تحقیق درباره امام خمینى و میراث حکمت عرفانى اسلام

اختصاصی از فی موو تحقیق درباره امام خمینى و میراث حکمت عرفانى اسلام دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دسته بندی : کتاب ، جزوه  _ مشاهیر ، بیوگرافی ، تحقیق

فرمت فایل:   ( قابلیت ویرایش و آماده چاپ ) 

حجم فایل:  (در قسمت پایین صفحه درج شده )

فروشگاه کتاب : مرجع فایل 

---

 قسمتی از محتوای متن ...

امام خمینى و میراث حکمت عرفانى اسلام آفتاب - فرهنگ و اندیشه: باید تاکید کرد که علاقه امام خمینى به فلسفه عرفانى اسلامى در مراحل اولیه دوران تحصیلش، نه چیزى بدیع است و نه امرى احساسى. با این‏که منابع مربوط در دسترسند، پیش از این، هیچ محققى به تحلیل منظم نظرات عرفانى و مابعدالطبیعى امام خمینى نپرداخته است. آنچه در پى مى‏آید کوششى است در جهت اداى حق این جنبه از میراث امام خمینى . مقدمه در سال 1968 پنج‏سال پس از اخراج آیت‏الله روح‏الله خمینى از ایران، ساواک، پلیس امنیتى شاه، به خانه او در قم یورش برد و اوراق و نوشته‏هاى وى، از جمله شروح و تفاسیرى را که در دهه 1930 در باب عرفان نوشته بود، ضبط و توقیف کرد. پانزده سال بعد، در سال 1983، پاره‏اى از آثار مفقود خمینى را یکى از طلاب در همدان پیدا کرد. او، که نامش هرگز در گزارشهاى بعدى این واقعه ذکر نمى‏شود، دو کتاب از فروشنده‏اى دوره‏گرد خرید که، چون نتوانسته بود در بازار شهر خریدارى بیابد، به یکى از مدارس دینى آمده بود تا آنها را به مبلغ پنجاه تومان بفروشد. یکى از این دو کتاب، چاپ سنگى‏اى از شرح شرف‏الدین محمود قیصرى (متوفاى 751/1350) بر فصوص الحکم ابن‏عربى بود که در قرن نوزدهم در مصر انتشار یافته بود; و خود این قیصرى، هم متفکر عرفانى استثنایى و هم از شارحان پرآوازه مکتب ابن‏عربى است. در حواشى کتاب، این طلبه ،تعلیقات دست‏نوشته بسیارى دید که، بر طبق سنت دیرپاى دستنویسى مسلمانان، در عین حال، هم شرح‏الشرحى بود بر متن اصلى فصوص‏الحکم و هم شرحى بر کتاب قیصرى. طلبه مذکور، با کمال تعجب، پى برد که تعلیقات حاشیه، که به زبان عربى نوشته شده بود، امضاى  سید روح‏الله خمینی نیز را در پاى خود داشت. او، که آنچه را دیده بود باور نمى‏کرد، کتاب‏ها را به سرعت نزد آیت‏الله حسین‏نورى، امام‏جمعه همدان برد، و او بى‏درنگ خط [امام] خمینى را در حواشى تشخیص داد. و اما کتاب دیگر، معلوم شد که رساله‏اى همراه با شرح و تفسیر است در باب کلام شیعى، که پسر ارشد آیت الله  خمینى، سید مصطفى، بر آن تعلیقاتى نوشته بود. چندین محقق مسلمان، به سرعت دست‏به کار انتشار این آثار به‏تازگى کشف شده گشتند. این محققان آثار مذکور را متعلق به موضوعات و مطالب عرفانى قلمداد کردند. ظاهرا متن شرح‏الشرح آیت الله  خمینى، به خودى خود، به چشم گردآورنده و ویراستار به اندازه کافى با ابهت جلوه نکرد. چراکه وى تصمیم گرفت که آن را با شرح‏الشرح دیگرى که آیت الله خمینى در حواشى مصباح الانس نوشته بود تکمیل کند، و این مصباح الانس شرحى است که محمد بن حمزه فنارى (متوفاى 834/1431)، عالم مشهور عثمانى، بر مفتاح الغیب صدرالدین قونى (متوفاى 673/74-1273) نگاشته است. این دو شرح‏الشرح کاملا باهم سازگارند و تصورى از دیدگاه عرفانى و فلسفى احتمالا بزرگ‏ترین، یا دست‏کم بانفوذترین، رهبر سیاسى مسلمان در قرن بیستم به ما مى‏دهند. با توجه به جایگاه نویسنده، گردآورنده و ویراستار ،پیش‏نو

تعداد صفحات : 19 صفحه

  متن کامل را می توانید بعد از پرداخت آنلاین ، آنی دانلود نمائید، چون فقط تکه هایی از متن به صورت نمونه در این صفحه درج شده است.

پس از پرداخت، لینک دانلود را دریافت می کنید و ۱ لینک هم برای ایمیل شما به صورت اتوماتیک ارسال خواهد شد.

 

« پشتیبانی فروشگاه مرجع فایل این امکان را برای شما فراهم میکند تا فایل خود را با خیال راحت و آسوده دانلود نمایید »

 

گزارش کارآموزی معماری میراث فرهنگی

اختصاصی از فی موو گزارش کارآموزی معماری میراث فرهنگی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحات: 36

فهرست:

نوع محصولات تولیدی یا خدماتی

شرح مختصری از فرآیند تولید یا خدمات

فصل دوم : ( ارزیابی بخشهای مرتبط با رشته علمی کارآموزی )

فصل سوم :( آزمون آموخته‌ ها، نتایج و پیشنهادات )

( آزمون آموخته‌ ها، نتایج و پیشنهادات )

پیشگفتار

اینجانب احسان نعمت الهی  بخش  پروژه کارآموزی خود را مجتمع پتروشیمی واحد منطقه 1 شیراز  گذرانده ام .

این پروژه شامل گزارش ها ، و تجربیاتی است که در مجتمع پتروشیمی واحد منطقه 1 شیراز  به مدت 240 ساعت کارآموزی ، ثبت شده است و مقایسه اطلاعات و تئوری های مختلف صورت گرفته است. ودر پایان از زحمات مسئولین مجتمع پتروشیمی واحد منطقه 1 شیراز  تشکر رادارم .

مقدمه

یکی از اهداف اساسی و بسیار مهم سیاستگذاران ایجاد ارتباط منطقی و هماهنگ صنعت و محیط کار با دانشگاه و دانشجو می با شد که هم در شکوفائی ورشد صنایع موثر بوده و هم دانشجویان را از یادگیری دروس تئوری محظ رهایی داده و علم  آنها را کاربردی تر کرده و باعث می شود آن را  در عرصه عمل ، آزموده و به مشکلات و نا بسامانیهای علمی و عملی محیط کار آشنا شده و سرمایه وقت خویش را در جهت رفع آنها مصرف نمایند ، که برای جامعه در حال توسعه ما از ضروریات می با شد .

با این مقدمه شاید اهمیت و جایگاه درس دو واحدی کارآموزی برای ما روشنتر شده و با نگاهی دیگر به آن بپردازیم .

عنوان درس پژوهی هدیه های آسمانی پایه پنجم میراث پیامبر

اختصاصی از فی موو عنوان درس پژوهی هدیه های آسمانی پایه پنجم میراث پیامبر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

عنوان:عنوان درس پژوهی هدیه های آسمانی پایه پنجم میراث پیامبر 

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:24

قیمت:5000 تومان

بخشی از فایل:

اعضای گروه درس پژوهی  :

•                      مدیر گروه – تایپ
•                      مدرس
•                     منتقد تدریس
•                     عکاس و فیلمبردار
•                      ناظر
•                     همکاری در تهیه طرح درس

تقدیم

بارالها! تو را سپاس می گوییم که شوق دوباره آموختن را در وجودمان نهادی تا بیاموزیم. یاری مان کن تا از این دانش تنها در مسیر رضای تو گام برداریم.

اکنون که به یاری مهربان خدایی چون تو این درس پژوهی را به پایان می رسانیم توانایی مان ده تا از همه عزیزانی که در این مسیر یاری مان نمودند کمال تشکر و قدردانی را بجا آوریم.

این درس پژوهی را به همکاران آموزش ابتدایی تقدیم می نماییم. امیدواریم که مثمر ثمر واقع شود.

تقدیر و تشکر

در محضر تک تک اساتید رویشی سبز را تجربه کردیم و در این مسیر دوستانی شفیق همراه ما بودند که زلال وجودشان خاطرات این مسیر سبز را ماندگار کرد.

از همه عزیزان  که در تدوین این درس پژوهی به ما یاری رساندند صمیمانه سپاسگزاریم.

چکیده

آدمی از آغاز بر آن بوده است که تاریکی های جهان را به نور آگاهی و دانش و اندیشه روشن نماید تا بتواند به افق های دورتر دانایی و دانش اوج بگیرد. در این میان اشتغال به نشر و پژوهش در علوم موهبتی است ایزدی که معلمان را به مراتب عالی الهی می رساند. و باری گران و مسئولیتی عظیم را بردوش این جماعت قرار می دهد. جستار پیش رو، حاصل این عشق و احساس وظیفه ی توأمان است.

درس پژوهی برگردان واژه ژاپنی  jugyokenkyu بمعنی مطالعه یا پژوهش تشکیل شده است .kenkyu بمعنی درس و jugyo بمعنای مطالعه یا پژوهش است . معادل انگلیسی درس پژوهی Lesson study است .

درس پژوهی به زبان ساده مطالعه و پژوهش جمعی پیرامون عمل تدریس است . بعنوان یک معلم حرفه ای بیا و در روش تدریس خود تامل کن! حتما روش بهتری برای تدریس وجود دارد . اما این بار نه به تنهایی، بلکه با یک گروه از معلمان هم  رشته ، روش خود را مورد مطالعه و آزمون قرار دهید ، با هم با نقد شرایط موجود و در جهت نیل به وضع موجود طرح مساله نمایید ، در جهت شناخت بهترین روش ممکن پژوهش کنید ، نتایج پژوهش را در کلاس درس و بصورت طبیعی بیازمایید ، نتیجه آزمایش را نقد کنید ، طرح را اصلاح و دوباره در یک کلاس دیگر آن را اجرا نمایید ، نتایج پژوهش خود را منتشر و در اختیار دیگران قرار دهید .

به این ترتیب شما گام در مسیر درس پژوهی نهاده اید روشی که پایه توسعه  مستمر حرفه ای شماست و شما را در مسیر یک معلم حرفه ای و فکور به حرکت وا می دارد !

در این درس پژوهی سعی بر این است که دانش آموزان به طور کامل با مفاهیم کامل درس آشنا گردند و مشکلات و معایب تدریس در این باره برطرف گردد.

مقدمه :

همانطور که می دانیم درس پژوهی شکل اولیه ای از توسعه ی حرفه ای معلمان می باشد که هدف عمده آن بهبود مستمر تدریس می باشد به گونه ای که دانش آموزان بتوانند مطالب را به شیوه ی موثر تری بیاموزند.گروه درس پژوه تلاش می کند طرح درس خود را نقد و بررسی و به شیوه بهینه اصلاح نماید. طرح درس مشارکتی رمز موفقیت معلمان می باشد. برای معلم درس پژوه تمام کردن کتاب مهم نیست، یادگیری و فهمیدن دانش آموزان مهم است. درس پژوهی به معلمان یاد می دهد که در کلاس صرفا یاددهنده نباشند بلکه یادگیرنده نیز باشند.ملاک سنجش در موفقیت درس پژوهی یادگیری معلمان است نه تولید یک درس. تهیه طرح درس بهتر نتیجه جانبی و ثانوی فرآیند است .اما ند هدف اولیه آن.

منطق درس پژوهی ساده است اگر می­خواهید آموزش را بهبود بخشید، اثر بخش­ترین جا برای چنین کاری، کلاس درس است. اگر شما این کار را با درس­ها شروع کنید، مسئله­ی چگونگی کاربرد نتایج تحقیق در کلاس درس ناپدید می شود.در اینجا بهبود کلاس درس در درجه­ی اول اهمیت است. درس پژوهی یکی از راههای ارتقا و دستیابی به شیوه های نوین تدریس و کنار گذاشتن شیوه ها و روشهای سنتی است . معلمین مقطع ابتدایی چند سالی است که تلاش می کنند تا بلکه بتوانند با شرکت درجشنواره ی الگوهای نوین تدریس خدمتی در این راستا به نظام تعلم و تربیت کشور به عنوان مهمترین رکن آینده ساز کشور کمکی کرده باشند .

ما در قسمت مبانی علمی و نظری به سه مبحث پرداخته ایم : اول ، طراحی منظم آموزشی یا همان طرح درس ، دوم ؛روشهای تدریس ، سوم ؛هدفهای  سه گانه ی تعلیم وتربیت .

بیان مسئله

پژوهش حاضر به صورت کیفی از نوع درس پژوهی   در مدرسه ..... شهرستان ....اجرا شده است.این درس پژوهشی به صورت گروهی و با مشارکت 7 نفر از همکاران فرهنگی با موضوع مذکور به اجرا درآمد.

از آن جا که مسأله آموزش کودکان در پایه‌های ابتدایی نیازمند استفاده از شیوه‌های متفاوتی می‌شود و هم چنین و محتوای درسی از مجموعه‌ای از مهارت‌ها (مشاهده کردن، پیش‌بینی کردن، بررسی فرضیه و …) و معلومات سازماندهی می‌شود که در نهایت کودکان را به بروز کنش عقلانی معطوف به نتایج مشهود و فهم عمیق دانش‌ها و ارزش‌ها سوق می‌دهد. لذا چالش‌های پیش روی گروه در این حوزه این بود که ما چگونه می‌توانیم در تدریس دروس مرتبط به صورت موثر عمل کرده و اهمیت درس را به صورتی شایسته به دانش‌آموزان بفهمانیم. پس از اجرای طرح درس اولیه (سناریو) و بازبینی آن، نهایتاً سناریو در کلاس تدریس و توسط اعضای گروه به مشاهده و نقد و تحلیل گذاشته شد.

درس پژوهی به زبان ساده مطالعه و پژوهش جمعی پیرامون عمل تدریس است . بعنوان یک معلم حرفه ای بیا و در روش تدریس خود تامل کن! حتما روش بهتری برای تدریس وجود دارد .

اما این بار نه به تنهایی، بلکه با یک گروه از معلمان هم  رشته ، روش خود را مورد مطالعه و آزمون قرار دهید ، با هم با نقد شرایط موجود و در جهت نیل به وضع موجود طرح مساله نمایید ، در جهت شناخت بهترین روش ممکن پژوهش کنید ، نتایج پژوهش را در کلاس درس و بصورت طبیعی بیازمایید ، نتیجه آزمایش را نقد کنید ، طرح را اصلاح و دوباره در یک کلاس دیگر آن را اجرا نمایید ، نتایج پژوهش خود را منتشر و در اختیار دیگران قرار دهید . به این ترتیب شما گام در مسیر درس پژوهی نهاده اید روشی که پایه توسعه  مستمر حرفه ای شماست و شما را در مسیر یک معلم حرفه ای و فکور به حرکت وا می دارد !

درس پژوهی یکی از اقدامات جالب و خاص در سطح آموزش و پرورش است.با توجه به دشواری‌های و مشکلاتی که در سر راه تدریس و آموزش وجود دارد همکاری و مشارکت همه‌ی همکاران و استفاده از اندیشه‌های همدیگر یکی از بهترین اقدامات صورت گرفته در سطح مدارس می‌باشد.

مستند کارآموزی سازمان میراث فرهنگی ، واحد زبان و گویش

اختصاصی از فی موو مستند کارآموزی سازمان میراث فرهنگی ، واحد زبان و گویش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحه32

      در گذشته برای مرمّت عکس‌های آثار باستانی از روش‌های دستی استفاده می‌شد و یا عکس‌ها به همان صورتی که گرفته شده بودند نگهداری می‌شدند ، اما امروزه با نرم‌افزارهای مختلف طراحی صورت می پذیرد ، اگرچه انجام مرمّت یا تغییرات و اصلاحات بر روی عکس نیازمند تخصص در مورد این نرم‌افزارها می‌باشد اما اعمال اینگونه تغییرات به لحاظ سرعت بیشتر ، دقت ، سهولت و ... با نرم‌افزارهای گرافیکی مورد استقبال واقع گردیده است. گرافیک در مفهوم عام آن یعنی هرچیزی به غیر از متن که از مانیتور کامپیوتر نمایش داده می‌شود ولی مفهومی که از گرافیک کامپیوتر رواج دارد به معنی تصاویری است که در برنامه‌های گرافیکی مثل فتوشاپ ایجاد می‌شود و یا توسط اسکنر اسکن می‌شود.

      تصاویر در کامپیوتر به دو دسته اصلی تقسیم می‌شوند : تصاویر ثابت و تصاویر متحرک . برای کار با هر یک از این دو نوع تصویر ، نرم‌افزار خاصی وجود دارد که تعدادشان هم کم نیست.

در دنیای کامپیوتر برای هر کاری چندین ابزار وجود دارد که هر کدام نقاط قوت و ضعفی دارند ما با توجه به هدفی که داریم و با مقایسه بین ابزارهای موجود و استفاده از تجربیات دیگران بهترین آن‌ها را انتخاب می‌کنیم. در مورد گرافیک نیز همینطور است ، برای کار گرافیک در کار کامپیوتر ما می‌توانیم از :

Corel draw , Corel photo paint , adobe illustrator , macromedia freehand و هزاران ابزار دیگر استفاده کنیم ، مهمترین دلیلی که باعث می‌شود ما فتوشاپ را انتخاب کنیم ، قدرتمند بودن و در عین حال ساده بودن آن است . در عالم گرافیک کامپیوتری تقریباً کاری وجود ندارد که فتوشاپ نتواند آن را انجام دهد با وجود این فراگیری آن بسیار آسان است و هرکسی با کمی تمرین می‌تواند کار با آن را آغاز کند ، این باعث شده که همه از گرافیست‌های حرفه‌ای گرفته تا کاربران مبتدی به فتوشاپ روی بیاورند ، از سوی دیگر فتوشاپ ، به روایت آمار محبوب‌ترین برنامه‌ گرافیکی در تمام دنیا است.

      فتوشاپ ابزاری است برای همه کسانی که در کامپیوتری با گرافیک ثابت ( و حتّی متحرک ) سر و کار دارند. گرافیست‌ها ، ناشرین کتب و مجلات ، چاپخانه‌ها ، شرکت‌های تبلیغاتی ، طراحان سایت‌ها ، عکاس‌اه ، نقاشان هنری ، طراحان نرم‌افزارها ، انیمیشن‌سازها و ... به فتوشاپ احتیاج دارند.

صفحه اصلی فتوشاپ از چندی مولفه عمده تشکیل شده است.

صفحه خاکستری رنگی که در زیر همه پنجره‌ها به چشم می‌خورد ، میز کار اصلی فتوشاپ است و همه کارهای ما اینجا انجام می‌شود.

قبل از هر کاری باید یک کاغذ سفید داشته باشیم تا بتوانیم طراحی خود را آغاز کنیم و طرح‌های خود را روی آن پیاده کنیم. برای ایجاد یک کاغذ سفید از منوی file گزینه‌ی new را انتخاب می‌کنیم ، در کادر new مشخّصات صفحه موردنظرمان را وارد می‌کنیم و دکمه‌ی Ok را کلیک می‌کنیم. در نوار ابزار سمت چپ ابزارهای فتوشاپ دیده می‌شوند. اولین و مهم‌ترین ابزار ،‌ ابزار جابه‌جایی یا move است. به کمک این ابزار می‌توانیم لایه‌ها و قسمت‌ها ی انتخاب شده تصویر را جا به جا کنیم. ابزار انتخاب چهار ضلعی برای انتخاب بخشی از تصویر (به شکل مربع) به کار می‌رود. برای این که فیلتری را روی بخشی از تصویر اعمال کنیم ، یا کار دیگری روی آن بخش انجام دهیم ، باید اول آن را انتخاب کنیم. با استفاده از ابزار قلم مو یا Brush می‌توانیم به دلخواه خود خطوطی رسم کنیم . ابزار پاک کن یا Eraser نیز خطوط و اشکال ترسیم شده را پاک می‌کند. به کمک سطل رنگ می توانیم بخشی از تصویر را با یک کلیک از یک رنگ خاص پر کنیم. ابزار Gradient یا تدریج رنگ برای پر کردن بخش انتخاب شده با طیفی از دو رنگ متفاوت به کار می‌رود. ابزار نوشتن یا type نیز برای نوشتن متن است که برای نوشتن متون انگلیسی به کار می‌رود. برای نگارش فارسی در این نرم‌افزار باید از نرم‌افزار کمکی به نام Maryam کمک بگیریم. البته نسخه‌های جدید نرم افزار فتوشاپ ، تایپ فارسی را نیز قبول می‌کند. به کمک ابزار ذره‌بین یا Zoom می‌توانیم تصویر را بزرگ‌تر یا کوچکتر کنیم. در بخش انتخاب رنگ نیز می‌توانیم رنگ موردنظر خود و همچنین رنگ زمینه تصویر انتخاب کنیم. برای انتخاب قسمتی از تصویر نیز می‌توان از ابزار rectangular marquee استفاده کرد. نگه داشتن کلیک ماوس بر روی مثلث کوچکی که در کنار بعضی از ابزارهای نمایش داده شده وجود دارد ، سبب می‌شود تا ابزارهای دیگری نیز در اختیار ما قرار بگیرد . برای مثال با انتخاب مثلث کوچک در کنار ابزار Rectangular marquee سبب می‌شود تا ابزارهای دیگری که آن‌ها نیز برای انتخاب کردن هستند در اختیار قرار بگیرد البته با اندکی تفاوت در کارایی ، مثلاً ابزاری برای انتخاب قسمتی از شکل به حالت کشیدن خطوط پی در پی و...

      معمولاً در سمت راست صفحه اصلی چندین پنجره دیده می‌شود که در صورت نبودنشان می‌توان آن‌ها را از طریق منوی Window نمایان ساخت. این پنجره‌ها ابزارهای مهمی را در خود جای می‌دهند. برای مثال ، در پنجره navigator می‌توانیم تصویر را بزرگ‌تر یا کوچک‌تر کنیم و پنجره Swatches رای انتخاب رنگ به کار می‌رود.

       در بالای صفحه فتوشاپ ، نوار منوهای فتوشاپ دیده می‌شود. همه دستورات فتوشاپ از طریق این منوها قابل دسترسی هستند. برای بسیاری از کارهای معمولی در فتوشاپ به این دستورات احتیاج خواهیم داشت.

در زیر نوار menu ، نوار Options یا اختیارات دیده می‌شود. (شماره 3) هر ابزاری را که از نوار ابزار انتخاب کنیم ، می‌توانیم در این منو خصوصیات آن را تغییر دهیم.

       به طور کلی اصلاحات تصاویر در فتوشاپ موارد مختلف را شامل می‌شود که در اینجا به چند مورد اشاره می‌شود. 

دانلود پژوهش سکه شناسی یکی از شاخص های شناسایی میراث فرهنگی ملل مختلف

اختصاصی از فی موو دانلود پژوهش سکه شناسی یکی از شاخص های شناسایی میراث فرهنگی ملل مختلف دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پژوهش سکه شناسی یکی از شاخص های شناسایی میراث فرهنگی ملل مختلف
فایل ورد و قابل ویرایش
در 41 صفحه

مقدمه
سکه شناسی بخشی از تاریخ هنر هر دوران پژوهشگران توانسته اند با استفاده از مجموعه عناصر موجود در سکه برخی از گوشه های تاریک و مبهم و تاریخ و فرهنگ جهان را روشن نمایند. سکه هر دوره نمادی از مذهب، آداب و رسوم، خط و زبان، چگونگی وصعیت اقتصادی و اجتماعی و هنری آن دوره بوده است.
به معنی دیگر می‌توان گفت که سکه شناسی به عنوان یکی از شاخص های شناسایی میراث فرهنگی ملل همواره از جایگاه ویژه ای در مطالعات تاریخ برخوردار بوده است. هریک از عوامل تشکیل دهنده سکه: نوع فلز: نقشها و نگارها، علائم روی سکه، محل ضرب، تاریخ ضرب، ابزار ضرب و … به لحاظ علمی، در شناخت تاریخ، فرهنگ و هنر و نیز اقتصاد هر دوره تاریخی، نقش عمده ای دارد. (طالبی، 1373، ص 9)
از دید تاریخ نویسی، سکه های کهن ارزش آن نوشته های سنگی را دارد که بدست آمده است. سکه ها سندهای دست نخوردة تاریخ هستند که از زمان باستان بازمانده اند، اگرچه سکه چیز کوچکی است و هر کدام جز یک یا دو جمله را دربرندارد، اما جبران این تفاوت را فراوانی آنها می‌کند. (کسروی، 1352، ص 121و130)
به علت آنکه سکه جزء اشیائی بوده که مردم در هنگام فررا می توانستدن با خود همراه ببرند، و ویران شدنی نبود از حوادث مصون مانده است. امروز نمونه هایی از آنها به دست ما رسیده که چگونگی تمدن و فرهنگ و مسائل سیاسی و جغرافیائی را با زبان بی زبانی بیان می‌کند. سکه یگانه سند و مرجع قابل اعتماد برای روشن نمودن گوشه‌‌های تاریک تاریخ و اثبات درستی و نادرستی اطلاعاتی است که از منابع دیگر تاریخ بدست آمده.
در قلمرو تاریخ هنر جدا از مسائل اقتصادی و علوم انسانی (تاریخ، مردم شناسی، باستان شناسی، اسطوره شناسی) مجموعه اطلعات موجود بر سکه ها، همواره اطلاع سان و دستمایه ای برای پژوهشگران بوده است. نقوش هر سکه در هر دوره ای نمایشی از هنر زمان خود است با نگاهی بروی سکه های تاریخی یک ملت می‌توان تاریخ هنر و نوع هنر آن دوران را بطور فشرده رقم زد.
از آغاز پیدایش سکه، خط در کانر سایر نقوش استفاده شده است (از خط تصویری تا الفبائی) بنابراین یکی از عوامل شناسایی خطها از دوره باستان تا به امروز سکه های بدست آمده در هر زمان و حکومت است.
.
.
.
.