پایانامه ویژوال بیسیک

اختصاصی از فی موو پایانامه ویژوال بیسیک دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

شلینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحه:84

فهرست مطالب

مقدمه: 1

آشنایی با محیط ویژوال بیسیک: 3

میله ابزار: 3

جعبه ابزار(TOOL BOX): 3

پنجره PROJECT: 3

پنجره PROPERTIES : 4

جعبه ابزار : 4

خواص فرم : 5

خاصیتNAME : 5

خاصیتBACKCOLOR : 5

خاصیت BORDERSTYLE: 5

خاصیت             : CAPTION....... 5

خاصیت ENABLE: 6

خاصیتFONT : 6

خاصیتvisible : 6

خاصیت HEIGHT: 6

خاصیتTOP: 6

خاصیت LEFT: 6

خاصیت CONTROIBOX: 6

خاصیت ICON: 7

خاصیتMAXBUTTON: 7

خاصیتMINBUTTON: 7

خاصیت MOVEABLE: 7

خاصیتWINDOW STATE: 7

خاصیتMOUSEPONTER: 7

خاصیتTOOLTIP TEXT: 8

خاصیت DRAW WIDTH : 8

خاصیت AUTOREDRAW: 8

خاصیت DRAWSTYLE: 8

خاصیت DRAWMODE: 8

خاصیت FILLCOLOR : 8

خاصیت LINKMODE : 9

خاصیتAPPEARANCE : 9

خاصیتFONT TRANSPARENT : 9

خاصیتSHOWWINT TASKBAR : 9

خاصیتTAG : 9

خاصیتSTART UP POSITION : 9

خاصیتHELP FILE : 9

خاصیتHELPCONTEXT : 9

رویدادها : 10

رویدادCLICK : 10

رویدادDBCLICK: 10

رویدادACTIVATE  : 10

رویداد DEACTIVATE : 10

رویداد DRAG DROP : 10

رویدادDRAGOVER : 10

رویدادGOUTFOCUS: 11

رویدادINITALIZE: 11

رویدادKEY DOWN: 11

رویداد KEYPRESS : 11

رویدادKEYUP : 11

رویدادLINKCLOSE : 11

رویدادLINKERROR: 11

رویدادLINKOPEN : 11

رویدادLOAD : 11

رویداد :LOSEFOCUSE 12

رویدادMOUSE DOWN : 12

رویدادMOUSE MOVE: 12

رویدادMOUSEUP: 12

رویدادPAINT : 12

رویدادQUERY UNLOAD  : 12

رویداد :RESIZE 12

رویدادTERMINATE : 12

رویدادUNLOAD: 12

متدها : 13

متد CIS : 13

متد SHOW : 13

نام عنصر SHOW{ STYLE} 13

متدHIDE: 13

نام عنصر:HIDE 14

متدREFESH : 14

متدCLEAR: 14

متدFOCUS : 14

متدSETFOCUS: 14

متدMOVE : 14

عنصرLABEL : 15

عنصرCOMMAND BUTTON : 15

ساختارهای تصمیم : 15

دستورIF : 15

عنصرLIST BOX : 16

ساختار تکرار : 16

حلقه تکرار FOR : 16

پنجره طراحی فرم: FORMLAYOUT 17

پنجره پروژه: 17

MSDN : 18

نحوه استفاده از MSDN : 18

طراحی یکEDITOR: 19

فایل ها: 20

دستور OPEN : 20

MODE: 20

عنصر CHECK BOX  : 20

عنصرOPTION BUTTON : 20

تابعMSG BOX 21

روشهای مرتب سازی و جستجو : 22

مرتب سازی عناصر آرایه : 22

زیر برنامه ها و توابع : 22

ماژولها (MODULE) : 23

افزودن ماژول به برنامه : 23

زیر روالهای خصوصی (PRIVATE  ): 24

زیر روالهای عمومیPUBLIC : 24

بانک اطلاعاتی چیست؟ 25

استفاده از بانکهای اطلاعاتی : 25

مزایای استفاده از بانک اطلاعاتی : 26

معایب استفاده از سیستم بانک اطلاعاتی  : 26

اجزای تشکیل دهنده بانک اطلاعاتی : 27

بانک اطلاعات و ویژوال بیسیک : 27

نگاهی سریع به اکسس2000 : 27

تعیین اهداف بانک اطلاعاتی : 27

مرحله1: تعیین هدف بانک اطلاعاتی 27

مرحله 2: تعیین روش تقسیم اطلاعات در میان جداول: 28

مرحله 3: تعیین فیلدهایی که حقایق مجزا درباره هر موضوع را شامل می باشد: 28

مرحله 4: هر جدول باید کلیدی داشته باشدکه مقداری یکتا دارد 28

مرحله 5: رابطه جداول را مشخص کنید 28

مرحله 6: تکمیل بانک اطلاعاتی 28

نگاهی به پنجره اکسس : 29

باز نمودن یک بانک اطلاعاتی : 29

نگاهی به پنجرهDATABASE : 30

باز نمودن یک جدول : 30

ایجاد یک جدول جدید از ابتدا : 30

ایجاد فرم : 31

بانک اطلاعاتی رابطه ای چیست ؟ 31

هدف رابطه ها : 32

انواع رابطه ها : 32

تعیین انواع فیلدهای داده ای : 33

رابطه ای نمودن جداول : 34

تعریف یک رابطه : 35

استفاده از پنجره REIATIONSHIPS : 35

تعیین نوع پیوند : 35

کاوشی در طراحی پروژه : 36

مستند سازی RUP : 49

Source برنامه: 56

مقدمه:

داشتن شناختی کلی از تاریخچه و چگونگی به وجود آمدن هر پدیده ای میتواند به درک بهتر وضعیت کنونی آن کمک کند. حدود سی و اندی سال پیش در کالج دارتموث با آمدن زبان بیسیک پای مبتدیان هم به دنیای برنامه نویسی باز شد. زبان بیسیک از سایر زبانهای آن زمان مانند فورترن کوبول و اسمبلی بسیار ساده تر بود و به همین دلیل به عنوان مبنای کار شرکت میکروسافت برای توسعه اولین زبان برنامه نویسی نیمه حرفه‌ای در ویندوز انتخاب شد.

انسان به کمک زبانهای برنامه نویسی که مجموعه ای از دستورات هستند می‌تواند کامپیوتر را وادار کند که خواسته هایش را انجام دهد. با آنکه بیسیک برای مبتدیان طراحی شده بود،  ولی دستورات آن همچنان  مبهم و رمز آلود  بود. در مسیر تکامل این زبان نسخه های دیگر آن به بازار آمد.  از قبیل BASIC، QUCK BASIC،  QBASICMBASIC،  GWBASIC، در این گذر قدرت بیسیک زیاد شد ولی ساده تر نشد.

گفتیم بیسیک را برای مبتدیان درست کردند،  پس لازم بود فاصله نوشتن برنامه تا دیدن حاصل کار کوتاه  باشد و برای این مسئله این زبان مفسری بود،  از طرفی برنامه در دنیای حرفها باید کامپایلری باشد،  چون برنامه کامپایلری سریعتر است. با رونق گرفتن  ویندوز، لازم بود زبان گرافیکی متناسب آن هم باشدVSIAL BASIC. زبانی بود هم کامپایلری هم اینترنتی،  و دارای محیط گرافیکی.

پایانامه به بررسی ارتباط سبب شناختی بین ایذاء در دوران کودکی

اختصاصی از فی موو پایانامه به بررسی ارتباط سبب شناختی بین ایذاء در دوران کودکی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

شلینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحه:44

فهرست و توضیحات:
چکیده
مقدمه
فصل اول : کلیات تحقیق
پیشگفتار
بیان مسئله
سوالات تحقیق
اهداف تحقیق
فرضیات
تعریف نظری وعملیاتی
اهمیت وضرورت تحقیق
پیشینه تحقیق
فصل دوم : ادبیات نظری تحقیق
گزارش تحقیق
کلیات و مبانی نظری
اهداف پژوهش
روش کار تحقیق
فصل سوم: روش شناسی پژوهش
روش تحقیق و تحلیل داده ها
فصل چهارم: داده های آماری
داده های آماری
فصل پنجم : نتیجه گیری و پیشنهادات
جمع بندی و نتیجه گیری
پیشنهادات
منابع و ماخذ

چکیده: این مقاله به بررسی ارتباط سبب شناختی بین ایذاء در دوران کودکی از سوی والدین و بروز جرم شرارت در دوره های بعدی زندگی این کودکان می پردازد. بر مبنای نظریه برکوئیتس که معتقد به یادگیری مشاهده ای خشونت در دوران کودکی است و همچنین یادگیری مشاهده ای بندورا طرح مقاله و ساخت آزمون طراحی گردید.

 جامعه پژوهشی این بررسی شامل کلیه مجرمین بزه شرارت و خشونت در زندانهای شیراز در سال 1384 می باشد که با نمونه گیری تصادفی 80 نفر از آنها انتخاب و آزمون کودک آزاری در مورد آنها اجراء و پرونده محکومیتی و مددکاری آنها مورد مطالعه قرار گرفت. فرضیه اصلی پژوهش، معناداری و هماهنگی سبب شناختی بین این دو پدیده را تایید کرد. رابطه معناداری بین  سواد والدین، ساخت خانواده تک والدی و طلاق زود هنگام با کودک آزاری آنها مشاهده شد. همچنین با کاهش سن و سواد مجرمان شدت جرم شرارت درآنها گسترش می یابد. بدلیل شرایط خاص اجتماعی و اهمیت دهی والدین به موقعیت دختران، بخش اعظم نمونه ها مرد بودند. 90درصد نمونه ها گزارش کردند والدین (بویژه پدران) کم یا بیسواد، آنها را طی دوران کودکی آزار و اذیت نموده اند که بیشتر از نوع آزار جسمانی بوده است. در مجموع میانگین درصدی نمره آزمون کودک آزاری در میان آزمودنی ها بالاتر از سطح میانه(60%) بود. مصادیق کودک آزاری شامل تنبیه بدنی، سوء استفاده جنسی، غفلت از فرزندان و محرومیت از غذا و تفریح می باشد. ضریب پایایی پرسشنامه کودک آزاری والدین به روش زوج و فرد 82/0 محاسبه گردید.

پایانامه اصول پرورش کرم ابریشم

اختصاصی از فی موو پایانامه اصول پرورش کرم ابریشم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

شلینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحه:97

فهرست و توضیحات:
چکیده
مقدمه
فصل اول : کلیات تحقیق
پیشگفتار
بیان مسئله
سوالات تحقیق
اهداف تحقیق
فرضیات
تعریف نظری وعملیاتی
اهمیت وضرورت تحقیق
پیشینه تحقیق
فصل دوم : ادبیات نظری تحقیق
گزارش تحقیق
کلیات و مبانی نظری
اهداف پژوهش
روش کار تحقیق
فصل سوم: روش شناسی پژوهش
روش تحقیق و تحلیل داده ها
فصل چهارم: داده های آماری
داده های آماری
فصل پنجم : نتیجه گیری و پیشنهادات
جمع بندی و نتیجه گیری
پیشنهادات
منابع و ماخذ

تاریخچه کرم ابریشم

گونه اهلی کرم ابریشم که پرورش آن از آغاز تا به امروز متداول بوده و تقریباً در چهار هزار و ششصد سال پیش به طور اتفاقی توسط ملکه چین ( سی لینگ شی ) در هنگام قدم زدن در جنگلی با پیدا کردن پیله ای از روی درخت توت و تنیدن تارهای آن به دور انگشت خود کشف و بدین ترتیب رازی از طبیعت آشکار گردید.

در حقیقت این پدیده اتفاقی به تدریج پایه گذار صنعت پرورش و تهیه ابریشم در جهان شده و بعدها این شاهزاده خانم در تاریخ به الهه ابریشم ، ملقب گردید. تا مدتها پس از کشف ابریشم راز تهیه آن در انحصار چین بود امپراطوران چین در طی قرون متمادی همواره سعی کردند تا اسرار تهیه آن را از جهانیان پنهان دارند، حتی حکومت چین برای کسانی که می خواستند راز تهیه ابریشم را به خارج از کشور انتقال دهند مجازات مرگ تعیین کرده بودند . با وجود این سختگیریها تا نیم قرن ، چین تنها کشور تولید کننده ابریشم در جهان بود.

استقبال وسیع و همه جانبه مردم دنیا از ابریشم و سود آوری تجارت این کالا آن چنان مورد توجه واقع گردید که برای تجارت آن جاده ای ساخته شد که یازده هزار کیلومتر طول داشت و شهر هسیان چین را به رم شرقی متصل می کرد. این جاده از ترکستان ـ سمرقند گذشته و به مرزهای ایران می رسید و پس از عبور از طوس ، دامغان ، گرگان و ری به قزوین و از آنجا به شعباتی متصل می شد که شاخه ای از آن به ترکیه و بعد به اروپا متصل می گشت . در ضمن برای اینکه کاروان های حامل ابریشم به سلامت مسیر تا اروپا را طی نمایند مرتباً بین ایران و چین نمایندگانی در رفت و آمد بودند.

پایانامه ملاقات

اختصاصی از فی موو پایانامه ملاقات دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

شلینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحه:97

فهرست و توضیحات:
چکیده
مقدمه
فصل اول : کلیات تحقیق
پیشگفتار
بیان مسئله
سوالات تحقیق
اهداف تحقیق
فرضیات
تعریف نظری وعملیاتی
اهمیت وضرورت تحقیق
پیشینه تحقیق
فصل دوم : ادبیات نظری تحقیق
گزارش تحقیق
کلیات و مبانی نظری
اهداف پژوهش
روش کار تحقیق
فصل سوم: روش شناسی پژوهش
روش تحقیق و تحلیل داده ها
فصل چهارم: داده های آماری
داده های آماری
فصل پنجم : نتیجه گیری و پیشنهادات
جمع بندی و نتیجه گیری
پیشنهادات
منابع و ماخذ

هرکس با فردی ملاقات می کند که به طور تحمل ناپذیر خودخواه و متکبر است، افرادی که در خیال پردازی ها نیروی خدایی مانند گم می‌شوند، مانند ثروت نامحدود، هوش بالا یا شهرت نابرابر به خودشان می چسبند. نه تنها معتقدند که بهتر از سایرین هستند، بلکه سایرین را نیز تحقیر و خوار می نمایند. آنها می درخشند و از ما این انتظار می‌رود که آنها را پرستش و تماشا کنیم. برای آنها باقی ما به سادگی کارگران زنبوری هستیم که از همه فرمانها باید اطاعت نماییم و ایده اصلی ما برای آنها ارزشمند نیست، آنها به طرح ها و تمایلات خود بسیار وابسته هستند. در تبادل افتخار رابطه با آنها، آنها معتقدند که ما باید هر گونه نیاز آنها را پیش بینی، و آنها را از هر گونه کار دنیوی دشوار معاف سازیم و همه باید به سختی برای شناسایی ایده های روشن و مبهم آنها کار کنند. آنها از روی عادت افراد را دچار شرم ساری می کنند. خود محوری آنها موجب بی تفاوتیشان نسبت به حقوق و رفاه، سایرین و قوانین اجتماعی می شود. برای توجیه عملکردشان، آنها به طور منطقی دلایلی را ارائه می دهند که این استعداد برتر خود و بی توجهی‌شان نسبت به سایرین را نشان دهند بنابراین خود را در بهترین موقعیت قرار دهند. آنها خیلی زود عصبانی و خشمناک می شوند.

پایانامه بررسی عوامل موثر بر شکل گیری هویت اجتماعی

اختصاصی از فی موو پایانامه بررسی عوامل موثر بر شکل گیری هویت اجتماعی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

شلینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحه:110

فهرست و توضیحات:
چکیده
مقدمه
فصل اول : کلیات تحقیق
پیشگفتار
بیان مسئله
سوالات تحقیق
اهداف تحقیق
فرضیات
تعریف نظری وعملیاتی
اهمیت وضرورت تحقیق
پیشینه تحقیق
فصل دوم : ادبیات نظری تحقیق
گزارش تحقیق
کلیات و مبانی نظری
اهداف پژوهش
روش کار تحقیق
فصل سوم: روش شناسی پژوهش
روش تحقیق و تحلیل داده ها
فصل چهارم: داده های آماری
داده های آماری
فصل پنجم : نتیجه گیری و پیشنهادات
جمع بندی و نتیجه گیری
پیشنهادات
منابع و ماخذ

آنچه موجب شد تا پژوهش فعلی با این عنوان در خصوص دانش آموزان متوسطه انجام شود، به دلیل اشتغال به تدریس (نگارنده) در مقطع متوسطه شهرستان نیشابور است که مدام شاهد نگرانی های همکاران فرهنگی و همچنین مراجعات مکرر اولیا و اظهار نگرانی از وضعیت تحصیلی و اخلاقی فرزندانشان ، بودم و با توجه با اینکه همگی دبیران و اولیا به اتفاق معتقد بودند  که نسل فعلی با نسلهای قبلی بسیار متفاوت می باشد و یک شکاف نسلی عمیق احساس می کردند  و از طرفی مشاهده برخی از رفتارها و حرکات و گرایشات در کلاس های درس ، مرا بر آن داشت تا در زمینه هویت اجتماعی آنان و مسائل تأثیر گذار بر آن به صورت جدی به مطالعه بپردازم و بدین صورت  زمینه تحقیق حاضر  فراهم شد.

در این فصل مسأله تحقیق مطرح و اهمیت و ضرورت آن بیان می شود و سپس اهداف تحقیق، محدوده زمانی و مکانی و پیشینه تحقیق عنوان می شود، و در نهایت به موانع و تنگناهای تحقیق پرداخته می شود.

1ـ2 عنوان تحقیق:

بررسی عوامل موثر بر شکل گیری هویت اجتماعی دانش آموزان متوسطه شهر نیشابور در سال تحصیلی

86 ـ 85

1ـ3 بیان مسأله

در طی مطالعات مقدماتی و مصاحبه های اکتشافی با مسئولین آموزش و پرورش، اولیا ، مربیان، دبیران و دانش آموزان، نتایج بدست آمده نشان داد که ، برخی از دانش آموزان ارتباط چندانی با خانواده هایشان نداشتند ، نسبت به انجام فرایض دینی توجه جدی از خودشان نشان نمی دادند و برخی به آئین مسیحیت گرایش داشتند ، به آداب و رسوم ملی اهمیت نمی دادند و حتی زندگی در کشورهای دیگر را ترجیح می دادند  که اینها خود نشان از ضعف هویت خانوادگی، دینی و ملی آنان بود . انجام برخی از حرکات و نوع آرایشها در هر دو جنس مسئله هویت جنسی آنان را هم خدشه دار نموده است. عدم رضایت از خود، خانواده‌، کشور، دین و ... باعث سست شدن هویت اجتماعی برخی از دانش آموزان شده است که نتایج این ضعف هویتی عبارتند از: بی انگیزگی نسبت به مسائل آموزشی، گستردگی ناهنجاری های اخلاقی، بی نظمی و بی انضباطی، نگرانی ، نا امیدی و.... حال برای محقق این سئوالات و یافتن جوابی برای اینها مطرح است :