تغییر گذرواژه یا پسورد جیمیل یک کار ساده ولی دارای اهمیت است تا برای همیشه بتوانید از داده ها و رایانامه (ایمیل) های خود محافظت کنید.
پیشنهاد جدی این است که برای امنیت خود هر یک ماه یک بار گذرواژ (پسورد) جیمیل خود را تغییر دهید. در این آموزش کوتاه راه چگونگی تغییر پسورد جیمیل را فرا خواهید گرفت
برنامه داشتن همزمان چند اکانت فیس بوک در اندروید!! اره درسته شما میتونید همزمان چند اکانت فیس,بوک رو در گوشیتون مدیریت کنید و از محدودیتهای موجود در گوشیتون راحت شین فقط این برنامه نیازمند روت هست که اگ نیاز به روت گوشی دارین مدل گوشیتون رو به شماره واتساپم ارسال کنید تا فایل ها و اموزشها مربوطه رو در کمترین زمان در اختیارتون بزارم.09168758627
نوع فایل:ورد قابل ویرایش
تعداد صفحه:51
قیمت:2 هزار تومان
دانلود و خرید به صورت آنلاین
مقدمه:
در عصری که مسائلی مثل کنترل جمعیت به دلیل انفجار جمعیت و در نتیجه کاهش زاد و کاهش تعداد دانش
آموزان جامعه آموزشهای از راه دور مطرح است، ضرورت تشکیل کلاسهای چند پایه در مدارس امری اجتناب ناپذیر به نظر می رسد و این در حالی است که انتظار والدین و جامعه از مدارس برای تربیت و آموزش مناسب فراگیران با توجه به مقتضیات زمان بالا بوده و این مهم را می طلبد که مسئولین مربوطه بررسی مدقّانه ای را در مورد کلاسهای چند پایه، نقاط ضعف و قوت آنها، نحوه تشکیل، چینش، اداره و مدیریت و نحوه ی کنترل آنها و راههایی برای تقویت نقاط قوت و افزایش مزایا و کاهش نقاط ضعف و معایب آنها انجام داد.
در مقاله حاضر سعی بر آن است که بعد از بیان تعریف، اهمیت، ضرورت و تاریخچه ی تشکیل این کلاسها، بررسی مختصری راجع به: علل و دلایل تشکیل کلاسهای 6 پایه، چگونگی اداره آنها تدریس برای پایه های مختلف در یک زنگ، معایب و محاسن این کلاسها انجام داده و سپس به بررسی اجمالی کلاسهای چند پایه ی یک نمونه پرداخته و کلاسهای چند پایه را از زبان یک معلم چند پایه جویا شده و در نهایت به نتیجه گیری و ارائه ی راهکار می پردازیم با امید به این که سهم هر چند بسیار مختصری در این راه دراز داشته باشیم.
شیوه مدیریت کلاس های چند پایه
مهارت های حرفه ای مدیر آموزگاران
دراین مقاله سه موضوع ازمهارت های مدیران مدارس کوچک مورد بررسی قرار داده شده که به شرح ذیل می با شد
موضوع :
1- شیوه های مدیریت کلاس های چند پایه
2- طراحی آموزش و مدیریت زمان
3- تقویت بنیه علمی مدیرآموزگاران
الف :(شیوه های مدیریت کلاس های چند پایه یا 6 پایه)
کلاس های درس محیط های اجتماعی قراردادی هستند که عناصر تشکیل دهنده آن به طور کامل ویژه و بی همتا هستند یعنی دانش آموزان ، معلمان و شرایط یادگیری در یک لحظه از زمان هرگز شبیه به هم نخواهد بود توقع همه این است که معلم به مثابه عنصر هوشمند (مدیر) کلاس درس و برنامه ریز این سیستم ،برنامه درسی کلاس خود را با توجه به شرایطی انتخاب کند در کلاس حاکم است و با خدمت گرفتن مجموعه ای مناسب از ابزارها ،وسایل و محتوا،کنش واکنشهای یاددهی و یادگیری را سازمان بخشد بدیهی است که هرگز دو کلاس در یک زمان واحد کاملاً شبیه هم نخواهند بود زیرا عوامل انسانی و شرایط یادگیری یکسان نیستند.
مقدمه ............................................................................................................................................................
1
فصل یکم - شبکه های بیسیم AD HOC ..................................................................................................
3
1-1- معرفی شبکه های بیسیم AD HOC ................................................................................................
3
1-2- انواع شبکه های AD HOC ............................................................................................................6
6
7
1-3- کاربردهای شبکه های AD HOC ...................................................................................................
7
1-3-1- شبکه های شخصی .........................................................................................................................
7
1-3-2- محیط های نظامی ...........................................................................................................................
8
1-3-3- محیط های غیر نظامی .....................................................................................................................
8
1-3-4- عملکردهای فوری .........................................................................................................................
9
1-3-5- محیط های علمی ...........................................................................................................................
10
1-4- خصوصیات شبکه های AD HOC ...............................................................................................
10
1-5- امنیت در شبکه های AD HOC .....................................................................................................
12
1-6- منشا ضعف امنیتی در شبکه های بیسیم و خطرات معمول .....................................................................
12
1-7- سه روش امنیتی در شبکه های بیسیم ....................................................................................................
14
1-7-1- WEP ...........................................................................................................................................
14
1-7-2- SSID ..........................................................................................................................................
14
1-7-3- MAC ..........................................................................................................................................
15
فصل دوم- مسیر یابی در شبکه های AD HOD .........................................................................................
17
2-1- مسیر یابی..............................................................................................................................................
17
2-2- پروتکل های مسیر یابی ........................................................................................................................
17
2-2-1- Table Driven Protocols..................................................................................................
18
2-2-1-1- پروتکل ها .................................................................................................................................
18
2-2-1-1-1- DSDV............................................................................................................................
18
2-2-1-1-2- WRP .................................................................................................................................
19
2-2-1-1-3- CSGR ...............................................................................................................................
19
2-2-1-1-4- STAR ...............................................................................................................................
20
فهرست مطالب
عنوان
صفحه
2-2-2- On Demand Protocols........................................................................................................
21
2-2-2-1- پروتکل ها .................................................................................................................................
21
2-2-2-1-1- SSR..........................................................................................................................
21
2-2-2-1-2- DSR ............................................................................................................................22
22
22
2-2-2-1-5- RDMAR ...................................................................................................................
23
2-2-3-Hybrid Protocols ................................................................................................................
24
2-3- شبکه حسگر ........................................................................................................................................
24
2-3-1- محدودیت های سخت افزاری یک گره حسگر ..............................................................................
24
2-3-2- روش های مسیر یابی در شبکه های حسگر ......................................................................................
26
2-3-2-1- روش سیل آسا ...........................................................................................................................
26
2-3-2-2- روش شایعه پراکنی ..................................................................................................................
27
2-3-2-3- روش اسپین ................................................................................................................................
28
2-3-2-4- روش انتششار هدایت شده ..........................................................................................................
29
فصل سوم- شبیه سازی با NS ...................................................................................................................
32
3-1- اهمیت شبیه سازی ................................................................................................................................
32
3-2- NS گزینه ای مناسب برای کاربران ....................................................................................................
33
3-3- برتری NS نسبت به شبیه ساز های دیگر ...............................................................................................
35
3-4- بررسی یک مثال در NS .....................................................................................................................
38
مراجع ...........................................................................................................................................................
50
فهرست شکلها
عنوان
صفحه
شکل 1-1- نودها در شبکه های AD HOC سازمان ثابتی ندارند ...........................................................
3
شکل 1-2- نود ها به طور پیوسته موقعیت خود را تغییر می دهند ...............................................................
4
شکل 1-3- شمایی از شبکه های AD HOC موبایل ..............................................................................
5
شکل 1-4- شبکه های حسگر هوشمند ......................................................................................................
6
شکل 1-5- کاربرد شبکه های AD HOC در شبکه های شخصی .........................................................
7
شکل 1-6- ارتباطات نظامی ......................................................................................................................
8
شکل 1-7- موقعیت یابی و نجات سریع .....................................................................................................
9
شکل 1-8- SSID ..................................................................................................................................
14
شکل 2-1- پروتکل های مسیر یابی ...........................................................................................................
18
شکل 2-2- DSDV ...............................................................................................................................
18
شکل 2-3- CSGR.................................................................................................................................
20
شکل 2-4- AODV ..............................................................................................................................
23
شکل 3-1-نمونه ای از یک شبیه سازی......................................................................................................
32
شکل 3-2-نمایی از NS ..........................................................................................................................
33
شکل 3-3-NS ........................................................................................................................................
34
شکل 3-4-NS .......................................................................................................................................
35
شکل 3-5- در دسترس بودن واسط گرافیکی کاربردی .............................................................................
36
شکل 3-6- یک توپولوژی .......................................................................................................................
38
شکل 3-7- جریان پکت ها .......................................................................................................................
43
فهرست مطالب
عنوان صفحه
مقدمه 1
فصل اول: مشکلات و چالش ها
مشکل عدم توانایی دانش آموزان مقطع راهنمایی در صحیح خوانی و روان خوانی قرآن 3
مشکل غلط خواندن نماز در دانش آموزان مقطع راهنمایی 4
مشکل بی علاقگی دانش آموزان مقطع ابتدایی به درس قرآن 5
مشکل کمبود منش اخلاقی و رفتار اسلامی در دانش آموزان 7
مشکل پرخاشگری رفتاری دانش آموز 10
مشکل گوشه گیری دانش آموزم 11
فصل دوم: ارائه راهکارها و پیشنهادات
راهکارهای حل مشکل عدم توانایی دانش آموزان مقطع راهنمایی در صحیح خوانی و روان خوانی قرآن 14
راهکارهای حل مشکل غلط خواندن نماز در دانش آموزان مقطع راهنمایی 19
راهکارهای حل مشکل بی علاقگی دانش آموزان مقطع ابتدایی به درس قرآن 21
راهکارهای حل مشکل کمبود منش اخلاقی و رفتار اسلامی در دانش آموزان 21
راهکارهای حل مشکل پرخاشگری رفتاری دانش آموز 26
راهکارهای حل مشکل گوشه گیری دانش آموزم 30
سخن آخر 34
معلمی شغل نیست؛ معلمی عشق است. اگر به عنوان شغل انتخابش کرده ای، رهایش کن و اگر عشق توست مبارکت باد. (شهید رجایی )
اوست خدایی که در میان مردم درس نخوانده پیامبری از خودشان مبعوث کرد تا آیاتش را بر آنها بخواند وآنها را تزکیه کند وکتاب وحکمت بیاموزد . (سوره مبارکه جمعه ، آیه 2 )
تعلیم و تعلم از شئون الهی است و خداوند، این موهبت را به پیامبران و اولیای پاک خویش ارزانی کرده است تا مسیر هدایت را به بشر بیاموزند و چنین شد که تعلیم و تعلم به صورت سنت حسنه آفرینش درآمد. معلم، ایمان را بر لوح جان و ضمیرهای پاک حک می کند و ندای فطرت را به گوش همه می رساند. همچنین سیاهی جهل را از دل ها می زداید و زلال دانایی را در روان بشر جاری می سازد.در این مسیر مقدس ، بزرگانی همچون علامه شهید استاد مرتضی مطهری گام نهاده اند که نامشان بر تارک زمان می درخشد . شهید مرتضی مطهری یکی از آن معلمان راستین است که با نگاه ترکیبی به همه معارف بشری نظر می کند و تمامی تلاشهای علمی و عملی را مقدمه ای برای عبادت می داند و با شهادت، عبادت عملی و علمی خود را کامل می سازد . به همین مناسبت روز شهادت این بزرگ مرد فرزانه را روز معلم نامیدند .
امام خمینی (ره) در رابطه با نقش معلم می فرمایند:
نقش معلم در جامعه، نقش انبیاست؛ انبیا هم معلم بشر هستند. تمام ملت باید معلم باشند؛ فرزندان اسلام تمام افرادش معلم باید باشند و تمام افرادش متعلم.
حضرت امام جعفر صادق (ع) در رابطه با مقام ومنزلت معلم می فرمایند:
«هنگامی که روز قیامت شود، خداوند تمام انسان ها را جمع می کند و چون ترازوی اعمال نهاده شد و خون شهیدان را با مرکب قلم عالمان و معلمان بسنجند، ارزش مرکب آنان بر خون شهیدان فزونی خواهد داشت ». این ارزش بدان جهت است که شهیدان در سایة علم و تربیت معلمان و تعلیم شایستة آنان به خدا راه یافته و لیاقت شهادت نصیبشان شده است.
حضرت امام سجاد (ع) در رابطه با مقام معلم می فرمایند:
حضرت سجاد (ع) در فرمایشات خود سفارش بسیاری در حفظ حقوق معلم از سوی شاگردان دارند و می فرماید:« حق کسی که عهده دار تعلیم توست آن است که او را بزرگ شماری و مجلس او را سنگین بداری و نیکو به وی گوش فرا دهی و روی خود را بر او کنی و با او بلند سخن نگویی و کسی را که از او چیزی می پرسد تو پاسخ ندهی و بگذاری که خود او پاسخ گو باشد و در مجلس او با هیچ کس به صحبت ننشینی و در محضر او بدگویی از کسی نکنی و اگر از او در نزد تو بدگویی شد از او دفاع کنی و عیب پوشش باشی و فضایل و مناقب او را آشکار کنی و با دشمنش همنشینی نکنی و با دوستش دشمنی نورزی؛ پس چون چنین کردی، فرشتگان خدای تعالی به سود تو گواهی خواهند داد که مقصد و مقصود تو از او و فرا گرفتن دانش او فقط برای خدا بوده نه به خاطر مردم ».
این تجربیات به صورت ورد (docx ) می باشد و تعداد صفحات آن 38صفحه آماده پرینت می باشد
چیزی که این مقالات را متمایز کرده است آماده پرینت بودن مقالات می باشد تا خریدار از خرید خود راضی باشد
مقالات را با ورژن office2010 به بالا بازکنید