پایان نامه رشته روانشناسی بررسی و مقایسه خلاقیت کودکان اجتماعی و انزوا طلب حدود سنی 8 ساله شهرستان ابهر

اختصاصی از فی موو پایان نامه رشته روانشناسی بررسی و مقایسه خلاقیت کودکان اجتماعی و انزوا طلب حدود سنی 8 ساله شهرستان ابهر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پایان نامه آماده

دانلود پایان نامه رشته روانشناسی بررسی و مقایسه خلاقیت کودکان اجتماعی  و انزوا طلب  حدود سنی 8 ساله شهرستان ابهربا فرمت ورد و قابل ویرایش تعداد صفحات 94

مقدمه :

خلاقیت اصطلاح و واژه اغی است که امروزه در محافل علمی و آموزشی و دانشگاهی و کارگاهی و حتی اذهان عموم مردم کاربرد فراوانی دارد. فراوانی این کاربرد و استفاده از این اصطلاح به موقعّیت فعلی و رشد و ترقّی و پیشرفت جامعه، مربوط می شود. البته این بدان معنی نیست که در سال های گذشته خلاقیت وجود نداشته است زیرا زمینه های پیشرفت و توسعه و رشد و تعالی در عرصه های مختلف که امروزه شاهد هستیم در گذشته پی ریزی شده است. اما آنچه که در حال حاضر احساس می شود یک نیاز عام و عمومی است ولی در گذشته این اصطلاح و واژه بصورت خاص در میان عدّه ای از فرهیختگان و نخبگان مشهود بود. زیرا این عدّه خاص در دانشگاه ها و مراکز علمی کارهای بدیع و نو خلق می کردند ولی امروزه شاهد خلاقیت بسیار جدید و بدیع یک کارگر ساده در کارخانه یا یک کشاورز در تولید یک محصول خاص یا یک گاودار در تربیت و اصلاح نژاد یک دام و یا یک معلّم در ابداع روش جدید تدریس و مطالعه و یا یک تولید کننده در تولید قطعات صنعتی و یا یک خانه دار در طرز استفاده از مواد غذایی و حفظ و نگه داری از آنها هستیم. و این امر در هر حال حاضر باعث توجّه عده زیادی از دسته های مختلف شغلی و عملی هم شده است. خلاقیت بیانگر فرآیندی است که طی آن درک کامل و همه جانبه از یک موضوع پدیده و بازیابی آن در درک زوایای ناپیدا و کشف روابط میان مفاهیم و تجزیه و تحلیل داده ها در فضایی از ابداع و نوجویی بوجود می آید (شجری 1379) تعریف کلی خلاقیت شامل عناصر و پارامترهای چندی است که اولاً خلاقیت یک فرآیند و جریان است و در ضمن در طی فرایند اطلاعات و آگاهی کامل از موضوع که به درک کامل اشاره شده وجود دارد در کنار این آگاهی کامل بازیابی و بازشناسی همه فرایند پدیده یا موضوع در ذهن همراه با زوایا و عناصر مجهول و کشف روابط آن و نیز تجزیه و تحلیل داده ها در هر بخش در انگیزه و فضایی از ابداع و اختراع امر خلاقیت را محقق می سازد. در این گزارش که به موضوع خلاقیت پرداخته ایم به مقایسه این امر در میان کودکان اجتماعی و منزوی حدود سنی 8 ساله اقدام شده است، هر چند از همان آغاز پاسخ این سئوال روشن است که خلاقیت کودکان انزوا طلب و اجتماعی چگونه است؟ ولی باید غافل نبود که گاهی کودکان انزوا طلب اتفاقاً به دلیل خلاقیت و در فکر فرو رفتن به خاطر موضوعی منزوی شده اند و باید دقت کافی بعمل آید که در این تحقیق به زمینه های این موارد اشاره شده است.

« فهرست مطالب »
عنوان                                              صفحه
 فصل اول :                                         1
 مقدمه                                               2
کلیات ( بیان مساله )                           4
 اهمیت و ضرورت مساله                      12
 اهداف تحقیق                                     13
 فرضیات تحقیق                                   14
تعاریف عملیاتی متغیرها                        14
 فصل دوم :                                         16
یادگیری خلاق                                       17
 تحریک نیمکره های مغز                        19
 گسترش دامنه فعالیت مغز                   21
 حافظه                                                 23
 شناخت حافظه                                      24
 حافظه در تشبیه                                   24
 حافظه و عضله                                      25
 حافظه و انبار                                       25
تفاوت های فردی در صفات اجتماعی مختلف  26
« فهرست مطالب »
عنوان                                               صفحه
ارتباط و مکالمه                                     28
مبادلات کلامی                                      29
 آفرینندگی                                          31
 توانایی ها آفریننده                              33
 ویژگی های افراد آفریننده                    34
 آفرینندگی و هوش و استعداد تحصیلی  36
 روش آموزش آفرینندگی                     36
 فصل سوم :                                        43
 روش تحقیق                                      44
 جامعه                                                46
حجم  نمونه                                         47
 ابزار گردآوری اطلاعات                        48
  داده های خام نمرات اجتماعی و انزوا و خلاقیت   49
 نمودار شماره 1 فراوانی کودکان منزوی و اجتماعی51
نمودار پراکنش                                    56

 
 « فهرست مطالب »
عنوان                                               صفحه
فصل چهارم :                                        59
تحلیل یافته ها                                     60
تحلیل نموداری یافته ها                        62
 تحلیل استنباطی یافته ها                      63
 تحلیل آلفای کرونباخ                            64
 اعتبار و روایی ابزار گردآوری اطلاعات    65
 فصل پنجم :                                        68
 نتیجه گیری                                         69
 محدودیت ها و مشکلات تحقیق             72
 پیشنهادات                                         75
ضمائم و پیوست ها (خلاقیت تورنس)    77
منابع و مأخذ                                        92                        

پایان نامه رشته مدیریت مهارت شغلی مدیر آموزشگاه

اختصاصی از فی موو پایان نامه رشته مدیریت مهارت شغلی مدیر آموزشگاه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پایان نامه آماده

دانلود پایان نامه رشته مدیریت مهارت شغلی مدیر آموزشگاه با فرمت ورد و قابل ویرایش تعداد صفحات 72

مقدمه : 

  تغییر ساختار زندگی اجتماعی از زندگی گروهی و محدود خانوادگی و ایلی و قبیله ای به زندگی در جوامع گسترده و متنوع در نهادها و سازمان ها با تکالبف و وظایف مختلف افراد و ایفای نقش انسانها در فرآیند اداری سازمان ها و نهاد به عنوان یک عضو از هزاران و میلیونها عضو باعث به وجود آمدن کارکردهایی در درون سیستم های سازمانی گردید و امروزه شاهد صدها اداره و سازمان و نهاد و موسسه و شرکت و ... هستیم که هر کدام با هدف ایفای بخشی از نیازهای اساسی و غیراساسی درصدد تأمین نیازهای متنوع و سیری ناپذیر انسانی در دنیای خاکی تحت عنوان ادامه زندگی تشکیل یافته اند و خود اعضای این تشکل ها در عین تأمین نیاز دیگران خود نیز از موهبت و امتیاز زندگی برخوردارند و روابط و مناسبات و رویکردها و کارکردها و نگرش ها و گرایش ها و انتظارات و توقعات و تکالبف و وظایف و ایفای نقش و برنامه ریزی و سازماندهی و نظارت و کنترل و ارزیابی ها و حتی شکل گیری و حیات و انحلال و تغییر هویت محتوایی و یا تقویت و توسعه حوزه کاری آنها همه و همه تحت عنوان آشنایی مدیریت مفهوم و تبیین می شود و خود مدیریت دارای پیچیدگی ها و شرایط و مقتضیات پیچیده و گوناگونی است که از زمان شکل گیری سازمان ها و نهادها تعاریف و وظایف و حیطه و شرح وظایف و فلسفه و معانی فراوانی برای مفهوم مدیریت به صورت نظریه و تئوری و مبانی و نحوه اجرا و محاسن ومعایب آورده اند. و امروزه مدیریت آنچنان اهمیت و اثربخش است که اگر همه مبانی و امکانات و بودجه و نیروی انسانی لازم در گردش و اداره مجموعه ای مهیا و برقرار باشد اما مدیریت و رهبری سازمان دارای دانش و معرفت مدیریت نباشد.   علیرغم همه مقدمات و حتی اقبال از محصولات و کارکردها به زودی جایگاه خود را از دست خواهد داد. و برعکس اگر مجموعه ای فاقد امکانات لازم و منابع و مأخذ اولیه و فرآیند درونی سازمان هم آشفته و برون داد و نتایج و محصولات و تولیدی تقاضا و مقبولیت لازم را نداشته اما مدیریت آن دارای تدابیر رهبری و توانایی لازم در اداره همه جانبه مجموعه و عالم به شرایط و مقتضیات زمانی و مکانی باشد. با اتخاذ اصول و روش های و متدها و سازماندهی های خاص و بکارگیری از عوامل انسانی در ساعات خاص برای مقام و منزلت خاصی باشد. به زودی شاهد اوج و شکوفایی مجموعه و جذب و جلب دیگران و توسعه و رشد فرآیند درونی سازمان و مجموعه در تولید و توزیع و ارائه خدمات و نیز رضایت شغلی کارکنان و بهره وری درونی سازمان و تأثیرگذاری در اجتماع می گردد. به همین دلیل در این گزارش به بخشی از تعاریف و زمینه ها و عوامل و کارکردهای درونی و بیرونی مدیریت در سازمانها و تشکل ها می پردازیم.

 مفهوم مدیریت : 

  مدیریت فرآیند به کارگیری موثر و کارآمد منابع مادی و انسانی در برنامه ریزی، سازماندهی، بسیج منابع و امکانات، هدایت و کنترل است که برای دستیابی به اهداف سازمانی و براسس نظام ارزشی مورد قبول صورت گیرد .   تعریف مذکور دارای پنج رکن و شاخص است که زیربنای مفاهیم کلی نظری و عملی مدیریت را دربر دارد.  -    اولاً مدیریت یک فرآیند است. و فرآیند خود شامل تغییر با استفاده از مکانیزم بازخود به سوی هدف است.  -    مفهوم نهفته مدیریت، دربر گیرنده هدایت تشکیلات انسانی است.  -     مدیریت موثر، استفاده از تصمیمات مناسب و رسیدن به اهداف ثمربخش و مطلوب است.  -     مدیریت کارآ : به تخصیص و مصرف مدیرانه منابع اطلاق می گردد.  -     و بالاخره مدیریت بر فعالیت های هدف دار تمرکز دارد.  مفهوم مدیریت و کارکردهای آن در همه نظام ها و اجتماعات با اختلافات بسیار اندک محتوایی مشابه مفاهیم فوق را دارد. اما در نظام عمل و اجرا با توجه به نظام های ارزشی بسیار متفاوت خواهد بود.   با ارائه تعریف کلی مباحث ساختاری و درونی مفهوم مدیریت و نیز تأثیرات مختلف برون سازمانی گوناگونی شکل می گیرد که به اهم برخی از آنها اشاره می کنیم.   اصولاً ابتدا باید این مفهوم از مدیریت را روشن کرد که مدیریت علم است یا هنر است یا حرفه؟   در تبیین تحولات و مفاهمی مدیریت اشاره گردیده که مدیریت هیچکدام از واژه های ذکر شده نیست، ولی همه آنها هست. زیرا مدیریت شامل همه علوم و هنرها و حرفه ها و حتی دانش ارتباطی بین آنها با حفظ ارزش ها و فضیلت های آفرینش است. زیرا در مفهوم مدیریت جمادات و نبات و حیوانات هم جای دارند و اگر مدیریت یک نظام و سیستم سبب نابودی بخشی از جنگل ها و یا انقراض نسلی از حیوانات در چرخه حیات گردد. مدیریت نا کارآمد است. بولدینگ  ضمن شناخت این زمینه ها و با درنظر گرفتن ضوابط عمومی سیستم ها نُه سطح را برای یک سیستم و مدیریت بر آن ذکر کرده است. و طبقه بندی بولدینگ درنظریه سیستمی و شناخت سازمانی و رفتار انسانها از اهمیت فوق العاده ای برخوردار است.

پایان نامه رشته مکانیک طراحى تأسیسات مکانیکى برج تجارى به وسیله نرم افزارهاى DUCTSAZE و CARRIER به همراه محاسبات دستى

اختصاصی از فی موو پایان نامه رشته مکانیک طراحى تأسیسات مکانیکى برج تجارى به وسیله نرم افزارهاى DUCTSAZE و CARRIER به همراه محاسبات دستى دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلودپایان نامه آماده

دانلودپایان نامه رشته مکانیک طراحى تأسیسات مکانیکى برج تجارى به وسیله نرم افزارهاى DUCTSAZE و CARRIER به همراه محاسبات دستى با فرمت ورد و قابل ویرایش تعداد صفحات 335

چکیده:

تهیه محیط مناسب براى زندگى در فصول مختلف سال یک مسئله حیاتى است. انسان اولیه با شناختن آتش، در کلبه ها و غارها با ایجاد گرماى غیر سالم توأم با دود، تا اندازه اى خود را در زمستان سرد حفظ مى کرد بعدها با گذاشتن دودکش و هدایت دود به خارج اولین بخارى دیوارى ساخته شد. اکنون که ساختمانهاى بزرگ ساخته مى شوند با توجه به گران بودن قیمت انرژى در جهان، نصب بخارى ها و گرمکن هاى الکتریکى در زمستان و همچنین کولرها و پنکه ها و وسایل سرما آفرین متعدد در فصول گرم سال در هر اتاق بصورت جداگانه اقتصادى نیست جهت مرتفع کردن این نیازهاى اولیه بشرى با کم هزینه ترین روش، استفاده از سیستم تهویه مطبوع مرکزى در اولویت قرار مى گیرد.

 مقدمه:

زندگى انسان در یک خانه بدلیل ایجاد تفاوت بین شرایط هواى داخل و خارج از آن مى باشد. هواى داخل خانه باید شرایط ویژه اى براى ایجاد احساس آرامش در انسان داشته باشد. احساس آرامش در انسان به پارامترهایى نظیر دماى هوا، رطوبت نسبى، و نیز پاک بودن هوا از هر گونه مواد مضربستگى دارد. عملیاتى که براى ایجاد این شرایط بر روى هواى داخل خانه انجام مى شود، تهویه مطبوع نام دارد. در این مجموعه سعى شده است که با استفاده از محاسبات دستى و نیز با استفاده از دو نرم افزار پرکاربرد در زمینه صنعت تأسیسات و تهویه مطبوع یعنى نرم افزار هاى DUCTSAZEوCARRIER به طراحى بهینه در همه شاخه هاى تأسیسات مکانیکى ائم از سیستم هاى آبرسانى، آتش نشانى، فاضلاب، حرارت مرکزى، تهویه مطبوع و .. بپردازیم.

فهرست مندرجات 
عنوان                صفحه
مقدمه                     1
فصل اول- شرایط کلى و جزئى طرح                2
فصل دوم- تأسیسات بهداشتى                     5
فصل سوم- گازرسانى                                12
فصل چهارم- سیستم آتش نشانى              14
فصل پنجم- فاضلاب و آب باران                 17
فصل ششم- تهویه مطبوع                          20
فصل هفتم- انتخاب تجهیزات                     56
فصل هشتم- طراحى به کمک نرم افزار CARRIER            61
فصل نهم- طراحى به کمک نرم افزار DUCTSIZE                201
نتیجه گیرى                252
پیشنهادات                253
ضمائم                      254
مراجع                       333

پایان نامه رشته روانشناسی مقایسه باورهای غیر منطقی در بین مادران دارای فرزند عقب مانده و مادران دارای فرزند عادی شهرستان رشت

اختصاصی از فی موو پایان نامه رشته روانشناسی مقایسه باورهای غیر منطقی در بین مادران دارای فرزند عقب مانده و مادران دارای فرزند عادی شهرستان رشت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پایان نامه آماده

دانلودپایان نامه رشته روانشناسی مقایسه باورهای غیر منطقی در بین مادران دارای فرزند عقب مانده و مادران دارای فرزند عادی شهرستان رشت با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات108

 مقدمه

تشکیل خانواده در نزد مردم بخصوص جوانان و ایجاد کانون گرم خانواده توسط زوج و استقلال یافتن در کنار همسر به همراه تهیه و تدارک امکانات زندگی و از همه مهم تر تولد فرزند از زوجین به عنوان یکی از آرزوها و امیدهای اصلی و مهم زندگی آدمی است .  یعنی اگر فرض بر این باشد که افراد فقط برای خورد و خوراک و خواب زندگی بکنند و هیچ آینده و امیدی برای تشکیل خانواده و تولد فرزند برای آنها وجود ندارد . اولاً این فرض محال است زیرا بالاخره باید افراد از خانواده ای به وجود آمده باشند و اگر فرض همین نسل حاضر باشد همه آرزوها و خواسته ها و اعتماد و دلخوشی ها از بین می رود و دوست دارند چند روز بقیه زندگی را در خود فرو برند و از اینکه بدنیا آمده هند در رنج باشند ، در مورد زنان و مادرانی که در بدو و اوایل ازدواج دارای فرزند عقب مانده می شوند این وضع بسیار نامطلوب تر است زیرا حداقل اگر بچه ای نداشتند فقط غصه نبود بچه را می خوردند ولی حاصل علیرغم فرزند از عقب ماندگی او رنج می برند . چون مادران انتظار چنین وضعی را ندارند و یا حداقل خود چنین فکری نمی کردند . با افکار و باورهای غیر منطقی خود و دیگران هم روبرو می شوند . نه فکر نمی کنم بچه من سالم است . حتماً خواب می بینم ، اگر یکی دو بار به پزشک ببرم بهتر می شود . حتماً در اوایل بچه ها اینجوری هستند . مگر ندیدی پسر بچه فلانی 4 سال طول کشید تا راه برود . شاید مرا هنگام حاملگی چیز خورم کرده اند . همسایه ها جادو و سحر ... کردند . اگر شوهرم آن مسافرت را با من انجام نمی داد الان اینگونه نبودم . اگر هنگام بارداری ادر شوهرم فلان غذاها را به من تحمیل نمی کرد حتماً اینگونه نبود . شاید از خوردن زیادی فلان غذا بوده و اگر فلان غذاها را به او بدهم بهتر می شود . این انکار غیر منطقی در روبرو شدن با مادران دارای فرزند عقب مانده بسیار به چشم می خورد که در این تحقیق قصد بررسی این انکار و باورها و مقایسه آن باورها و افکار را با مادران دارای فرزند سالم هستیم حتی باورهای غلط مادران آنچنان بر شخصیت آنها تأثیر می گذارد که خود مادران را دچار اضطراب و نگرانی می کند و آن را به شرایط محیطی منسوب می کند ( رحیمیان 1384 ص 96 )  در این تحقیق ضمن بررسی اهمیت فرزند و تشکیل خانواده در زندگی زوجین و لذت عشقی که از ایجاد خانواده ، پس از ازدواج حاصل می شود به حضور فرزند در خانواده و تأثیر آن در استحکام خانواده اشاره کرده ایم . و بازبه اهمیت این مسئله که اگر این فرزند دارای مشکلات و نقص هایی باشد مادران چگونه با آن اختلال و فرزند ناقص کنار می آیند . آیا هر مادری به محض دیدن فرزند عقب مانده با خوشرویی و شکرگزاری از در استقبال وارد می شود . و هیچ رفتار غیر منطقی در مقایسه با سایر فرزندان سالم از خود بروز نمی کند ، حتی اگر این تفاوت نگرش در دختر یا پسر بودن و جنسیت فرزند تأثیر دارد چه برسد به وضعی که یک عمر باید فرزند عقب مانده خود را در جامعه و مشکلات ناشی از آن تحمل کند .

فهرست
عنوان                                         صفحه
فصل اول                                        1
مقدمه                                            2
اهداف تحقیق                                  5
اهمیت و ضرورت مسئله                  6
فرضیات و سوالات تحقیق                 7
متغیر های تحقیق                              8
تعاریف عملیاتی                                9
فصل دوم: پیشینه و ادبیات تحقیق  11
مقدمه                                             12
بیماری های فرض                             13
بیماری های حاد                                15
معلولیت کودکان                               17
مقابله با بیماری                               19
آموزش و یادگیری مبارزه با آسیب های خانواده    23
اهداف آموزشی                                 23
تفکر سنتی  در مقابل تفکر جدید        26

عنوان                                             صفحه
مصاحبه خانوادگی                                28
آشنایی با برخی از فنون عملی خانواده درمانی     31
تحلیل ویدئویی                                     32
ایفای نقش                                           33
درمان شبکه ای                                     35
اختلالات تفکر                                        37
اختلال در فرم و جریان تفکر                    40
اختلال در محتوی فکر                              48
توجیه کوششی و جدیت                            63
توجیه بیرحمی                                          68
روانشناسی چاره ناپذیری                          79
اهمیت عزت نفس                                     81
اثرات فیزیولوژیکی و انگیزشی ناهماهنگی     84
نگاهی به نظریه ناهماهنگی به عنوان یک نظریه   87
فصل سوم: روش تحقیق                               92
روش تحقیق                                                93
جامعه                                                          93

عنوان                                                     صفحه
ابزار گرد آوری اطلاعات                                 94
روش جمع آوری اطلاعات                                94
روش آماری                                                  96
فصل چهارم                                                   97
خلاصه یافته های مصاحبه ای                            98
نمودارها                                                        99
عملیات آماری را استفاده از فرمول T                                103
نتیجه گیری                                                     104
منابع و موآخذ                                                 106

پایان نامه رشته مدیریت برنامه ریزی و کنترل پروژه

اختصاصی از فی موو پایان نامه رشته مدیریت برنامه ریزی و کنترل پروژه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پایان نامه آماده

دانلودپایان نامه رشته مدیریت برنامه ریزی و کنترل پروژه با فرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات 130

چکیده

  مدیریت پروژه را در یک تعریف خلاصه می توان به " علم و هنر بکارگیری توانایی ها ؛ فنون و دانش در طول اجرای فعالیتهای یک پروژه در جهت رفع نیازهای پروژه جهت دستیابی به هدف نهایی " تعریف کرد ، در این بین چهار بخش مختلف شامل حدود پروژه ، مدت زمان اجرای پروژه ، هزینه پروژه و کیفیت اجرای پروژه از عوامل اصلی و نیازمندیهای ابتدای شروع هر پروژه می باشند که با توجه به نیاز و انتظارات مختلف در برنامه ریزی تاثیر گذار می باشند .  پروژه ها ، اجرای فعالیتهای منحصر به فردی هستند که قبل از این اجرا نشده اند لذا برنامه ریزی پروژه ها از اهمیت ویژه ای برخوردارند .  هدف اصلی در این برنامه ریزی دستیابی به هدفهای در نظر گرفته شده برای یک پروژه است تا از طریق بهینه سازی زمان و هزینه و با مدنظر قرار دادن کیفیت امکان دستیابی به هدف میسر گردد و بدینوسیله برنامه ریزی تبدیل به ابزاری موثر و کارآمد برای سیستم مدیریت پروژه شده است .  در این پایان نامه به شرح روند انجام برنامه ریزی و کنترل پروژه احداث کارخانه کود آلی گرانوله گوگرد دار می پردازیم : پس از بررسی ماهیت کارخانه مطرح شده اهداف انجام پروژه شامل زمان شروع و پایان ، بودجه و مراحل اصلی انجام پروژه را مشخص کرده سپس به شناسایی فعالیتها می پردازیم .  Wbs نهایی که حاصل جمع بندی از ساختارهای شکست هزینه ، مسئولیت سازمانی ، دمونتاژ محصول ، PBS و FBS و ماتریس RWBS است را رسم می نماییم تا از طریق این WBS تصویری واضح از پروژه بدست آوریم .  پس از شناسایی فعالیتها و ریز کردن آنها تا سطح پنجم اطلاعات هر فعالیت شامل زمان ، منبع مورد نیاز و پیش نیاز و پس نیاز آن را جمع آوری کرده و در نرم افزار PRIMAVERA وارد می کنیم تا کنترل پروژه راحت تر صورت گیرد .سپس با بهنگام سازی پروژه درصد پیشرفت پروژه و روند انجام کار را تا تاریخ جاری بررسی می کنیم. 

فهرست عناوین
فصل اول

برنامه ریزی و مدیریت پروژه ............................... ........................ 1
سیکل زندگی یک پروژه طی عملیات برنامه ریزی .......... .................... 4
فصل دوم

کارخانه و هدف آن .................................. ....................... 9
فازهای پروژه ................................. .............................. 13
تعریف ساختار شکست کار ......... ................................. 14
فاز اول پروژه ........................................................... . 20
فاز دوم پروژه ......................................................... . 21
ساختار A/P BS . ................................................................. 21
ساختار OBS  .............................................................. 23
ساختار CBS  ................................................................. 24
ساختار PBS  ................................................................ 29
ساختار FBS ................................................................... 35
ماتریس RWBS ............................................................... 38
WBS نهایی ............................................................... . 40
دیکشنری WBS  ............................................................... 45
برنامه ریزی و کنترل پروژه
فاز چهارم ......................................................................  50
فصل سوم

معرفی نرم افزار ............................................................ 51
گامهای ورود اطلاعات در نرم افزار ...................................  55
فصل چهارم

نظرات و پیشنهادات ........................................................  62
منابع و ماخذ .....................................................................  63
جداول و اشکال
نمودار کلی سیستم برنامه ریزی و کنترل پروژه ، 1-1 ..................  6
نحوه کار سیستم برنامه ریزی و کنترل پروژه ، 1-2 ....................... . 6
ارتباط فرآیندهای برنامه ریزی ، اجرا و کنترل پروژه ، 1-3 ................  7
جدول 1-2 ، اهداف پروژه ............................................................ 20
A/P BS  ............................................................................... 22
OBS . .............................................................................. 23
CBS فاز اول اجرایی .....................................................  25
CBS فاز دوم اجرایی ........................................................  26




برنامه ریزی و کنترل پروژه

CBS ساخت و اجرا  ...................................................... . 27
CBS نهایی  ....................................................................  28
PBS  . ............................................................................... 34
FBS   ................................................................................ 37
ماتریس RWBS   .. .................................................................... 39
WBS   ................................................................................. 41
WBS ساخت و اجرا  ......................................................... 42
WBS فاز اول اجرایی  ........................................................ 43
WBS فاز دوم  ...................................................................  44
جدول 2-3 ، دیکشنری 1-1-1  ..........................................  46
جدول 2-4 ، دیکشنری 1-1-2  ..........................................  47
جدول 2-5 ، دیکشنری 1-2-1  ..........................................  48
جدول 2-6 ، دیکشنری 1-2-2  ............................................ 49
جدول 2-7 ، دیکشنری 1-2-3  ............................................. . 50
شکل 3-1،3 P  .................................................................... 52
جدول 3-1 ، مقایسه  MSP  و 3 P .. ...................................... 54
شکل 3-2 AddProject  ....................................................................... 55
شکل 3-3 WBS   ....................................................................... 56
شکل 3-4 RESOURCES  ...................................................................... 57
برنامه ریزی و کنترل پروژه
شکل 3-5 ActivityForm   ..................................................................... 58
پیوست ها

پیوست 3-1 WBS  ........................................................... 64
پیوست 3-2 Resources  ....................................................... 65
پیوست 3-3 ، فعالیتها در3 p  .................................. 69
پیوست 3-4 PERT  .. .................................................... 74
پیوست 3-5 scheduling report with activity budget  . .............. 79
پیوست 3-6 leveling   .................................................... 102
پیوست 3-7 ، resourse control report   .............................................. 115
پیوست 3-8 Earned Value report  ............................................. 117
پیوست 3-9,summary by resource    resourse control ................................................. 126
پیوست 3-10 ، scheduling report with rctivity budgets   ................................ 127