوای درونی انسان ثابت و حالات سه گانه افراط و تفریط و اعتدال در آنها یکسان است پس فضایل و رذائلی که از این حالات ناشی می شود باید ثابت باشد و این یک مطلب سعی می کند با بیان عقلانی موضوع ما را ثابت  کند

ج)  پرسشها و پاسخه

بخش  دوم: مفاهیم عام اخلاقی

مقدمه : انسان کامل چه ویژگی  دارد؟

منظور از ویژگی صفات نفسانی رفتاری و مناسبت بین اندیشه ، روان و رفتار اوست

در اخلاق اسلامی این مناسبات چگونه سامان داده میشود کدام ویژگی مقدم است

بخش دوم انسان خداپسند و نمونه را توصیف می کنند اما قبل از ورود بحث لازم است با برخی موضوعات مقدماتی آشنا شویم     انسان را از پیش فرضهای مختلف بررسی می کنیم

  • پیش فرض های فلسفی: از نظر فلاسفه انسان مرکب از بعد مادی و مجرد است بدن بستری است برای سعادت و شقاوت بعد روحانی انسان هر چه بستر آماده تر باشد انسان استعداد و شکوفایی دارد و استعدادهای نهفته او شکوفایی تر می شود

بعد روحانی انسان است که لذت و درد را درک می کند کمال انسان در کمال بعد روحانی اوست پس سعادت انسان در گرو زندگی دینوی و اخروی اوست

این بود پیش فرضهایی فلسفی های از انسانها

  • مبانی کلامی: از نظر علم کلام کل جهان هستی از افرینش حکیمانه برخوردار است و منظور از حکیمانه بودن یعنی قصد و غرضی را دنبال می کنند و خالق هستی حکیم است و هدف خداوند از خلقت آدم خلافت و جانشینی او در زمین است انسان تجلیگاه اسماء و صفات خداوند اس با تلاش خود می تواند به تربیت به مقامهای خلیفه الهی - فناء االهی و قرب الهی برسند

دیگر از مبانی کلامی: اخلاق اسلامی اثبات جاودانگی و اعتقاد به حسابرسی اخروی و پاداش و کیفر آن جهان است اثبات ارکان فوق بیانگر کارآمدی علم کلام است یعنی معاد و حسابرسی و پاداش و کیفر در علم کلام به اثبات می رسد. اما این ارکان در علم اخلاق بعنوان پیش فرضهای مسلم گرفته می شود

 شامل 33 صفحه فایل word قابل ویرایش


دانلود با لینک مستقیم


دانلود جزوه اخلاق