82 - اقدام پژوهی: چگونه می توانم با استفاده از انواع فعالیت های جذاب، خط نوشتاری \"زهرا\"را بهبود بخشم؟ - 18 صفحه فایل ورد - wo

اختصاصی از فی موو 82 - اقدام پژوهی: چگونه می توانم با استفاده از انواع فعالیت های جذاب، خط نوشتاری \"زهرا\"را بهبود بخشم؟ - 18 صفحه فایل ورد - word دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فهرست مطالب

چکیده :            3

واژه های کلیدی:            3

مقدمه : 4

توصیف وضعیت موجود   5

ادبیات و پیشینه ی تحقیق          6

پس از اجرای راهکارهای فوق نتایج ذیل بدست آمده است:            8

آموزش درست نویسی:    9

گردآوری اطلاعات:          10

تجزیه و تحلیل داده ها    11

ارائه ی راهکارهای عملی برای برطرف کردن مشکل بدخطی دانش آموز       12

اجرای طرح جدید و نظارت بر آن 14

گردآوری اطلاعات(شواهد دو)      15

ارزشیابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن       16

پیشنهادات         17

منابع :   18

چکیده :

این پژوهش در سالتحصیلی 91 – 90 در مدرسه ی شهید قاسملو ، روستای گوالان ، منطقه ی زنجانرود انجام شده است. بنده ،آموزگار پایه ی دوم  در اوایل سالتحصیلی با دیدن مشق و املای  " زهرا "  متوجه مشکل بدخطی او که گاهی تا حد نارسا نویسی نیز می رسید ، شدم . او در یک کلاس سه پایه ی مختلط 13 نفره درس می خواند. با شواهدی که من از این مشکل زهرا داشتم با همکارانم تصمیم گرفتیم در جهت بهبود خط نوشتاری اش به او کمک نماییم ما در این اقدام پژوهی سعی کردیم دانش آموز روش صحیح نوشتن ، مداد در دست گرفتن ، شکل صحیح حروف ، اندازه ی بیاض و سواد حروف ، ابتدا و انتهای نگارش حروف و ... را یاد بگیرد. و همچنین برای تقویت عضلات ماهیچه ای دست دانش آموز و هماهنگ تر شدن بیشتر چشم و دست او هنگام نوشتن،  فعالیت هایی را در زنگ های هنر و ورزش با همکاری و مساعدت های مدیر و مربی تربیت بدنی انجام دادیم.و همچنین برای رفع موانع فیزیکی،جسمی و نگارشی تا رسیدن به وضع مطلوب تلاش کردیم.

واژه های کلیدی:

نارسانویسی،خط نوشتاری،اقدام پژوهی

مقدمه :

در پژوهش حاضر ، با توجه به این اصل که کودک بیشتر به بازی علاقه مند است ، بد خطی دانش آموز اصلاح شده است . همچنین به صورت ریشه ای به مشکل پرداخته شده است ، نه این که متوسل به رو نویسی هایبی هدف و خسته کننده شود که در مواردی به تشدید مشکل منجر می شود .

این نوشتار شامل چندین بخش است که پس از بیان مسئله و ارائه ی شواهد و تحلیل داده ها ، راه حلهایی را بطور موقّت در نظر گرفته و سر انجام پس از گزینش روش مؤثّر با نظارت بر آن شواهدی دال بربهبود مشکل ارائه کرده و پس از تأیید وضع مطلوب از جانب چند مرجع ، توصیه هایی شده است.

آموزشگاهی که این پژوهش در آن انجام می شود ، دارای ویژگیهای زیر می باشد :

        مدرسه ی شهید ابوالفضل قاسملو در روستای گوالان زیر نظر مجتمع آموزشی و پرورشی شهید سلمان مهاجر در منطقه ی زنجانرود واقع است . این روستا حدود 85 کیلو متری جاده ترانزیت زنجان  - تبریز قرار دارد.

آموزشگاه مذکور دارای مساحت 540 متر مربع با زیر بنای 278 مترمربع می باشد. ساختمان آموزشی شامل 4 کلاس 28 مترمربعی ، یک اتاق معلمان ، یک نماز خانه و یک اتاق پرورشی می باشد.کتابخانه وکیت های آزمایشگاهی در اتاق پرورشی قرار دارد.در این مدرسه به دلیل پایین بودن آمار دانش آموزان کلاسها به صورت 2 کلاس چند پایه و مختلط ( اول ، دوم ، سوم ) و ( چهارم ، پنجم ) اداره می شود. به همین دلیل فقط ازدو کلاس آن استفاده می شود و بقیه ی کلاسها بلا استفاده مانده است.

84 - اقدام پژوهی: چگونه در درس انشا ء دوره راهنمایی تحول ایجاد کردم - 14 صفحه فایل ورد - word

اختصاصی از فی موو 84 - اقدام پژوهی: چگونه در درس انشا ء دوره راهنمایی تحول ایجاد کردم - 14 صفحه فایل ورد - word دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فهرست مطالب

((چکیده))         3

مقدمه:توصیف وضعیت موجود     4

گردآوری اطلاعات (شواهد1)       5

چرا دانش آموزان اشتیاق زیادی نسبت به درس انشا ندارند؟           5

تجزیه وتحلیل اطلاعات   6

خلاصه ی یافته های اولیه           6

چند نکته درباره ی نگارش          7

اصول ومبانی انشا           7

انواع انشا           8

معیارهای ارزشیابی         9

راههای پیشنهادی برای انشا نویسی          9

چگونگی اجرای راه جدید            10

گردآوری اطلاعات (شواهد2)       10

نتایج کار به شرح ذیل است:        11

جدیدنظر درروشهای انجام گرفته واعتبار بخشی به آن        11

نتایج     12

نتیجه گیری       13

فهرست منابع     14

((چکیده))

ضعف وکم کاری که دانش آموزان درساعت انشا ونگارش ازخود نشان می دادند مرابرآنداشت که این مسئله رابه صورت موشکافانه ای ،مورد کنکاش و وبررسی قرار دهم واین کلاس ها رااز یک نواختی خارج سازم.

همین امر باعث شده دست به تحقیق وتنحص دامنه داری بزنم به همین خاطر برای شروع به صاحبان اصلی  این درس که همان فراگیران می باشند ؛رجوع نمودم که با جوابهای خود کلید خیلی ازسوالهای من شدند،سعی کردم که ازنظرات دیگر همکارانم نیز بهره بگیرم.که بامساعدت مدیرآموزشگاه مقدور شد.

همچنین طرح خودرا درانجمن اولیا ومربیان آموزشگاه ودرگروههای آموزشی منطقه نیز مطرح نمودم.

که درآن جا چندتن ازهمکاران همراه وهم گام من شدند وقبول نمودند که مرایاریدهند تاشیوه های مختلف تدریس انشا رابه اجرا درآوردیم.

نتایج حاصله بسیار مطلوب وحتی دربرخی موارد فراتر ازانتظار من بود وبعداز اجرا تاثیر شگرفی درکلاس های انشا به جا گذاشت.

  مقدمه:توصیف وضعیت موجود

حدود17سال است که درمقطع راهنمایی منطقه ی بیستون ودرروستاهای دورونزدیک آن مشغول به تدریس زبان وادبیات فارسی :وهمچنین تدریس انشاونگارش به صورت هفته ای یک اعت می باشم.

درتمام مدتی که رس انشا ونگارش راتدریس می کردمهمیشه بی توجهی وبی علاقه گی خاصی که دانش آموزان نسبت به این درس داشتند ذهن مرا به خود مشغول کرده بود تاعلت این امر رابیابم معولا درساعات انشا ابتدا موضوع انشایی رابه بچه ها می دادم وزمانی که آنها دست به کار نوشتن درباره ی موضوع جدید می شدند به دلیل کمبود وقت عده ای  ازدانش آموزان رابرای خواندن انشایی قبلی خود انتخاب می نمودم وانشای بقیه ی دانش آموزان راخودم می خواندم ونمره می دادم.

باخودهرچه فکر می کردموسنگین وسبک می نمودم این وضعیت رازیاد مطلوب خود ودانش آموزان نمی دیدم وزیاد ازاین شیوه نه خودم ونه دانش آموزان لذت نمی بردم .حتی گاهی اتفاق می افتاد که همکاران دیگر تقاضا می کردند که زنگ انشارابه آنها اختصاص دهم!

تصمیم گرفتم ؛این موضوع را باصاحبان اصلی کلاس انشا ونگارش که همان دانش آموزان هستند درمیان بگذارم.

یک روز که وارد کلاس شدم بعداز احوال پرسی ومراسم آغازین کلاس ازبچه ها خواستم که دفترهای انشای خود را درنیاورند وبه جای آن بیایندوبه این پرسش ها پاسخ دهند که:

چرا بیشتر دانش آموزان علاقه چندانی نسبت به درس انشا ونکارش ندارند؟

ازآنها خواهش کردم که به دقت به این سوال بیندیشندوپاسخ دهند.

آنها با اشتیاق به صحبتهای من گوش کردند وبعدبه دنبال جواب این سوال درذهن خود سیر کردند وهمهمه ی عجیبی درکلاس به وجود آمد .دانش آموزان باشوق خاص کودکی می خواستند دراین  بحث شرکت کنند .چکیده ی نظرات آنها درذیل می آید:

1-   ازدوره ی ابتدایی تاکنون خیلی ازمعلمان به درس انشا اهمیت زیادی نمی داند.

2-   درس انشا خواندن ندارد وآخر سرهم نمره می گیریم.

3-   نوشتن انشا که فایده ای ندارد وبه درد نمی خورد.

4-   خیلی ازمعلمها به این درس اهمیت نمی دهند وآن راخوب تدریس نمی کنند.

وخیلی مطالب دیگر که اکثر آنها رایاداشت کردم وبه دانش  آموزان قول دادم که باکمک آنها راه حل مفید ومناسبی برای این درس پیدا کنم.

مقاله بودجه بندی سرمایه ای و نقدی

اختصاصی از فی موو مقاله بودجه بندی سرمایه ای و نقدی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله بودجه بندی سرمایه ای و نقدی

 نوع فایل : Word 

تعداد صفحات : 15

فهرست محتوا 

بودجه سرمایه اى
بودجه سرمایه اى ـ capital budget عبارت است از مجموعه طرح هاى سرمایه گذارى که یک وجه مشترک دارند؛ یعنى بازده هریک از اینها در دورههاى بلندمدت بیش از یک سال به دست مىآید؛ براى مثال طرحهاى سرمایه گذاى براى دوره هاى ۵، ۱۰، ۱۵، یا حتى ۲۰ ساله امرى بسیار متداول است. چنین سرمایه گذارى هائى را سرمایه گذارى بلندمدت ـ term investment ـ long“ مىنامند.
تشخیص برخى سرمایه گذارى ها چندان مشکل نیست؛ مانند تشخیص هزینه هاى ساختمانى مربوط به ایجاد کارخانه تولیدی، یا خرید ماشین آلات جدید و جایگزین کردن وسایل قدیمى به جاى آن و در نتیجه بالا بردن ظرفیت کارخانه. اما تشخیص برخى سرمایه گذاری ها چندان ساده نیست؛ از جمله تشخیص هزینه هاى سنگین تبلیغاتى و اجراء برنامه هاى تحقیق و توسعه که احیاناً مستلزم سرمایه گذارى هاى چندین ساله خواهد بود. تعیین سودآورى این قبیل طرحها نیز نسبتاً مشکل است. متنوع ساختن فعالیت شرکت از راه خرید شرکتهاى گوناگون و ادغام آنها در یکدیگر به منظور کاهش خطرهاى احتمالى نیز نمونه اى از سرمایه گذارى ها بلند مدت هستند. برخى شرکتها دامنه فعالیتهاى خود را چنان گسترش داده و آنها را متنوع ساخته اند که به صورت نوعى مجتمع درآمده اند. یکى از این مجتمع ها، مجموعهاى از شرکتها است که تقریباً همه چیز (از قلم خودنویس تا هلیکوپتر) تولید و عرضه مىکند. صنعت بانکدارى نیز نمونه جالبى از این مقوله است. برخى شرکتها فعالیتهاى خود را صرف خرید سهام بانکهاى دیگر مىکنند و برخى نیز توجه خود را معطوف فعالیتهاى دیگر از قبیل: داده پردازی، پرداخت وام هاى بلندمدت به شرکتها (براى خرید ماشین آلات سنگین) و خرید اسناد مربوط به حسابهاى دریافتنى یا حقالعمل کارى ـ factoring مى کنند...

• مراحل اجرائى بودجه بندى سرمایهاى 
• بودجه بندى سرمایهاى در شرکتها 
• نقش مدیریت مالى در بودجهبندى سرمایهاى 
• دادههاى لازم براى ارزیابى طرحهاى سرمایهگذارى 
• محاسبه جریان نقدى 
• محاسبه مبلغ خالص سرمایهگذارى 
• هزینههاى طرح و نصب دستگاهها 
• فروش دارائىها 
• بودجهبندى نقدى 
• بودجه نقدى بهصورت کامل 
• جدول بودجه نقدى شرکت سهامى نمونه خرداد تا آخر اسفند

کتاب فیزیک آینده Physics of the Future

اختصاصی از فی موو کتاب فیزیک آینده Physics of the Future دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

کتاب فیزیک آینده Physics of the Future: How Science Will Shape Human Destiny and Our Daily Lives by the Year 2100 توسط فیزیکدان نظری مشهور میچیو کاکو Michio Kaku و خالق کتاب های ابرفضا و فیزیک ناممکن ها نوشته شده است. در این کتاب کاکو به پیشرفت های امکان پذیر در تکنولوژی در صد سال آینده می پردازد. او با دانشمندان معروف در زمینه کارهایشان به صحبت پرداخته و دیدگاه های آنها را در مورد توسعه آتی در زمینه پزشکی، محاسبات، هوش مصنوعی، نانو تکنولوژی و تولید انرژی بیان می کند. 

زبان: انگلیسی

تعداد صفحات: 229

فرمت فایل: PDF

حجم فایل: 2.37 MB

انتقادات و پیشنهادات شما را پذیرا هستیم:

Email: [e-mail]

تحقیق در مورد کنترل عددی و ماشینهای ابزار N – C

اختصاصی از فی موو تحقیق در مورد کنترل عددی و ماشینهای ابزار N – C دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحه153

بخشی از فهرست مطالب مقدمه ای بر تاریخچه کنترل عددی

شروع کاربرد سیستم کنترل عددی

تکامل تدریجی سیستم برنامه ریزی ماشینهای ابزار N – C

برنامه ریزی ماشینهای افزار اتوماتیک  

پیشرفت سیستمهای کنترل عددی N – C  در سال 1960

فعالیت های شرکت صنعتی صنایع فضائی در سیستمهای کنترل عددی

توسعه ماشینهای ابزار N – C

تاریخچه فناوری NC

خلاصه ای از تاریخ فناوری ماشینهای کنترل عددی

جایگاه CNC در فرایند ساخت

1. 1 CAM چیست ؟

  مقدمه ای بر تاریخچه کنترل عددی

در دنیای امروز ، امروزه صنعت ، گسترش روزافزونی یافته و مداوماً توسعه و تکامل می یابد ، و روز به روز ماشینهای افزار و دستگاههای صنعتی جدیدی به بازار کار عرضه می شوند . که هر یک تکمیل کننده ماشینهای قبلی است . به طوریکه می توان ، قطعات ماشین آلات صنعتی را با ساده ترین روش و با دقت زیاد و نیز با صرف وقت و هزینه کمتری انجام داد .

چنانچه تاریخچه ماشینهای افزار را که قدیمی ترین آنها ماشین تراش درختی است، مطالعه نمائید خواهید دید که در آن دوران با چه مشکلاتی از نظر ساخت قطعات روبرو بودند . ولی دیری نگذشت که ماشین تراش چرخ تسمه ای و سپس ماشینهای تراش جعبه دنده ای نیمه خودکار ساخته شد . هم اکنون دامنه صنعت به جائی رسیده است که اغلب ماشینهای افزار از سیستم کنترل عددی استفاده نموده و به صورت کاملاً خودکار طراحی و ساخته می شوند . به طوریکه می توان با قراردادن نوار ضبط شده توسط سیستمهای کامپیوتری ( کنترل عددی ) در دستگاه کنترل ماشین ، قطعات مختلف را با کمترین دخالت انسان به طور دقیق و کامل تراشید در زیر چند نمونه از قدیمی ترین دستگاههای صنعتی خودکار شرح داده می شود .

شروع کاربرد سیستم کنترل عددی

مثالهای قبلی که بیان گردید برای کنترل اتوماتیک در دستگاههای صنعتی مورد استفاده قرار می گرفت و از آنها نمی توان به عنوان سیستمهای کنترل عددی یاد نمود . در دستگاه بافندگی چگوار برنامه کار روی کارتهائی قرار می گرفت . و در دستگاه پیانو از نوارهای چاپ شده استفاده می شد . در ماشینهای تراش و سری تراش و دستگاههای صنعتی دیگر، برآمدگی ( نوک ) و فرورفتگی های بادامک باعث عمل پیچ تراشی یا فرم تراشی می شود .

ولی کنترل عددی ( N-C ) به صورتهای مختلفی در قسمت کنترل ماشین مورد استفاده قرار می گیرد و با این سیستم ابعاد تعیین شده توسط کدها و اعداد معین شده کنترل می گردد . با استفاده از این کدها ( رمزها ) به ماشین دستور داده می شود که عملیات مختلفی را انجام دهد . مثل حرکت محور اصلی در جهات مختلف ، روشن و خاموش شدن دستگاههای سرد کننده ، تعویض ابزار گیرها و سایر عملیات . بنابراین موقعیت مکانی ( محل ) یک شماره در دستگاه کنترل مشخص می گردد .

تکامل تدریجی سیستم برنامه ریزی ماشینهای ابزار N – C

همزمان با پیشرفت و توسعه دستگاههای N – C ، تکنیکهای برنامه ریزی برای به وجود آوردن دستگاههای کنترل نیز روز به روز گسترش می یافت . ابتدا یک برنامه ساده دو محوری برای ماشین فرز نوشته و به مرحله اجرا درآمد و سپس برنامه ریزی سه بعدی ( سه محوری ) طرح ریزی گردید .

از طرفی دیگر همانگونه که قرارداد طراحی ماشینهای افزار N – C انجام می گرفت، سعی می شد که در تولید نیز مورد استفاده قرار گیرد . در سال 1956 سیستم برنامه ریزی اتوماتیک پیشنهاد شده که فعالیتهای آن به وسیله ارنولد زیگل یکی از مهندسین MIT در سطح بسیار عالی گزارش شد . این تکنیک برنامه ریزی در MIT برای کامپیوتر Whirl wind طرح ریزی و توسعه پیدا کرد . همچنین برای ساختن موتور هواپیما از کامپیوترهای 704 IBM و در بعضی از موارد از 650 IBM استفاده می شد . به موازات آن هر کمپانی برای توسعه مالکیت برنامه های کامپیوتری که در MIT پایه گذاری شده بود فعالیت می کردند . هدف دیگر این بود که با ماشینهای افزار N – C  بتوان کارهای مشکل و پیچیده انجام داد . به همین منظور برنامه های رمزی در MIT زیر نظر نیروی هوائی آمریکا که قبلاً تعهد توسعه آن را