پروژه کلاسترینگ و جنبه‌های مختلف سخت‌افزاری و نرم‌افزاری آن. doc

اختصاصی از فی موو پروژه کلاسترینگ و جنبه‌های مختلف سخت‌افزاری و نرم‌افزاری آن. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 90 صفحه

چکیده:

هنگامی که صحبت از کلاسترها می‌شود، مقصود فناوری‌هایی است که از طریق آن کامپیوترهای مختلف بتوانند با هم و با اشتراک قدرت پردازش هم، بتوانند امور پردازشی را که به آنها محول شده است، انجام دهند. این امور پردازشی همه چیز می‌تواند باشد. از پردازش‌های سنگین علمی تا تبدیل فایل‌های موسیقی و یا رندر کردن جلوه‌های ویژه فیلم‌های سینمایی. برای مثال، تمامی جلوه‌های ویژه فیلم‌های ارباب حلقه‌ها توسط کلاسترهای لینوکس رندر و پردازش شده‌اند.

برای اولین بار محققان آزمایشگاه ملی اوک ریج ابرکامپیوتر موسوم به سنگ را تکمیل کرده‌اند که متشکل از 130 کامپیوتر معمولی است که به صورت کلاستری عمل می کنند. یکی از این 130 دستگاه به عنوان ورودی کل سیستم عمل می‌کند که از یک سو با شبکه‌ها و سیستم‌های دیگر در تماس است و از سویی دیگر با بقیه اعضا شبکه خود ارتباط برقرار می‌کند. این شبکه مسائلی را که بدان محول می‌شود، با استفاده از شیوه محاسبه موازی و با تقسیم کار میان اعضاء شبکه به انجام می‌رساند.

نکته حائز اهمیت آن است که می‌توان از کامپیوترهای موجود در اوقاتی که کاربران از آنها استفاده نمی‌کنند، بهره گرفت. به عنوان مثال، پروژه ستی که به وسیله دانشگاه کالیفرنیا و برای بررسی امکان وجود موجودات هوشمند در کیهان در حال اجراست، فعالیت خود را از طریق اینترنت و به کمک 3 میلیون کامپیوتر شخصی متعلق به شهروندان، و در ساعات آخر شب که کامپیوترها مورد استفاده صاحبان آنها نیستند، دنبال می‌کند.

پروژه «طراحی و ساخت ابررایانه‌ با فناوری کلاستر» از طرف مرکز تحقیقات پردازشهای فوق سریع دانشگاه صنعتی امیرکبیر، در بیست ویکمین جشنواره بین‌المللی خوارزمی رتبه دوم پژوهش‌های کاربردی را کسب نموده است، مرکز تحقیقات پردازشهای فوق سریع در دانشگاه صنعتی امیرکبیر به دانش فنی ساخت ابررایانه‌های کلاستر دست یافته که بستر مناسبی را جهت رشد و شکوفایی صنایع و مراکز تحقیقاتی پیشرفته فراهم می‌کند. حاصل آخرین پروژه، طراحی و ساخت یک سیستم کلاستر با 216 هسته پردازشی و حداکثر توان پردازشی 860 میلیارد عمل در ثانیه می‌باشد. در حال حاضر این سیستم قویترین ابررایانه موجود در ایران و قدرتمندترین ابررایانه ساخته شده در خاورمیانه می‌باشد.

دومین ابررایانه کشور در گروه فیزیک دانشگاه اصفهان طراحی و ساخته شد، این ابررایانه که جی- صفر نام دارد، یک کلاستر محاسباتی با ۶۰  گره محاسباتی است و قدرت پردازش آن‪ (300گیگا فلاپس) می‌باشد و توان انجام ‪ ۴/۴ میلیون عمل را در ثانیه دارد.

1– مقدمه

دانشمندان موفق شده‌اند با الهام گرفتن از یک روایت کهن، شیوه کارآمد و در عین حال ارزانی را برای دستیابی به توان‌های محاسباتی بسیار بالا، تکمیل کنند. به نوشته ماهنامه علمی ساینتیفیک آمریکن این شیوه هم‌اکنون در بسیاری از مراکز علمی و آزمایشگاه‌های تحقیقاتی، مورد استفاده قرار گرفته است.

در افسانه‌های قدیمی آمده است که روزی گذار کهنه سربازی گرسنه و بی‌پول به دهی فقرزده افتاد و برای رفع گرسنگی ابتکاری به خرج داد. او به مردم دهکده گفت که می‌تواند با استفاده از یک دیگ بزرگ آب جوش و یک تکه سنگ آش خوشمزه‌ای بپزد. مردم ده ابتدا با ناباوری به او که دیگ را بار گزارده بود نگریستند، اما بعد هر یک برای آنکه سهمی از آش داشته باشند، با اهدا یک تکه کوچک گوشت یا یک دسته سبزی، یا یکی دو تا هویج، یا مشتی برنج، در کار پختن و تهیه آش مشارکت کردند. دست آخر درون دیگ آنقدر ماده خوردنی جای گرفته بود که محصول نهایی را به اندازه کافی خوشمزه و مغذی می‌کرد. به نوشته این ماهنامه، محققان آزمایشگاه ملی اوک ریج با استفاده از همین تمثیل ابر کامپیوتر تازه‌ای موسوم به سنگ را تکمیل کرده‌اند که متشکل از 130 کامپیوتر معمولی است که به صورت کلاستری عمل می‌کنند. یکی از این 130 دستگاه به عنوان ورودی کل سیستم عمل می‌کند که از یک سو با شبکه‌ها و سیستم‌های دیگر در تماس است و از سویی دیگر با بقیه اعضا شبکه خود ارتباط برقرار می‌کند. این شبکه مسائلی را که بدان محول می‌شود، با استفاده از شیوه محاسبه موازی و با تقسیم کار میان اعضاء شبکه به انجام می‌رساند.

یکی از بزرگترین طرح‌هایی که این ابر کامپیوتر مونتاژ شده از عهده آن برآمده، تهیه نقشه جامعی از ایالات متحده است که در آن کل مساحت امریکا به 8/7 میلیون قطعه، هر یک به مساحت یک کیلومتر مربع، تقسیم شده و 25 مولفه آب و هوایی مختلف برای نقاط گوناگون آن در نظر گرفته شده و در مجموع 1000 ناحیه آب و هوایی متفاوت در آن منظور شده است.

هرچند اندیشه به هم پیوستن کامپیوترهای معمولی و یا قدیمی برای دستیابی به توان عملیاتی بالاتر، اندیشه تازه‌ای نیست و سابقه آن به دهه 1950 باز می‌گردد، اما تنها در چند سال اخیر است که ظهور نرم‌افزارهای جدید امکان بهره‌گیری کلاستری از کامپیوترهای دیجیتالی را فراهم آورده است. به عنوان نمونه، هم‌اکنون در موزه تاریخ طبیعی آمریکا، 560 کامپیوتر پنتیوم 3 موجود است که محققان با به هم پیوستن آنها، ابر کامپیوتر قدرتمندی را بوجود آورده‌اند که از آن برای بررسی در نحوه تطور اختران و ستارگان بهره گرفته می‌شود.

نکته حائز اهمیت در رهیافت تازه آن است که می‌توان از کامپیوترهای موجود در اوقاتی که کاربران اصلی آنها از آنها استفاده نمی‌کنند، بهره گرفت. به عنوان مثال، پروژه ستی که به وسیله دانشگاه کالیفرنیا و برای بررسی امکان وجود موجودات هوشمند در کیهان در حال اجراست، فعالیت خود را از طریق اینترنت و به کمک 3 میلیون کامپیوتر شخصی متعلق به شهروندان، و در ساعات آخر شب که کامپیوترها مورد استفاده صاحبان آنها نیستند، دنبال می‌کند.

مقدمه:

فهرست مطالب:

چکیده 

فصل 1

مقدمه  

1– 1– دوره‌های محاسبات

1– 2– معماری‌های مقیاس‌پذیر کامپیوتر موازی 

1– 3–  به سوی محاسبات موازی کم‌هزینه و انگیزه‌ها 

1– 4–  دریچه‌ای به سوی فرصت‌ها

1– 5– کامپیوتر کلاستر و معماری آن

1– 6 –  طبقه‌بندی کلاسترها

فصل 2

2– 1– پردازنده‌ها

2– 2– حافظه و کاشه

2– 3–  دیسک و ورودی / خروجی

2– 4 –  گذرگاه سیستم

2– 5–  اتصالات درونی در یک کلاستر

2– 5– 1–  اترنت، اترنت سریع و گیگابیت اترنت

2– 5– 2–  مد انتقال غیرهمزمان (ATM)

2– 5– 3–  رابط ارتباطی مقیاس‌پذیر (SCI) 

2– 5– 4–Myrinet 

2– 6–  سیستم‌عامل‌ها

2– 6– 1– LINUX

2– 6– 2– SOLARIS

2– 6 –3 –  Windows NT

فصل 3

3– 1–  سرویس‌های شبکه / نرم‌افزارهای ارتباطی

3– 2–  میان‌افزار کلاستر و تصویر سیستم واحد

3–  2– 1–  لایه‌ها / سطوح تصویر سیستم واحد

3–  2– 2–  حدود SSI

3–  2– 3–  اهداف طراحی میان‌افزار

3–  2– 4–  خدمات کلیدی SSI و زیرساختار قابلیت دسترسی

3– 3–  مدیریت منابع و زمان‌بندی (RMS)

فصل 4

4– 1–  ابزارها و محیط‌های برنامه‌نویسی

4–  1– 1–  رشته‌ها (Threads) 

4–  1– 2– سیستم‌های انتقال پیام (MPI و PVM) 

4–  1– 3–  سیستم‌های حافظه اشتراکی توزیعی (DSM)

4–  1– 4–  برنامه‌های رفع اشکال و پیش‌نمای (Profiler) موازی

4–  1– 5–  ابزارهای بررسی کارآیی

4–  1– 6–  ابزارهای اداره کردن کلاستر

4– 2–  موارد کاربردی کلاستر

4– 3–  سیستم‌های کلاستری نمونه

4– 3 – 1–  پروژه شبکه ایستگاه‌های کاری برکلی (Berkeley NOW)

4– 3 – 2–  پروژه ماشین مجازی با کارآیی بالا (HPVM)

4– 3 – 3–  پروژه Beowulf

4– 3 – 4– Solaris MC یک سیستم عامل با توانایی اجرایی سطح بالا

4– 3 – 5–  مقایسه چهار محیط کلاستری

4– 4–  کلاستری از SMP ها (CLUMPS)

فصل 5

5– 1–  نتیجه گیری

5– 1 – 1–  روندهای رشد نرم‌افزار و سخت‌افزار  75

5– 1 – 2–  روندهای رشد تکنولوژی کلاستر

5– 1 – 3–  تکنولوژی‌های آینده کلاستر 

5– 1 – 4–  استدلال نهایی

پیوست ها  

مراجع  

فهرست شکل ها:

شکل 1-1: تهیه نقشه جامع از آب و هوای ایالات متحده

شکل 1-2: تغییرات در عصرهای محاسبات

شکل 1-3: معماری کامپیوتر کلاستر

شکل 2-1: معماری Windows NT 40  36

شکل 4-1: معماری سیستم NOW

شکل 4-2: معماری لایه‌ای HPVM

شکل 4-3: معماری Solaris MC

 ANASA Goddard’s PC 512 GB Bulk Data Server

BDigital Domain’s 160 node DEC Alpha Cluster 

CFront View of a Los Alamos’s Avalon DEC Alpha Cluster 

DBack View of a Los Alamos’s Avalon DEC Alpha Cluster

EClemson University’s 16 nodes PC (200 MHz) Cluster 

فهرست جدول ها:

جدول شماره 1-1: خصوصیات اصلی کامپیوترهای موازی مقیاس‌پذیر 

جدول شماره 3-1: بعضی سیستم‌های رایج مدیریت سیستم 

جدول شماره 4-1:  ابزارهای ارزیابی و مشاهده کارآیی و اجرا

جدول شماره 4-2:  مقایسه سیستم‌های کلاستری

منابع و مأخذ:

[1]        G. Pfister. In Search of Clusters. Prentice Hall PTR, NJ, 2nd Edition, NJ,1998.

[2]        K. Hwang and Z. Xu. Scalable Parallel Computing: Technology, Architecture,Programming.

WCB/McGraw-Hill, NY, 1998.

[3]        C. Koelbel et al. The High Performance Fortran Handbook. The MIT Press, Massachusetts, 1994.

[4]        T. Anderson, D. Culler, and D. Patterson. A Case for Networks of workstations. IEEE Micro, Feb.95. http:/now.cs.berkeley.edu/

[5]        M.A. Baker, G.C. Fox, and H.W. Yau. Review of Cluster Management Software. NHSE Review, May 1996. http://www.nhse.org/NHSEreview/CMS/

[6]        The Beowulf Project. http://www.beowulf.org

[7]        QUT Gardens Project. http://www.fit.qut.edu.au/CompSci/PLAS/

[8]        MPI Forum.http://www.mpi-forum.org/docs/docs.html

[9]        The Berkeley Intelligent RAM Project.

http://iram.cs.berkeley.edu/

[10]      The Standard Performance Evaluation Co11Joratio.n (SPEC).http://open.specbench.org

[11]      Russian Academy of Sciences.

VLSI Microprocessors : A Guide to High Performance Microprocessors.

ttp://www.microprocessor.sscc.ru/

[12]      ATM Forum. ATM User Level Network Interface Specification. Prentice Hall,NJ, June 1995.

[13]      SCI Association. http://www.SClzzL.com/

[14]      MPI-FM: MPI for Fast Messages.

http://www-csag.cs.uiuc.edu/projects/comm/mpi-fm.html

[15]      N. Boden et. al. Myrinet -A Gigabit-per-Second Local-Area Network. IEEE Micro, February 1995.

http://www.myri.com/

[16]      The Linux Documentation Project.

http://sunsite.unc"edu/mdw/linux.html

[17]      Parallel Processing using Linux.

http://yara.ecn.purdue.edu/~pplinux/

[18]      H. Custer. Inside Windows NT. Microsoft Press, NY, 1993.

Kai Hwang et. al. Designing SSI Clusters with Hierarchical Checkpointing and Single I/O Space. IEEE

[19]      Concurrency, vol.7(1), Jan.- March, 1999.

[20]      J. Jones and C. Bricknell. Second Evaluation of Job Scheduling Software.

http://science.nas.nasa.gov/Pubs/TechReports/ NASreports/NAS-97-013/

[21]      F. Mueller. On the Design and Implementation of DSM-Threads. In Proceedings of the PDPTA '97 Conference, Las Vegas, USA, 1997.

[22]      The PVM project. http://www.epm.ornl.gov/pvm/

[23]      mpiJava Wrapper. http://www.npac.syr.edu/projects/prpc/mpiJava/1

1. 1998.

[24]      TreadMarks. http://www.cs.rice.edu/~willy/TreadMarks/overview.html

Section 1.16 Bibliography 47

[25]      N. Carriero and D. Gelernter. Linda in Context. Communications of the ACM, April 1989.

[26]      D. Lenoski et al. The Stanford DASH Multiprocessor IEEE Computer, March 1992.

[27]      C. Mapples and Li Wittie. Merlin: A Superglue for Multiprocessor Systems.

In Proceedings of CAMPCON'90, March 1990.

[28]      Parallel Tools Consortium project.

http://www.ptools.org/

[29]      Dolphin Interconnect Solutions.

http://www.dolphinics.no/

[30]      P. Uthayopas et. al. Building a Resources Monitoring System for SMILE Beowulf Cluster.

In Proceedings of HPC Asia98 Conference, Singapore, 1998.

[31]      R. Buyya et. al. PARMON: A Comprehensive Cluster Monitoring System. In Proceedings of the AUUG '98 Conference, Sydney, Australia, 1998.

[32]      C. Roder et. al. Flexible Status Measurement in Heterogeneous Environment.

In Proceedings of the PDPTA '98 Conference,Las Vegas, 1998.

[33]      Grand Challenging Applications.

http://www.mcs.anl.gov/Projects/grand-challenges/

[34]      R. Buyya. High Performance Cluster Computing: Programming and Applications. vol. 2, Prentice Hall PTR, NJ, 1999.

[35]      Computer Architecture Links.

http://www.cs.wisc.edu/~arch/www/

[36]      HPVM.

http://www-csag.cs.uiuc.edu/projects/clusters.html

[37]      Solaris MC.

http://www.sunlabs.com/research/solaris-mc/

مقاله بررسی تأثیر آموزش پیش دبستانی بر جنبه‌های مختلف رشد و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

اختصاصی از فی موو مقاله بررسی تأثیر آموزش پیش دبستانی بر جنبه‌های مختلف رشد و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه: 22
فهرست مطالب:

مقدمه:

بیان مسئله:

متغیرها

پیشینه و ادبیات موضوعی تحقیق:

فرضیه ها:

اهمیت وضرورت تحقیق

طرح تحقیق

ابزارتحقیق

پرسشنامه مربوط به تاثیر اموزش پیش دبستان

فهرست منابع

مقدمه:

هرساله هنگام بازگشایی مدارس ابتدایی وشروع سال تحصیلی که کودکان از کانون خانواده برای اولین بارجدامی شوند ووارد جامعه بزرگتر می گردند،به دلیل ناسازگاری با محیط جدید،منزوی شدن،عدم پذیرش مقررات جدید،عدم برقراری ارتباط صمیمی با دیگران ونظایر آن برای اولیا ومربیان مشکلاتی بوجود می آورند.

از آنجا که سال اول دبستان به عنوان شروع رسمی آموزش دارای اهمیت بسزایی است،لذا تحقیقی در مورد پی بردن به چگونگی اثرات آموزش قبل از دبستان در پیشرفت تحصیلی ورشد عاطفی واجتماعی دانش آموزان ابتدایی انجام می گیرد که اگر این دوره همگانی شود می تواند توانایی های لازم برای ادامه تحصیل در دوره های بالاتر رابرای کودکان میسر سازدوافت تحصیلی را کاهش دهدوکیفیت آموزش را افزایش دهد.

برنامه آموزش وپرورش که برای کودکان در سنین قبل از مدرسه در نظر گرفته می شود باید با هدف مشخص برنامه ریزی شود.آموزش وپرورش دوران اولیه کودکی برنامه ای است برای کودکان 3تا6ساله ،این برنامه محیط بازی محرکی را برای رشد هوشی،کلامی،اجتماعی،عاطفی وجسمی کودک فراهم می کندوتعادل با محیط،مشارکت فعال در فعالیت های گروهی وتوانایی حل مسائل خلاق را در کودک تقویت می کند.برنامه اموزش وپرورش برنامه ای است که بر طراحی از قبل وجدول بندی ونظم در برنامه ها تکیه دارد ونسبت به نیازهای کودکان انعطاف پذیر نبوده کنترل خود ودر نتیجه انضباط درونی را در کودکان بهبود می بخشد.میزان رشد در 6سال اول زندگی بسیار حساس وباسرعت بالایی انجام می گیرد به همین دلیل باید برنامه ای ایجاد کرد که باعث رشد کلی و همه جانبه کودک شود.[1]

کمتر پدر ومادری می توان یافت که نسبت به تربیت وپرورش فرزند خود بی تفاوت باشد واین آرزو را دردل نپروراند که فرزندش در آینده موفق وممتاز باشد به همین دلیل است که آموزش پیش دبستانی بسیار حائز اهمیت است.

در این زمان است که باید به کودک رفتارهای سازش یافته را آموزش دادومحیط غنی وسرشار از محرک برای او پدید آورد،تا هوش کودک شکوفا شود.این وظیفه به عهده والدین در خانواده ومربیان در مهدکودک ومعلمان در دبستان می باشد که طبق اصول صحیح واستفاده از روشهای مقبول به پرورش قوای ذهنی  وایجاد رفتار سازگارانه درکودک اقدام می نمایند0تحقیقات نشان می دهد که هر چه در سنین پایین تر بتوانیم برای کودک محیط غنی ومملو ازمحرک فراهم کنیم فرآیندهای ذهنی کودک رشد بیشتری خواهد کرد.

بنابراین شکی نیست که کودک قبل ازورود به دبستان باید آمادگی های لازم را از نظر جسمی وذهنی دارا باشد،درباره این نکته که چه کسی باید این آمادگی را در کودکان بوجود آورد نظرات مختلفی ارائه شده است،گروهی معتقدند که جامعه با تاسیس کودکستان باید امر آماده سازی کودکان را جهت ورود به دبستان به عهده گیرد زیرا این گروه معتقدند که کودکستان بهتر از خانواده می تواند زمینه های پیشرفت تحصیلی را برای کودک فراهم آورند.[2]

گروهی معتقدند که جامعه باید امر آماده سازی کودکان را به خانواده ها بسپارد[3] وجود نظرات متفاوت درباره تاثیرات کودکستان این را ایجاب کرد تا درباره تاثیر پیش دبستانی بر پیشرفت تحصیلی ورشد عاطفی ورشد اجتماعی دانش آموزان در دوره های بعدی تحقیقی صورت گیرد

بیان مسئله:

غالبـاً پدران ومادران ومربیان ومعلمان چنین می اندیشند که کودکان امروز با کودکان دو نسل پیش تفاوت بسیار دارند،بچه های امروزی معمولاً از نظر جسمی سالم تر،چابک ترو کنجکاو ترومستقل ترند.آنان کلمات وجملات فراوان تری بکار می برند ومطالب پیچیده تری می فهمندوبه زبان می آورند،اما این سوال مطرح است که آیا این همه تفاوت ها مربوط  به طبیعت کودکان است یا ناشی از تحول در روش زندگی خانواده ها وکار آموزشگاه ونقش جامعه است؟البته نمی توان انکار کرد که بهبود وضع بهداشت وتغذیه وامکانات پزشکی در سلامت جمعی روانی کودکان تأثیر بزرگی بر جای گذاشته است همچنین وسایل ارتباط جمعی و کتابهای مختلف کودکان وتوجه بیشتر والدین ومربیان نسبت به رشد وپرورش آنان ازعوامل دیگری است که دراین تفاوت ها نقش مهمی داشته است.[4]

تحقیقات امروزی نمایانگر آن است که هوش،استعداد،خلق وخو،شخصیت،مهارتها وقدرتها در سال های اولیه زندگی شکل می گیرد ورشد بعدی آنها در حقیقت بیشتر در جهت کمی است تا کیفی،همچنین اکثر تحقیقات به باور رسیده اند که برخلاف پندارهای گذشته ،هوش کاملاً ذاتی و ارثی نبوده بلکه شدیداً متأثر از شرایط محیطی است.[5]

بنابراین هرقدرمحیط زندگی کودکان سالم تروغنی تروآگاهانه تر باشدهوش کودک بیشترورفتاراو متعادل تر خواهد شد. کودک برای اینکه بتواند با افراد جامعه خود سازگار شود باید بسیاری از چیزها را بیاموزدوبا نکته ها ورمزهایی آشنا شود واین امر زمانی امکان پذیر خواهد بود که بتوانیم یک رشته فعالیت های اجتماعی برای رشد کودکان فراهم کنیم تا با فراهم کردن این فرصتها بتواند با افراد مختلف تماس حاصل کند.برای اینکه کودکان بتوانند در زمینه تحصیلی واجتماعی به رشد لازم برسند باید از طرح برنامه های خاص بهره گیری کنیم،بنابراین کودک به محیطی وسیعی نیاز دارد که در آن ضمن ارائه تجربیات خود در زمینه های مختلف به تجارب تازه بپردازد.[6]

ساده ترین هدف وبرنامه،آموزش وپرورش پیش ازدبستان این است که کودکان را با تجارب آموزشی آشنا کند وآموزشهایی که امکان آنها در خانه نمی باشد به کودکان ارائه دهد.به عبارت دیگر هدف مهم وفعلی اغلب آموزشگاههای پیش دبستانی عبارت است از:

((فراهم کردن شرایط لازم وتجارب آموزنده برای تسهیل جنبه های مختلف رشد کودکان کمتراز 6سال ورفع نیازهای اساسی آنها در این مرحله از رشد.))

گرچه هدف آموزش پیش دبستان صرفاً آماده کردن کودک برای ورود به دبستان نمی باشد اما به طور ضمن این فرض پذیرفته شده است که اجرای برنامه های آموزش پیش دبستانی در آماده کردن کودکان جهت مراحل بعدی تحصیل ورشد همه جنبه های عاطفی،اجتماعی شناختی آنان مؤثر واقع می شود بنابراین با توجه به آنچه گذشت انجام تحقیقاتی در زمینه نقش دوران پیش دبستانی سرلوحه کار برنامه ریزان آموزش وپرورش ابتدایی قرار گیرد.

تحقیق حاضر در همین راستا انجام می پذیرد تا ضمن تبیین، تأثیر آموزش های پیش دبستانی در جنبه های مختلف رشد نونهالان را برای انجام تحقیقات بعدی مهیا سازد.

این فقط قسمتی از متن مقاله است . جهت دریافت کل متن مقاله ، لطفا آن را خریداری نمایید

دانلود مطالعات طراحی هتل تفریحی با الهام از عناصر طبیعی در تاکید بر جنبه‌های گردشگری

اختصاصی از فی موو دانلود مطالعات طراحی هتل تفریحی با الهام از عناصر طبیعی در تاکید بر جنبه‌های گردشگری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود رساله طراحی هتل تفریحی با الهام از عناصر طبیعی در تاکید بر جنبه‌های گردشگری 275 ص فایل ورد

فهرست مطالب :

مقدمه

ضرورت طرح

فصل اول (مختصات جغرافیایی)

نگاهی به جغرافیای طبیعی استان

فصل دوم(جهانگردی و صنعت توریسم)

گردشگری در حوزه جهان

گردشگری در ایران

کهگیلویه و بویراحمد

جاذبه های طبیعی گردشگری استان

فصل سوم(آشنایی با مفهوم هتل)

تعریف هتل

ماهیت هتل

تاریحجه هتل

کاروانسراها در ایران

هتل های امروزی

انواع هتل ها

معیارهای درجه بندی هتل ها

دسته بندی هتل ها از نظر چیدمان اتاق ها

ساخت هتل ها

صنعت هتلداری

نکاتی پیرامون طراحی هتل

محل هتل و شرایط آن

ساختمان متل یا هتل

انواع اتاق های موجود در هتل

استفاده از رنگ ها برای طراحی در هتل ها

نمای ظاهری هتل و متل

ویژگی تشکیلات هتل

مهندسی هتل

نگهداری ساختمان هتل

هتلداری و آمار

فصل چهارم(ضوابط معماری)

شرایط استاندارد برای هتل

ضوابط معماری ، ساختمانی و درجه بندی

فصل پنجم(دیاگرام)

فصل ششم(نمونه موردی)

هتل omm – بارسلون

هتل مرکزی  JVCمکزیک

هتل لاله یزد

هتل لاله تهران

فصل هفتم(برنامه ریزی فیزیکی و عملکردی)

عرصه اقامتی

عرصه عمومی

عرصه اداری

عرصه خدماتی

فضاهای عمومی ومورد نیاز

فصل هشتم(تاسیسات مکانیکی)

بخش مهندسی و تاسیسات مکانیکی

ظوابط فنی در ساخت هتل

فصل نهم(سازه)

تعریف کامپوزیت

پلیمرها و سرامیک

فلزات

سقف های کامپوزیت

فصل دهم(تحلیل سایت)

پیوست ها

فهرست منابع

فهرست جداول

فهرست اشکال

فهرست نقشه ها

ضرورت طرح

انسان از بدو پیدایش در هر زمان و به هر مکان که سفر مینموده همواره به دنبال مکانی امن و مطمئن برای زندگی بوده و اکنون که عصر ارتباطات و کامپیوتر هستیم شاید یکی از راه‌های تامین آسایش برای او استفاده از تکنولوژی جدید باشد.

در قدیم ساختمان به عنوان یک عنصر رام و کنش پذیر تلقی میشد  اما امروزه وضعیت تغییر یافته  اکنون ساختمان به عنوان یک سازه دینامیک و پویا  تکنولوژی را در یک چهار دیواری ساده به کار میگیرد.

هدف این پروژه طراحی یک هتل (و به عبارتی به کارگیری حداکثر تکنولوژی) میباشد.

مقصد در ابتدا طراحی حجم و پلان هتل با الهام از عناصر طبیعی در جهت تاکید بر جنبه‌های گردشگری استان و به خصوص سایت مورد نظر می باشد.

از دلایل مطروحه جهت توجیه ضرورت این طرح میتوان به این نکته اشاره کرد که:

استان کهگیلویه و بویراحمد به دلیل دارا بودن ویژگی‌های خاص طبیعی و استعدادهای گردشگری نامحدود میتواند با برنامه ریزی‌های دقیق و تهیه امکانات و مقدمات لازم ٬ به یک قطب گردشگری مهم تبدیل شود. در این راستا هیچگونه تناسبی بین تعداد هتل‌ها و اقامتگاه‌های استان با جاذبه‌های طبیعی آن دیده نمی‌شود و به نوعی با کمبود اینگونه مکان‌ها مواجه هستیم.

اگر هدف و وظیفه اصلی معمار را تامین آسایش و امنیت انسان در نظر بگیریم باید به این موضوع فکر کنیم که این آرامش در همه جا برای او حاصل شود. چه در محل زندگی دائمی خود یعنی خانه و چه در مکان زندگی موقت به عبارت دیگر در طول سفرهای او

پس طراحی هتل میتواند تجربه‌ای مفید در جهت اهدای آرامش به انسان به دور از خانه خود باشد.

توجه :

لطفا از این پروژه در راستای تکمیل مطالعات و تحقیقات خود استفاده نمایید و از ارایه مستقیم این پروژه به عنوان پایان نامه و یا پروژه تخصصی ، خودداری فرمایید.