اثر غلظت‌های مختلف اکسین بر روی ریشه‌زایی قلمه‌های نیمه خشبی نارنج و نارنج سه برگ

اختصاصی از فی موو اثر غلظت‌های مختلف اکسین بر روی ریشه‌زایی قلمه‌های نیمه خشبی نارنج و نارنج سه برگ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

97 ص

نارنج (Citrus aurantim L.) و نارنج سه برگ (Poncirus trifoliate L. Raf.) بعنوان پایه برای مرکبات استفاده می‌شوند. در این پژوهش اثر دو اکسین (نفتالین استیک اسید و ایندول بوتریک اسید) در 4 غلظت (صفر، 2000، 3000 و 4000 میلی‌گرم در لیتر) بصورت فاکتوریل در 3 تکرار در شرایط گلدانی مورد بررسی قرار گرفته است. در این بررسی صفات درصد ریشه‌زایی، طول بزرگترین ریشه، میانگین طول ریشه، وزن خشک ریشه و طول رشد جدید اندام هوایی برای هر 10 نمونه‌ای که بطور تصادفی انتخاب شده‌اند اندازه‌گیری شده و مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفته است. نتایج نشان می‌دهد که کاربرد ایندول بوتریک اسید در غلظت 4000 میلی‌گرم در لیتر و نفتالین استیک اسید در غلظت 3000 میلی‌گرم در لیتر بر روی درصد ریشه‌زایی، طول بزرگترین ریشه، میانگین طول ریشه، وزن خشک ریشه و طول رشد جدید اندام هوایی اثرمعنی‌داری داشته و ایندول بوتریک اسید دارای گستره وسیعتر و اثر بهتری در ریشه‌زایی قلمه‌های نیمه خشبی نارنج و نارنج سه برگ نسبت به نفتالین استیک اسید بوده است و نفتالین استیک اسید در غلظت 4000 میلی‌گرم در لیتر در تمامی اندازه‌گیری‌ها اثر منفی نشان داده است. همچنین نارنج در تمامی اندازه گیری‌های انجام شده دارای میانگین بیسار بالاتری از نارنج سه برگ می‌باشد و نیز غلظت 3000 میلی گرم در لیتر نفتالین استیک اسید + غلظت 4000 میلی گرم ایندول بوتریک اسید دارای بیشترین میانگین در هر دو نارنج بوده است.

واژه‌های کلیدی: اکسین، نارنج، نارنج سه برگ، ایندول بوتریک اسید، نفتالین استیک اسید، ریشه‌زایی.

فهرست مطالب

فصل اول. 9

تاریخچه و اهمیت اقتصادی.. 9

مقدمه. 10

مناطق تولید مرکبات... 12

مناطق مرکبات خیز ایران. 12

ارزش غذایی و موارد مصرف مرکبات... 13

گیاه شناسی.. 14

وضعیت گل و لقاح.. 15

علل پارتنوکارپی.. 15

عوامل موثر در دگرگشنی.. 16

اصلاح مرکبات و روشهای متداول. 18

نارنج (Citrus aurantium L.) 20

نارنج سه برگ (Poncirus trifoliate L.Raf.) 21

صفات کمی پایه‌های مرکبات... 22

هورمونهای اکسینی.. 23

تاریخچه و انواع. 23

ریشه زائی.. 24

اهداف تحقیق.. 25

شیوه‌های ازدیاد بوسیله قلمه. 26

اهمیت و مزایای ازدیاد به وسیله قلمه زدن. 26

مشخصات قلمه‌ها 27

قلمه ساقه. 28

قلمه‌های چوب سخت (گونه‌های خزان دار) 28

قلمه‌های چوب نیمه سخت... 30

قلمه‌های چوب نرم (چوب سبز) 31

گیاهان مادری.. 33

منابع مواد قلمه‌ای.. 33

محیط ریشه‌زایی.. 34

تیمار قلمه‌ها با تنظیم کنندهای رشد. 35

مواد ریشه زا 36

روشهای کاربرد مواد ریشه زا 36

پودرهای تجارتی.. 36

روش فروبری در محلول رقیق.. 37

طرز تهیه محلول رقیق.. 37

روش فروبری در محلول غلیظ.. 38

ساختن محلول غلیظ.. 39

شرایط محیطی برای ریشه دهی قلمه‌های برگدار. 39

مراقبت از قلمه‌ها در اثناء ریشه‌زایی.. 40

جابجایی قلمه‌ها پس از ریشه زایی.. 42

قلمه‌های چوب سخت... 42

فصل دوم. 46

پیشینه تحقیق.. 46

کارهای انجام شده مشابه. 47

فصل سوم. 55

مواد و روشها 55

مواد و روشها 56

فصل چهارم. 57

نتایج و بحث... 57

فصل پنجم. 89

نتایج.. 89

نتیجه گیری و پیشنهادات... 90

منابع.. 91

فهرست نمودار ها

نمودار 1-4- مقایسه میانگین اثرات متقابل سطوح NAA و میانگین طول ریشه............................................................

نمودار 2-4- مقایسه میانگین اثرات متقابل سطوح NAA و طول بزرگترین ریشه.........................................................

نمودار 3-4- مقایسه میانگین اثرات متقابل سطوح NAA و درصد ریشه زایی...............................................................

نمودار 4-4- مقایسه میانگین اثرات متقابل سطوح NAA و وزن خشک ریشه .............................................................

نمودار 5-4- مقایسه میانگین اثرات متقابل سطوح NAA و طول رشد جدید اندام هوایی............................................

نمودار 6-4- مقایسه میانگین درصد ریشه‌زایی نارنج و نارنج سه برگ............................................................................

نمودار 7-4- مقایسه میانگین طول بزرگترین ریشه نارنج و نارنج سه برگ.....................................................................

نمودار 8 -4- مقایسه میانگین طول ریشه نارنج و نارنج سه برگ.....................................................................................

نمودار 9-4- مقایسه میانگین وزن خشک ریشه نارنج و نارنج سه برگ...........................................................................

نمودار 10-4- مقایسه میانگین طول رشد جدید اندام هوایی نارنج و نارنج سه برگ......................................................

نمودار 11-4- مقایسه میانگین اثرات متقابل سطوح مختلف IBA در درصد ریشه زایی...............................................

نمودار 12-4- مقایسه میانگین اثرات متقابل سطوح مختلف IBA و طول بزرگترین ریشه...........................................

نمودار 13-4- مقایسه میانگین اثرات متقابل سطوح مختلف IBA و میانگین طول ریشه..............................................

نمودار 14-4- مقایسه میانگین اثرات متقابل سطوح مختلف IBA و وزن خشک ریشه................................................

نمودار 15-4- مقایسه میانگین اثرات متقابل سطوح مختلف IBA و طول رشد جدید اندام هوایی..............................

نمودار 16-4- اثرات متقابل انواع نارج و مقادیر NAA در در صد ریشه زایی...............................................................

نمودار 17-4- اثرات متقابل انواع نارج و مقادیر NAA و طول بزرگترین ریشه............................................................

نمودار 18-4- اثرات متقابل انواع نارج و مقادیر NAA و میانگین طول ریشه................................................................

نمودار 19-4- اثرات متقابل انواع نارج و مقادیر NAA و وزن خشک ریشه..................................................................

نمودار 20-4- اثرات متقابل انواع نارج و مقادیر NAA و طول رشد جدید اندام هوایی...............................................

نمودار 21-4- مقایسه میانگین اثرات متقابل انواع نارنج و سطوح IBA در درصد ریشه زایی......................................

نمودار 22-4- مقایسه میانگین اثرات متقابل انواع نارنج و سطوح IBA بر طول بزرگترین ریشه.................................

نمودار 23-4- مقایسه میانگین اثرات متقابل انواع نارنج و سطوح IBA بر میانگین طول ریشه....................................

نمودار 24-4- مقایسه میانگین اثرات متقابل انواع نارنج و سطوح IBA بر وزن خشک ریشه......................................

نمودار 25-4- مقایسه میانگین اثرات متقابل انواع نارنج و سطوح IBA بر طول رشد جدید اندام هوایی....................

نمودار 26-4- مقایسه میانگین اثرات متقابل سطوحNAA و IBA در درصد ریشه زایی..............................................

نمودار 27-4- مقایسه میانگین اثرات متقابل سطوح IBA و NAAبر طول بزرگترین ریشه.........................................

نمودار 28-4- مقایسه میانگین اثرات متقابل سطوح IBAو NAA بر میانگین طول ریشه.............................................

نمودار 29-4- مقایسه میانگین اثرات متقابل سطوحNAA و IBA بر وزن خشک ریشه...............................................

نمودار 30-4- مقایسه میانگین اثرات متقابل سطوحNAA و IBA بر طول رشد جدید اندام هوایی............................

قارچ های خوراکی

اختصاصی از فی موو قارچ های خوراکی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

114 ص

پرورش قارچ خوراکی امروزه اهمیت زیادی کسب کرده و پیشرفت قابل توجهی نموده است . نظر بسیاری از دانشمندان ومحققین به این گیاه شگفت انگیز ، که فقط از بقایای گیاهی کم ارزش از نظر اقتصادی مثل کاه ، گندم ، کاه جو ، کاه برنج و امثالهم پرورش می یابد جلب شده است

قارچ ، اگر چه از مواد زائد گیاهی تغذیه می کند . کیفیت غذایی قابل توجهی دارد : سرشار از پروتئین و در عین حال بسیار خوش طعم است . بعلاوه دوره کشت آن بسیار کوتاه است و در سال چندین بار می توان به کشت آن مبادرت نمود .

از سال 1970 ، شناخت علمی و عملی بشر از قارچ و نحوه پرورش آن پیشرفت چشمگیری کرده است . بازده تولید قارچ های اهلی شده روز به روز افزایش می یابد و به علاوه انواع جدید قارچ های جدید اهلی شده و پرورش می یابند . قارچ را می توان در سطح کوچک ، در منزل ، به منظور مصرف در خانواده ، و در سطح بزرگتر جمعیت ارائه به بازار و تامین درآمد تولید کرد .

فهرست مطالب

مقدمه. 1

تاریخچه. 2

شناخت قارچ های خوراکی و سمی و داروئی.. 5

قارچ های خوراکی.. 5

قارچ های سمی.. 6

قارچ های داروئی.. 10

آشنایی با قارچ های صدفی.. 11

قارچ صدفی.. 11

انواع قارچ صدفی.. 14

1- پلوروتوس استرا توس... 14

2- پلوروتوس فلوریدا P.florid. 15

3- قارچ شاه صدف Eringi 15

5- ساج کاجو : 16

6- قارچ صدفی صورتی یا سالمون.. 17

7- قارچ صدفی خرمائی.. 17

شکل شناسی یا مرفولوژی.. 17

اصول تهیه بستر قارچ صدفی.. 21

مایه کوبی یا مایه قارچ. 23

روشهای بذر زنی قارچ صدفی پلوروتوس استراتوس... 26

روش کشت قارچ صدفی.. 26

1- کیسه ای.. 27

2- کشت قارچ به روش سبدی.. 29

3- کشت به روش قفسه ای.. 29

4- کشت روی تنه درخت.. 30

5- روش گسترده روی زمین.. 31

خصوصیات سالن کشت قارچ. 32

شرایط استاندارد کارگاههای ساختمانی مخصوص پرورش قارچ : 33

ضد عفونی سالن کشت قارچ. 34

بخار آب ضد عفونی کننده. 36

مراقبت های ویژه جهت رشد قارچ صدفی.. 38

آفات قارچ. 44

1- مگس سرکه. 44

2- آفت نماتد. 44

3- بیماری فوزاریوم. 46

4- تریکودرما 47

5- مومی.. 47

6- کلاهک سیاه. 48

7- بیماری باکتریایی.. 49

تعریف سویه یا استرین.. 50

آشنایی با انتخاب سویه. 50

تهیه اسپاون قارچ دکمه ای : 53

تعریف کود کمپوست.. 54

آشنایی با مواد ونحوه عمل آوری کود کمپوست.. 55

1- مواد اصلی.. 55

2- مکمل های غذایی.. 56

3- مواد غذایی کنسانتره. 56

4- کودهای ازته. 56

5- املاح معدنی.. 56

آشنایی با کمپوست مصنوعی و طبیعی.. 57

مزایای کمپوست مصنوعی.. 58

سوله تهیه کمپوست.. 59

روش های تولید کود کمپوست.. 59

تهیه کمپوست.. 59

روش های آماده سازی بستر. 68

خاک پوششی بستر سالن های کشت قارچ. 71

ضدعفونی خاک پوششی.. 72

مناسب ترین زمان خاک دهی بستر قارچ. 73

مرحله داشت قارچ دکمه ای.. 73

اصول هوادهی سالنهای پرورش قارچ. 76

اصول برداشت محصول. 77

بسته بندی.. 78

انبار کردن قارچ. 79

درجه بندی قارچ. 79

تبدیل ونگهداری قارچ های خوراکی.. 79

بیماری های قارچ های خوراکی.. 86

علائم بیماری و رتیسلیوم. 87

کنترل و مبارزه با بیماری ورتیسلیوم. 88

3- بیماری تار عنکبوتی.. 89

4- قارچ های هرز کلاه دار. 90

5- بیماری بلاچ تند. 91

6- بیماری حفره دار شدن کلاهک... 91

7- بیماری مومی شدن.. 91

8 – تیغه های اشک ریز. 92

9- بیماری باکتریایی.. 92

10- بیماری ویروسی.. 92

آفات قارچ های خوراکی.. 93

منابع علمی.. 101

بررسی میزان اضطراب در تیپهای شخصیتی ‎A و ‎B

اختصاصی از فی موو بررسی میزان اضطراب در تیپهای شخصیتی ‎A و ‎B دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

88ص

در این پژوهش به منظور مطالعه میزان اضطراب در تیپ شخصیتی ‎A و ‎B، 20 نفر از دانشجویان دختر دانشگاه تربیت معلم تهران (10 نفر تیپ شخصیتی ‎A و 10 نفر تیپ شخصیتی ‎B) را با کمک مقیاس تیپ‎شناسی شخصیت ‎A و ‎B اسپنسر رانوس (که دارای 25 سؤال به صورت بلی‎- خیر ‎- نمی‎دانم) و نیز براساس آزمون اضطراب‎سنج کتل مورد بررسی قرار گرفتند.

مطابق اغلب یافته‎های مطالعاتی پیشین، یافته‎های پژوهش حاضر نشان می‎دهند که در کل آزمودنیهای تیپ شخصیتی ‎A اضطراب بالاتری را از افراد تیپ شخصیتی ‎B تجربه می‎کنند (با اختلاف میانگین = 8/2)

همچنین برحسب نتایج آزمون تحلیل آماری ‎t استودنت در درجه آزادی 18 = d.f و در سطح ‎05/0 = در جهت بررسی فرضیه 2 سویة تحقیق «که بین میزان اضطراب تیپ شخصیتی ‎A و ‎B تفاوت معنی‎داری وجود دارد»، یافته‎ها بیانگر تفاوت معنی‎داری بین میزان اضطراب در 2 تیپ شخصیتی ‎A و ‎B می‎باشند که این یافته‎ها در این پژوهش با یافته‎ها و نتایج تحقیقات مشابه (نظیر تحقیقات فریدمن و روزنمن (1974) یا تحقیقات پرایس (1983)) هماهنگی قابل ملاحظه‎ای را نشان می‎دهند

با توجه به ویژگی‎ها و تفاوتهایی که قرون و اعصار با یکدیگر دارند، قرن 17 قرن تنویر افکار و قرن 18 عصر منطق، قرن 19، قرن ترقی و پیشرفت، قرن 20 عصر اضطراب نامیده می‎شود. با غلبه بر بیماریهای جسمی که سالها سرنوشت بشر را در اختیار داشته و بشر هر روز بیش از پیش به تأثیر عوامل روانی در سعادت خوا واقف می‎گردد.

استان متمدن دیگر قربانی قطعی بیماریهای همه‎گیر نمی‎شود طاعون جای خود را به گروهی از بیماریهای روانی از قبیل: تشویش، احساس ناامنی، فریبکاری و تردید داده است.

در اطراف نامردم محنت زده و ناخشنود و مضطربی که نیروی فکری خود را از دست داده و قادر به حل مسائل زندگی خود نیستند، بسیارند. شگفت‎اند که ناراحتی‎های روانی بی شاز جمیع اختلالات جسمی دیگر سلامت بشر را تهدید می‎کند. گاهی این اضطراب به طور نا گهانی و زمانی به طور تدریجی ظاهر می‎شود و زمانی در حد چند ساعت است، اما صرفنظر از چگونگی بروز شدت و حدت آن اضطراب آن اساس و بنیادی است که کمتر کسی با آن بیگانه است. فرد، بی‎پناه و درمانده است و نمی‎تواند معنی‎ای برای این حالت عاطفی بیابد اما وقتی این وهله‎ها و مرا حل اضطراب ظاهرو تکرار می‎شوند پابرجا می‎ماند (دادستان، پریرخ، 1379).

با آنکه اضطراب و ناسازگاری در تمدن و فرهنگ کنونی که بسیار توسعه یافته، معهذا مواردی در روزنامه‎ها و نمایشنامه‎ها به چشم می‎خورد، مانند آنهایی که در تاریخ یا ادبیات دیده می‎شود، نمونه‎های افراطی هستند و نمونه ناسازگاریهایی که اطراف ما را رگفته‎اند، بسیار ملایم‎تر از نمونه‎های فوق هستند و بیشتر به صورت ناتوانی در حل و مقاله با مشکلات و مسائل اجتماعی است، تا اختلالات جدی و سخت روانی (بیرجندی، پروین، 1378).

اضطراب مسأله‎ای است که با ویژگی‎های شخصیتی افراد ارتباط نزدیکی دارد. این مسأله نشان می‎دهد که عواملی وجود دارند که ارتباط بین استرس و بیماری را تحلیل یا تشدید می‎کند. در شرایط استرس‎زا، برخی عوامل در نقش متغیرهای مداخله‎گر ظاهر می‎شوند، این عوامل عبارتند از:

- شخصیت افراد

- مهارتهای زندگی در مقابله با مسائل و بحرانها

- انگیزه در تجارب گذشته

ثابت شده است که هیجانهای مثبت، مانند خوش‎بینی، خوش‎طبعی، خلق شاد می‎تواند باعث حفظ سلامتی و افزایش طول عمر شوند (هافمن)[1].

البته در هزاران سال پیش، یعنی در دوران باستان، بقراط بررسی تأثیر شخصیت افراد در بیماریها را مورد بررسی قرار داده بود. و پایه‎های شخصیت را به 4 گروه سوداوی، صفراوی،         بلغی، دموی تقسیم کرده بود و تصویر بر این بود که غلبه یکی از این عوامل در شخص باعث بوجود آمدن خلق و خوی خاصی می‎شود. و افراط و فزونی در یکی از آنها باعث بروز بیماری، مثلاً فزونی رد سودا باعی بروز شخصیت مالیخولیایی می‎شود که در نتیجة آن افسردگی و بیماری جسمی وابسته به آن حادث می‎شوند. (پایان‎نامه، تربیت مقطع تهران، 1379).

همانطور که ذکر شد، یکی از مؤلفه‎های مؤثر دیگر بر واکنش افراد در برابر هیجانها و از جمله فشارهای زندگی و اضطراب، مسئله ویژگی تعصبهای شخصیتی و الگوهای رفتاری خاص‎اند که برای اولین بار فریدمن و روزنمن[2]به سال 1974 پس از سالها تحقیق و مطالعه بر روی بیماران قلبی به این نتیجه رسیدند که بسیاری از افراد به عنوان تیپهای شخصیتی ‎A،‌ نامگذاری شدند که دارای ویژگی‎های خاصی می‎باشند که آنها را از افرادی که این ویژگی‎ها را ندا رند و از لحاظ سازگاری و مقابله با اضطراب و فشارهای زندگی، متمایز می‎کند در این پژوهش به بررسی میزان اضطراب این افراد و مقایسة آن با افرادی که دارای این ویژگی‎ها می‎باشند پرداخته شده است و در پایان باید اذعان داشت که این تحقیق و تحقیقات مشابه این پروژه می‎تواند در صحت و سقم نظریات متعدد و مرتبط، به دانشمندان این حوزه مساعدت نموده و افرادی را که دارای این ویژگی هستند، بخصوص افراد با تیپ شخصیتی A، که میزان اضطراب بالاتری را تجربه می‎کنند،‌در جهت شناخت تیپ شخصیتی خود و نیز کوششی در راستای کاهش میزان اضطراب خود مساعدت نماید.

در این پژوهش تلاش شد تا رابطه میزان اضطراب در تیپهای شخصیتی ‎A و ‎B بررسی کند و سپس در پایان پیشنهاداتی جهت سلامت روان این افراد ارائه می‎گردد.

 

بررسی میزان رضایت مندی زناشویی زنان شاغل دیپلم و غیر شاغل

اختصاصی از فی موو بررسی میزان رضایت مندی زناشویی زنان شاغل دیپلم و غیر شاغل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

63 ص

ازدواج و تشکیل خانواده یکی از مسائل مهمی است که در زندگی انسانها آثار فراوانی از نظر رشد و ارتقا شخصیت و نیل به کمالات اخلاقی و انسانی و همچنین حفظ بهداشت روانی و افزایش کارائی می تواند داشته باشد . اثرات مطلوب ازدواج منوط به شرایطی است که منجر به رضامندی از زندگی زناشویی و نهایتااز زندگی می شود . شروع و آغاز بودن آدمی روی کره خاکی همراه خانواده بوده است . هر کدام از ادیان الهی صرفنظر از نوع بینش آنها به حهان بدون شک با خانواده همراه بوده است . خانوادخ کانونی است که در تامین ارزشهای اجتماعی چون قدرت ، ثروت ، تقوی و احترام و … برای افراد مؤثر بوده و بهترین وسیله گسترش محبت در میان افراد حامعه است .

خانواده نهادی است که در طی تاریخ و در هر جامعه شکل یا ساخت و کارکرد و کنش معین داشته و اولین و مهمترین کنش آن تامین نیازهای عاطفی اعضاء و ترویج و اشاعه این نیازها از راه ایجاد روابط محبت آمیز و دوستیهای ژرف در میان افراد جامعه است.

از نظر روان شناسی خانواده به عنوان اولین محیط شکل گیری شخصیت انسانها از اهمیت فوق العاده ای برخوردار است . در این رابطه آنچه که بیشتر مد نظر روان شناسی است تاثیر روابط والدین بر روی رشد سالم و متعادل عاطفی ، روانی اجتماعی و تحصیلی کودکان و یا رشد ناسالم و ایجاد اختلافات رفتاری و روانی و
. . . می باشد. کودک بیشترین تاثیر را از طریق تقلید از والدین و خانواده کسب
می کند و بنابر این میتوان گفت پایه های اولیه سلامت و عدم سلامت جامعه در خانواده شکل می گیرد . با تقریب بسیار خوبی پرداختن به خانواده و حل مسائل و مشکلات آن را می توان به عنوان جهت گیری به سوی جامعه ای سالم و توانمند و مقاوم قلمداد نموده و رشد و تعالی جامعه را در بهبود اوضاع خانواده جستجو کرد.

ررسی تفاوت سبک اسنادی کودک عادی و کودک عقب مانده ذهنی

اختصاصی از فی موو ررسی تفاوت سبک اسنادی کودک عادی و کودک عقب مانده ذهنی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

  63ص 

     هر ساله میزان قابل توجهی ازمنابع انسانی واقتصادی جامعه به علت عقب ماندگی ذهنی دانش آموزان در سنین مختلف به هدر می رود. هرچند تلاش های از قبیل توجه به مسائل بهداشتی وتغذیه نوزادان وجلوگیری از حامله شدن مادران در سنین بالا ، ناسازگاریهای خونی ، اختلافات هورمونی ... انجام می شودولیکن این مسئله همچنان یکی از مشکلات اساسی هرجامعه ای می باشد .                                                        

     یکی از مسائلی که درزندگی کودکان عقب مانده ذهنی ممکن است زیاد باشد مسئله شکست بیشتر درزندگی آنها باشد . درواقع شکست یک پیامد منفی است که اگر بطور مکرر رخ بدهد منجر به کاهش انگیزه در افراد شود بخصوص اگر این فرد عقب مانده ذهنی باشد که باعث ارزشیابی نادرست آنها از خود ونادیده گرفتن تواناییهاودر نتیجه احساس ضعف وناتوانی در آنها میگردد.                          

     عوامل زیادی در موفقیت وشکست دانش آموزان دخالت دارند وطبق تحقیقات                   انجام شده یکی از این عوامل نحوه اسناد دادن آنها می باشد بدین معنی که اسناد نامطلوب منجر به کاهش انگیزش در آنها می شود. تئوری اسناد از تئوریهای شناختی انگیزش است که هدف آن بررسی شیوهایی است که افراد ،رویدادها وحوادث راتعیین کرده وبه دنبال روابط روابط علت                                                   ومعلولی بین آنها هستند

         عنوان                                                               صفحه

فصل اول

مقدمه ...........................................................................2

              بیان مسئله ............................................................................................3

فرضیه تحقیق ........................................................................................4

تعاریف عملیاتی .......................................................................................5

فصل دوم: پیشینه تحقیق

سابقه پژوهش ............................................................................................8

نظریه هایدر...............................................................................................9

           جونز ودیویس............................................................................ .........10

هارولد کلی......................................................................................... 11

شیور............................................................................................... 12

            سه بعدی واینر.................................................................................... 13

             خطاها و سوگیری اسناد........................................................................ 14

             سوگیری مربوط به جنس....................................................................... 17

          اسنادها درمورد خود............................................................................. 18

            عاملان در برابرناظران..........................................................................19

             سبکهای انتسابی.................................................................................. 20

نتسابهای درماندگی انسان.................................................................... 22

اسناد مربوط به بازده...................................................................... 24

اسناد بعد از موفقیت وشکست............................................................   25

اسنادها ورفتار .............................................................................. 27

تعریف استثنایی .............................................................................28  

گروهبندی دانش آموزان استثنایی...................................................... 29

تاریخچه عقب ماندگی ذهنی ........................................................... 30

تعریف عقب ماندگی ذهنی .............................................................. 31

رفتار سازشی...............................................................................35

طبقه بندی کودکان عقب مانده .......................................................... 37

گروه آموزش پذیر ....................................................................... 39

تحقیقات داخلی وخارجی.................................................................41

فصل سوم: روش اجرای تحقیق

روش طرح وتحقیق ..................................................................... 44

جامعه آماری ...............................................................................44

نمونه آماری.................................................................................44

ابزار تحقیق .................................................................................45

روش اجرای تحقیق........................................................................45

روش تجزیه وتحلیل ......................................................................46

فصل چهارم : تجزیه وتحلیل اطلاعات

تجزیه وتحلیل اطلاعات ...............................................................48

فصل پنجم : بحث ونتیجه گیری

نتیجه گیری ..................................................................................65

پیشنهادات .....................................................................................66

محدودیتهاومشکلات .......................................................................67

منابع

منابع............................................................................................69

ضمائم

ضمائم ....................................................................................... 73