پیشنهاد و گزارش برای فرم ارزشیابی معلمان و فرهنگیان(مخصوص معاون اجرایی و دفتر داران)

اختصاصی از فی موو پیشنهاد و گزارش برای فرم ارزشیابی معلمان و فرهنگیان(مخصوص معاون اجرایی و دفتر داران) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

همکاران عزیز گزارش و مقاله ها با تایید رئیس مدرسه و شورای مدرسه میتوانند در بند همایشها و گزارشات برای هر مورد 2 امتیاز و برای هر پیشنهاد 3 لحاظ گردد

یعنی با دو مقاله و یک پیشنهاد 7امتیاز از این بند را صاحب بشید.

1-موضوع : پژوهش  در مورد  اینکه چگونه معاون اجرایی موفقی باشیم

2-موضوع : مقاله در مورد  نحوه ی تهیه و پلمپ دفاتر امتحانات

3-ارائه پیشنهاد :  چگونه از بچه‌ها انتقاد کنیم که منفور نشویم:

دانلود پاورپوینت در مورد روشهای ارزشیابی آموزشی

اختصاصی از فی موو دانلود پاورپوینت در مورد روشهای ارزشیابی آموزشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت در مورد روشهای ارزشیابی آموزشی

فرمت فایل: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 241

نام درس :روشهای ارزشیابی آموزشی

رشته:علوم تربیتی

تعداد واحد :2 واحد (تخصصی)

نام منبع:روشهای ارزشیابی آموزشی

مؤلف:دکتر علی رضا کیامنش

انتشارات: دانشگاه پیام نور

تهیه کننده:محمد هاشم رضایی-عضو هیأت علمی دانشگاه پیام نور

هدفهای درس

هدف نهایی درس:دانشجویان رشته علوم تربیتی با مطالعه این درس روشهای مختلف ارزشیابی آموزشی و چگونگی کاربرد آنها را یاد می گیرند.

هدفهای کلی درس

دانشجویان رشته علوم تربیتی پس از مطالعه مطالب این درس

.1با روند تکوینی ارزشیابی آموزشی آشنا می شوند.

.2الگوهای مختلف ارزشیابی را مورد بررسی قرار می دهند.

.3رابطه ارزشیابی را مورد بررسی قرار می دهند

.4رابطه ارزشیابی و هدفهای آموزشی را درک می کنند

.5آزمونهای هنجاری و ملاکی را مقایسه می کنند

دانلود پاورپوینت در مورد انواع ارزشیابی

اختصاصی از فی موو دانلود پاورپوینت در مورد انواع ارزشیابی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت در مورد انواع ارزشیابی

فرمت فایل: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 10

ارزشیابی سنتی(فعلی یا موجود)

 

 

ارزشیابی توصیفی(کیفی یا بدیل)

اصطلاحات و مفاهیم مربوط به ارزشیابی

اندازه گیری

آزمون

آزمودن

سنجش

ارزشیابی

ارزشیابی پیشرفت تحصیلی

ارزشیابى تکوینى یا مستمر

اختصاصی از فی موو ارزشیابى تکوینى یا مستمر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

ارزشیابى تکوینى یا مستمر

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 5

بخشی از متن

ارزشیابى تکوینی، آنطور که از اسم آن پیداست، زمانى به اجرا در مى‌آید که فعالیت‌هاى آموزشى هنوز جریان دارد و یادگیرى شاگردان در حال تکوین یا شکل‌گیرى است. معمولاً تحقق هدف‌هاى آموزشى و پرورشى یا تغییر رفتار شاگردان، بتدریج و بمرور زمان امکان‌پذیر مى‌شود. به این دلیل، معلم ناگزیر است تحقق هدف‌هاى آموزشى هر بخش را در فاصلهٔ زمانى معینی، متناسب با توانایى و امکانات شاگردان انتظار داشته باشد. او براى آنکه از چگونگى تحقق هدف‌هاى آموزشى هر بخش از مطالب تدریس شده آگاه شود، لازم است در پایان هر بخش، آموخته‌هاى شاگردان را مورد ارزشیابى قرار دهد. این نوع ارزشیابى که به طور مستمر در پایان هر بخش از مطالب تدریس شده و در طول سال تحصیلى انجام مى‌گیرد، ارزشیابى تکوینی یا ارزشیابى مرحله‌ای نامیده مى‌شود. بدیهى است محتواى سؤالات ارزشیابى تکوینی، مستقیماً ناظر به اندازه‌گیرى آن دسته از هدف‌هاى آموزشى است که براى هر یک از بخش‌هاى مختلف و در فواصل زمانى معین پیش‌بینى شده است. به این ترتیب، معلوم مى‌شود که شاگردان در رسیدن به حد ملاک تسلط، در یادگیرى بخش‌هاى معینى از هدف‌هاى آموزشی، چه وضعى دارند تا در صورت لزوم، از طریق آموزش ترمیمی، براى رفع اشکالات یادگیرى آنان اقدام شود. براى بهره‌گیرى کامل از نتایج ارزشیابى تکوینی، بیان دقیق و رفتارى هدف‌هاى آموزشى ضرورت حتمى دارد. معلم براى اینکه بتواند در جریان یادگیرى هدف‌هاى مشخص، واحدهاى متوالى درسى را اندازه‌گیرى و ارزشیابى کند، باید آنها را به‌طور دقیق و صریح بیان کند تا اگر شاگردان با اشکال مواجه شدند، بتواند بسادگى آن اشکالات را تشخیص دهد و در رفع آنها بکوشد.            

دانلود پاورپوینت انواع ارزشیابی

اختصاصی از فی موو دانلود پاورپوینت انواع ارزشیابی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت انواع ارزشیابی

فرمت فایل: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 10

وی‍‍‍ژگی های ارزشیابی توصیفی

•توجه به فرآیند وفرآورده

•چند جانبه نگری

•پویایی

•کاهش اضطراب

•کثرت وکیفیت در ابزار

•تلاش درونی وبیرونی

•بازخورد

•رویکرد سنجشی-آموزشی

راه های اشاعه ی ارزشیابی توصیفی

qاین نوع ارزشیابی باید جزئی از فرآیند یاددهی-یادگیری تلقی شود.

qمعارض با الگوی کمّی تلقی نشود.

qروش های فعّال تدریس پیش شرط تحقق آن است.

qمعلمان مجری طرح باید مهارت های لازم را کسب کنند.

qاصلاح و تغییر در برنامه ی درسی صورت گیرد.

qنگرش جامعه از جمله مدیر،اولیا و... تغییر کند.

qاصلاح و بازسازی در آیین نامه ها و دستورالعملها ایجاد شود.