جزوه روانشناسی یادگیری

اختصاصی از فی موو جزوه روانشناسی یادگیری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

جزوه بسیار کامل یادگیری  ازمناسب دانشجویان و متقلضیان کنکور ارشد و دکتری

108 صفحه- pdf- با کیفیت عالی

دانلود پاورپوینت سبک های یادگیری Learning style

اختصاصی از فی موو دانلود پاورپوینت سبک های یادگیری Learning style دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تعداد اسلایدها : 36 اسلاید          

افزایش یادگیری

اختصاصی از فی موو افزایش یادگیری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فصل اول

• qطرح تحقیق
• qمقدمه
• qبیان مسئله
• qاهداف تحقیق
• qاهمیت موضوع تحقیق
• qفرضیه های تحقیق
• qتعریف واژه ها واصطلاحات
• qموانع ومحدودیت های تحقیق

پروژه بررسی روش های تدریس سنتی و جدید و تاثیرآن ها در یادگیری دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی. doc

اختصاصی از فی موو پروژه بررسی روش های تدریس سنتی و جدید و تاثیرآن ها در یادگیری دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 140 صفحه

مقدمه:

در دنیای پیچیده ، هیچکس بی نیاز از تعلیم وتربیت نیست . امروز فعالیت در مدرسه ودر امر آموزش ، خود بخش عظیمی از زندگی انسآنها شده است . لحظاتی را به خاطر می آوریم که چگونه نشستن در کلاس، گوش دادن به صدای یکنواخت معلم ،حفظ کردن بدون فهم مطالب درسی ، دلهره واضطراب ناشی از امتحان، وسرزنش معلمان ووالدین موجب نفرت وگریز ما از کلاس درس ومحیط آموزشی می شد .راستی چرا ؟! چرا فعالیتهای آموزشی نتوانست مارابا محیط آموزش مأنوس ، وبه یاد گیری علاقه‌مند کند ؟ چرا فعالیتهای مدرسه با تهدید اصرار معلمان صورت می گرفت؟ چرا شاگردان از تعطیل شدن مدرسه احساس رضایت وخوشحالی می‌کردند؟ مقصر اصلی جه کسی بود؟ معلم ناتوان وناآگاه یا شاگرد بی‌علاقه و بی‌استعداد؟ آیا معلمان تعلیم وتربیت، نتوانسته‌اند امکانات مطلوب یادگیری و زمینه‌های شکوفایی استعداد شاگردان‌ را فراهم کنند؟ و ‌یا انتخاب روش‌های تدریس به درستی انجام نشده است؟ اگاهی و شناخت معلم از اصول و روشهای تعلیم و تربیت عامل مهمی ‌است که می‌تواند اورا در کار خود موفق ‌و‌ موید سازد. معلم باید قادر باشد ‌با شناخت شاگردان وآگاهی از فرایند تدریس، نیازهای آنان را مشخص کند و با در نظر ‌گرفتن توانا‌یی‌های ایشان به ایجاد وضعیت مطلوب آموزش اهتمام ورزد .

فهرست مطالب:

موضوع

مقدمه

بیان مسئله

فرضیه

اهداف

جامعه آماری

نمونه گیری

تعاریف واصطلاحات

فصل دوم : ادبیات وپیشینه تحقیق

مقدمه

معرفی روشهای مختلف تدریس

بخش اول : برسی روشهای سنتی و تأثیرآنها در یادگیری دانش آموزان

روش حفظ وتکرار

محاسن ومحدودیتهای روش حفظ وتکرار

روش سخنرانی

مراحل اجرای روش سخنرانی

محاسن و معایب محدودیتهای روشهای سخنرانی

نتیجه

روش پرسش وپاسخ

هدف از روش پرسش وپاسخ

محاسن ومحدودیتهای روش پرسش وپاسخ

روش نمایش (نمایش علمی )

مراحل اجرای روش نمایش

محاسن ومحدودیتهای روش نمایش

روش ایفای نقش

فنون کلی اجرای نمایش

مراحل اجرای روش ایفای نقش

روش گردش علمی

روش بحث گروهی

چه دروس و موضوعاتی را می توان با روش بحث گروهی تدریس کرد؟

درچه موقعیتی ویرای چه هدفی می توان از روش بحث گروهی استفاده کرد؟

مراحل اجرای روش بحث گروهی

محاسن ومحدودیتهای روش بحث گروهی

روش آزما یشگاهی(آزمایشی)

محاسن ومحدودیتهای روش آزمایشی

خلاصه

بخش دوم : بررسی روشهای تدریس جدید وتأثیر آنها در یاد گیری دانش آموزان

روشهای آموزش انفرادی

هدفهای آموزش انفرادی

طرح کلر وسطوح مختلف آن

روشهای مختلف آموزش انفرادی

سازماندهی مجدد مدارس برای آموزش انفرادی

خلاصه

روش مسأله ای

شرایط اجرای روش مسأله ای

چگونگی اجرای روش مسأله ای

محاسن ومحدودیتهای روش مسأله ای

روش واحدها

ویژگی روش واحدها

مراحل اجرای روش واحدها

روش واحد موضوع

ویژگیهای روش واحد موضوع

محاسن ومحدودیتهای روش واحد موضوع

روش واحد تجربی

ویژگیهای روش واحد تجربی

نمونه ای از یک واحد تجربی

روش واحد طرح

ویژگی های روش واحد طرح

محاسن ومحدودیتهای روش واحد طرح

خلاصه

فصل سوم

طرح تحقیق

متغییرها

جامعه آماری ونمونه گیری های مختلف توسط دانشمندان

جامعه اماری ونمونه گیری محقق

جدول

نمودار

آمار توصیفی

شاخص مرکزی

فصل چهارم:

نتیجه گیری

پیشنهادات

رد یا قبول فرضیه

فرم خام

منابع مأخذ

واژه نامه

منابع و مآخذ:

الف) فارسی:

پازارگادی، علا‌الدین (1356)؛ شاه‌راه تدریس؛ تهران: انتشارات مدرسه عالی شمیران

پارسا، محمد (1358)؛ کاربرد روانشناسی در تدریس؛ چاپ پنجم: تهران

گانیه، روبرت‌ام (1368)؛ شرایط یادگیری؛ ترجمه جعفر نجفی‌زند

گروئلند، زمان‌ای (1363)؛ هدف‌های رفتاری برای تدریس و ارزش‌یابی: ترجمه عمان‌الله صفوی

هیگیارد، ارنست و اروبارو (1367)؛ نظریه‌های یادگیری؛ ترجمه محمدنقی براهنی

ب) لاتین

Bloom, B.S. et al (1971); hand book on formative and summative evaluation of student learning: Mc Graw. Hill book com.

Gage, N.L. and David Berliner (1979); educational psychology 2nd Ed; Allyn and Bacon Inc.

Gayer, R.S. (1966); a test to measure the ideas; Athens: Ohio university special report, no.9.

ability to organize

Rogers, E.M. and F.F. Shoemaker (1971); communication of innovations; New York: Macmillan publishing co

دانلود پاورپوینت سبک های یادگیری

اختصاصی از فی موو دانلود پاورپوینت سبک های یادگیری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاورپوینت سبک های یادگیری

نوع فایل : پاورپوینت

تعداد اسلایدها: 36

فهرست مطالب

سبک های تفکر style Thinking رابرت استنبرگStenberg طریقه ای که فرد می اندیشد. سبک تفکر توانایی نیست. بلکه چگونگی استفاده از تواناییها اشاره می کند. دانش اموزان ممکن است از لحاظ توانایی مانند هم باشند ولی در سبک تفکر متفاوت.قانون گذارانه(آفریننده)legislative - creative دوست دارند کارها را با میل خود انجام دهند.علاقه مند به خلق امور و تدوین و طراحی آنها هستند.قوانین را خودشان وضع می کنند.به کارهایی که معلمان از آنها می خواهند علاقه نشان نمی دهند.مسایل سازمان نیافته را دوست دارند. زیرا مایلند خودشان آنها را سازمان دهند.مقالات ابتکاری، داستان های کوتاه، سرودن شعر، طرح مسایل ریاضی، پروژه های علمی، تصمیم گیری درباره امور زندگی...


این فایل شامل مباحث زیر می باشد:


سبک های یادگیریLearning style


حیطه های سبک های یادگیری


انواع سبک های یادگیری


field dependence سبک های وابسته به زمینه


Field independenceسبک های ناوابسته به زمینه


سبک های یادگیری معلمان وابسته به زمینه


سبک یادگیری تأملی Reflective Learning


سبک یادگیری تکانشی Impulsive Learning


سبک های همگرا، واگرا، جذب کننده و انطباق یابنده


تجربه عینی


سبک های شناختی کلب و فرای (Kolb & Fry)


همگرا


جذب کننده


انطباق یابنده


سبک های تفکر style Thinking


قانون گذارانه(آفریننده)legislative - creative