دانلود مستندات تجربیات مدون : چگونگی بالا بردن سطح معلومات دانش آموزان در امر خواندن بوسیله راهبرد های خلاقانه

اختصاصی از فی موو دانلود مستندات تجربیات مدون : چگونگی بالا بردن سطح معلومات دانش آموزان در امر خواندن بوسیله راهبرد های خلاقانه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مستندات تجربیات مدون :    چگونگی بالا بردن سطح معلومات دانش آموزان در امر خواندن بوسیله راهبرد های خلاقانه

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 106

مقدمه

خواندن یکی از پیشرفته ترین وپیچیده ترین تواناییهای ذهنی انسان است.خواندن یعنی ارتباط کلی فرد بایک سری اطلاعات سمبلیک (نمادین)که به جنبه بصری یادگیری اطلاق می شود(یعنی تبدیل نوشتاری به گفتاری).

کیفیت وبازدهی خواندن ومطالعه به میزان اصلاح روشهای آموخته شده در دوران ابتدایی بستگی دارد.

درفرهنگ روانشناسی٬ اصطلاح اختلال خواندن(نارسا خوانی) به هر گونه ناتوانی در خواندن اطلاق می شود که بواسطه آن دانش آموزان از سطح پایه کلاس خود در زمینه خواندن عقب می مانند و هیچ گونه شواهد عینی دال بر نارسایی هایی چون عقب ماندگی ذهنی٬آسیب مغزی٬مشکلات هیجانی و فرهنگی٬و مشکلات گفتاری وجود ندارد. دانش آموزان نارسا خوان٬ دارای نقایص بسیار گوناگونی هستند که منشاء آنها عملکرد نامناسب مغز است.این عملکرد نامناسب لزوما ناشی از آسیب مغزی نیست بلکه به سبب این است که مغز این افراد عملکردی متفاوت از کودکان عادی دارد.

نارسا خوانی که به تاخیر و نقص در توانایی خواندن مربوط می شود با اصطلاحاتی مانند: دیسلکسی٬ آلکسی٬عقب ماندگی خواندن٬اختلال ویژه در خواندن همراه است.

مشکلات خواندن یکی از اساسی ترین مشکلاتی است که کودکان دچار اختلالات یادگیری با آن مواجه هستند.این دانش آموزان اکثرا مشکلاتی در جهت یابی فضایی٬تشخیص جهات مختلف(بالا-پایین-چپ-راست-و...) ٬توالی حروف و کلمات وهماهنگی چشم و دست دارند.در واقع خواندن ٬فرایند رشد تکلم و زبان است.بدین معنا که فعالیت خواندن از زمانی آغاز می شود که کودک اولین کلمات را برای بیان مقاصد خود به کار می برد.در این هنگام کودک با دیدن یا لمس کردن شیء و یا تصاویر ٬آن کلمه و یا نماد برایش تداعی می شود و در حقیقت مجموعه ای از صداها جایگزین اشیاء ٬تصاویر و مفاهیم آنها می شوند.پس از تجربه کافی در این زمینه و با آغاز سن رفتن به مدرسه و برخورداری از آموزشهای لازم ٬مرحله ارتباط دادن کلمات و صداها با نمادهای نوشتاری شروع می شود.

پیشنیاز درست خواندن ٬برخورداری از تواناییهایی چون دقت شنوایی٬ ادراک شنوایی و حافظه شنوایی و نیز دقت بینایی٬ ادراک بینایی و حافظه بینایی است.

ملاکهای تشخیص اختلال خواندن در مدرسه

-اشکال در تشخیص حروف الفبا و صدای آنها

-معکوس خواندن کلمات.

-جا انداری کلمات.

-کند خوانی٬آهسته خوانی٬ بریده خوانی جملات.

-گم کردن خط به هنگام خواندن.

-بی رغبتی به خواندن.

-اشکال در بخش و صداکشی(هر چند که ممکن است جزو برنامه آموزشی نباشد).

-تغییر افعال به میل خود.

-بکار بردن کلمه هم معنی کلمه مورد نظر.

-ضعف در درک مطلب.

عدم رعایت علائم نگارشی مانند: (:- ؟ -!-٬ و...)

-بکار بردن حرفی بجای حرف دیگر و یا کلمه ای بجای کلمه دیگر.

عوامل دخیل در اختلال خواندن

*عوامل جسمی(مانند نقایص بینایی-نقایص شنوایی-برتری جانبی وتصویر بدن).

مستندات کوادراتور Crazyflie v2 سری اول

اختصاصی از فی موو مستندات کوادراتور Crazyflie v2 سری اول دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چندی پیش با یکی دیگر از محصولات دنیای Opensource یعنی کوادراتور Crazyflie آشنا شدم. اما پس از تحقیق متوجه هزینه زیاد برای تهیه این محصول شدم. تصمیم گرفتم با وسایل و امکانات داخلی خودمون یه نمونه داخلی برای آن بسازم. بنا دارم تا به مرور در این جا همه مستندات این پروژه را ارائه کنم و مواردی که نیاز به تغییر بر اساس بازار داخلی را دارد اعمال کنم.

اولین موضوعی که در اینجا قرار دادم بحث مشخصات کوادراتور است:

• Mechanical specification
  • Weight: 27g
  • Size (WxHxD): 92x92x29mm (motor-to-motor and including motor mount feet)
• Radio specification
  • 20 dBm radio amplifier tested to > 1 km range LOS with Crazyradio PA
  • Bluetooth Low Energy support with iOS and Android clients available (tested on iOS 7.1+ and Android 4.4+)
  • Radio backwards compatible with original Crazyflie and Crazyradio
• Micro-controllers
  • STM32F405 main application MCU (Cortex-M4, 168MHz, 192kb SRAM, 1Mb flash)
  • nRF51822 radio and power management MCU (Cortex-M0, 32Mhz, 16kb SRAM, 128kb flash)
• uUSB connector
  • On-board LiPo charger with 100mA, 500mA and 980mA modes available
  • Full speed USB device interface
  • Partial USB OTG capability (USB OTG present but no 5V output)
• IMU
  • 3 axis gyro (MPU-9250)
  • 3 axis accelerometer (MPU-9250)
  • 3 axis magnetometer (MPU-9250)
  • High precision pressure sensor (LPS25H)
• Flight specification
  • Flight time with stock battery: 7 minutes
  • Chraging time with stock battery: 40 minutes
  • Max recommended payload weight: 15 g
• Expansion connector with
  • VCC (3.0V, max 100mA)
  • GND
  • VCOM (unregulated VBAT or VUSB, max 1A)
  • VUSB (both for input and output)
  • I2C (400kHz)
  • SPI
  • 2 x UART
  • 4 x GPIO/CS for SPI
  • 1-wire bus for expansion identification
  • 2 x GPIO connected to nRF51
• 8KB EEPROM

بعد از مشخصات الکترونیکی شماتیک کامل مدارات این پرنده را اینجا قرار دادم.

پاورپوینت ملزومات و مستندات دوره آموزشی OHSAS

اختصاصی از فی موو پاورپوینت ملزومات و مستندات دوره آموزشی OHSAS دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این فایل حاوی مطالعه دوره آموزشی OHSAS 180012007 - Essentials and Documentation Training Course (الزامات و مستندات) می باشد که به صورت فرمت PowerPoint در 201 اسلاید در اختیار شما عزیزان قرار گرفته است، در صورت تمایل می توانید این محصول را از فروشگاه خریداری و دانلود نمایید.

فهرست
تاریخچه مدیریت بهداشت حرفه ای و ایمنی
سازمانهای بین المللی و ملی مرتبط
تعاریف، اصطلاحات و مفاهیم استاندارد OHSAS18001:2007
الزامات استاندارد OHSAS18001:2007
مبانی، فنون و رهنمودهای مستندسازی
مکات در روند استقرار سیستم مدیریت

تصویر محیط برنامه

پروژه کامل مستندات طراحی و پیاده سازی نرم افزار آزمون تحت وب با سی شارپ و Sql Server

اختصاصی از فی موو پروژه کامل مستندات طراحی و پیاده سازی نرم افزار آزمون تحت وب با سی شارپ و Sql Server دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : pdf(قابل مطالعه) تعداد صفحات : 80 صفحه

در این پروژه تمامی مراحل طراحی و پیاده سازی نرم افزار آزمون گیری آنلاین با زبان سی شارپ قرار داده شده است تمامی موارد بصورت تصویری توضیح داده شده است و مثالها,قوانین,جداول پایگاه داده,فرم ها و موارد بسیاری دیگر که بصورت کامل و دقیق توضیح داده شده است.

معرفی و مقدمه :

سی شارپ در سال 2001 توسط شرکت مایکروسافت به همراه بسته دات نت برای اولین بار مطرح و ارائه شد. که بعد ها به عنوان یک زبان برنامه نویسی استاندارد توسط ECMA و ISO مورد تائید قرار گرفت.

زبان برنامه نویسی سی شارپ توسط تیمی به مدیریت اندرز هایلزبرگ که قبلا تجربه ارائه زبان های برنامه نویسی موفقی همچون توربو پاسکال و دلفی رو داشت ایجاد شد. هایلزبرگ سی شارپ را یک زبان برنامه نویسی شی گراء که از زبان های برنامه نویسی بزرگ (همچون دلفی , جاوا و اسمال تاک) تاثیر پذیری داشته معرفی می کنه. Syntax زبان سی شارپ شبیه به c++ می باشد و البته تفاوت های بسیاری هم داره.حالا قبل از اینکه بخواهم بیشتر در مورد سی شارپ توضیح بدم باید یه توضیحاتی هم در مورد دات نت و امکاناتش بگم.

دات نت فریم ورک (NET Framework) یه بسته نرم افزاری شامل راه حل بسیاری از نیازهای توسعه نرم افزاری (Base Class Library) و همچنین امکان توسعه و اجرای برنامه های تولید شده برای این فریم ورک می باشد. برنامه های تولید شده برای دات نت فریم ورک توسط Common Language Runtime اجراء می شوند.

CLR یا همان Common Language Runtime سرویس هایی مهمی از قبیل Garbage Collection , Memory Managment و Exception Handling رو ارائه می دهد.

: Garbage Collectionدر زبان برنامه نویسی سی شارپ دیگر نگرانی از جهت مدیریت اشیاء در حافظه وجود ندارد به این معنی که وقتی شما شیء ایجاد می کنید بعد از اینکه دیگر از آن شی ء استفاده نکردید آن شیء به طور اتوماتیک از حافظه پاک خواهد شد. این کار توسط GC یا همان Garbage Collector انجام می شود

روش کار GC به این ترتیب است که تا موقعی که Referenceی به یک object وجود داشته باشد آن شیء در حافظه باقی خواهد ماند اما در صورتیکه Referenceی به آن شیء وجود نداشته باشد بعد از یک بازه زمانی نامشخص آن شیء به صورت اتوماتیک از حافظه پاک خواهد شد. یه نکته دیگری که باید بهش اشاره کنم اینه که برخلاف زبان های برنامه نویسی دیگر وقتی کد شما در زبان برنامه نویسی سی شارپ (یا هریک از زبان های دیگر دات نت) کامپایل می شود به یک زبان دیگری به نام Intermediate Language یا همان IL تبدیل می شود. و در موقعی که درخواست برای اجراء آن داده می شود توسط یک مکانیزمی به نام Just In Time Compiler که در CLR موجود است به زبان خاص آن ماشین تبدیل شده و اجراء می گردد

سی شارپ یک زبان شیء گراست به این معنی که هرآنچه که در سی شارپ وجود دارد در غالب دو مفهوم کلاس (Class) و شیء (Object) و روابط بین آنها خلاصه می شود.

کلاس(Class): در واقع یک ایده (Concept) یا ذهنیت می باشد. مثلا یک نجار چه ذهنیتی نصبت به یک "میز" دارد؟ خوب مسلما یه صفحه , چهار پایه و .... این ذهنیتی است که یک نجار نسبت به "میز" دارد. این دقیقا مفهوم کلاس است. یعنی تا موقعی که آن میز ساخته نشه فقط یک ذهنیت یا در واقع کلاس است.

شیء (Object): اشیاء موجودیت هایی هستند که از کلاس ها (ذهنیت) ساخته می شوند. باز برای مثال همان نجار وقتی ذهنیتش رو به واقعیت تبدیل می کنه در واقع یک میز می سازه یا یک Object )شیء(ایجاد کرده است.حالا اگر یکم دقت کنیم می بینیم که توی دنیای واقعی هم همینطوره. مفهوم انسان یک کلاس است و وقتی یک نفر متولد می شود یک شیء از آن کلاس داریمباز وقتی بیشتر دقت می کنیم می بینیم که همه کلاس ها)ذهنیت ها( می تونن یکسری مشخصات داشته باشند. مثلا انسان. مسلما هر انسانی اسم داره , سن داره , رنگ مو , رنگ پوست و ... این اطلاعات state یا خصوصیات هر فرد هستند. و البته هر انسانی یکسری توانمندی داره یعنی می تونه یکسری کار انجام بده. مثلا راه بره , حرف بزنه , گوش کنه , بنویسه , .... این ها رفتار ها یا behavoir هر فرد هستند

 حالا سوالی که پیش میاد اینه که آیا میشه دو نفر با خصوصیات مشترک و رفتار مشترک رو یکی دونست؟علی احمدی 33 ساله - علی احمدی 33 ساله؟آیا به نظر شما این دو یک نفر هستند!؟

خیر. پس همیشه یک چیز وجود داره که ما میتونیم دو نفر رو از هم تمیز بدیم: ما به اون می گیم Identity )وسیله شناسایی). برای این دو می تونه شماره شناسنامشون باشه یا کد ملی یا

حالا به نظر شما برای کامپیوتر دو موجود که دارای اطلاعات و رفتار های کاملا مشترک هستند چطور از هم تشخیص داده می شوند؟ جواب محل قرار گیریشان در حافظه است

کلاس های پایه دات نت-    dot Net Base Class Library
بعد از اینکه مفهوم کلاس و شیء رو متوجه شدیم. برای اطلاعتون باید بگم که دات نت فریم ورک حدود 2500 کلاس داره که قبلا برای شما نوشته شده و شما بدون اینکه احتیاجی به نوشتنشون داشته باشین خیلی راحت می تونین از این 2500 کلاس موجود استفاده کنین

Namespace چیست؟                                                                                                      

اگر یک مقدار فکر کنیم می بینیم که پیدا کردن یک کلاس بین 2500 کلاس پایه و احتمالا کلاس هایی که خودتون نام گذاری شون می کنین کار سختی خواهد بود

Namespace ها در حقیقت این امکان رو بشما می دهند که بتوانید کلاس های خودتون رو دسته بندی کنین و هر کلاس رو داخل دسته مورد نظر خودشون قرار بدین. به عنوان مثال ما کلاسی داریم به نام SqlConnection و همینطور کلاس دیگری به نام SqlDataAdapter و .... برای همین یک Namespace به نام System.Data.SqlClient ایجاد شده که کلاس هایی که مربوط به System و کار با داده ها (Data) و در نهایت مختص Sql Server هستند رو داخل این namespace قرار می دهیم. توی این تصویر تعدادی از namespace های عمومی دات نت نمایش داده شده اند.

دانلود تحقیق مبانی و مستندات قرآنی و روایی نظام فلسفی شیخ اشراق سهروردی

اختصاصی از فی موو دانلود تحقیق مبانی و مستندات قرآنی و روایی نظام فلسفی شیخ اشراق سهروردی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

موضوع این رساله « مبانی و مستندات قر آنی و روایی نظام فلسفی شیخ اشراق «سهروردی» است .
 تا آنجا که بنده سراغ دارم تا کنون در این زمینه کمتر کسی تحقیق جامعی انجام داده و این بعد از ابعاد دو مبانی نظام فلسفی شیخ شهاب الدین سهروردی را به طور تخصصی مورد مطالعه و تحقیق قرار داده است.
لذا حقیر با بضاعت بسیار کم و بدون ادعا در پرتو عنایت حضرت ولی عصر (عج) سعی نمودم از لا به لای کتب و رسائل حکیم اشراقی شیخ شهاب الدین سهروردی و سایر تالیفاتی که درباره این مکتب فلسفی نگاشته شده است رسالت خود را به منصه ظهور برسانم تا چه قبول افتد و چگونه در نظر آید.
همتم بدرقه راه کن ای طائر قدس                      که دراز است ره مقصد و من نو سفرم
امید آن است که صاحبان خرد و اندیشه و جویندگان معرفت  در بر خورد با معایب و نواقص این اثر از در اغماض در آیند و چون خدای ارحم الراحمین بنده پروری کنند و ما را مورد لطف و عنایت خود قرار دهند.
شایان ذکر این که نظر به گستردگی موضوع و تفرق و پراکندگی استنادات سهروردی به متون دینی بر آثار و مکتوباتش، برای پرهیز از نظام گسیختگی و ایجاد نظم هر چه بیشتر مباحث این پایان نامه، ندارنده سعی نموده‌است مطالبی را که شیخ اشراق در آنها به آیات و روایات متعدد استناد جسته است حتی المقدور در چهار موضوع ذیل بسته بندی کند و به بحث و بررسی و نحوه استدلال شیخ اشراق با آنها بپردازد :
1- علم النفس 2- معرفت واج الوجود 3- نور و ظلمت 4- عالم عقول
در ضمن شیخ اشراق در مباحث جسم، جوهر، عرض و تعریف هیچگونه استنادی به آیات قرآنی و روایات نداشته است.
 
1-2- سؤالات اصلی تحقیق: این تحقیق مبتنی برسه سؤال است:
1- سهروردی در چه بحث هائی از آیات و روایات استفاده کرده است؟
با توجه به مطالعه و پژوهش در آثار و تالیفات سهروردی چنین به نظر می رسد که ایشان در مبحث نفس و عقول ونور و ظلمت بیش از سایر مباحث دیگر به آیات قرآن و روایات استناد کرده است از جمله در رساله الالواح العمادیه سعی بسیار کرده است تا آرای فلسفی را پس از اینکه با براهین مستدل ساخته، با آیات قرآنی توجیه و تائید کند و در مقدمه این کتاب نیز به این موضوع تصریح کرده است.
2- سؤال اصلی دیگر این تحقیق در ارتباط با این مطلب است که سهروردی چگونه برای بیان حکمت فلسفی خود به آیات و روایات استناد جُسته است؟

1-1اول فصل: کلیات1
 1-1 مقدمه2
1-2 سؤالات اصلی تحقیق3     
 1-3  ضرورت تحقیق5
1-4 هدف تحقیق5            
 1 - 5 روش تحقیق5      
1-6 زندگی سهروردی6      
     1-7 مکتب اشراق8   
1-8  لزوم تمسک به کتاب قرآن و سنت10    
    1-9 تاویل فلسفی آیات12
1-10 تلفیق آراء و تاویل آیات14
1-11 جمع بندی فصل اول17
فصل دوم: معرفت نفس18
2-1 سیر تاریخی بحث معرفت نفس19
2-2 ابن سینا 22
2-3 نفس چیست23
2-4  در معانی واژه نفس25
2-5 برهان سهروردی در تجرد نفس27
2-6 دیدگاه شیخ اشراق درباره حدوث نفس29           
     2-6-1 طریق دیگر33    
  2-6-2 برهان دیگر33
2-7 بقای نفس     34
 
2-8 مراتب نفس اردیدگاه شیخ اشراق39
 2-9 احوال نفس43
2-10 مقایسه خلقت نبات و حیوان و انسان46
2-11 هدایت عامه51
2- 12 نفوس بشری53
2-14 تکامل نفس ناطقه از نظرشیخ اشراق55
2- 14  نفس ناطقه جسمانی نیست56
2-15 عقل و نفس59
2-16 قوای نفس61
2-17 نفس آسمانی و نفس ارضی62    
    2-18 مناسبت بین نفس ناطقه وروح حیوانی64
2-19 جمع بندی فصل دوم65
فصل سوم: واجب الوجود67
3-1 افق خداشناسی در حکمت شیخ اشراق68
3-2 در اثبات واجب الوجود70
3-2-1 برهانی دیگر71
3-2-2 برهانی دیگر از حکمه الاشراق73
3-3 وجود نفس ناطقه دلیلی بر وجود خدا74
3-4 فعل واجب الوجود78
3-5-  صفات واجب الوجود84
3-5-1 غنی مطلق86
3-5-2 جواد حقیقی90
3-5-3 اراده واجب الوجود93
3-5-4 قضا و قدر الهی94
3-5-5 علم باری تعالی98
3-5-6 واجب الوجود خیر محض است100
3-6 جمع بندی فصل سوم102
4- فصل چهارم: نور و ظلمت103
4-1 نور و ظلمت دو واژه کلیدی حکمت اشراق104  
 4-2 خدا نورالانوار است108
4-3 هو رخش 111
4-4 تقسیم عوالم116
4-5 نسبت بین موجودات عوالم116
4-6 تبیین صدور عالم از نورالانوار118
4-7 صادر اول ازواحد حقیقی یا نورالانوار119
4-8جمع بندی فصل چهارم نور و ظلمت121
5-فصل پنجم: عقول مجرد122
5-1 عقول123
5-2 الواحد لایصدر عنه الا الواحد126
5 -3 قاعده امکان اشرف128
5-4 وجه تمایز عقول و جایگاه آن درحکمت اشراق با حکمت مشاء130
5-5 ویژگی های عالم عقول ازدیدگاه شیخ اشراق131
5-6 مراتب مختلف عقول که واسطه آفرینش هستند از دیدگاه شیخ اشراق135
5-7 عقل فعال ازنظرشیخ اشراق137
5-8 عقل فعال واسطه در آفرینش نفوس انسانی139
5-9 برتری انسان بر فرشته140    
5-10جمع بندی فصل پنجم143
6- فصل ششم نتیجه گیری145
منابع ومآخذ150
 
 

شامل 165 صفحه فایل word