فی موو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

فی موو

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

گزارش کارورزی سازمان هلال احمر شهرستان نهاوند رشته علوم تربیتی

اختصاصی از فی موو گزارش کارورزی سازمان هلال احمر شهرستان نهاوند رشته علوم تربیتی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

گزارش کارورزی سازمان هلال احمر شهرستان نهاوند رشته علوم تربیتی


گزارش کارورزی سازمان هلال احمر شهرستان نهاوند رشته علوم تربیتی

این فایل شامل 26 صفحه گزارش به صورت ورد و قابل ویرایش جهت استفاده دانش جویان عزیز می باشد که تمامی مراحل کارورزی و مستندات آن را رعایت کرده است بخشی از این گزارش به صورت نمونه در زیر آورده شده است.

  توصیف مشخصات کلی سازمان مورد نظر 1- نام سازمان: سازمان هلال احمر 2- مقدمه ای کوتاه برای معرفی سازمان مورد نظر: با توجه به حادثه خیز بودن شهرستان نهاوند از نظر حوادث طبیعی از قبیل سیل و زلزله و قرار داشتن در محدوده دو گسل مهم به نام گارو که از این نظر نهاوند به عنوان منطقه قرمز استان نام گذاری و شناسایی کرده اند و همچنین در سال 1317 سیل عظیم و ویرانگر شهر نهاوند که این شهر را دچار لطمات بسیار زیادی از نظر مالی و جانی قرار داد. در سال 1337 نیز زلزله شدید 3/8 ریشتری به مرکزیت و کانون روستای قارلق و بره فراق و سه روستای کهریز که تا یک ماه پس از زلزله مرتباً پس لرزه های زیادی داشته و طبق بررسی های به عمل آمده و آثار موجود 114 نفر از ساکنین منطقه دچار مرگ شدند و دیگر حوادث کوچک و بزرگ که رخ داده آمادگی برای حوادثی از این قبیل دولت وقت و افراد آگاه این منطقه را بر آن ساخت تا مرکزی از شعبات شیر و خورشید سرخ سابق را جهت پاسخگویی به مشکلات حوادث فوق را تأسیس نمایند که پس از این حوادث مکاتباتی در سال 1330 انجام گرفت و در سال 1332 شیروخورشید نهاوند کلنگ زنی شد و در سال 1335 افتتاح گردید و شروع به فعالیت کرد. نماینده شیر و خورشید توسط معمار حسین لرزاده پیمانکاری شد و بنای آن ساخته شد که از مرکز توسط دولت وقت نهاوند اعزام شده بود. انجمنی که نماینده شیر و خورشید در سال 1337 تشکیل داده بود مرکب از بازاریان و کسبه و کارمندان بودند.    3- کروکی آدرس: خیابان رسالت مجاور دادگستری   4- نقشه ی تقریبی ساختمان: دستشویی    آموزش    امداد و نجات    داوطلبان    امور مالی سالن انبار    دبیر خانه    درب    رئیس شعبه  5- تاریخ ساخت: سازمان هلال احمر شهرستان نهاوند در سال 1332 در شیروخورشید کلنگ زنی شد و در سال 1335 افتتاح شد و شروع به فعالیت کرد اما ساختمان فعلی در سال 1362 بنا شده است. 6- مساحت فیزیکی: این ساختمان 4000 متر مربع وسعت دارد. انبار امدادی آن 300 متر و سه طبقه ی ساختمان به مرکز امور جوانان می باشد که زیربنای تقریبی آن 230 متر می باشد. و 350 متر مرکز اداری و ساختمان سرایداری نیز 150 متر می باشد.


دانلود با لینک مستقیم


گزارش کارورزی سازمان هلال احمر شهرستان نهاوند رشته علوم تربیتی

مقاله تربیت و امور تربیتی

اختصاصی از فی موو مقاله تربیت و امور تربیتی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله تربیت و امور تربیتی


مقاله  تربیت و امور تربیتی

این مقاله  شامل زیر مجموعه هایی تحت  عناوین زیر می باشد:  

نقد و تبیین برنامه ها و فعالیت های معاونت پرورشی فرهنگی در سند تحول بنیادین

بررسی مقایسه ای مفاد قانون احیاء با سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

تحلیل ساختاری امور تربیتی و ارائه الگوی مطلوب بر اساس سند تحول بنیادین

تبیین چشم انداز امور تربیتی در افق 1404

نقش امور تربیتی در پیشبرد فرهنگ جامعه اسلامی ایرانی

بررسی نقش مشارکت مشارکت معلمان در فعالیت های پرورشی آموزشگاه

بررسی نقش تشکل های غیر رسمی دانش آموزان در تربیت دانش آموزان

در قالب ورد و قابل ویرایش و در 21 صفحه تدوین گردیده است.نمونه این مقاله در جایی وجود ندارد و توسط مدیر سایت طراحی و نگارش شده است.شامل عنوان مقاله ،چکیده،کلیدواژه،مقدمه،متن و نتیجه گیری می باشد.منابع در پایان مقاله بر اساس حروف الفبا آورده شده است. و در همایش و مجله خاصی قبلا به چاپ نرسیده است.در تمام مقاله از فونت BNAZANIN12  استفاده شده است.

چکیده

تعلیم و تربیت در دنیای کنونی، خواه ناخواه متأثر از دگرگونی های پرشتابی است که در دانش تجربی نو، سبک زندگی، تغییر نگرش ها و پیشرفت های فناوری بوجود آمده است. در چنین موقعیتی بدیهی است نظام تعلیم و تربیت کشور ما که؛ مترصد حفظ استقلال، هویت دینی و ملی است و بر اندیشه ها و آرمانها و مبانی تربیت اسلامی و ملی تأکید دارد با تهدیدها و چالش هایی مواجه باشد. تمام سعی نظام آموزش و پرورش در جمهوری اسلامی بر آن است که تربیت دانش آموزان ماهیتی دینی داشته باشد اما گاهی این تلاش با دشواری ها روبروست که البته این موضوع در استان ها و شهرستان های مختلف متغیر است. این مقاله سعی دارد به بررسی بخشی از موانع، دشواری ها و چالش های پیش روی معاونین و مربیان تربیتی به عنوان «سربازان انقلاب» در دستگاه آموزش و پرورش بپردازد. یکی از برنامه های مهمی که در راستای تربیت و امور تربیتی می بایست سرلوحه کار قرار گیرد، تدوین سند راهبردی معاونت پرورشی و تربیت بدنی است که علاوه بر چارچوب کاری و ماموریت ها، جداول عملکردی معاونت برای یک دوره مشخص تدوین و برای اجرا آماد می شود، بطوری که انتظار می رود که شاخص های آن، مبنای ارزیابی های کمی قرار گرفته، دنبال و پیاده گردد. می بایست که این سند در مراجع کلان، مورد ارزیابی قرار گرفته و مصوب شود تا در تغییرات مدیریتی، دچار ناپایداری های برنامه ای نباشیم. امور تربیتی در سه دهه گذشته در انجام رسالت و کارکردهای خود، از هیچ کوششی فروگذار نکرده و تلاش گسترده ای در جهت رفع کاستی ها و پرورش مذهبی و انقلابی دانش آموزان به انجام رسانده است. این نهاد با بیش از ۳۰ سال تلاش از لحاظ مأموریت و ساختار تشکیلاتی همواره مورد نقد و نظر بوده و دائماً این دغدغه وجود داشته که ، راهکارها و راهبردهای مناسب تری برای تحقق رسالت های تربیتی نظام آموزش و پرورش جستجو شود. در این سال ها رویکردهای مختلفی در راستای تحقق رسالت ها و مأموریت های تربیتی و تشکیلات ساختاری آن ارائه شده است، که می توان از حذف «امور تربیتی» و پس از آن «احیاء معاونت پرورشی» را در این جهت دانست.در حال حاضر هر چند فعالیت های امور تربیتی استمرار این فعالیت ها‌ست و تقویت نیز شده اما بررسی و شناخت وضع موجود نشانگر این است که در انجام مأموریت ها و برنامه های جاری یک سری موانع و ضعف ها در پیش رو وجود دارد که باید مورد مداقه و راهکارهای برون رفت از آن مورد کنکاش قرار گرفته و راهبردها ارائه شوند. در مقاله حاضر ابتدا  به تحلیل ساختار امور تربیتی و ارائه الگوی مطلوب بر اساس سند تحول بنیادین و تبیین چشم انداز امور تربیتی می پردازیم و سپس به نقد و تبیین برنامه ها و فعالیت های معاونت پرورشی فرهنگی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و بررسی نقش تشکل های غیر رسمی دانش آموزان در تربیت دانش آموزان می پردازیم.در نهایت نقش مشارکت معلمان در فعالیت های پرورشی آموزشگاه  را مورد بررسی قرار می دهیم.

کلیدواژه : امور تربیتی،معاون پرورشی،مدرسه،سند تحول بنیادین،تشکل غیر رسمی

 


دانلود با لینک مستقیم


مقاله تربیت و امور تربیتی

تحلیل محتوای علوم تجربی پایه سوم ابتدایی با رویکرد تربیتی

اختصاصی از فی موو تحلیل محتوای علوم تجربی پایه سوم ابتدایی با رویکرد تربیتی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحلیل محتوای علوم تجربی پایه سوم ابتدایی با رویکرد تربیتی


تحلیل محتوای علوم تجربی پایه سوم ابتدایی با رویکرد تربیتی

دانلود تحلیل محتوای علوم تجربی پایه سوم ابتدایی با رویکرد تربیتی با فرمت ورد و قابل ویرایش در 20 صفحه

تحلیل محتوای  برنامه های درسی دوره ابتدایی کتاب علوم تجربی

پایه ی سوم ابتدایی با رویکرد اهداف تربیتی

چکیده

مقدمه و هدف : با توجه به نقشی که علوم تجربی در پروش و آماده سازی دانش آموزان برای زندگی آینده دارد پژوهش به تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه سوم در سال تحصیلی اخیر با رویکرد اهداف تربیتی می پردازد.

روش شناسی : روش تحلیل محتوای این پژوهش ویلیام رومی و آنتروپی شانون با کمک محتوای کتاب معلم (راهنمای تدریس) علوم تجربی سوم است. نمونه برداری جامعه آماری 112 صفحه کتاب مذکور می باشد. پس از تعیین مقوله های فعال و بهنجارسازی داده ها، بار اطلاعاتی ، ضریب و درصد اهمیت شاخص های هر سه حیطه تربیتی محاسبه شد.

یافته ها : در حیطه شناختی آشنایی با خوراکی ها و مواد اطراف ما دارای بیشترین اهمیت و بکارید و ببینید و نیرو همه جا دارای کمترین اهمیت اند؛ در حیطه مهارتی مهارت اندازه گیری مواد بیشترین و از گذشته تا آینده کمترین اهمیت را به خود اختصاص داده اند؛ در حیطه نگرشی گرایش به زندگی ما و آب ، بالاترین و تمایل به (هر کدام جای خود) دارای کمترین اهمیت هستند. از نظر روش تحلیل محتوای ویلیام رومی کتاب مذکور برای دانش آموزان سوم فعال می باشد.

نتیجه گیری : بار اطلاعاتی و ضریب اهمیت سه حیطه تربیتی از بیشترین به کمترین اهمیت در کتاب عبارتند از حیطه نگرشی، مهارتی و شناختی. بنابراین به یک نسبت شاخص های هر حیطه تربیتی مورد توجه قرار نگرفته اند.

واژگان کلیدی

تحلیل محتوا، کتاب ، علوم تجربی، اهداف تربیتی.


دانلود با لینک مستقیم


تحلیل محتوای علوم تجربی پایه سوم ابتدایی با رویکرد تربیتی

تجربیات برتر مدون تربیتی چگونگی افزایش مشارکت اولیا در امو آموزشی-پرورشی و عمرانی

اختصاصی از فی موو تجربیات برتر مدون تربیتی چگونگی افزایش مشارکت اولیا در امو آموزشی-پرورشی و عمرانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تجربیات برتر مدون تربیتی چگونگی افزایش مشارکت اولیا در امو آموزشی-پرورشی و عمرانی


تجربیات برتر مدون تربیتی چگونگی افزایش مشارکت اولیا در امو آموزشی-پرورشی و عمرانی

دانلودتجربیات برتر مدون تربیتی چگونگی افزایش مشارکت اولیا در امو آموزشی-پرورشی و عمرانی بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات27

دانلود طرح تجربی جهت مشارکت در جشنواره تجربیات فردی سنجش و ارزیابی
طرح های مورد نظر در این مجموعه در محور های زیر طراحی شده اند:
1-ابتکارات فردی سنجش و ارزشیابی
2-ابتکارات و پیشنهادات حرفه ای   
این طرح و ابتکار به صورت کامل و دقیق با فرمت ورد و قابل ویرایش در ... صفحه در مورد پست سازمانی مورد نظر  گرد آوری شده است. فهرست مطالب ارائه شده در این طرح /ابتکار عبارتند از :
الف : عنوان
ب-مقدمه کوتاه
پ-بیان وضعیت موجود
ت-شناسایی مسئله
ث-جمع آوری و تجزیه و تحلیل اطلاعات
ج-طرح/ابتکار به کار گرفته شده و ویژگی آن
چ-چگونگی اجرا و نتایج حاصله
ح-محدودیت ها و پیشنهادات
با هم بخشی از طرح/ابتکار حاضر را مشاهده می کنیم:

مقدمه کوتاه

یکی از موضوعاتی که عوامل اجرایی  مدارس با آن روبرو هستند ،تامین منابع مالی و برطرف نمودن نیازهای اولیه آموزشگاه است. در بسیاری از موارد سرانه اختصاص داده شده به مدارس جوابگوی  هزینه ها نیست. از طرفی مدیر به عنوان رهبر آموزشی در  مدرسه مسئول پاسخگویی به نیازها و انتظارات دانش آموزان و اولیا آنان و تسهیل کننده امر تعلیم و تربیت  است و معاون اجرایی همواره باید در کنار مدیر ایفای نقش نماید. و از سوی دیگر پاسخگویی به این نیازها متضمن تامین منابع مالی است و یکی از این راه حلها تامین منابع با استفاده از مشارکت اولیا ست .یکی ازتجاربی که اینجانب  در طی چند سال گذشته کسب نمودم،در همین  راستاست.در سال تحصیلی اخیر در ابتدای کار به بررسی وضعیت موجود مدرسه از   نظر آموزشی ، پرورشی و تجهیزاتی ، وضعیت خانواده هاو... پرداختم. در جریان بررسی موضوعات فوق به مسایل و مشکلات عدیده ای برخورد نمودم که یکی  از آنها به دلیل اهمیت ، توجه بنده را جلب کرد و تصمیم گرفتم تا در خصوص حل این مشکل دست به اقداماتی بزنم. مشکل مورد نظر عدم انگیزه مشارکت وهمکاری اولیا با مدرسه بود. مدرسه در نگاه اول نیازهای متعددی داشت که بطور مستقیم و غیر مستقیم می توانست بر فرایند تعلیم وتربیت دانش آموزان تاثیر بگذارد و لازم بود بطور حتم مورد توجه قرار گیرد. لذا در همین راستا با تکیه بر تجارب مدیریتی خود در سالهای قبل ، مشورت با همکاران و اعضا انجمن اولیا و مربیان و آموزه های مدیریت تصمیم گرفتم باتهیه فهرستی از نیازهای مدرسه،توجیه اولیاو اطلاع رسانی کامل به آنها،توجه به نظرات و راه حلهای پیشنهادی اولیا ،برگزاری جلسات منظم با انجمن اولیا و مربیان واستفاده از حرفه و تخصص اولیاو... به حل مشکل مزبور بپردازم.    با اجرای کامل راه حلهای ذکر شده توانستم در یک بازه زمانی ضمن جلب اعتماد اولیا ، میزان مشارکت فکری و مالی اولیا را به نحو چشمگیری افزایش دهم بطوریکه در حال حاضر بخش زیادی از مشکلاتی که آموزشگاه در سال قبل با آن دسته و پنجه نرم می کرد مرتفع گردیده است.  نیاز به پیوند و تعلق و خصلت اجتماعی بودن مستلزم مشارکت در زندگی و کارهاست. انسان یک موجود اجتماعی است، در خانواده به دنیا می‌آید، رشد می‌کند و با انسان‌ها زندگی می‌کند، در اجتماع کار می‌کند در نهایت پس از طی مراحل رشد و کمال در زندگی اجتماعی آثاری از خود در جامعه باقی می‌گذارد. نظام اجتماعی جامعه بشری برای استمرار و توسعه نیازمند تعاون و همکاری و همدلی است. هر چه پیوند اعضای جامعه صمیمی‌تر و خیرخواهانه‌تر باشد، حرکت به سوی تعالی آسان‌تر و سریع‌تر خواهد بود. مشارکت اولیاء در فعالیت‌های آموزشی و پرورشی ما به رابطة موثر آن‌ها با مدارس بستگی دارد. مشارکت بخشی از فرایند تعلیم و تربیت را شکل می‌دهد، بر نظام یاددهی- یادگیری تأثیرات قابل ملاحظه‌ای دارد و روند آموختن را متأثر می‌سازد. ارتباط با مدرسه، چنان چه با ظرافت و دقت همراه باشد، به دانش‌آموزان کمک می‌کند اعتماد به نفس بیشتری پیدا کنند و در فعالیتهای یادگیری موفق‌تر عمل نمایند. به معلم یاری می‌دهد تا با ویژگی‌های رفتاری دانش آموزان آشناتر شود و ارتباطی مؤثر با آنها بر قرار کند. به اولیاء کمک می‌کند تا از عملکرد فرزندشان در مدرسه و در زمینه‌های آموزشی و پرورشی بیشتر آگاه شوند و به نظام کلی مدرسه کمک می‌کند تا با کاهش مسائل مربوط به یادگیری و مشکلات انضباطی دانش آموزان، محیطی سالم تر و مناسب‌تر برای فرایند آموزش و پرورش به وجود آورد.

بیان وضعیت  موجود

اینجانب .......... در سال تحصیلی ...........به  عنوان معاون اجرایی آموزشگاه انتخاب شدم. در ابتدای کار به بررسی وضعیت موجود مدرسه از نظر آموزشی ، پرورشی و تجهیزاتی ، وضعیت خانواده هاو... پرداختم. در جریان بررسی موضوعات فوق به مسایل و مشکلات عدیده ای برخورد نمودم که یکی  از آنها به دلیل اهمیت، توجه بنده را جلب کرد و تصمیم گرفتم تا در خصوص حل این مشکل دست به اقداماتی بزنم. مشکل مورد نظر عدم انگیزه مشارکت اولیا در حل و فصل مسایل مدرسه بود.      یکی از چالشهای فرا روی مدیریت در بسیاری از مدارس تامین منابع مالی و برطرف نمودن نیازهای اولیه آموزش است. سرانه اختصاصی بعضاکفاف هزینه های جاری مدارس را نمی دهد از طرفی مدیر به عنوان پرچم دار تعلیم وتربیت در مدرسه مسئول پاسخگویی به نیازها و انتظارات دانش آموزان و اولیا آنان است و از سوی دیگر پاسخگویی به این نیازها متضمن تامین منابع مالی است و یکی از این راه حلها تامین منابع با استفاده از مشارکت اولیا ست . مدرسه در نگاه اول دارای نیازهای متعددی بود که بطور مستقیم و غیر مستقیم می توانست بر فرایند تعلیم وتربیت دانش آموزان تاثیر بگذارد و لازم بود بطور حتم مورد توجه قرار گیرد:


دانلود با لینک مستقیم


تجربیات برتر مدون تربیتی چگونگی افزایش مشارکت اولیا در امو آموزشی-پرورشی و عمرانی

پایان نامه رشته روانشناسی و علوم تربیتی بررسی رابطه ی بین رضایت شغلی و کارایی دبیران شهر

اختصاصی از فی موو پایان نامه رشته روانشناسی و علوم تربیتی بررسی رابطه ی بین رضایت شغلی و کارایی دبیران شهر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه رشته روانشناسی و علوم تربیتی بررسی رابطه ی بین رضایت شغلی و کارایی دبیران شهر


پایان نامه  رشته روانشناسی و علوم تربیتی بررسی رابطه ی بین رضایت شغلی و کارایی دبیران شهر

دانلود پایان نامه آماده 

دانلودپایان نامه  رشته روانشناسی و علوم تربیتی بررسی رابطه ی بین رضایت شغلی و کارایی دبیران شهر رشته روانشناسی و علوم تربیتی بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات75

چکیده

یکی از جنبه های مورد نظرآموزش و پرورش افزایش کارایی دبیران در تمامی مقاطع تحصیلی می باشد.بر این اساس هدف اصلی این پژوهش بررسی تاثیر رضایت شغلی بر کارایی دبیران دبیرستان های شهر .... بوده که متغیر پیش بینی کننده رضایت شغلی و متغیر پیش بینی شونده کارایی سازمانی را تشکیل می دهند.روش پژوهش از نوع تحقیق توصیفی است که در آن جامعه آماری مورد نظر دبیران دبیرستان های شهر نهاوند می باشد و نمونه انتخابی ما 40 نفر است که به صورت کاملا تصادفی انتخاب شده اند.ابزار گرد آوری داده ها مشتمل بر یک پرسشنامه 26 سوالی برای اندازه گیری رابطه رضایت شغلی و کارایی و آزمون آماری ما در ان پژوهش x2 خی دو می باشد.نتایج حاصل از این پژوهش به این شرح می باشد. فرضیه اول: مشخص شد بین رضایت شغلی معلمان و میزان کارایی آنها رابطه ی معنا داری وجود دارد.فرضیه دوم: بین حقوق دریافتی ماهانه و رضایت شغلی معلمان رابطه معنا داری وجود دارد.فرضیه سوم: بین ساعات کار روزانه و رضایت شغلی معلمان معنا داری وجود دارد.فرضیه چهارم: مشخص شد حقوق دریافتی می تواند باعث برخورد بهتر با کارکنان شود.فرضیه پنجم: بین علاقه به تدریس و کارایی معلمان معنا داری وجود دارد.

مقدمه:

آموزش و پرورش یکی از سازمان های بزرگ و پیچیده می باشد و درجه پیچیدگی آن با میزان پیشرفت اقتصادی ، اجتماعی و فرهنگی جوامع بستگی تام داد. هر چه جامعه پیشرفته تر باشد به همان اندازه آموزش و پرورش نقش مهم تر و پیچیده ای بر عهده داشته و تعداد کارکنان و دانش آموزان آن افزون تر است. بنابراین یکی از بخش های اساسی و پر اهمیت در هر کشوری آموزش و پرورش است این سازمان یکی از ارکان مهم توسعه می باشد بنابراین در بیشتر کشورها کلیه جنبه های آن را مورد پژوهش قرار می دهند. در این پژوهش سعی شده که یکی از عناصر حیاتی آموزش و پرورش  یعنی معلمان و تاثیر رضایت شغلی آنان بر کارایی شان را مورد سنجش قرار دهیم بنابراین معلمان که دارای رضایت شغلی بالایی هستند دارای عملکرد بهتری می باشند و موفقیت تحصیلی و محیط کار و شرایط هم تاثیر بسزایی در رضایت شغلی دارد. معلمان به عنوان یکی از ارکان مهم و اساسی تعلیم و تربیت در مقابل نقش پذیرفته شده و تکلیفی که بر عهده دارند نیازها و انتظاراتی از شغل خود دارند و سازمانی موفق است که میان وظایف و انتظارات شغلی تناسب ایجاد کند هر گونه تلاش برای سازمان دادن و بالا بردن کارایی کارکنان آموزش و پرورش مستلزم آگاهی از نیاز ها و برنامه ریزی از طریق فرایند باز خورد است. در میان مجموعه فعالت هایی که در تعلیم و تربیت انجام می شود بیشترین سهم به تدریس معلم در کلاس درس اختصاص می یابد . این فعالیت ها چنانچه منتج به یادگیری شود برای شاگردان موثر و مفید خواهد بود و زمانی مفید است که معلمان بر شاگردان خود اثر گذارد و بالعکس . وجود رضایت  شغلی باعث می شود که معلم به گونه موفق تری در کار ظاهر شودو از شغل خود لذت ببرد و احساس نشاط کند. نسبت به شاگردان با روش منطقی و توام با خوشرویی برخورد نماید . در برخورد با اولیای دانش آموزان و همکاران خود انعطاف بیشتری نشان دهد بدین معنی که رضایت شغلی معلمان موجب کارایی و بهره وری بهتر معلمان می شود. بدیهی است که عدم رضایت شغلی معلمان از شغل موجبات ضایعات فراوانی در امر آموزش و پرورش می شود و می تواند موجبات ترک تحصیل ، بی اعتمادی به تحصیل و روی آوردن به مشاغل کاذب شوند.

فهرست مطالب
تقدیم به: ………………………………………………………......................................
تشکر و قدردانی………………………………………....................……………….........
چکیده: ………………………………………………...............................……….........
فصل اول:
کلیات پژوهش
بیان مسئله: ……………………………………………………….......................................
مقدمه: ……………………………………………………….................................................
اهمیت موضوع تحقیق: ………………………………………………………...........................
اهداف تحقیق: ……………………………………………………….......................................
سوالات و فرضیات پژوهشی…………………………………………………….............….........
تعاریف عملیاتی: ……………………………………………………….............................
متغییر های پژوهش: ……………………………………………………….............................
فصل دوم:
ادیبات پژوهش
ومبانی نظری……………………………………………………….......................................
ادبیات تحقیق: ……………………………………………………….................................
فصل سوم :
روش پژوهش
روش تحقیق: ……………………………………………………….......................................
جامعه آماری: ……………………………………………………….......................................
روش آماری……………………………………………………….......................................
روش اجرای تحقیق: ……………………………………………………….............................
روش جمع آوری اطلاعات : …………………………………………………............…….........
فصل چهارم :
تجزیه و تحلیل
داده ها……………………………………………………….......................................
مقدمه: ………………………………………………………............................................
نمودار شماره ( 1 ) ……………………………………………………….............................
جدول شماره 1 ……………………………………………………….............................
نمودار شماره ( 2 ) ……………………………………………………….............................
فرضیه های پژوهش…………………………………………………....................…….........
فرضیه اول : ………………………………………………………....................................
 بین رضایت شغلی معلمان و میزان کارایی آنها ارتباط وجود دارد. ……………………….........
توضیح مربوط به جدول شماره 2……………………………………………………….........
قضاوت کلی……………………………………………………..............................….........
فرضیه دوم : ……………………………………………………...........................….........
 حقوق ماهیانه بر میزان رضایت شغلی و کارایی معلمان تاثیر دارد………...........…………………
توضیح مربوط به جدول شماره3 ……………………………………………………….........
قضاوت کلی……………………………………………………….......................................
فرضیه سوم : ……………………………………………………..............................….........
توضیح مربوط به جدول شماره4 ……………………………………………………….........
قضاوت کلی……………………………………………………….......................................
فرضیه چهارم : ……………………………………………………..............................….........
 میزان حقوق دریافتی می تواند باعث برخورد بهتر با سایر کارکنان شود. …………………………
توضیح مربوط به جدول شماره5 ……………………………………………………….........
قضاوت کلی……………………………………………………….......................................
فرضیه پنجم : ……………………………………………………….......................................
 بین علاقه به تدریس و کارایی رابطه معنا داری وجود دارد. ………………………………….........
توضیح مربوط به جدول شماره6 ……………………………………………………….........
قضاوت کلی……………………………………………………….......................................
فصل پنجم:
بحث ونتیجه گیری
خلاصه تحقیق: ……………………………………………….................................................
 نتیجه گیری کلی از فرضیه ها: …………………………………....................…………….........
فرضیه اول: ……………………………………………….................................................
فرضیه دوم : …………………………………........................................……….........
فرضیه سوم: ………………………………………………...............................................
فرضیه چهارم : ……………………………………………….......................................
فرضیه پنجم: ………………………………………………..............................................
محدودیت های تحقیق: ……………………………………………….............................
پیشنهادات : ……………………………………………….................................................
منابع و ماخذ……………………………………………….................................................
ضمائم وپیوستها……………………………………………….......................................
پرسشنامه : ……………………………………………….................................................


دانلود با لینک مستقیم


پایان نامه رشته روانشناسی و علوم تربیتی بررسی رابطه ی بین رضایت شغلی و کارایی دبیران شهر