چه کسانی پروفایل تلگرام شما را چک کرده اند

اختصاصی از فی موو چه کسانی پروفایل تلگرام شما را چک کرده اند دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

با سلام خدمت شما دوستان عزیز 

درخدمت شما هستیم با برنامه ای بی نزیر 

با این برنامه شما میتوانید کسانی که پروفایل تلگرام شما را چک کرده اند 

ببینید 

دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی سوم دبستان بازدید از موزه ی سعد آباد

اختصاصی از فی موو دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی سوم دبستان بازدید از موزه ی سعد آباد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

درس پژوهی تعلیمات اجتماعی سوم دبستان بازدید از موزه ی سعد آباد

تعداد صفحات:27

فرمت فایل:ورد

چکیده

آدمی از آغاز بر آن بوده است که تاریکی های جهان را به نور آگاهی و دانش و اندیشه روشن نماید تا بتواند به افق های دورتر دانایی و دانش اوج بگیرد. در این میان اشتغال به نشر و پژوهش در علوم موهبتی است ایزدی که معلمان را به مراتب عالی الهی می رساند. و باری گران و مسئولیتی عظیم را بردوش این جماعت قرار می دهد. جستار پیش رو، حاصل این عشق و احساس وظیفه ی توأمان است.

درس پژوهی برگردان واژه ژاپنی jugyokenkyu بمعنی مطالعه یا پژوهش تشکیل شده است .kenkyu بمعنی درس و jugyo بمعنای مطالعه یا پژوهش است . معادل انگلیسی درس پژوهی Lesson study است .

درس پژوهی به زبان ساده مطالعه و پژوهش جمعی پیرامون عمل تدریس است . بعنوان یک معلم حرفه ای بیا و در روش تدریس خود تامل کن! حتما روش بهتری برای تدریس وجود دارد . اما این بار نه به تنهایی، بلکه با یک گروه از معلمان هم رشته ، روش خود را مورد مطالعه و آزمون قرار دهید ، با هم با نقد شرایط موجود و در جهت نیل به وضع موجود طرح مساله نمایید ، در جهت شناخت بهترین روش ممکن پژوهش کنید ، نتایج پژوهش را در کلاس درس و بصورت طبیعی بیازمایید ، نتیجه آزمایش را نقد کنید ، طرح را اصلاح و دوباره در یک کلاس دیگر آن را اجرا نمایید ، نتایج پژوهش خود را منتشر و در اختیار دیگران قرار دهید .

به این ترتیب شما گام در مسیر درس پژوهی نهاده اید روشی که پایه توسعه مستمر حرفه ای شماست و شما را در مسیر یک معلم حرفه ای و فکور به حرکت وا می دارد !

در این درس پژوهی سعی بر این است که دانش آموزان به طور کامل با مفاهیم کامل درس آشنا گردند و مشکلات و معایب تدریس در این باره برطرف گردد.

مقدمه :

همانطور که می دانیم درس پژوهی شکل اولیه ای از توسعه ی حرفه ای معلمان می باشد که هدف عمده آن بهبود مستمر تدریس می باشد به گونه ای که دانش آموزان بتوانند مطالب را به شیوه ی موثر تری بیاموزند.گروه درس پژوه تلاش می کند طرح درس خود را نقد و بررسی و به شیوه بهینه اصلاح نماید. طرح درس مشارکتی رمز موفقیت معلمان می باشد. برای معلم درس پژوه تمام کردن کتاب مهم نیست، یادگیری و فهمیدن دانش آموزان مهم است. درس پژوهی به معلمان یاد می دهد که در کلاس صرفا یاددهنده نباشند بلکه یادگیرنده نیز باشند.ملاک سنجش در موفقیت درس پژوهی یادگیری معلمان است نه تولید یک درس. تهیه طرح درس بهتر نتیجه جانبی و ثانوی فرآیند است اما نه هدف اولیه آن.

منطق درس پژوهی ساده است اگر می­خواهید آموزش را بهبود بخشید، اثر بخش­ترین جا برای چنین کاری، کلاس درس است. اگر شما این کار را با درس­ها شروع کنید، مسئله­ی چگونگی کاربرد نتایج تحقیق در کلاس درس ناپدید می شود.در اینجا بهبود کلاس درس در درجه­ی اول اهمیت است. درس پژوهی یکی از راههای ارتقا و دستیابی به شیوه های نوین تدریس و کنار گذاشتن شیوه ها و روشهای سنتی است . معلمین مقطع ابتدایی چند سالی است که تلاش می کنند تا بلکه بتوانند با شرکت درجشنواره ی الگوهای نوین تدریس خدمتی در این راستا به نظام تعلم و تربیت کشور به عنوان مهمترین رکن آینده ساز کشور کمکی کرده باشند .

ما در قسمت مبانی علمی و نظری به سه مبحث پرداخته ایم : اول ، طراحی منظم آموزشی یا همان طرح درس ، دوم ؛روشهای تدریس ، سوم ؛هدفهای سه گانه ی تعلیم وتربیت .

دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی سوم ابتدایی درس بازدید از موزه ی سعد آباد

اختصاصی از فی موو دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی سوم ابتدایی درس بازدید از موزه ی سعد آباد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی سوم ابتدایی  درس  بازدید از موزه ی سعد آباد  کامل و آماده بافرمت ورد قابل ویرایش تعدادصفحات 27

در این درس پژوهی کلی  مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

  آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

  کامل و آماده بافرمت ورد قابل ویرایش تعدادصفحات 26

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

  آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

دانلود گزارش بازدید از کارخانه تولید کیک و کلوچه

اختصاصی از فی موو دانلود گزارش بازدید از کارخانه تولید کیک و کلوچه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مشخصات این فایل
عنوان: گزارش بازدید از کارخانه کیک و کلوچه
فرمت فایل: word( قابل ویرایش) و پاورپوینت
تعداد صفحات: 39 صفحه فایل ورد و 35 اسلاید پاورپوینت

این گزارش درمورد گزارش بازدید از کارخانه کیک و کلوچه می باشد.

خلاصه آنچه در  گزارش بازدید از کارخانه کیک و کلوچه می خوانید :

وسایل آزمایشگاه شیمی:
•    رطوبت سنج Saratorius
•    وسیله سنجش آب آزاد (ترموکونستانتر)
•    دو عدد کوره الکتریکی (دمای تولیدی oC 1100 و 1300)
•    آون یا فور
•    ترازوی Saratorius
•    سیستم تبخیر Rotary (جهت خروج هگزان از چربی و آماده سازی آن برای آزمونهای اسیدیته و ...)
•    Pr سنج کجلدال
•    دستگاه سوکسله (جهت استخراج و اندازه گیری چربی)
•    بورت های خودکار
•    بن ماری 8 خانه
•    رفراکتومتر رومیزی
•    ظروف آزمایشگاهی من جمله بشر و ارلن و ...
•    مواد شیمیایی لازم جهت آزمون های معین
فعالیت این آزمایشگاه بررسی فاکتورهای کنترل کیفیت مواد اولیه و محصولات است. درواقع عملیات انجام شده در این قسمت به سه دسته تقسیم می شود:
•    فعالیتهای روزانه و آزمایشات روتین: درصد رطوبت و PH محصول، بریکس شربت و کرم ها، میزان کلر آزاد آب.
•    آنالیز های هفتگی: طعم و اسیدیته و پراکسید محصولات.
•    آنالیز های ماهیانه: آنالیز کامل نمونه محصولات و تعیین درصد رطوبت، خاکستر، Pr، چربی و تعیین PH و همچنین پراکسید و تعیین اسیدیته محصولات.
آزمایشات کنترل کیفیت مواد اولیه در بخش اول ذکر شده است. مهم ترین ماده اولیه، آرد می باشد و آزمایشات آن به شرح زیر می باشد:
•    درصد رطوبت آرد، طبق استاندارد حداکثر 5/14 درصد مجاز است.
•    اندازه گیری خاکستر کل، دامنه استاندارد آن حداکثر 55 درصد می باشد.
•    میزان مالتوز آرد.
•    مقدار مش با ناخالصی آرد، بایستی حداقل 95 درصد باشد.
•    گلوتن مرطوب، (کیفیت Pr آرد).
این فاکتور تعیین کننده نوع مصرف آرد در صنایع تولید نان و کیک و ماکارونی
می باشد، در صورتیکه عدد حاصله بالاتر از 27 باشد،کیفیت آرد از لحاظ پروتئین صنعتی (گلوتن) بسیار خوب می باشد و جهت تولید انواع نان، ماکارونی و اشترودل استفاده می شود، عدد حدواسط 27-20 کیفیت متوسط و زیر 20 ضعیف را نشان
می دهد. از آرد ضعیف و متوسط در تولید انواع کیک و بیسکوئیت استفاده می شود.
آزمون های کنترل کیفیت محصولات:
همانطور که ذکر شده، فاکتورهای کنترل کیفیت محصولات، آنالیزهای کلی و تعیین درصد مواد تشکیل دهنده و همچنین تعیین PH و اسیدیته و ... می باشد. به برخی آزمون ها با ذکر نوع محصول در ذیل اشاره شده است:
•    کیک روغنی: PH، رطوبت، قند ساده، چربی، پراکسید، اسیدیته، اشرشیاکلی، سالمونلا، کپک و مخمر، استافیلوکوکوس، باسیلوس سرئوس.
•    کلوچه: رطوبت، PH نان کلوچه، چربی، پراکسید، اسیدیته، قند، خاکستر و شاخصهای میکروبی.
•    ویفر: رطویت، اسیدیته «هفته ای»، اشرشیاکلی، سالمونلا، انترباکتریاسه، کپک و مخمر.

آزمایشگاه میکروبیولوژی:
این آزمایشگاه شامل 4 بخش مجزا با عناوین اتاق کشت، استریل، اتاق دفع آلودگی و  اتاق کشت سالمونلا می باشد. تفکیک این قسمتها و فراهم کردن شرایط مطابق با استاندارد در مورد آزمایشگاه های آلرودیته ضروری است.
مواد لازم جهت آزمون های میکروبی روتین:
•    قرص های دیگلر جهت رقیق سازی محیط.
•    محیط کشت (Brilliant Green Bile broth) BGB.
•    محیط کشت Krypton Water.
•    محیط کشت Lavryl sulfate broth.
آزمایشات روتین میکروبی:
•    تست انتروباکتریاسه  کشت نمونه در محیط VRBD آگار.
•    کلی فرم   در محیط Plate Count Agar به مدت 72 ساعت در انکوباتور
oC 37.
•    آزمون کپک و مخمر   درمحیط YGC آگار به مدت 5-3 روز در oC 25 کشت می دهیم.
•    اشرشیاکلی   این قسمت بایستی منفی باشد.
روش آزمون به صورت زیر است:
•    کشت در محیط Lavryl Sulfate Broth: تشکیل گاز نشانه حضور E-Coli است.
•    کشت تاییدی در محیط BGB: در صورتی که مرحله قبل جواب مثبت بدهد، این مرحله انجام می شود و تولید گاز در این مرحله، نیاز به تایید و محیط کشت دیگری ندارد.
•    محیط کشت Krypton Water: در صورت ایجاد حلقه قرمز، تست E-Coli مثبت است.
•    کلستریدیوم: از محیط کشت SPSA استفاده می کنیم.
محدوده مجاز آزمون های فوق در مورد محصولاتی مثل کیک روغنی و کیک اسفنجی به صورت زیر است:
•    انتروباکتریاسه                102
•    کپک                    102×5
•    مخمر                    103
•    E-Coli                منفی
•    استافیلوکوکوس اورئوس        منفی
•    باسیلوس سرئوس            2-10

وسایل آزمایشگاه میکروبی:
•    سه عدد انکوباتور oC 35، 30 و 25.
•    بن ماری تک خانه.
•    کلونی کانتر.
•    میکروسکوپ و دستگاه تقطیر.
•    جار شیشه ای.
•    اتو یا فور (جهت استریل کردن وسایل آزمایشگاهی).
•    دو سیستم اتوکلاو (یکی جهت دفع آلودگی و دیگری جهت استریلیزاسیون).
روش دفع آلودگی به اینصورت است که پیلت ها و لوله های آزمایشگاهی جاوی M.O کشت داده شده را داخل اتوکلاو قرار می دهیم و پساز استریل شدن به خارج از محیط کارخانه خارج می شود.
تحقیق و توسعه :R & D
در کارخانجات تولید آرد , آرد را تنها بر حسب گلوتن , رطوبت و خاکستر درجه بندی      می کنند که این درجه بندی برای کارخانه کافی نبوده بنابراین در بخشی به نام پژوهش و توسعه دیگر آزمایشات مهم که البته نیاز به آزمایشات و وسایل آزمایشگاهی پیشرفته ای نیز دارد در این کارخانه انجام می گردد , از جمله این آزمایشات می توان به قوت آرد , گلوتن و قدرت کشش آن و مقدار آنزیم های آرد  اشاره نمود . در اینجا فقط به آزمایش تعیین قوت آرد که با کمک دستگاه    فارینو گراف  صورت می پذیرد اشاره می شود ؛

قوت آرد :
تشریح کامل این کیفیت کاری است مشکل ولی به طور کلی می توان گفت که اگر آرد برای رسیدن به حد معینی از ویسکوزیته و قوام , آب بیشتری جذب کرده و خمیر حاصل از آن دارای الاستیسیته زیاد باشد , آردی است قوی که برای تولید نان مناسب بوده و برعکس اگر مقدارجذب آب آرد کم باشد الاستیسیته خمیر حاصل از آن سست بوده , آردی است ضعیف که بیشتر برای تولید بیسکویت , قنادی و فرآرده های مشابه مناسب است بنابراین قوت و ضعف آرد مناسبترین گزینه است برای اینکه تناسب آرد با نوع مصرف آن معین گردد .
قوت آرد یا قابلیت اتساع و الاستیسیته خمیر آن , مربوط به گلوتن گندم است که کمیت و کیفیت آن بسته به گونه های گندم فرق می کند , قوت آرد یا به عبارت بهتر قوت خمیر حاصل از آرد که در نتیجه در قابلیت اتساع و کشش و مقاومت آن موثر است بویژه در مورد تولید نان های ماشینی دارای اهمیت است , این خصوصیت مقاومت در برابر با فشارهایی که توسط ماشین به خمیر وارد می شود و برای نگهداری گاز در خمیر ضروری است , با وجود اینکه این عامل تا حد زیادی مربوط به گونه های گندم است اما می توان به کمک عوامل فیزیکی و شیمیایی مختلف در آسیاب کردن آنرا تعدیل نمود . برای اندازه گیری این پدیده روشهای مختلفی مورد استفاده قرار می گیرد که مهمترین آنها استفاده دستگاههای فارینوگراف , اکستنسوگراف و سایمون اکستنسومتر می باشد , در سالهای اخیر استفاده از فارینوگراف برای این منظور عمومیت بیشتری یافته است .
دستگاه فارینوگراف (Farinograph) :
این دستگاه از سه قسمت ترموستات برای گرم کردن آب تا حدود Cْ30 , برای جریان بین دو جداره مخلوط کن و اضافه کردن به آرد برای تهیه خمیر , مخلوط کن برای تهیه خمیر در شرایط معین دما و نیرو و و قسمت ثبات برای نمایش و ثبت ویژگیها است , سرعت مخلوط کن 63 دور در دقیقه برای مخلوط کن gr300 و سرعت 31.5 دور در دقیقه برای مخلوط کن gr50 است . سرعت حرکت کاغذ رسم فارینوگرام 03/0+1سانتیمتر در دقیقه است .
از فارینوگراف برای بررسی ویژگیهای خمیر مانند مقدار جذب آب , مقاومت خمر , ثبات خمیر و سایر موارد استفاده می شود ,  نحوه کار دستگاه بدین ترتیب است که, نیروی حاصله از مقاومت خمیری که دارای قوام معینی است بر روی تیغه های مخلوط کن که با سرعت ثابتی در گردش است وارد می آید و منحنی ان در قسمت ثبات ثبت می گردد . این نیرو بسته به نوع آرد مورد آزمون تغییر می کند و در نتیجه فارینوگرامهای مختلف از آردهای گوناگون حاصل می گردد . در ضمن میزان آب لازم برای به وجود آمدن خمیر با قوام معین نیز بر حسب درصد تعیین می گردد .

طرز کار دستگاه :
1-    ترموستات را یک ساعت پیش از شروع آزمون روشن می کنیم تا دمای آن به    Cْ30 برسد .
2-    آرد را الک می کنیم تا هر نوع ماده خارجی از آن خارج گردد و هوادهی و یکنواخت گردد .
3-     آرد را در داخل مخلوط کن ریخته و به مدت 15 دقیقه آنرا خوب مخلوط نموده تا دمای آن به دمای تعادل یعنی Cْ30 برسد .
4-     بورت را از آب ترموستات پر می کنیم .
5-    قلم ثبات را روی استوانه قرار داده و در صورت لزوم آنرا روی صفر تنظیم       می کنیم .
6-    موتور را روشن کرده و از آب بورت به داخل مخلوط کن اضافه می کنیم .
باید توجه داشت که آب اضافه شده از میزان لازم کمتر باشد تا آنکه منحنی به سمت خط 500 واحد فارینوگراف ( خط قرمز وسط چارت ) حرکت کند . بلافاصله وقتی که از حد خط گذشت آب بیشتری اضافه می کنیم تا برای چند دقیقه                          ( حدوداً 3 دقیقه) در سطح خط 500 و بدون آنکه به بالا و پایین برود یکسان بماند . منحنی حاصل را منحنی تیتراسیون می نامند .
7-    موتور را خاموش کرده و میزان آب اضافه شده را بر حسب میلی لیتر و درصد آنرا را از روی بورت می خوانیم .
8-    مخلوط کن را تمیز نموده و برای سهولت انجام آنرا با مقداری آرد مخلوط   می کنیم .

بخشی از فهرست مطالب گزارش بازدید از کارخانه کیک و کلوچه

مواد اولیه تولید کیک و کلوچه
خط تولید کیک به صورت کلی
پخش خمیر گیری و مغزی کلوچه
انواع کیک های تولیدی در کارخانه
مکانهای تهیه مواد اولیه ودرصدهای آن
مواد اولیه شامل
برسی خصوصیات آرد:
رسی خصوصیات شیر:
مزایای افزودن شیر
 بررسی خصوصیات شکر
بررسی خصوصیات روغن
خصوصیات تخم مرغ
 پکینگ پودر
نحوه نگهداری مواد اولیه
پروسه تولید:
خط تولید کیک
خط تولید کلوچه :
پروسه تولید مغزی:
نشاسته ژل شده:  
خصوصیات محصول:
کنترل کیفیت:
اندازه گیری رطوبت
خم مرغ
تعیین اسیدیته روغن
تعیین پراکسید روغن
بخش(  بخش تحقیق و توسعه ):R&D
آزمایشات میکروبی:  
مواد اولیه:
استاندارد مورد نیاز برای آرد مصرفی :
استاندارد مورد نیاز برای شکر :
آزمون های کنترل کیفیت مواد اولیه:
خط تولید:
تولید کلوچه:
تولید کیک روغنی:
تولید ویفر:
محصول:
آزمایشگاه و کنترل کیفیت:
وسایل آزمایشگاه شیمی
آزمون های کنترل کیفیت محصولات:
آزمایشگاه میکروبیولوژی:
آزمایشات روتین میکروبی:
تحقیق و توسعه :R & D
قوت آرد :
دستگاه فارینوگراف (Farinograph) :
طرز کار دستگاه :
وا لوریمتری :

تحقیق درباره اردو و بازدید دانش آموزان

اختصاصی از فی موو تحقیق درباره اردو و بازدید دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:13

فهرست و توضیحات:

اردو و بازدید دانش آموزان

مقدمه:

فصل اول:

کلیات

فصل دوم:

برنامه اردو و بازدید درون استانی

یکی از برنامه هایی که در رشد شخصیت فردی و اجتماعی و غنی سازی اوقات فراغت دانش آموزان نقش بسزایی دارد، فعالیتهای اردویی و بازدیدی است. این برنامه ها؛ چنانچه با پیش بینیهای لازم و برنامه ریزی صحیح انجام پذیرد، موجب تقویت انضباط اجتماعی خواهد بود. و در غیر این صورت، خسران آن بیش از منفعتش می باشد.

صاحبنظران تعلیم و تربیت، معتقدند که، 50 درصد فعالیتهای امور تربیتی، برنامه های اردویی و بازدیدی می باشد. همه ساله میلیونها نفر دانش آموز در قالب تیمهای ورزشی، دسته های فرهنگی، هنری، امور سیاحتی و زیارتی از شهری به شهر دیگر و یا از استانی به استان دیگر در حرکت می باشند. جاذبه های طبیعی، تاریخی و تفریحی ایران عزیز، نه تنها برای دانش آموزان، بلکه برای بزرگسالان نیز جاذب و فرح بخش است. در دین مبین اسلام، در آیات و روایات متعددی به منافع مسافرت و بازدید اشاره شده است و در سیره انبیا(س) و امامان معصوم(ع) به نکات ارزنده ای در آداب مسافرت، همکاری و تعاون، رعایت بهداشت، دستگیری ضعفا، تدبیر در احوال گذشتگان و... به چشم می خورد.

بدون تردید، در بین نسل پویای انقلاب اسلامی، چهره هایی وجود دارد که اگر فرصت شکوفایی استعدادهای خود را به دست آورند، در ساختن فردای ایران عزیز قدمهای بلند و موثری برخواهند داشت. برنامه های اردویی و بازدیدی در این سیر، می تواند، به عنوان ابزاری سازنده و مفید در شناسایی استعدادها، تقویت روح تعاون، همکاری، نظم و انضباط و شکوفایی شخصیت اجتماعی آنان به کارگرفته شود. لذا بر ماست که با تدوین مقررات و تاکید بر رعایت اصول حاکم بر فعالیتهای اردویی و بازدیدی، ضریب اطمینان را بالا برده و اعتماد را که خانواده ها در سپردن عزیزان خود به دست ما دارند، حفظ نماییم. این مجموعه نیز بر این اساس تهیه گردیده است، امید است مربیان عزیز و دیگر برگزار کنندگان، با رعایت مفاد آن در بهتر برگزار نمودن برنامه ها ما را یاری نمایند.

ماده 1. برگزاری هر گونه برنامه اردو و بازدید، باید دارای هدف مشخص و از قبل تعیین شده باشد و قبل از اجرا در ستاد تربیتی مدرسه، مطرح و مورد تصویب قرار گیرد.

ماده 2. پس از تصویب برنامه مورد نظر در ستاد تربیتی مدرسه، فرم درخواست اجرای برنامه، تکمیل و با امضای مسوول مدرسه به منطقه ارسال شود.

ماده 3. فرم درخواست برنامه در دو نسخه تنظیم و نسخه اول به آموزش و پرورش منطقه جهت بررسی و اقدام، ارسال و نسخه دوم بعنوان سابقه در آموزشگاه بایگانی شود.

ماده 4. فرم درخواست برنامه اردو- بازدید، دقیقا توسط مربی پرورشی تکمیل، و جزئیات اهداف و برنامه در آن قید گردد و پس از امضای مدیر مدرسه، جهت کسب مجوز به منطقه ارسال شود.

ماده 5. نمونه کارهای محتوایی و ریز برنامه های اجرایی اردو و بازدید، مورد درخواست و روشهای دستیابی به اهداف پیش بینی شده باید در فرم درخواست مجوز از طریق آموزشگاه به منطقه مشخص گردد.

ماده 6. آموزش و پرورش منطقه یا شهرستان موظف است، پس از دریافت فرم درخواست، اجرای برنامه اردو و بازدید از مدرسه با توجه به موارد ذیل این ماده و بررسی همه جوانب، موافقت یا عدم موافقت، برنامه پیشنهادی را به آموزشگاه مربوط اعلام نماید.(فرم شماره 2)

6-1. برگزاری برنامه اردو و بازدید در طول سال تحصیلی منحصر به اردوهای یک روزه، دو روزه و کوتاه مدت می باشد.

6-2. در برگزاری اردوهای درون استانی، در طول سال تحصیلی، برای جلوگیری از تعطیل شدن کلاس درس، سعی شود در دور روز(ایام تعطیل مثل روزهای جمعه، اعیاد، وفات و...) استفاده شود. با هماهنگی و تصویب ستاد تربیتی مدرسه، اجرای برنامه های یک روزه بلامانع می باشد.

6-3. اجرا و برگزاری اردوهای برون استانی و بلندمدت در ایام تعطیلات عید نوروز برای کلیه مدارس راهنمایی و دبیرستان و فاصله بین دو ترم برای دانش آموزان نظام جدید متوسطه بلامانع می باشد.

6-4. صدور مجوز برگزاری برنامه های اردو و بازدید برون استانی، در غیر از ایام تعطیلات عید نوروز و بین دو ترم برای نظام جدید متوسطه، با رعایت اینکه بیش از سه روز منجر به تعطیلی و عدم حضور دانش آموزان در کلاس درس نشود، بلامانع می باشد. (شرایط برگزاری این گونه برنامه ها در مبحث مربوط به خود در همین دستورالعمل خواهد آمد)

ماده 1. فرم درخواست مجوز برنامه اردو و بازدید، پس از تصویب ستاد تربیتی، لازم است که حداقل بیست روز قبل از اجرا، جهت بررسی و صدور مجوز به آموزش و پرورش منطقه ارسال گردد.

ماده 2. تعداد افراد شرکت کننده برای اجرای یک برنامه اردویی درون استانی برای هر آموزشگاه حداقل 21 نفر( یک رسد) و حداکثر 105 نفر( 5 رسد) می باشد.

ماده 3. مدت زمان اجرای برنامه های درون استانی برای مقطع ابتدایی یک روزه و بدون بیتوته می باشد و برای مقاطع راهنمایی و متوسطه با توجه به برنامه های پیش بینی شده توسط آموزش و پرورش منطقه با رعایت بند 2 ماده 6 کلیات آیین نامه اجرایی، تعیین خواهد شد.