رابطه شادکامی و سلامت روانی دانشجویان

اختصاصی از فی موو رابطه شادکامی و سلامت روانی دانشجویان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل پی دی اف رابطه شادکامی و سلامت روانی دانشجویان از سری پروژه های رشته روانشناسی میباشد که لینک دانلود پس از پرداخت در اختیار شما عزیزان قرار خواهد گرفت

تحقیق در مورد جنگ روانی چیست؟

اختصاصی از فی موو تحقیق در مورد جنگ روانی چیست؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحه34

اندیشمندان دیدگاه‌های متفاوتی درباره جنگ روانی (Psychological Warfare) دارند و به همین دلیل ارایه یک تعریف مشخص و یا یک حد معین برای این جنگ کار ساده‌ای نیست.

برخی معنای جنگ روانی را به فعالیت‌هایی که به طور مشخص در قلمرو صلاحیت نیروهای مسلح قرار دارد، محدود می‌کنند و بنابراین آن را تلاشی می‌دانند که بر تبلیغ برای مخاطبان خاص و پشتیبانی از مأموریت‌های نظامی (Millitary Mission) معین، متمرکز است، پل لاینبرگر (Paul Linberger) در کتاب معروف خود به نام جنگ روانی که در سال 1954 به چاپ رسید، جنگ روانی را در معنای محدود آن تعریف می‌کند. وی بر این باور است که جنگ روانی استفاده از تبلیغات بر ضد دشمن، همراه با اقدامات عملی است که دارای ماهیت نظامی، اقتصادی یا سیاسی باشد .

برخی دیگر بر این باورند که جنگ روانی عبارت از مجموعه اقدامات یک کشور برای اثرگذاری و نفوذ بر عقاید و رفتار دولت‌ها و مردم خارجی در جهت مطلوب است که با ابزارهایی غیر از ابزار نظامی، سیاسی و اقتصادی صورت می‌گیرد. طرفداران این نگرش، اغلب بر این باورند که تبلیغات، جز اصلی و اساسی جنگ روانی است اما تمام آن را شامل نمی‌شود .دیوید آیزنهاور (David Eisenhower) در سخنرانی معروف خود برای انتخابات ریاست جمهوری آمریکا در هشتم اکتبر 1952، در سانفرانسیسکو گفته است:

«جنگ روانی یعنی نبرد و نزاعی برای دستیابی به افکار مردم و اراده آنها».

بر این اساس، سیاست خارجی آمریکا باید به گونه‌ای تنظیم شود که با استراتژی واحد و منسجم جنگ سرد هماهنگ باشد. لازم است در این جنگ سرد و در ضمیر و عزم خویش، جویای فرصتی باشیم که بدون خسارت‌های جانی در نبرد … به پیروزی برسیم.

 وی جنگ روانی را مساوی با جنگ سرد به کار برده است که در زمان خود، از جمله مسایل بسیار مهم آمریکا بوده است . برخی دیگر جنگ روانی را عملیات از پیش طراحی شده برای ارایه اطلاعات گزینش شده (Selected Information) به مخاطبان و تحت تأثیر قرار دادن احساسات، افکار و دلایل منطقی آنان می‌دانند.در دو دهه پس از جنگ جهانی دوم، دکترین‌های جنگ روانی (در مورد ماهیت، کاربرد و نقش آن در روابط بین‌المللی مدرن) در آمریکا و اروپا، به سوی اجماع نظر حرکت کردند.

بدین ترتیب، صاحبنظران پذیرفتند که مفهوم اساسی جنگ روانی عبارت از دستکاری عقاید از طریق به کارگیری یک یا چند رسانه ارتباطی و به بیان دیگر، ناتوان کردن دشمن برای عمل و عکس‌العمل است.

بنابراین می‌توان گفت که جنگ روانی از جمله بدترین سلاح‌های جنگی دوران معاصر علیه فکر، عقیده، شجاعت، اطمینان و میل به جنگیدن است. این جنگ در عین حال که نوعی دفاع به شمار می‌رود حالت هجومی نیز دارد، چرا که در عین تقویت روحیه ملت و سربازان خودی، به تضعیف روحیه دشمن می‌پردازند.

جنگ روانی قسمتی از جنگ همه جانبه است که پیش از نبرد آغاز می‌شود و در حین و پس از آن ادامه می‌یابد، چرا که این نوع جنگ، از قوانین و شیوه‌های جنگ عادی تبعیت نمی‌کند و بر مبنای توصیفی که از صحنه نبرد یا سازماندهی عملیات جنگی ارایه می‌شود قابل تعریف نیست.

هدف جنگ روانی نیروهای ائتلاف علیه عراق، تغییر نگرش جمعیت 24 میلیون نفری این کشور بوده است. آمریکا و انگلیس پیش از حمله نظامی خود به عراق، عملیات روانی گسترده‌ای را در سطح جهان آغاز کرده بودند که بسیاری معتقدند تأثیر شگرفی بر افکار عمومی مردم جهان داشته است.

اهداف جنگ رو ا نی

اهداف جنگ روانی عبارت است از:

 1ـ از بین بردن امید مخاطبان و یا جناح مقابل

 2ـ ایجاد بی‌اعتمادی نسبت به رهبران جناح مقابل

 3ـ ایجاد شکاف در بین جامعه مخاطب.

جنگ روانی در واقع نبرد علیه عقل د شمن است نه نبرد برای در بند کشیدن ساختار فیزیکی او. براساس ضرب‌المثلی که به کلاوس ویتز (Kaluss Wetez) نسبت داده شده است جنگ همان سیاست است که با وسایل دیگری به اجرا گذاشته میشود. این تعبیر جدید و ساده، گویای واقعیتی است که از قدیم مورد قبول بوده است. بدین ترتیب، جنگ وسیله‌ای از وسایل عمده اقناع به شمار می‌رود.

رسانه‌های ارتباطی مسیرهایی هستند که از طریق آنها پیامی به مخاطبان می‌رسد. انتخاب رسانه ارتباطی برای عملیات جنگ رو

پاورپوینت کارشناسی ارشد روانشناسی با موضوع آسیب های روانی

اختصاصی از فی موو پاورپوینت کارشناسی ارشد روانشناسی با موضوع آسیب های روانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت کارشناسی ارشد روانشناسی با موضوع آسیب های روانی

مفهوم بهنجاری

عوامل زمینه ساز ، آشکارساز و تداوم بخش یک اختلال

اختلالات اضطرابی

فوبی یا اختلال ترس مرضی

 - اختلال وسواس – اجباری  OCd

اختلالات خلقی یا عاطفی

اختلالات شخصیت

روش های درمان

دانلود مقاله آزمون های روانی

اختصاصی از فی موو دانلود مقاله آزمون های روانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مشخصات این فایل
عنوان: آزمون های روانی
فرمت فایل : word( قابل ویرایش)
تعداد صفحات: 45

این مقاله درمورد آزمون های روانی می باشد.

خلاصه آنچه در مقاله آزمون های روانی می خوانید :

انتقادهای عادی :
در اصل می توان پذیرفت که تهیة روشهای عینی برای تشخیص تفاوتهای فردی امکان پذیر است. با وجود این، انتقادهای متعددی بطور دایم علیه آزمونها ابراز می شود. نقد آزمونها یعنی شناخت صحیح نارساییهای آنها و ضمناً تأیید امتیازات واقعی آنها.
در میان انتقادهایی که علیه روان سنجی ابراز می شود، می توان انتقادهای کسانی را نام برد که با روان سنجی آشنایی بسیار سطحی دارند. هر کسی این اجازه را دارد که نظرات خود را دربارة یک موضوع معین ابراز کند و تعداد کسانی که نظر بسیار قطعی در مورد آزمونها دارند زیاد است. اینها در واقع مخالفان هستند که هیچ نظر صحیحی دربارة ماهیت و هدف آزمونها ندارند.
یکی از فیلسوفان فرانسه، به نام لوسن، که در سال 1951 وفات یافته، انتقادهای زیر راب ه آزمونها نسبت داده است. بنا به گفتة او آزمون عبارت است از یک موقعیت ساختگی که آزمودنی در برابر آن حالت دفاعی به خود می گیرد.
فعالیتهایی که در پاسخگویی به آزمونها به کار می رود، نمی تواند با حالت عادی و دایمی فرد انطباق داشته باشد و نتیجة عددی نمی تواند روشنگر خود اعمال ذهنی باشد.
چگونه باید به این انتقادها پاسخ داد؟ شیوة برآورد عینی استعدادهای یک فرد هرچه باشد، مسائل مورد حل همیشه نوعی حالت ساختگی و تصنعی به وجود خواهد آورد. همة آزمایشها از این ضعف رنج می برد. رنج پرسشنامه های منش شناسی کمتر از سایر آزمونها نیست. فعالیتهای زندگی نیز از این تصنع معاف نیست و تازه آنها گاهی وقتها از خارج تحمیل می شود، مثل فعالیتهای تحصیلی. با وجود این، آزمونهایی که خوب تهیه شده است، سعی می کند تا حالت ساختگی بودن آزمایش را حتل الامکان کاهش دهد. اگر آزمودنی هدف آزمایش را از قبل بطور دقیق بداند، خطر تصنعی بودن عکس العملهای او بیشتر خواهد بود، مخصوصاً اگر آزمون از نوع آزمونهای شخصیت باشد.
بنابراین، خصوصیت غیرعادی و ساختگی بودن موقعیت یک آزمایش نه تنها عیبی به حساب نمی آید بلکه در بعضی موارد امتیاز شمرده می شود. وانگهی تنوع آزمونهایی که در حال حاضر وجود دارد و دقتی که در تهیة آنها به کار رفته است، بهتر از دلایل تئوری می تواند پاسخگوی انتقادهای نوع بالا باشد.

اما انتقاد دیگر، یعنی این که نتیجة آزمون فقط یک عدد است، به نظر نمی رسد که درست باشد. اگر تنها شناسایی سطح کارآیی مطرح باشد، ارائه یک عدد کافی خواهد بود، زیرا آناً درک خواهد شد و از آن جا که نمرة خام به تنهایی هیچ معنایی ندارد، پس از مقایسه با نورمها مفهوم آن روشن خواهد گشت. آزمونهایی نیز وجود دارد که قبل از هر چیز شیوة حل یک مسأله توسط یک فرد را آشکار می سازد. در این آزمونها بازده آزمودنی در نفس خود اهمیت ندارد بلکه بیشتر مکانیسمهای دست اندرکار اهمیت دارد (آزمونهای تحلیلی، کیفی) .
انتقادهای لوسن این است که آنها در واقع تمام ایراداتی را که از ابتدای پسیکوتکنیک بطور دایمعلیه روش آزمونها ابراز شده است خلاصه می کند. غالباً آزمونها را به خاطر بیگانگی آنها مورد انتقاد قرار داده اند که به معنایی موجب نتایج ناشناخته می شود. آزمایشگر با تجربه همیشه در تماس نزدیک با آزمودنی است که نتیجة آن برآورد دقیق از شخصیت او و تفسیر انسانی از ارزش او خواهد بود. مخصوصاً این که آزمونهای فعلی اجازة چنین تماسی را فراهم می آورد و حتی بعضی از آنها طوری طرح ریزی شده که به خلق یک تماس شخصی کمک می کند. با وجود این، حتی اگر بپذیریم که این قریحة استثنایی (تماس شخصی با آزمودنی) برای کسی که جهت قضاوت دربارة هم نوعان خود دعوت شده است وجود دارد، باید با پیرون هم عقیده شویم که تعداد این نوع آزمایشگران بسیار کم است و در هر حال، «تعداد افرادی که این تواناییهای استثنایی را دارند، نمی تواند جوابگوی نیازهای امتحانات و کنکورها که هر روز در حال گسترش است، باشد».
بنابراین، باید به تربیت آزمایشگران ماهر، آزمایشگرانی که می توانند تماس روحی و عاطفی با آزمودنی برقرار کنند، همت گماشت.
انتقادهای سیاسی :
انتقادهای پیش بینی نشده ای علیه آزمونها عنوان شده است. مثلاً در اتحاد جماهیر شوروی آزمونها را وسیله ای می شناسند که دارای حاکمیت سرمایه داری است. در واقع از سال 1936 به بعد، کاربرد آزمونها در این کشور، هم در زمینة تعلیم و تربیت و هم در زمینة راهنمایی شغلی ممنوع شده است. به نظر سردمداران شوروی، آزمونهای روانی نمی تواند به عنوان یک روش علمی مورد استفاده قرار گیرد، زیرا نتایجی که فراهم می آورد تواناییهای واقعی فرد را اندازه نمی گیرد بلکه بیشتر منعکس کنندة“ یک موقعیت ساختگی است. این نتایج نمونه هایی است که از نظر آزمایش شونده فاقد ارزش است. به علاوه، آزمونهای روانی ویژگی ضد اجتماعی دارد، زیرا روشنفکران را برتر نشان می دهد و در نتیجه آنها را از کارگران متمایز می سازد، بنابراین جزء آلات شکنجه به حساب می آید. محکومیت آزمونها از طرف مقامات شوروی، در مجموع به این صورت توجیه می شد که آنها در انتخاب افراد بر وجود تواناییهایی تکیه می کنند که اصولاً در خانواده های بورژوا یافت می شود؛ در صورتی که بنا به عقیدة کمونیستهای شوروی، استعدادها در اثر محیط تغییر می یابد، حتی بعضی از آنها می تواند به وجود آید یا بطور کلی از بین برود. از طرف دیگر جنبه های شخصیت، که توسط آزمونها آشکار می شود، تا اندازه ای محدود بوده، فقط به بعضی طبقات اجتماعی تعلق دارد. تعلیم و تربیت سرمایه داری، که در سال 1931 کمیتة کنفرانس بین المللی پسیکوتکنیک تأیید می کرد، هدفی جز تقویت طبقات حاکمه، حفظ برتری آنها، کمک به استثمار مردم و … نداشت. اگر بعضی آزمونها واقعاً کودکان طبقات مرفه را برتر نشان می دهد ـ مثلاً مقیاس بینه ـ به این خاطر است که محتوای آنها برای همة محیطها روایی ندارد. بنابراین، لازم است که با آزمونهای دیگری که ماهیت جداگانه ای دارد تکمیل شود. اما آزمونهای دیگری نیز وجود دارد که کودکان محیطهای فقیر را بهتر نشان می دهد، این آزمونها آنهایی است که شناسایی ملموس محیط و سازگاریهای عملی را ایجاب می کند. در حال حاضر، تعداد و تنوع آزمونها بقدری زیاد است که می توان برای نیل به انواع هدفها از آنها بهره گرفت.
لازم به یادآوری است که تعداد زیادی از انتقادها خود آزمونها را در برنمی گیرد بلکه بعضی آزمونهای خاص یا کاربرد ناشیانة آنها را در برمی گیرد. در واقع بعضی از نمایندگان روان سنجی به جای این که پیشرفت آزمونها را فراهم آورند موجب رکود آنها شده اند. موارد متعددی را می توان نام برد که از این وسیله استفاده های کاملاً نابجایی به عمل آمده، مخصوصاً مبنع درآمد بعضی سودجویان شده است. این امر موجب شده تا روان سنجی در نظر کسانی که از این جنبه ها به آزمونها نگاه می کنند، اعتبار خود را از دست بدهد.

افشای آزمونها :
بهترین آزمون اگر یکبار روی تعداد زیادی از افراد اجرا شود، دیگر نمی تواند نتایج اطمینان بخشی فراهم آورد. مثلاً در بعضی از مناطق فرانسه دیده شده است که سؤالات مقیاس بینه بر روی کارتهای تحصیلی دانش آموزان چاپ شده است! بدیهی است که این دانش آموزان امکان آمادگی برای آزمایشهای روانی را خواهند داشت و والدین آنها نیز خواهند توانست به کودکان خود کمک کنند. مراکزی وجود دارد که با دادن تمرینهای منظم، داوطلبان را برای ورود به دانشگاهها یا سایر مؤسسات آماده می کند. این مراکز برای نیل به هدف خود، انواع متعدد آزمونها را جمع آوری و تکثیر می کند. بدیهی است که این قبیل اعمال ارزش آزمون را به عنوان یک وسیلة تشخیصی، بی اعتبار می سازد و در واقع نوعی تقلب و قاچاق محسوب می شود.
برای جلوگیری از این خطر لازم است که اجرای آزمونها جنبة قانونی پیدا کند. همان طور که اشتغال به کار طبابت را قانون اجازه می دهد، کاربرد آزمونهای روانی نیز باید بدون داشتن مدرک لازم، منبع شود. یعنی کسانی که مدرک دانشگاهی ندارند و با مسائل نظری و عملی آزمونها نیز آشنایی سطحی دارند نباید اجازة استفاده از روش آزمونها را داشته باشند. البته در این خصوص پیشرفتهایی حاصل شده است. بطور کلی ناشران آزمونها آنها را فقط در اختیار روان شناسانی قرار می دهند که صلاحیت شغلی دارند و این امر موجب می شود تا در حفظ و کاربرد اصولی آزمونها دقت بیشتری به عمل آید.                                                                                               

بخشی از فهرست مطالب مقاله آزمون های روانی

مقدمـه :
تعریف آزمون روانی :
انواع آزمونهای روانی :
1ـ طبقه بندی از نظر عملکرد :  
2ـ طبقه بندی از نظر ماهیت (محتوا ظاهری) :
4ـ طبقه بندی از نظر هدف عملی:
5ـ طبقه بندی از نظر فن تهیه:
سنجش روایی :
انواع روایی:
درجه بندی:
5ـ اعتبار (ثبات ـ ///) :
برای محاسبة درجه بندی اعتبار و ثبات چهار روش پیشنهاد شده است:
فرمول تایپ شود.
فرمول تایپ شود.
7ـ ویژگیهای فرعی یک آزمون :
عوامل مؤثر بر عملکرد در جریان آزمون :
///فرمول
تأثیرات آزمون کننده :
زمینه های کاربرد آزمونها :
1ـ زمینة تحصیلی :
2ـ زمینة شغلی :
3ـ زمینة نظامی :
4ـ کودکان نابهنجار و بزهکار :
5ـ آزمونها و کلینیک پزشکی :
6ـ سایر زمینه های کاربردی :
انتقادهای عادی :
انتقادهای سیاسی :

بررسی مقایسه ای سلامت روانی بین سالمندان ساکن خانه سالمندان و سالمندان ساکن در منزل در شهرهای گرگان و بستک

اختصاصی از فی موو بررسی مقایسه ای سلامت روانی بین سالمندان ساکن خانه سالمندان و سالمندان ساکن در منزل در شهرهای گرگان و بستک دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 دانلود پایان نامه رشته روانشناسی بررسی مقایسه ای سلامت روانی بین سالمندان ساکن خانه سالمندان و سالمندان ساکن در منزل در شهرهای گرگان و بستک با فرمت ورد و قابل ویرایش تعداد صفحات 56

تعداد صفحات: 56 صفحه این فایل در قالب word آماده دانلود میباشد.

فهرست
1 پرسش نامه
فصل اول (مقدمه)
بیان مسأله:
اهداف تحقیق:
سوالات پژوهش:
مفاهیم و متغیرهای بکار رفته در پژوهش:
مفاهیم به کار رفته در پرسشنامه سلامت روان GHQ
– 28 :
فصل دوم
پیشینه تحقیق
مقدمه:
پیشینه نظری
مفهوم سلامت روان شناختی یا سلامت روان
مفهوم سلامت روان در نظریه های روانکاوی:
دیدگاه فروید (1856) در ارتباط با سلامت روان:
مفهوم سلامت روان در نظریه روانی اجتماعی و
زیستی آدلر (1870)
نظریه اریکسون (1963) در ارتباط با سلامت :
نظریه کورت لوین )1890( در ارتباط با سلامت
روان:
نظریه کارل راجرز (1902) در ارتباط با سلامت
روان:
مفهوم سالمندی در نظریه های مختلف:
پیشینه پژوهشی:
مقایسه سلامت عمومی و حمایت اجتماعی بین سالمندان ساکن در خانه:
سالمندان و سالمندان ساکن در خانواده های شهر اهواز:
(بررسی کیفیت زندگی سالمندان مقیم در منزل و سرای سالمندان در شهرستان ساری، سال 1384)
یافته ها:
فصل سوم
روش تحقیق
روش تحقیق:
جامعه آماری:
روش نمونه گیری:
نمونه:
روش گرد آوری اطلاعات:
ابزار مورد استفاده پژوهش:
شیوه تجزیه و تحلیل داده:
فصل چهارم
یافته های تحقیق
مقدمه:
فصل پنجم
بحث، تفسیر، نتیجه گیری
محدودیت های پژوهشی :
پیشنهادات:
منابع:
پیوست
پرسش نامه GHQ :

 قسمتی از متن پایان نامه:

 فصل اول (مقدمه) 

  ترقی و پویایی و اعتلای هر جامعه ای جز در داشتن عناصر و اعضایی سالم و کارآمد در آن اجتماع نمی باشد افرادی که علاوه بر وضعیت جسمانی مناسب از لحاظ وضعیت روحی و روانی نیز در حد متعادل و مطلوبی باشند. بدون تردید تقارن سلامتی جسمانی و روانی اصلی ترین نتیجه اش داشتن جامعه ای شکوفا و با آتیه است. سلامت روانی مقوله ای بسیار حائز اهمیت است چرا که تأثیر روح و روان بر عملکرد جسمانی بر هیچ کس پوشیده نیست. در این راه بزرگان مذهبی ما و همچنین دانشمندان علوم پزشکی از دیر باز بر مبحث سلامت روان تأکید داشته اند.  مولوی علیه الرحمه می فرماید:  تن ز جان و جان ز تن مستور نیست     لیک کس را دید جان دستور نیست  لذا پرداختن به این بحث به دلیل اهمیتش لازم و ضروری می باشد. حداقل دانستن وضع موجود یک جامعه از لحاظ سلامت روان به افرادی که قصد برنامه ریزی برای آینده آن جامعه را دارند در برآورده های معقولانه کمک خواهند کرد.  

بیان مسأله:  

در طول قرن بیستم انسان پیش از تمام تاریخ بشریت دستخوش دگرگونی از نظر شیوه های زندگی روابط اجتماعی و مسائل اقتصادی گردیده است. تلاش در جهت صنعتی شدن و گسترش شهرنشینی و زندگی مکانیزه که لازمه آن قبول شیوه های نوین برای زندگی است. اثر معکوس بر سلامت انسان گذاشته و در ارتباط با مقوله سلامت ابعاد دیگری را مشخص نموده است. یکی از این ابعاد سلامت روان افراد جامعه است. مقوله ای که اگرچه تازگی ندارد لیکن از نظر تخصصی دیر زمانی نیست که به آن توجه گردیده است. با توجه به شیوع بیماری روانی در جامعه اهمیت تلاش در جهت اعتلای سلامت روانی افراد هر اجتماعی بارزتر می گردد. مهمترین مسأله در این ارتباط پیشگیری از مسائلی است که باعث می گردد سلامت روان افراد جامعه مختل گردد و بالطبع پیامدهای منفی در پی داشته باشد. پیشگیری از بروز این عوامل نیز جز با آشنایی با وضعیت موجود سلامت روان در افراد جامعه ای که قصد پیشگیری در آن را داریم ممکن نیست. چرا که آشنایی با وضع موجود ما را به اوضاع امیدوار می سازد و یا ما را جهت بکارگیری روشهای مناسب، در جهت از بین بردن عوامل مخل سلامت روان و بکارگیری ابزارهای مناسب در این جهت یاری می نماید. بحث سلامت روان سالمندان به دلیل پرورش نسل از اهمیت ویژه ای برخوردار است لذا در این پژوهش سعی شده است تا بر سلامت روان سالمندان ساکن در خانه سالمندان و ساکن در خانه خود را مورد بررسی و مقایسه قرار دهیم و سعی نموده ایم این مقایسه بین دو شهر (گرگان و بستک) استان شمال و جنوب کشور انجام گیرد. 

  اهداف تحقیق: 

  در این پژوهش مهمترین هدف محققین دستیابی به وضعیت موجود سلامت روان سالمندان نمونه مورد نظر سالمندان ساکن در خانه خود و مقایسه این دو می-باشد.   سوالات پژوهش:   1-    وضعیت سلامت روان سالمندان بر حسب جنسیت چگونه است؟  2-    وضعیت سلامت روان سالمندان بر حسب وضعیت سکونت (منزل و سرای سالمندان) چگونه است؟  3-    وضعیت سلامت روان بر حسب شهر ( گرگان و بستک ) چگونه است؟  4-    وضعیت مقیاسهای 4 گانه GHQ28 بر حسب جنسیت چگونه است؟ …